FORMATO MALLA CURRICULAR

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS EVALUACIN

AREA


EJE
GENERADO
R
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITO
CONCEPTUAL
UNIDAD COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
INT ARG PRO
ESTRATEGIAS























































M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

































































6

N
U
M
E
R
A
C
I

N

Y

C

L
C
U
L
O
.








Cmo han contribuido
los nmeros al avance
de la ciencia y la
tecnologa?






Conjunto de
los nmeros
naturales



Unid#1
. Valor
posicional
de los
nmeros
naturales.
.Nmeros
primos y
compuest
os.
Criterios
de
divisibilida
d.
.Mnimo
comn
mltiplo y
Mximo
comn
divisor.
Interpreta
el valor
posicional
de los
dgitos en
los
nmeros
naturales
para
escribir o
leer
distintos
numerales.

Reconoce
los criterios
ce
divisibilidad
por 2, 3, 5,7
y 11 en el
conjunto de
los nmeros
naturales.
Aplica los
conceptos
dc Mnimo
comn
mltiplo y
Mximo
comn
divisor en
el
planteamie
nto y
resolucin
de
problemas.

De enseanza:
. Preguntas
previas y
formulacin de
propsitos
relacionadas con la
temtica a
desarrollar.
. Exploracin de
saberes previos a
travs de una lluvia
de ideas, matriz C-
Q-A, e ideogramas,
sobre la temtica a
desarrollar.
De aprendizaje:
. Ideograma,
produccin de
textos, estudio de
casos, lectura
autoregulada,
basado en
problemas.
Metacognitivas:
. Cuestionario.
. Entrevista.
. Informes

Revisin del trabajo realizado en
clase.
Participacin en clase.
Evaluacin escrita

Resolucin de situaciones problema,
donde los estudiantes en grupo den
alternativas de solucin a los mismos.
Simulacros tipo Icfes


Autoevaluacin-heteroevaluacin-
coevaluacion.


C
O
N
C
E
P
T
O

D
E

N

M
E
R
O
,








Por qu el hombre tuvo la
necesidad de inventar
otros conjuntos numricos
cmo el de los racionales?









Algunas
representacio
nes
numricas de
los nmeros
racionales.
Unid#2
.Significa
do de la
fraccin.
.Fraccion
es como
cociente
s.
.Las
fraccione
s como
operador
es.
Los
racionale
s como
decimale
s y
porcentaj
es.


Identifica la
fraccin
como parte
de un todo
y como
razn entre
cantidades
de la misma
magnitud.
Reconoce la
fraccin
como un
operador que
acta sobre
una cantidad.
Aplica la
representac
in
numrica
de los
racionales
como
decimales y
porcentajes
en la
solucin de
problemas,
.

De enseanza:
. Preguntas
previas y
formulacin de
propsitos
relacionadas con la
temtica a
desarrollar.
. Exploracin de
saberes previos a
travs de una lluvia
de ideas, matriz C-
Q-A, e ideogramas,
sobre la temtica a
desarrollar.
De aprendizaje:
. Ideograma,
produccin de
textos, estudio de
casos, lectura
autorregulada,
basado en
problemas.
Meta cognitivas:
. Cuestionario.
. Entrevista.
. Informes







Revisin del trabajo realizado en
clase.
Participacin en clase.
Evaluacin escrita

Resolucin de situaciones problema,
donde los estudiantes en grupo den
alternativas de solucin a los mismos.
Simulacros tipo Icfes


Autoevaluacin-heteroevaluacin-
coevaluacion.





R
E
L
A
C
I
O
N
E
S


M

T
R
I
C
A
S
.









Es necesario un
sistema universal d
medidas?










Medidas.
Unid#3
.
Medidas
de
longitud
.m
Medidas
de rea
.medidas
de
volumen.
.Clculo
de rea y
volumen
de
algunas
figuras
geomtri
cas.
Identifica con
facilidad la
unidad de
medida
correcta en
el clculo de
permetros
reas y
volmenes
de algunas
figuras
geomtricas.
Justifica por
qu la
medida de
un mismo
objeto puede
ser
expre4sado
con nmeros
diferentes.
Aplica las
diferentes
frmulas
matemtica
s en el
clculo de
permetros,
reas y
volmenes
de figuras
geomtrica
s.

De enseanza:
. Preguntas
previas y
formulacin de
propsitos
relacionadas con la
temtica a
desarrollar.
. Exploracin de
saberes previos a
travs de una lluvia
de ideas, matriz C-
Q-A, e ideogramas,
sobre la temtica a
desarrollar.
De aprendizaje:
. Ideograma,
produccin de
textos, estudio de
casos, lectura
autorregulada,
basado en
problemas.
Metacognitivas:
. Cuestionario.
. Entrevista.
. Informes






Revisin del trabajo realizado en
clase.
Participacin en clase.
Evaluacin escrita

Resolucin de situaciones problema,
donde los estudiantes en grupo den
alternativas de solucin a los mismos.
Simulacros tipo Icfes


Autoevaluacin-heteroevaluacin-
coevaluacion.






A
L
E
A
T
O
R
I
O












Qu aportes
significativos ha
brindado la estadstica
a las ciencias en la
solucin de problemas
que contribuyan al
mejoramiento de la
calidad de vida del
hombre en particular?














Estadstica.
Unid#4
.Datos y
estadsti
ca.
.Frecue
ncias
absoluta
s y
relativas
La
moda.
La
Median
a y la
media
aritmtic
a..
Obtiene la
mayor y
menor
frecuencia
absoluta y
relativa de
datos
ubicados en
tablas.
Analiza la
informacin
presentada
en tablas
para hallar la
moda
.mediana y la
media
aritmtica.
Hace una
encuesta
entre sus
compae
ros y
elabora la
tabla
correspo
ndiente
para
hallar ;
frecuenci
as
,modas
,mediana
s etc.

De enseanza:
. Preguntas
previas y
formulacin de
propsitos
relacionadas con la
temtica a
desarrollar.
. Exploracin de
saberes previos a
travs de una lluvia
de ideas, matriz C-
Q-A, e ideogramas,
sobre la temtica a
desarrollar.
De aprendizaje:
. Ideograma,
produccin de
textos, estudio de
casos, lectura
autorregulada,
basado en
problemas.
Metacognitivas:
. Cuestionario.
. Entrevista.
. Informes








Revisin del trabajo realizado en
clase.
Participacin en clase.
Evaluacin escrita

Resolucin de situaciones problema,
donde los estudiantes en grupo den
alternativas de solucin a los mismos.
Simulacros tipo Icfes


Autoevaluacin-heteroevaluacin-
coevaluacion.






4




FORMATO MALLA CURRICULAR
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS EVALUACIN
AREA


EJE
GENERADO
R
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITO
CONCEPTUAL
UNIDAD COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
INT ARG PRO
ESTRATEGIAS























































M
A
T
E
M

T
I
C
A
S





































































1
1

N
u
m

r
i
c
o














v
a
r
i
a
c
i
o
n
a
l









Qu relacin existe
entre la paradoja de
Zenn y el lmite de
sucesiones?






Funciones-
Grficas y
Sucesiones





Unid#1
Funciones
y grficas

. Intervalos
.. Funcin
Cuadrtica
.Funciones
polinmica
y
racionales
. Funcin
valor
absoluto y
funcin
parte
entera
Unid#2
Sucesiones
.
Aritmtica
s
.
Geomtric
a
Unid#3
Limite de
funciones
Usa los
modelos
funcionales
para
interpretar,
representar
y describir
situaciones
en
diferentes
contextos
dentro del
conjunto de
los nmeros
reales.
Relaciona las
caractersticas
de los modelos
funcionales
dentro del
conjunto de
los nmeros
reales para
establecer
generalizacion
es, dar razn
de procesos,
sacar
conclusiones y
formular
hiptesis.
Encuentra y
usa modelos
funcionales
en el
conjunto de
los nmeros
reales para
dar solucin
a situaciones
problemas
de diferentes
contextos.

De enseanza:
. Preguntas previas y
formulacin de
propsitos
relacionadas con la
temtica a
desarrollar.
. Exploracin de
saberes previos a
travs de una lluvia
de ideas, matriz C-Q-
A, e ideogramas,
sobre la temtica a
desarrollar.
De aprendizaje:
. Ideograma,
produccin de textos,
estudio de casos,
lectura autoregulada,
basado en problemas.
Metacognitivas:
. Cuestionario.
. Entrevista.
. Informes

Revisin del trabajo realizado en clase.
Participacin en clase.
Evaluacin escrita

Resolucin de situaciones problema,
donde los estudiantes en grupo den
alternativas de solucin a los mismos.
Simulacros tipo Icfes


Autoevaluacin-heteroevaluacin-
coevaluacion.







M
E
T
R
I
C
O

G
E
O
M

T
R
I
C
O



Qu situaciones de la
vida cotidiana se pueden
modelar a travs de las
funciones linales?




La Funcin
Lineal
Unid#4
El plano
cartesiano
. Pendiente
de una
recta
. Ecuacin
de la lnea
recta
. Rectas
paralelas y
perpendicu
lares
Usa las
caracterstica
s de la
geometra
Euclidiana
para
interpretar,
representar y
describir
situaciones
en diferentes
contextos.
Relaciona los
elementos de
la geometra
Euclidiana
para establecer
generalizacion
es, dar razn
de procesos,
sacar
conclusiones y
formular
hiptesis.
Aplica la
geometra
Euclidiana
para dar
solucin a
situaciones
problemas
en diferentes
contextos.





Idem pensamiento
espacial





Idem pensamiento
espacial

A
L
E
A
T
O
R
I
O


Qu aportes
significativos ha
brindado la estadstica a
las ciencias en la
solucin de problemas
que contribuyan al
mejoramiento de la
calidad de vida del
hombre en particular?





Probabilidad

Unid#5


Nociones
bsicas de
probabilid
ad
Usa tablas,
grficos,
medidas
estadsticas y
conceptos de
probabilidad
para
interpretar,
representar y
describir
situaciones en
diferentes
contextos.
Relaciona los
elementos de
la estadstica y
la
probabilidad
para analizar
las tendencias
de un conjunto
de datos,
establecer
generalizacion
es, dar razn
de procesos,
sacar
conclusiones y
formular
hiptesis.
Aplica la
estadstica y
la
probabilidad
para dar
explicacione
s de la
realidad y
solucionar
situaciones
problemas
en diferentes
contextos.





Idem pensamiento
espacial





Idem pensamiento
espacial