Está en la página 1de 7

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN

PROFESORA: Sra. Jessica Prez Navarro CURSO: 1 Ao Bsico AO: 2014 MES: SEPTIEMBRE
UNIDAD: CELEBRO Y ME DIVIERTO
1.- Objetivos Aprendizajes:
OA-4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
OA-5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
-pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones.
-respetando el punto seguido y el punto aparte.
-leyendo palabra a palabra.
OA-6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo:
-relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
-visualizar lo que describe el texto.
OA-7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
Poemas
Historias breves
Textos con estructura predecible
OA-8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
OA-9 Leer con frecuencia y disfrutar los mejores poemas de autor de la tradicin oral adecuados a su edad.
OA-10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
-extrayendo informacin explcita e implcita
-formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
OA-14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA-23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
-presentado informacin o narrando un evento relacionado con el tema
-incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
-utilizando un vocabulario variado
-pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
-manteniendo una postura adecuada




N DE HORAS
PEDAGOGICAS
OBJETIVO DE LA
CLASE
ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN
Lunes
01/09/14
2
horas
Activar los
conocimientos previos
relacionados con la
unidad.
Comentar sobre
algunos lugares de
Chile y la importancia
que tienen estos.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se motiva a los
alumnos y alumnas a observar la imagen de introduccin de la
unidad Recorriendo Chile, y a inferir acerca de la relacin que tienen
con la nueva Unidad.
Desarrollo: Se orienta a la expresin de ideas claras y responder
preguntas como Cmo reconocen qu lugar de Chile se muestra en
cada una de las imgenes?, Qu indica el lugar mostrado, adems
de su nombre? Se recuerda el pedir la palabra para hablar y respetar
los turnos para ello. Se muestran imgenes de nuestra localidad y se
pregunta si reconocen los lugares, creando una instancia para
opinin de los estudiantes. Luego se presenta la cancin Remolino
de papel y se invita a reconocer qu tipo de texto es, mirando slo la
estructura de ste, se consulta que piensan acerca de la imagen y los
sentimientos de los personajes, leen y escuchan el texto.
Cierre: Luego de la lectura, se invita a responder, en una puesta en
comn, las preguntas propuestas en su texto de estudio.
Lpiz, goma
Cuaderno de la
asignatura
Texto del estudiante
USO DE TICS
Texto digital.
Computador.
Proyector.
Imgenes de Chilo.
(Internet

Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Martes
02/09/14
2
horas
Realizar predicciones
a partir de una
imagen.
Escuchar y
comprender una
leyenda.
Comprender el
significado de nuevas
palabras.
Inicio: Se analiza el objetivo a lograr en la clase, Se proyecta una
imagen y se invita a describir lo que ven, adems de predecir a travs
de esta fotografa de qu tratar la leyenda que van a escuchar, qu
personajes tendr, dnde ocurrirn los hechos, por qu la mujer lleva
esa vestimenta, qu estar haciendo, etc.
Desarrollo: Se orienta la atencin de los estudiantes en la ilustracin
de la pgina proyectada, mientras escuchan la leyenda de su texto de
estudio de la pgina 138 Cmo nacen los copihues, a medida se
avanza en la lectura se realizan consultas relacionadas a ella. Luego
de terminada la lectura se vuelve a leer las frases donde estn las
palabras desconocida preguntando a los estudiantes lo que creen que
significa, aclarando despus mediante la seccin Mis nuevas
palabras con el duende Dodo. Se trabaja pgina 141 respondiendo lo
comprendido de la leyenda escuchada, marcando la alternativa
correcta y ordenando los hechos ocurridos.
Cierre: Se retroalimenta sealando las caractersticas de este tipo de
relato, destacando el hecho de ser historias de tradicin oral que
explica un hecho natural utilizando recursos fantasiosos. Se invita a
crear oraciones con palabras de la lectura.
Lpiz grafito
Goma
Colores
Texto de estudio
Cuaderno de
asignatura.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Texto digital
Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas

Mircoles
03/09/14
2
Horas
Demostrar los
conocimientos previos
relacionados con las
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se motiva a los
alumnos introduciendo las letras en estudio con vdeos infantiles
(letra ll, ch, , v)
Lpiz grafito
Goma,
Texto del estudiante.
Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
letras que se
trabajarn en la
unidad
(letras ll, ch, , v y
slabas ge, gi)
Desarrollo: Los estudiantes son motivados a mencionar palabras
que contengan la letras en estudio, CH, LL, V, , son escritas en la
pizarra. Luego trabajan en su texto de estudio pgina 145,
actividad 1, donde deben leer y unir a su imagen a una serie de
palabras. En la actividad 2 deben completar con slabas faltantes los
nombres de diversas imgenes, comprobando que la grafa de las
letras sean las correctas. Se revisa el trabajo en una puesta en comn.
Cierre: Los alumnos y alumnas transcriben a el cuaderno de la
asignatura, una breve instruccin donde se les solicita realizar por
escrito una clasificacin de palabras de acuerdo al sonido que la
contiene.
USO DE TICS
Texto digital
Proyector
computador

-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Viernes
05/08/14
2
horas
Reconocer fontica y
grficamente las
slabas Ge y Gi.
Leer y escribir
palabras con ge y gi.
Inicio: Se enuncia y copian el objetivo de la clase, los alumnos
realizan lectura en voz alta por turnos y en grupos de 4 estudiantes, S
e les solicita que observen un vdeo que presenta los sonidos de las
slabas en estudio y se anima a que mencionen otras palabras que
tengan estos sonidos.
Desarrollo: Se les solicita que nombren las imgenes de su texto
pgina 143.y que las unan con las slabas Ge o Gi, segn
corresponda: ge: ngel, genio gnero, gitana, gimnasia, gigante.
Se insta a leer de manera individual y en silencio los versos
propuestos en la pgina y encerrar las slabas ge y gi con los colores
indicados. La docente realiza una lectura en voz alta de los versos,
intencionando el sonido de la letra en estudio Ge y GI.
Cierre: Se invita a los alumnos el nombrar diferentes objetos de la
escuela que comiencen con ge, que los escriban en su cuaderno y
que dibujen.
Lpiz grafito
Goma,
Texto del estudiante.
USO DE TICS
Texto digital
Proyector
computador

Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Lunes
08/09/14
2
Horas
Inicio: Se analiza y copia el objetivo de la clase. Se realiza lectura
grupal en voz alta, Texto: rase una vez un castillo Pg. 117,
texto del estudiante
Desarrollo: Los alumnos leen en silencio el texto y subrayan las
palabras que le son desconocidas, luego se pide opiniones acerca del
significado de estas palabras agregndolas a su vocabulario. Se
trabaja comprensin en su texto de estudio, pagina 117.
Cierre: Observan PPT sobre castillos antiguos, para complementar
la informacin y fomentar la curiosidad por el mundo
Texto de estudio
Lpiz grafito
Goma
Colores
Gua de aprendizaje
USO DE TICS
Data
Noteboock
Texto
digital
Revisin de Guas
Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
-Revisin grupal en la
pizarra.
Martes
09/09/14
2
horas
. Inicio: Se analiza y copia en cuaderno de asignatura el objetivo de la
clase. Se realiza lectura grupal en voz alta. Luego se invita a los
estudiantes a leer la palabra clave para esta letra en estudio. Se
comenta brevemente lo que saben acerca de los zorros para despus
leer frases motivacionales y se presenta la letra Z en sus cuatro
formas de escritura.
Texto de estudio
Lpices
Goma
Colores
Adivinanza escrita.
USO DE TICS
Correccin de
actividades.
Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
Desarrollo: Trabajan en su texto de estudio realizando las
actividades 1 y 2, donde debern encerrar imgenes cuyo nombre
contengan el sonido z y leer y unir imgines a su nombre
correspondiente.
Cierre: Se entrega una adivinanza escrita a los alumnos y alumnas y
debern pegarla y adivinarla, escribiendo la respuesta en sus
cuadernos.
ADIVINANZA: Soy del baile tipo zumba,
Voy en zorro y en zancudo al comenzar.
Si zapallo y zanahoria quieres comer,
Me tendrs que nombrar por lo menos una vez.
Tarea para hogar: Actividades letra z pginas 54 y 55 cuadernillo
de escritura.
Data
Texto digital
Computador.
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Mircoles
10/09/14
2
horas
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, el cul es copiado en
el cuaderno de la asignatura, para luego pasar a lectura grupal en voz
alta.
Desarrollo: Observar un vdeo de presentacin de la slaba ce y ci;
adems de letra Z, estudiada en la clase anterior.
http://youtu.be/2hZyTmbUIuw (cuento letra z). Se trabajar las
slabas ce de la pgina 120 de su texto, comenzando a leer la palabra
clave y luego las frases motivacionales. Los alumnos desarrollan
actividades 1 y 2 de su texto de estudio, donde debern leer y unir la
palabra con su imagen y crear una oracin utilizando una de las
palabras usadas en la actividad anterior. Continan realizando
actividades de lectura y escritura en pgina 121, en la que debern
completar oraciones con slabas en estudio.
Cierre: Realizan dictado de palabras que lleven letras Z y slabas en
estudio.
Lpiz grafito
Goma
Colores
Cuaderno de la
asignatura
Textos de la
asignatura
USO DE TICS
Data
Noteboock
Cuentos youtube
Textos digitales
Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas.
Revisin de dictados.
Viernes
12/09/14
2
horas
Inicio: Se analiza y copia en cuaderno de la asignatura el objetivo de
la clase. Se invita a los alumnos a observar el recuadro en el que
aparecen las diferentes formas de escribir la letra b. Se escribe en el
aire la letra mayscula y minscula y se observa la presentacin en
vdeo de la letra en estudio. http://youtu.be/04NiXcuReic
Desarrollo: Los alumnos y alumnas realizan lectura de la palabra
clave de la leccin y de las frases motivacionales para continuar
despus, realizando las actividades 1, 2 y 3 de su texto de estudio,
donde tendrn que colorear imgenes que lleven la letra en estudio,
leer y subrayar letra b y responder preguntas del texto ledo.
Cierre: Se ejercita la discriminacin auditiva de las letras d,b,p y q,
a travs de una cuadricula proyectada en la pizarra.
Tarea para hogar: Actividades de pgina 59 y 60 del cuadernillo de
escritura.
Texto de estudio
Lpiz grafito
Goma
Cuaderno de la
asignatura.
USO DE TICS
Data
Computador.
Textos digitales.
Cuadricula digital.
Cuento letra b
youtube.
Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas.
Lunes
15/09/14
2
horas
Inicio: Se lee, explica y copia el objetivo de la clase. Se realiza
lectura grupal en voz alta de un texto breve. Escuchan y observan
vdeo de la cancin letra j, http://youtu.be/HL4IfofQ2kY . Se invita
a leer palabra clave, frase motivacional y relacionarla a la imagen
que muestra la leccin.
Desarrollo: Se les pide a los estudiantes que lean las instrucciones de
las actividades 1 y 2 de la pgina 124 de su texto de estudio donde
deben unir imgenes a sus slabas correspondientes segn el sonido
encontrado y escribir las slabas iniciales de imgenes dadas.
Cierre: Se motiva a los estudiantes a crear colectivamente una
pequea historia sobre una jirafa y escribirlas en sus cuadernos de la
asignatura.

Lpiz grafito
Goma
Texto de estudio
Cuadernos de la
asignatura
USO DE TICS
Data
Noteboock
Texto del estudiante
digital.
Cancin letra j
(youtube)
Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas


Martes
16/09/14
2
horas
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se copia en cuaderno
del subsector. Se realiza lectura grupal en voz alta de un texto breve.
Desarrollo: Los alumnos y alumnas trabajan gua de aprendizaje, de
manera de reforzar las letras y slabas en estudio, debern leer,
escribir, relacionar fonema-grafema, completar oraciones de forma
coherente y escribir palabras al dictado.
Cierre: Se realiza correccin en la pizarra.
Texto escrito para
leer.
Gua de actividades.
Lpiz grafito
Goma
USO DE TICS
Data
noteboock
Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas

Mircoles
17/08/14
2
horas
Inicio: Se analiza el objetivo de la clase, se entregan instrucciones
para el desarrollo de la evaluacin.
Desarrollo: La docente proyecta la evaluacin en la pizarra y va
paso a paso explicando en forma general las actividades que
requieran realizar en cada enunciado.
Final: Se recogen las evaluaciones y se realiza la correccin en la
pizarra.

Lpiz grafito
Goma
Evaluaciones escritas.
USO DE TICS
Noteboock
Proyector
Evaluacin digital
Evaluacin escrita.

Lunes
22/09/14
2
horas
. Inicio: Se enuncia y copia el objetivo de la clase en el cuaderno de la
asignatura. Se realiza la pregunta Quin me dice qu significa la
palabra reflejo?
Desarrollo: Se escribe en la pizarra la palabra imagnate y se
realizan preguntas como: Qu piensas al escuchar esta palabra?
Qu cosas visualizas? Y se lleva a la conclusin que existen
palabras que producen sensaciones y sentimientos especiales, como
por ejemplo, amor, paz, y fro, entre otras.
Luego se realiza lectura en voz alta de manera individual, siguiendo
la lectura con el dedo, realizando preguntas acerca de la lectura
ayudndolos a inferir a partir del texto, cmo siguen las estrofas. Al
terminar la lectura se realizan preguntas y se les gua hacia el
reconocimiento de los sentimientos.
Texto de estudio
Lpiz y goma.
Cuadernillo de
escritura
USO DE TICS
Noteboock
Data
Textos digitales.
Observacin de la
clase.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Cierre: Para finalizar se solicita a los alumnos y alumnas que
imaginen y dibujen sus caras vistas en un espejo.
Martes
23/09/14
2
horas
Inicio: Se enuncia y copia en cuadernos de la asignatura el objetivo
de la clase.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a leer en silencio las
instrucciones de la pgina 128 de su texto de estudio y realizar las
actividades all propuestas haciendo recuerdo de la lectura realizada
en la clase anterior. Se lee el poema Cueca del arquero del curso y
se contextualiza las palabras nuevas (prueba global, arquero y penal)
A travs de oraciones familiares.
-Antes de vacaciones de invierno realizaremos una prueba global.
-El jugador nmero cuatro lanz una patada a un rival en el rea del
arquero; el rbitro observ esto y sancion un penal.
Cierre: Conocen y cantan la cueca del arquero del curso de Floridor
Prez. http://youtu.be/lPI7k2RFL6M
Textos de estudio
Cuadernos de
asignatura.
Lpiz grafito
Goma
USO DE TICS
Data
Noteboock
Textos digitales.
Cueca del arquero
(youtube)
Observacin directa.
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas
Mircoles
24/09/14

2
horas
Inicio: Se analiza el objetivo de la clase, se entregan instrucciones
para el desarrollo de la evaluacin.
Desarrollo: La docente proyecta la evaluacin en la pizarra y va
paso a paso explicando en forma general las actividades que
requieran realizar en cada enunciado.
Final: Se recogen las evaluaciones y se realiza la correccin en la
pizarra.

Lpiz grafito
Goma
Hoja de evaluacin
escrita
USO DE TICS
Data
Noteboock
Evaluacin digital
Evaluacin escrita.

Viernes
26/09/14
2
horas
Inicio: Se enuncia y copian el objetivo de la clase en cuaderno de
asignatura. Luego se realiza lectura grupal en voz alta.
Desarrollo: Se lee en forma grupal el texto de la pgina 130 del
texto del estudiante y se realiza lluvia de ideas sobre los propsitos
que tiene una invitacin, se gua la actividad mediante preguntas
como: Cundo realizamos este tipo de invitacin? Por qu
invitamos a las personas? Qu importancia tiene la asistencia de los
invitados?, se comentan las respuestas. Luego se plantean las
siguientes interrogantes y se responden en el cuaderno de la
asignatura:
Para qu sirven las invitaciones?
Qu informacin entregan?
Qu crees que pasara si faltara el lugar o la fecha?
Qu otros medios se podran usar para invitar a alguien?
Cierre: Completan con sus datos una invitacin y la pegan en su
cuaderno de asignatura.
Lpiz grafito.
goma
Texto de estudio
Cuaderno de
asignatura
Formato de invitacin
USO DE TICS
Data.
Noteboock.
Texto del estudiante
digital.

Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas.

Lunes
29/09/14
2
horas
Inicio: Se analiza y copia en cuaderno de asignatura el objetivo de la
clase. Se motiva a los alumnos y alumnas a describir a un compaero
de curso sin mencionar su nombre, para que el resto de compaeros
adivinen de quien se trata.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a leer la actividad 1 de su
texto de estudio, pgina 131 y observar muy bien cada animalito, se
orienta a leer en forma individual la actividad 2 y descubrir el
conejo que se describe. Luego deben desechar pistas que no le sirvan
para encontrar al conejo correcto preguntando: en qu te fijaste?
qu palabra clave te dio pistas? Cmo resolviste el problema? etc.
Cierre: Se retroalimenta a travs de preguntas Qu tipo de texto
conocimos hoy? Para qu sirve?en qu ocasiones utilizamos las
pistas?
Cuaderno de
asignatura.
Lpices grafito.
Goma.
Textos de estudio.
USO DE TICS
Procesador.
Data.
Textos digitales.
Observacin directa
Indicadores:
-. Trabaja en clase
-. Muestra inters por
la actividad
-. Realiza preguntas
ante dudas.

Martes
30/09/14
2
horas
Inicio: Se da a conocer y copian en su cuaderno de la asignatura el
objetivo de la clase. Se explica a los estudiantes que realizarn
diferentes actividades propuestos en su texto de estudio que
permitirn saber cunto han aprendido durante esta unidad.
Desarrollo: Se invita a realizar las 5 actividades dadas en su texto de
forma individual y lo ms independiente posible. (La primera
actividad debern realizarla sin ayuda). Para las actividades 2 a 5 se
proyectar en la pizarra de manera de guiar grupalmente a los
estudiantes.
Cierre: Se realiza la correccin en la pizarra

Lpiz
Goma
Textos de estudio
USO DE TICS
Noteboock
Texto digital
proyector
Evaluacin sumativa
(texto de estudio)

Encargado U.T.P
Srta: Yuly Snchez.
Fecha:
RETROALIMENTACION
Profesor asignatura:
Jessica Soledad Prez Navarro.

OBSERVACIONES SUGERENCIAS