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Calculo I




Estimados estudiantes:
Asunto: Carta de Bienvenida
Primero que todo reciban un cordial saludo de bienvenida.

Bienvenidos al curso de Clculo I, un espacio para compartir ideas y conocimientos
acerca de nociones matemticas que nos ayudarn a comprender y modelar
situaciones relacionadas con el pensamiento variacional
Mi nombre es Camilo Andrs Ramrez, soy Licenciado en Matemticas y Magister en
Matemticas de la Universidad Nacional de Colombia y ser su tutor en este mdulo.
Mi propsito en el acompaamiento de sus tareas de aproximacin a la propuesta del
curso es el mantenimiento de un continuo dilogo que nos permita, en primer lugar,
crecer como personas y, por lo tanto, se d la posibilidad de estableces vnculos entre
los participantes de la comunidad virtual a la que pertenecemos. Asimismo, tengo la
expectativa que este trabajo nos ayude a enriquecer nuestro bagaje intelectual,
respecto del uso de conocimiento matemtico como herramienta para desarrollar
nuestro pensamiento y para aprender a razonar con base en las nociones y conceptos
de una disciplina
Esta es una materia que algunos de ustedes consideran difcil pero yo estoy
convencido de que no es as; se trata de tener una buena actitud para trabajar en
equipo, desarrollar los ejercicios que se plantean, estudiar las unidades, mirar los
materiales de apoyo y responder oportunamente con las actividades planteadas.
Los invito a participar en los foros de trabajo en los cuales pueden plantear sus
inquietudes e intentar resolver las inquietudes de sus compaeros, tambin ser muy
activos en los proyecto de aula en el trabajo de las wikis.
Por ltimo, en el mdulo hay diferentes materiales de apoyo que buscan mejorar la
comprensin de los diferentes temas y conceptos que se irn aprendiendo a medida
que se avanza por las unidades.
Cordialmente,
Camilo Andrs Ramrez S.
Tutor.
Politcnico Grancolombiano


Descripcin
del mdulo



" Calculo I





Nombre del Curso: Clculo I
Autor: Hugo E Zamora C.
Facultad: Ingeniera y Ciencias Bsicas.
Departamento: Matemticas.
Correo electrnico oficial: hzamora@poligran.edu.co
caramirezs@poligran.edu.co

Objetivos de aprendizaje del curso
Cules son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrn o sern capaces de hacer
al finalizar el curso?

1. Identificar y utilizar hbilmente la nocin de funcin y sus propiedades elementales,
en la construccin de modelos funcionales y propiedades asociadas a ellos.
2. Desarrollar la capacidad de construir y discriminar modelos funcionales bsicos, con
base en datos del modelo presentados en diversos formatos y aplicarlos en contextos
especficos.
3. Explorar y usar elementos de las funciones trigonomtricas, en la solucin de
problemas.
4. Desarrollar y consolidar la nocin de lmite a partir de intuiciones derivadas del
estudio de aspectos generales de las funciones.
5. Calcular la derivada de una funcin, mediante la definicin o mediante las
tcnicas de derivacin
6. Reconocer la derivada como la variacin de una funcin y usarla para describir las
propiedades de la funcin, (crecimiento decrecimiento, concavidad, etc)
7. Usar la derivada como herramienta en los procesos de optimizacin
8. Ampliar la capacidad para comunicar con claridad y precisin razonamientos
matemticos en forma oral o escrita.

Ficha
tcnica



# Calculo I





























Mapa del
Mdulo



$ Calculo I





Actividad Evaluativa: Evaluacin diagnstica
Iniciando el mdulo en la primera semana se realizar una evaluacin diagnstica con el
objetivo de identificar las competencias iniciales del estudiante.

Criterio de
evaluacin.
Logro alcanzado Logro Incompleto Logro Deficiente

%
Identifica,
comprende y utiliza
propiedades
algebraicas y
aritmticas de los
nmeros reales para
resolver diferentes
tipos de problemas.
Muestra habilidad
algebraica y
aritmtica para
resolver problemas
y ejercicios
sugeridos con
procedimientos
claros y justificados.
Se aprecia un
trabajo aceptable
en el aspecto
operativo pero los
procesos no son
claros ni interpreta
la solucin.
No alcanza un
manejo eficiente
de aspectos
operativos de
elementos bsicos
de funciones.
100%

Actividad Evaluativa: QUIZ NO. 1
Al final de la semana No. 3 se aplicar un cuestionario con diferentes tipos de preguntas
(seleccin mltiple, falsa y verdadera, respuestas numricas).
El quiz estar abierto durante el final de la semana 3 a lo largo de 3 das. Se permitirn dos
intentos. El tiempo mximo de realizacin de cada intento es de 1 hora.

Criterio de
evaluacin.
Logro alcanzado Logro Incompleto Logro Deficiente

%
Identifica y utiliza
los elementos
constitutivos de las
funciones, dando
soporte disciplinar
a sus afirmaciones
o procedimientos
mediante
propiedades.
Muestra habilidad
en los aspectos
operativos de las
nociones bsicas de
funcionas y es capaz
de justificar
procedimientos
relativos a aspectos
esenciales de
funciones
Se aprecia un
trabajo aceptable
en el aspecto
operativo de las
nociones bsicas
de funciones, pero
no logra justificar
sus procedimientos
No alcanza un
manejo eficiente
de aspectos
operativos de
elementos bsicos
de funciones.
100%





Criterios de
Evaluacin



% Calculo I
Actividad Evaluativa: PARCIAL NO. 1.
Al final de la semana 6 se aplicar un cuestionario con diferentes tipos de preguntas (seleccin
mltiple, falsa y verdadera, respuestas numricas).
El parcial estar abierto durante el final de la semana 6 a lo largo de 3 das. Se permitirn dos
intentos. El tiempo mximo de realizacin de cada intento es de dos (2) horas.


Criterio de
evaluacin.
Logro alcanzado Logro Incompleto Logro Deficiente

%
Reconoce y
grafica un modelo
bsico de
funciones, describe
sus caractersticas
y respalda sus
procedimientos
con definiciones y
propiedades de los
modelos
Tiene habilidad en el
esbozo de la grfica
de un modelo
funcional bsico e
identifica
caractersticas del
modelo.
Maneja aspectos
mecnicos de los
elementos bsicos
de las funciones o
de un modelo,
pero no logra
explicar por qu
toma una decisin
acerca de un
elemento de un
modelo fuincional
No logra identificar
un modelo
funcional bsico y
no es hbil en el
esbozo de su
grfica
100%


Actividad Evaluativa: EXAMEN FINAL
Al final de la semana 12 se aplicar un cuestionario con diferentes tipos de preguntas (seleccin
mltiple, falsa y verdadera, respuestas numricas).
El examen final estar abierto durante el final de la semana 6 a lo largo de 3 das. Se permitirn
dos intentos. El tiempo mximo de realizacin de cada intento es de dos (2) horas.


Criterio de
evaluacin.
Logro alcanzado Logro Incompleto Logro Deficiente

%
Apropiacin de las
nociones bsicas
de funcin y
habilidad de
determinacin
pertinencia de su
aplicacin en
solucin de
interrogantes
particulares
Muestra habilidad
para identificar los
aspectos que
caracterizan una
situacin y que
posibilitan su
modelacin por
funciones. Adems
logra argumentar
con suficiencia el
uso de un modelo
en la solucin de un
problema.
Reconoce los
elementos que
constituyen una
funcin y construye
modelos, pero
carece de
habilidad para
identificar un
modelo pertinente
para representar
una situacin
particular
No logra identificar
los elementos que
caracterizan una
funcin y no logra
trasferir la esencia
de un modelo
funcional a una
situacin
problema.
100%





& Calculo I
Actividad Evaluativa: Participacin individual en el proyecto colaborativo WIKI.
En dos ocasiones; la primera semana y la quinta, y la sexta semana y la dcima, el estudiante
tendr la oportunidad de hacer aportes individuales a la primera y segunda parte del proyecto
colaborativo en el espacio designado dentro del WIKI del grupo
Se propone que tanto el estudiante como sus compaeros realicen discusiones sobre trminos y
conceptos necesarios para abordar los problemas presentados en el proyecto con el objetivo
de presentar un trabajo final producto de la discusin acadmica del grupo.
Las participaciones son de carcter obligatorio y se deben hacer dentro de los plazos
establecidos. Adems se promueve la discusin en cuanto se lean comentarios de los
compaeros y se emitan comentarios argumentados sobre acuerdos o desacuerdos con ellos.
Se exige as mismo el uso de un lenguaje sencillo, y se cuenta con herramientas dentro del wiki
para que la escritura matemtica sea comprensiva y acorde a un proyecto de aula.

Actividad Evaluativa: TRABAJO COLABORATIVO
A lo largo del mdulo se propone al estudiante un trabajo en grupo, el cual tiene como
propsito la exploracin de formas de acercamiento a elementos de alguna temtica de la
disciplina, con base en el estudio de nociones que se realiza en el mdulo.
Este trabajo se desarrollar en un wiki designado para proponer soluciones individuales,
discutirlas y concluir y as presentar la solucin de los problemas

Criterio de
evaluacin.
Logro alcanzado Logro Incompleto Logro Deficiente

%
Solucin de
problemas
concernientes al
tema de manera
individual
El estudiante es
capaz de usar las
herramientas
investigadas para
solucionar problemas
operativos.
El estudiante sabe
usar las
herramientas pero
no enlaza bien con
los problemas.
El estudiante no
sabe usar las
herramientas.
20%
Identifica
conocimiento
matemtico
pertinente para
abordar
problemas que
se le plantean
Muestra en detalle el
conocimiento
matemtico
necesario para
abordar una
problemtica y
evidencia
capacidad de
organizacin de
dicho conocimiento
Establece el
conocimiento
disciplinar
pertinente para
abordar la solucin
de una
problemtica, pero
no lo sistematiza ni
logra organizarlo
en secuencias de
trabajo
Seala el
conocimiento
necesario para
abordar un
problema pero no es
capaz de establecer
relaciones entre
dicho conocimiento
y los elementos de la
situacin problema.
25%
Manifiesta
habilidad y
capacidad para
abordar
cuestionamientos
relacionados con
las nociones en
estudio
Muestra
procedimientos
sistemticos que
discute, justifica y
soporta
adecuadamente
con base en las
nociones en estudio.
Es hbil en los
procedimientos
operativos pero no
logra dar razn del
fundamento
disciplinar de ellos.
Manipula de
manera ineficiente
objetos
matemticos y no
logra
contextualizacin de
sus procedimientos
60%




' Calculo I



Abscisa. Valor de la componente x del par ordenado (x,y)
ngulo. Unin de dos rayos que tienen extremo comn.
ngulo Agudo. ngulo positivo de medida menor a 90.
ngulo recto. Angulo de medida 90.
ngulo obtuso. ngulo de medida mayor de 90 y menor de 180.
Asntota. Recta asociada a una funcin f, para la cual sucede que la distancia entre
cada punto P de la grfica de f y un punto de la recta tiende a cero a medida que el
punto P se aleja del origen de coordenadas a lo largo de la curva.
Catetos. Lados que forman el ngulo recto de un tringulo rectngulo.
Ceros de una funcin. Valores del dominio de la funcin cuya imagen es 0.
Ceros de un polinomio P. Valor real c tal que P(c)=0.
Cociente diferencial: Cociente usado para encontrar la derivada de la funcin f , es
( ) ( ) f x h f x
h
+ !

Codominio de una funcin. Si f es una funcin de A en B, el conjunto B se denomina el
codominio de la funcin.
Cncava hacia abajo: Propiedad local de una funcin en el curso que se caracteriz
para funciones que poseen dos derivadas en intervalos donde la segunda derivada es
negativa.
Cncava hacia arriba: Propiedad local de una funcin en el curso que se caracteriz
para funciones que poseen dos derivadas en intervalos donde la segunda derivada es
positiva.
Creciente: Propiedad local de las funciones, que en el curso fue caracterizado para
funciones derivables sobre intervalos en los que la derivada de la funcin es positiva.
Criterio primera derivada: Procedimiento usado para determinar los intervalos de
crecimiento y decrecimiento de funciones que son derivables.
Criterio segunda derivada: Procedimiento usado para determinar los intervalos de
concavidad positiva y concavidad negativa de funciones que son dos veces
derivables.

Glosario



( Calculo I
Decreciente: Propiedad local de las funciones, que en el curso fue caracterizado para
funciones derivables sobre intervalos en los que la derivada de la funcin es negativa.
Derivada: Es una medida del crecimiento o decrecimiento instantneo de una funcin
y se encuentra mediante el limite cuando h tiende a cero
( ) ( )
0
lim
h
f x h f x
h
!
+ "

Dominio de una funcin. Si f es una funcin de A en B, el conjunto A se denomina el
dominio de
la funcin.
Dominio de una variable. Conjunto cuyos elementos se representan mediante un
smbolo denominado variable.
Funcin de A en B. Relacin entre elementos de dos conjuntos A y B, donde a cada
elemento de A se asigna uno y slo un elemento de B.
Hipotenusa. Lado de un tringulo rectngulo que se opone al ngulo recto.
Imagen de un elemento. f una funcin. (x, y) f ! . y se denomina la imagen de x
mediante f.
Implcita: Hace referencia a una relacin entre dos variables por una ecuacin que no
permite o se dificulta despejar una variable en trminos de la otra.
Mximo global: Punto del plano que consta de los valores en
0
x llamado punto
mximo y el
( )
0 0
y f x = llamado valor mximo en el que
( ) ( )
0
f x f x <
para todo x en el dominio de la funcin.
Mximo local: Punto del plano que consta de los valores en
0
x llamado punto mximo
y el
( )
0 0
y f x = llamado valor mximo en el que
( ) ( )
0
f x f x <
para todos los x en un intervalo al rededor del punto
0
x .
Mtodo de newton: Aplicacin de la derivada que permite encontrar una raz de la
funcin
( ) f x usando para esto la recta tangente, genera una sucesin de puntos con
base en un punto
0
x , que se escoge libremente, y los dems se encuentran con


) Calculo I
( )
( )
1
'
n
n n
n
f x
x x
f x
+
= =
Mnimo global: Punto del plano que consta de los valores en
0
x llamado punto mnimo y
el
( )
0 0
y f x = llamado valor mnimo en el que
( ) ( )
0
f x f x >
para todos los x en el dominio de la funcin
Mnimo local: Punto del plano que consta de los valores en
0
x llamado punto mnimo y
el
( )
0 0
y f x = llamado valor mnimo en el que
( ) ( )
0
f x f x >
para todos los x en un intervalo al rededor del punto
0
x .
Optimizar: Proceso de encontrar el valor mximo o mnimo de una funcin que modela
un problema especifico
Ordenada. Valor de la componente y del par ordenado (x,y)
Par Ordenado. Pareja de elementos con un orden asignado a sus elementos. El orden
se da por la posicin del elemento dentro de la pareja.
Preimagen de un elemento. f una funcin. (x, y) f ! . x se denomina la preimagen de y
mediante la funcin f.
Producto Cartesiano A x B. Conjunto de todos los pares ordenados donde el primer
elemento pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
Punto crtico: Valor del dominio de la funcin f en el cual la derivada se hace cero o
no existe, se usa para determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Punto de inflexin: Punto del dominio de la funcin f , en el cual se presenta un
cambio en la concavidad de la funcin.
Punto mximo: Valor de la variable x en el que la funcin tiene la altura mxima, si
0
x
es un mximo global, entonces satisface una ecuacin
( ) ( )
0
f x f x >
para todos los x en el dominio de la funcin
Punto mnimo: Valor de la variable x en el que la funcin tiene la altura mnima, si
0
x es
un mnimo global, entonces satisface una ecuacin


!* Calculo I
( ) ( )
0
f x f x >
para todos los x en el dominio de la funcin
Rango de una funcin. Conjunto de imgenes de una funcin.
Razn de cambio: Cociente que se usa para medir el cambio de una funcin en un
intervalo [ , ] a b y es
( ) ( ) f b f a
y
b a x
!
"
=
! "

Razn relacionada: Hace referencia a medir la variacin de una funcin que se
encuentra relacionada con otras y de stas si se conoce la variacin en un punto
especfico.
Recta normal: Recta perpendicular a una funcin, se encuentra calculando la
ecuacin de una recta perpendicular a la tangente.
Recta tangente: Es la funcin lineal que ms se parece a la funcin f en un punto x
Relacin de A en B. Subconjunto del producto cartesiano A x B.
Valor de una variable. Cada uno de los elementos del dominio de una variable.
Variable. Smbolo que representa los elementos de un conjunto.
y-intercepto. Otra forma de nombrar el intercepto de la grfica de una funcin f con el
eje vertical.














!! Calculo I



1. SWOKOWSKI, Earl William. y COLE Jeffery. lgebra y trigonometra con
geometra analtica. 11a. ed. Mxico: Thomson, 2006. 1045p.
2. LEITHOLD, Louis. Matemticas previas al clculo. 3a. ed. Mxico: Oxford
University Press,1994. 907p.
3. STEWART, James; REDLIN, Lotar. y WATSON, Saleem. Preclculo. 5a. ed.
Mxico: Thomson, 2006. 1048 p.
4. BARNETT, Raymond; ZIEGLER, Michael y BYLEEN, Karl. Preclculo: funciones y
grficas. 4a. ed. Mxico: McGraw Hill, 2000. 837p.
5. FAIRES, J. Dougla y DeFRANZA James. Preclculo. 2a. ed. Mxico: Thomson,
2001. 432p.
6. THOMAS, George. Clculo en una variable. 11a. ed. Mxico: Pearson
Educacin, 2005.1228 p.
7. PURCELL, Edwin y VARBERG, Dale. Clculo. 9a. ed. Mxico: Pearson
educacin, 2007. 857 p.
8. STEWART, James. Clculo: trascendentes tempranas. 6a. ed. Mxico:
Cengage Learning, 2008. 1138 p.
9. LARSON, Ron; HOSTETLER, Robert y EDWARDS, Bruce. Clculo. Vol 1. 8a. ed.
Mxico: McGraw Hill, 2006. 138 p.


Bibliografa