PAUTA

Proyecto de investigacin
Taller de investigacin cualitativa I
Recuerde:
La entrega se realizar el jueves 05 de junio de 2014. Al inicio de la clase .
Se entrega impreso a la profesora
Se debe enviar el mismo da, va correo electrnico a la profesora hasta las 2!"#
hrs.
$or cada da de atraso se descontar %." puntos de la nota final.
Tal como est formulado en el programa del taller, la evaluacin de esta entrega es
de carcter grupal & e'uivale al (%) de la nota final del curso.
*eber incorporar los comentarios realizados por el e'uipo docente, as como las
conversaciones sostenidas con informantes claves u observaciones en el conte+to de
investigacin.
*ebe utilizar letra Times ,e- .oman (2, interlineado sencillo, tama/o ho0a carta,
a0ustndose a la pauta 'ue a continuacin se entrega.
Todas las pginas, salvo la cartula, deben venir numeradas.
1uidar la redaccin & ortografa.
*ebe usar correctamente las normas 2$2 3ta versin, disponible en el aula virtual.
Esta entrega corresponde a los puntos 1 4 !"s re#erencias $i$liogr"#icas y
ane%os& 'o se incluye es$o(o )arco )etodolgico
1. E'*A+E,A-. . *AR/012A
4ste apartado debe figurar al inicio, en una pgina independiente.
*eber contener!
a5 Ttulo del pro&ecto. 4l ttulo debe ser breve, preciso & conciso. *ebera dar
una idea clara del carcter del estudio. 4s recomendable 'ue en 6l figuren las
palabras claves de la investigacin.
b5 2pellidos & nombre de las personas 'ue realizan la investigacin 7por orden
alfab6tico5
c5 ,ombre del curso
d5 ,ombre del profesor
e5 ,ombre del a&udante
f5 8echa de entrega
2. 3'-4*E -E *.'0E'4-.5
Tabla de contenidos 'ue indi'ue la pgina en la 'ue se encuentra cada ttulo & subttulo del
pro&ecto.
6. 4'0R.-1**47' 79 pginas m+.5
6.1. 8or!ulacin del pro$le!a
4l ob0etivo de esta parte es presentar el problema de investigacin 'ue se pretende abordar
& su ob0eto de estudio. Se trata de ofrecer una breve e+posicin del problema de
investigacin donde se describa el marco temtico 7tema5 en el 'ue se inscribe,
estableciendo los lmites en los 'ue se circunscribe la cuestin 'ue se pretende estudiar, las
lneas generales de la problematizacin :interrogacin crtica en torno al problema; 'ue se
ha realizado, & la forma 'ue ha adoptado la conceptualizacin del problema, esto es, el
ob0eto de estudio. 4n t6rminos generales se trata de e+plicitar 'u6 ser investigado.
$ara ello, se sugiere el siguiente orden!
; Indi'ue cul es problema a investigar, en forma concisa & clara, delimitando el
conte+to general en el 'ue se inscribe este problema 7problemtica o tema ms
general5 & la refle+in crtica 7problematizacin5 'ue ha permitido identificarlo
como problema de investigacin.
Eje!plo $reve de co!ien(o de un plantea!iento del pro$le!a:
<4l presente estudio busca identificar los principales significados 'ue los vecinos
adultos ma&ores del =arrio >niversitario constru&en en torno a la 1asa ?@upa
.epAblica "(BC
; Indi'ue los antecedentes 7o la falta de 6stos5 'ue hacen interesante la realizacin del
estudio. 2'u va una mencin de los antecedentes preliminares 'ue se tienen del
problema, basados en bAs'ueda bibliogrfica, e+periencias & conocimiento de
sentido comAn. 4s una mencin breve & 'ue selecciona slo los antecedentes ms
esenciales. En el !arco terico re#erencial se 9an de presentar estos
antecedentes con !ayor detalle.
; 4specifi'ue el rea de conocimiento 'ue la investigacin abordar 7disciplina,
subdisciplina, etc.5, & 'u6 contenidos especficos de esa rea sern traba0ados & con
'u6 finalidad. 4specifi'ue la forma 'ue ha adoptado la conceptualizacin del
problema, esto es, el ob0eto de estudio. 4n funcin del estado actual de desarrollo,
se/ale el modelo de anlisis del ob0eto de estudio, indicando los principales
elementos, factores o dimensiones 'ue lo componen. 4n un traba0o de tipo
cualitativo, se trata de mencionar a'uellas proposiciones tericas previas 'ue tienen
un estatus provisional, o a'uellos conceptos 'ue operarn como claves 'ue
orientarn la bAs'ueda inicial del estudio 7& 'ue forman parte de sus dimensiones5.
Se ha de se/alar las referencias disciplinares & de autores correspondientes 7se
desarrollarn en e+tenso en los fundamentos tericos, por lo 'ue en esta parte slo
se hace mencin de ellos, dando una referencia general5.
6.2 Pregunta de investigacin:
La pregunta de investigacin deber cumplir con los siguientes criterios!
; 1laridad 7precisin, concisin & univocidad en la formulacin5.
; 8actibilidad 7abre un espacio de indagacin 'ue re'uiere un traba0o viable5.
; $ertinencia 7est planteada en un registro cientficamente aceptable! e+ploratorio,
descriptico, relacional, e+plicativo, entre otros5.
6.6. .$jetivos:
4specifi'ue los ob0etivos del estudio, identificando claramente el ob0etivo general & los
ob0etivos especficos a cumplir en la investigacin propuesta.
.especto a la formulacin del o$jetivo general debern considerar!
; 1oherencia con la pregunta de investigacin! si su logro se podra considerar como
una respuesta apropiada de la pregunta.
; 2spectos formales. 4l ob0etivo debe e+presar con precisin la relacin entre!
7i5 un producto de conocimiento, 7ii5 el ob0eto de estudioD 7iii5 los su0etos & el
campo de estudio. 40emplo! <2nalizar las representaciones 'ue tienen los dirigentes
de organizaciones de vecinos del =arrio Eunga& respecto a las medidas de
seguridad municipalC.
.especto a la formulacin de los o$jetivos espec:#icos debern considerar!
; Fue se deriven consistentemente del ob0etivo general.
; La manera en 'ue su cumplimiento vendra a aportar al logro del ob0etivo general.
G Si entre todos los ob0etivos especficos se logra el ob0etivo general & si cada uno
por separado realiza un aporte al cumplimiento de 6ste.
; Si estn formulados de manera 'ue con un mnimo de ob0etivos especficos
conseguimos el cumplimiento ms cabal posible del ob0etivo general.
4l ob0etivo general da cuenta de lo 'ue se pretende responder en el transcurso de la
investigacin, se formula directamente del problema, por lo 'ue no debe contener
conceptos 'ue no aparezcan contenidos en la pregunta de investigacin. 4l ob0etivo
general, es alcanzado a trav6s de la realizacin de diversos ob0etivos especficos, 'ue
precisan, por tanto, el ob0etivo general. .ecuerde 'ue cada ob0etivo especfico indicado
corresponde a un resultado 'ue est comprometiendo entregar al finalizar el estudio. Se
sugiere utilizar un es'uema numerado para la descripcin de los ob0etivos, utilizando la
lgica piramidal.
6.4. ;iptesis preguntas directrices&:
4+plicitar las hiptesis o supuestos de traba0o & preguntas directrices 'ue conducirn el
estudio, las cuales deben estar correctamente identificadas & 0ustificadas en relacin con los
es'uemas tericosHconceptuales previamente desarrollados.
6.5. Relevancia y justi#icacin de la investigacin:
4n primer t6rmino, se trata de anticipar 'u6 tipo de comprensin para la disciplina o las
ciencias sociales& proporcionar la realizacin de la investigacin! 'u6 permitir hacer ms
inteligible, 'u6 podr e+plicarse me0or, 'u6 procesos podremos dilucidar, etc. 4s decir, 'u6
nos permitir desentra/ar la realizacin de la investigacin en relacin al ob0etivo
planteado.
4n segundo t6rmino, se deber 0ustificar por 'u6 el problema propuesto merece ser
estudiado, en 'u6 medida puede configurar un conocimiento relevante en t6rminos sociales.
$uede incluir a su vez, las aplicaciones actuales o futuras 'ue pueden tener los resultados
obtenidos por el estudio. 4n el caso de incluir aplicaciones potenciales, indi'ue el conte+to
en el cual dichas aplicaciones pueden ser llevadas a cabo.
4. )AR*. 0E7R4*. RE8ERE'*4A2 < p"ginas !"%.&
4n esta parte se solicita 'ue identifi'ue & desarrolle los elementos tericos 'ue permiten
comprender me0or el problema a investigar & la conceptualizacin desarrollada respecto al
ob0eto de estudio. Identifi'ue los es'uemas e+plicativos disponibles para ello 7sean estos
teoras consolidadas, constructos tericos comple0os, hiptesis simples o heursticas, o
conceptos 'ue operarn como claves 'ue orientarn la bAs'ueda e interpretacin inicial5.
4sta parte debera contener tambi6n un repaso de los antecedentes & del estado actual de la
cuestin 'ue se 'uiere abordar. 4ventualmente, debera hacerse referencia a estudios e
investigaciones 'ue se ha&an realizado directamente sobre la cuestin o sobre otras 'ue
tengan caractersticas similares para ver 'u6 tipo de comprensiones ha generado su anlisis.
4l planteamiento del marco terico deriva del planteamiento del problema & constitu&e su
argumentacin, plantea 'ue el problema tiene fundamento. *ebe desarrollarse en un
m+imo de I pginas, cumpliendo los siguientes ob0etivos!
a. *elimitar los conceptos centrales involucrados en el estudio 7a modo de claves
conceptuales o <conceptos sensibilizadoresC en la investigacin cualitativa5.
b. 4n la medida 'ue corresponda, identificar & e+plicar los es'uemas tericos
directamente relacionados al estudio. $or directamente relacionados entendemos!
i. 2'uellos es'uemas tericos 'ue sern usados como base para
generar hiptesis o 'ue sustentan los supuestos de traba0o.
ii. 2'uellos es'uemas tericos 'ue sern utilizados como herramienta
de interpretacin de resultados.
iii. 2'uellos es'uemas tericos 'ue se utilizarn como herramienta para
el desarrollo de los conceptos centrales del estudio 7algunos presentes en el
ob0eto de estudio5 & la definicin de la Jetodologa de la propuesta.
La idea general de esta seccin es 'ue se especifi'ue el marco terico de referencia
central para la propuesta.
c. Indicar el tipo de investigacin & enfo'ues tericos aplicados al problema durante
los Altimos a/os, sin una e+plicacin detallada de cada investigacin, pero
especificando la referencia bibliogrfica correspondiente. 4sta subseccin es
importante, pues permite demostrar hasta 'u6 punto la investigacin propuesta se
diferencia o sigue la lnea de otras desarrolladas en relacin con el mismo tema.
d. Identificar Kreas Tericas 2sociadas, 'ue corresponden a otras perspectivas tericas
'ue pueden formar parte del conte+to terico & conceptual del problema
investigado.
Se inclu&en ac tambi6n los enfo'ues desarrollados en otras reas cientficas en las
'ue se traba0a con el problema investigado, o enfo'ues dentro de la psicologa en los
'ue el problema estudiado se conte+tualiza en forma distinta al de la propuesta 'ue
se presenta. 4sta subseccin puede ser titulada como <2.42S T4?.I12S
2S?1I2*2SC, & se desarrolla como una enumeracin de reas, 0ustificando la
importancia de su inclusin en el posterior traba0o de investigacin & las referencias
bibliogrficas correspondientes. Las Kreas Tericas 2sociadas no son e+plicadas en
detalle en la propuesta.
$ara la me0or sistematizacin de esta parte se han de poner subttulos al marco terico
referencial. 4s importante ir cerrando cada apartado con una sntesis 'ue vincule lo
desarrollado con lo 'ue se presenta a continuacin. 40emplo de subttulos! La nocin de
seguridad ciudadana & sus implicancias en las polticas pAblicas.
.esulta importante 'ue esta parte tenga una estructura dentro de un proceso argumental, de
problematizacin del ob0eto de estudio. 2po&ndose en la revisin bibliogrfica se ha de
seguir una secuencia de temas e ideas 'ue va&an especificando los aportes de la
bibliografa, las integraciones originales de los autores de la propuesta & las proposiciones a
desarrollar como ob0eto de estudio. Lacia el final se debe integrar la revisin bibliogrfica,
sintetizando, contrastando &Ho criticando las proposiciones presentadas, escogiendo alguna
de ellas o elaborando una sntesis propia.
5. )AR*. )E0.-.27=4*. !"%i!o 4 p"ginas&
*ebe adelantar alguna informacin sobre cmo se est pensando llevar a cabo la
investigacin. Se trata de adelantar informacin sobre los procedimientos, m6todos &
t6cnicas 'ue se utilizarn para abordar los ob0etivos de la investigacin.
*ebe incluir una definicin general del tipo de investigacin 'ue se pretende realizar & del
dise/o de investigacin 'ue se aplicar 7cualitativa, & dise/o segAn alcance de los
ob0etivos5. Luego de este prrafo inicial se inclu&en las siguientes subsecciones!
a. Participantes: debera darse cuenta de las caractersticas de losHas informantes con los
'ue se realizar la investigacin. *ebe incluir la definicin de la poblacin, la
estrategia de muestreo, as como un es'uema de los subgrupos 'ue se utilicen en el
estudio.
b. -ispositivo de produccin de datos: se/alar & describir brevemente los instrumentos
'ue se consideran posibles de utilizar.
c. Procedi!iento: $roponer la forma en la 'ue se realizar el proceso de recoleccin de
informacin & la forma & calidad de devolucin de informacin a los participantes.
Incluir las consideraciones de orden 6tico 'ue considerar la propuesta 7carta de
consentimiento informado, confidencialidad de los datos, devolucin de la
informacin5.
d. An"lisis de la in#or!acin: Se debiera se/alar la estrategia de anlisis de la
informacin 'ue ocupar el estudio 7esto no va en este informe, pues las caractersticas
de las posibles estrategias de anlisis se vern durante el segundo semestre5
e. Plan de tra$ajo > *arta =antt: *escribir a modo general el tiempo planificado para el
desarrollo del estudio a trav6s de una carta Mantt 7tentativa5. Se/alar las diferentes
etapas & actividades contempladas en el traba0o de recoleccin & anlisis de la
informacin, as como para el desarrollo de las conclusiones & la redaccin del informe
final.
?. RE@4547' +4+24.=R/84*A A -.*1)E'0A2
*ebe estar escrita en estricto orden alfab6tico, siguiendo la norma de la 2$2. Todos los
autores 'ue se inclu&en en la bibliografa deben estar citados en el te+to, & viceversa.
Slo se ponen en las <.eferencias bibliogrficasC los te+tos, documentos u otras fuentes
efectivamente citados &Ho referidos en el traba0o.
B. A'EC.5
a5 Transcripcin de entrevistas
b5 .egistros de observacin
c5 8otografas
.tras consideraciones relevantes para tener presente en la construccin del in#or!e:
; .edactar frases cortas, sino se mezclan ideas & no 'uedan claras.
; >sar t6rminos claros & de modo riguroso. ,o abstraer, ni hacer referencia a procesos ms
universales, de modo innecesario.
; ,o presentar antecedentes de -i@ipedia u otras fuentes generales de la -eb para apo&ar
tericamente la propuesta. $ara ello poner slo fuentes acad6micas, prensa o documentales,
segAn lo visto en el curso.
; 1uidar uso de lengua0e. 1uestionar certezas, 0uicios a priori & lugares comunes sobre los
grupos o su0etos en estudio. 1uidar el uso de generalizaciones & de categoras 'ue
<cierranC la mirada sobre los su0etos & el ob0eto de estudio.
; 2cordarse de introducir & cerrar desde una posicin personal cada apartado del pro&ecto.
40emplos!
$ara el comienzo de la introduccin!
<1omenzaremos el presente traba0o e+poniendo el problema 'ue nos hemos
planteado, as como los ob0etivos 'ue nos proponemos. $osteriormente presentaremos una
serie de referencias tericas 'ue nos a&udarn a entender & mirar nuestro tema de
investigacin de manera amplia, con el ob0etivo de tener una visin completa del mismo,
guindonos, por supuesto, por el problema & los ob0etivos planteados en un comienzoC.
$ara la presentacin del marco terico!
<*entro del presente marco terico, & para comprender con ms profundidad &
claridad el tema de investigacin de este pro&ecto, se e+pondrn diversas definiciones deN,
'uedndonos conN, 7discutiendoN, integrandoN, sistematizandoN, etc.5. Luego, se
e+pondrN
$osteriormente, se presentarN
$or Altimo se harN.
>so de las referencias!
Tener presente 'ue e+isten!
1onsiderar a su vez!
Todas las referencias bibliogrficas se insertarn en el te+to 7nunca a pie de pgina5 e irn
en minAsculas 7salvo la primera letra5. Todas estas referencias aparecern alfab6ticamente
ordenadas luego en O.eferencias bibliogrficasO.
Las notas al pie de p"gina slo emplearlas para entregar algAn elemento 'ue contribu&a a
profundizar en algAn aspecto se/alado en el desarrollo del pro&ecto.