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PLANIFICACIN

Establecimiento: Centro Universitario de Occidente Quetzaltenango Jornada: Plan fin de semana Ciclo escolar: 2014
Nombre del docente: Blanca Luz Lpez uentes Grado: Primero B!sico Fecha: 1" de fe#rero del 2014$
rea: %atem!tica Sub rea: ema: La multiplicacin$

COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES O
PROCEDIMIENTOS DE
RECURSOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EVALUACIN
!" Identi#ica los
$atrones de
una suma
abre%iada&mul
'ti$licaci(n)
!"!" Pre*unta
+ res$onde
sobre la
de#inici(n de
multi$licaci(n
"
La
,ulti$licaci(n"
-e#inici(n de
multi$licaci(n"
.es$eto las
re*las de la
multi$licaci(n"
Loter/a con
las
multi$licacion
es"
0bser%aci(n
Lista de
cote1o 2$ts"
-esem$e3o
Escribir un
P"N"I"
Loter/a
,emoria
-ado
Libros
Cuadernos
la$iceros
Partes de la
multi$licaci(n"
ablas de
multi$licar"
!"4 resuel%e
multi$licacion
es de una5
dos5 tres +
mas ci#ras"
0$eraciones de
multi$licaciones de
una ci#ra"
6aloraci(n de la
comunicaci(n
como un medio
$ara resol%er
con#lictos de su
entorno"
,emoria con
las tablas de
multi$licar"
0bser%aci(n
Escala de
ran*o !2 $ts"
-esem$e3o
-ado
$re*unt(n"
7I7LI0G.AF8A: 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
07SE.6ACI0NES999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
F) 9999999999999999999999999999999 F)9999999999999999999999999999999
-0CENE C0,ISIN -E E6AL:ACIN
F) 9999999999999999999999999999999
6o" 7o" -I.EC0.
ES;:E,A -E LA ES.:C:.A -IN,ICA -EL AC0 -0CENE
Pasos Acciones Finalidades Recursos
Comien<o
de la clase
,oti%aci(n
&videnciar el inter's del docente
por ense(ar) a trav's de
actividades *ue
+espierten en el estudiante
actitudes positivas ,acia el
aprendiza-e) ampliando sus
e.pectativas ,acia el curso) /
creando in*uietudes / preguntas
*ue pueda / de#a realizar en el
transcurso del curso$
+emostraciones f0sicas
para evidenciar la utilidad
o aplicacin de lo *ue se
va a estudiar$
1ecopilacin de
e.periencias del
estudiante para *ue pueda
relacionar el tema con su
conte.to$
En#o=ue
%antener la atencin del
estudiante ,acia lo m!s
importante) no de-ar
am#ig2edades ni desviar el tema)
para *ue el alumno capte #ien el
tema / mantenga la atencin ,acia
sus intereses$
Partir de una pregunta
clave) / evidenciar el
punto m!s importante del
tema) ,acer uso de un
medio visual o
audiovisual$
Cuer$o de
la clase
Comunicaci(n
&.poner el tema) dar la
informacin necesaria para *ue el
alumno pueda mane-ar / aprender
los t'rminos nuevos$

1ealizar e.posicin de
conceptos) datos /
pro#lemas relacionados al
tema *ue se estar!
viendo$
Anlisis
1epasar los t'rminos nuevos para
el estudiante) / as0 tendr!n me-or
comprensin$
1ealizacin de preguntas
para evidenciar
comprensin$
Utilizacin de e-emplos
*ue esclarezcan las
preguntas e in*uietudes
de los alumnos$
A$licaci(n
1elacionar lo aprendido con
acciones cotidianas) construir
pro#lemas donde se vea
involucrada la informacin
1ealizacin de e-ercicios
o pro#lemas *ue permitan
poner en pr!ctica lo
aprendido) /a sea
aprendida$

individualmente o en
grupo$
S/ntesis
Promover el desarrollo de la
creatividad de los alumnos a
trav's de la e.perimentacin) /
#3s*ueda de conocimientos
nuevos relacionados al tema *ue
se vio en clase$
Proponer temas de
investigacin) para *ue se
realicen en grupo o
individualmente$
Proveer pro#lemas u
,o-as de tra#a-o para *ue
el alumno pueda
resolverla$
Proveer tra#a-os) donde el
alumno pueda utilizar su
imaginacin$
Cierre de
la clase
.e$etici(n
4acar conclusiones) ,acer *ue el
alumno realice cuestionamientos
para *ue pueda o#tener mas
informacin o rectificar dudas$
4olicitar res3menes)
,acer preguntas claves
*ue sirvan para verificar
el aprendiza-e) se puede
solicitar un informe
grupal o individual$
E%aluaci(n
5erificar si el aprendiza-e fue
significativo) si se ,an logrado los
o#-etivos) / sa#er si se puede
pasar a otros temas$
1ealizacin de un
pro#lema clave para
verificar el aprendiza-e$
6ra#a-os en clase) en
grupo o individualmente$
1ealizacin de s0ntesis
so#re el tema visto en
clase$
Pro+ecci(n +
Antici$aci(n 7#rir un inter's al alumno) so#re
temas *ue se ver!n mas adelante)
de-ar un suspenso) / motivar para
*ue sigan el ,ilo conductor del
curso) / para *ue no se ausenten a
clases$
Proponer pro#lemas *ue
el alumno sea capaz de
resolver) a trav's de la
investigacin de un tema
futuro$
6areas a largo plazo) en
grupos o individualmente$
Proporcin respecto al tema) entre las partes anteriores) en un periodo de "0 minutos) puede
dividirse de la siguiente manera8
Comienzo de clase 10 minutos
Cuerpo de la clase 2" minutos
Cierre de la clase 1" minutos
9999999999999
6otal "0 minutos

:NI6E.SI-A- SAN CA.L0S -E G:AE,ALA
CEN.0 :NI6E.SIA.I0 -E 0CCI-ENE
P.0FES0.A-0 -E ENSE>AN?A ,E-IA C0N ESPECIALI-A- EN ,AE,AICA @
FISICA
PL7:;;C7C;O: +& U:7 CL74&
L7 %UL6;PL;C7C;O:
La multiplicacin es una suma de n3meros iguales$
Los t'rminos de la multiplicacin son los factores / el resultado se llama producto$
OB<&6;5O =&:&17L8
Que el estudiante aprenda la suma a#reviada / resuelva sus diferentes propiedades$
OB<&6;5O4 &4P&C;;CO48
;dentifi*ue las partes de la multiplicacin$
1esuelva las multiplicaciones de dos o m!s cifras$
C0NENI-0
LA MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

L7 %UL6;PL;C7C;>:
Una multiplicacin es una suma de varios sumandos iguales$
1" ? 1" ? 1" ? 1" @ A0 14 . 4 @ A0

Los t'rminos de la multiplicacin se llaman 12 7C6O1
actores / el resultado) producto$ . 4 7C6O1
Los signos de la multiplicacin son B.C / B$C 4D productos

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN:
Conmutativa8 &l orden de los factores no altera el resultado final$
D . A @ A . D
4D @ 4D
7sociativa8 Podemos agrupar los factores de diversas maneras sin *ue var0e el 1esultado$
2 . BA . 4C @ B2 . AC . 4
2 . 24 @ 12 . 4
4D @ 4D
+istri#utiva8 &l producto de un n3mero por una suma es igual *ue la suma de los Productos del
n3mero por los sumandos$
4 . BD ? EC @ B 4 . D C? B 4 . E C
4 . B11 C @ E2? 12
44 @ 44

&lemento neutro8 &s el n3mero uno B 1 C ) por*ue cual*uier n3mero multiplicado Por 1 ) da el
mismo resultado$

MULTIPLICACIONES ESPECIALES:
Por la unidad seguida de ceros8 4e a(aden a la derec,a del n3mero tantos ceros Como n3meros
,a/$
D. 100 @ D00 2D . 1$000 @ 2D$000

%ultiplicacin de n3meros *ue aca#an en ceros8 4e multiplican los n3meros sin Los ceros
finales / despu's se a(aden al resultado los ceros *ue ten0an entre los dos$
E200 . 40 @ 12D000
A0JA -E .A7AJ0
7C6;5;+7+&4
1$F &scri#e estas sumas en forma de multiplicacin / calcula los resultados8
4D?4D?4D?4D?4D@
E2" ? E2" ? E2" ? E2" @

2$F Utiliza la propiedad conmutativa para colocar los factores del modo *ue te
1esulte m!s cmodo / calcula los resultados8

22 . 4"A @

E0G . 1H @

1D2 . 1$001 @

E$F Utiliza la propiedad asociativa de la multiplicacin para resolver de la forma
%!s cmoda estas multiplicaciones8

2 . 24 . " @

1D . 4 . 10 @

" . D . 14 @

4$F Calcula los resultados de estas operaciones de dos maneras distintas) aplicando
La propiedad distri#utiva de la multiplicacin8

G . BE ? 4C @

10 . B" ? DC @

B4 ? GC . " @

"$F Completa los ,uecos de modo *ue se cumplan las igualdades / se(ala en cada
Caso *u' propiedad de la multiplicacin ,as utilizado$
1A . H @ H . Propiedad$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
G . BD ? HC @ B . DC ? BG . C Propiedad$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
" . B2 . HC @ B . 2C . Propiedad$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

A$F Calcula los resultados de estas multiplicaciones8
2E" . 10 @ GD . 100 @ H2" . 1$000 @
G02 . 100 @ 1$000 . 1$000 @ 2 . 10$000 @
G$F Calcula los factores *ue faltan8
2E . @ 2$E00 . GD @ GD$000

1H . @ 1H0$000 10 . @ 1$000

I 1$000 @ 100$000 100$000 . @ 10$000

D$F 1ealiza las siguientes multiplicaciones8
D20 . 400 @ 1" . A$000 @ E$"00 . A00 @




HD0 . 1$200 @ GE . 1$200 @ 1$400 . 1$"00 @




H$F &scri#e el factor *ue falta8

E . @ A00 2. @ D$000 ."@10$000
MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

10$F 1ealiza las siguientes multiplicaciones8
DEA4 . E2 @ D$EA4 . "0 @ A$G2A . 20E @




400$000 . E00 @ 4"E$EAD . H0D @ A4E$"AD . 1$00D@



671&7

P1OBL&%74
11$F &n cada aula de un colegio ,a/ entre 2" / E0 sillas$ 4i en ese colegio ,a/ 14
7ulas$ JCu!ntas sillas ,a#r! como m0nimoK JL como m!.imoK

12$F Cuatro decenas de ,uevos / seis ,uevos m!s$ JCu!ntos ,uevos sonK

1E$F Cuatro Milos de patatas / " sacos de A Milos cada uno) Jcu!ntos Milos de patatas
4onK

14$F Laura es piloto comercial$ Cada semana realiza cinco via-es de ida / vuelta
&ntre 7licante / 5itoria$ La distancia entre am#as ciudades es de GE0 Nm$
Laura estima *ue en seis semanas recorre m!s de 40$000 Nm) *ue es como dar la
5uelta al mundo$ J6iene razn LauraK

1"$F Un grifo estropeado pierde un litro de agua cada media ,ora$
JCu!nto perder! cada ,oraK JCu!nto perder! al ca#o de un d0aK 4i no se repara$
JCu!ntos litros se perder!n en un mesK

1A$F Una camisa tiene siete #otones en la parte delantera) dos en el cuello) uno en
Cada pu(o / un #otn de repuesto$ 4i una f!#rica ,ace cada d0a 20 camisas de
%anga larga / otras 20 de manga corta$ JCu!ntos #otones gastan en un d0aK
J6endr!n suficiente con 2$000 #otones para los cinco d0as de una semanaK

1G$F Una c,arca contiene E$000 litros de agua) / en ella #e#en vacas / ove-as$ Cada
+0a) una ove-a #e#e 2 litros de agua / una vaca #e#e D litros$ 4i al ca#o de un d0a
Pasan por la c,arca 2"E ove-as / 11G vacas) J,a#r! agua para todasK