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NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROCESOS PSICOLGICOS I

CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
CLAVE DE LA ASIGNATURA
PED14

OBJETIVO GENERALES DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el alumno describir y explicar desde una perspectiva psicolgica los
fenmenos de la conducta humana que estn involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Apreciar la perspectiva psicolgica como una herramienta de apoyo para la comprensin
pedaggica del fenmeno educativo, as como integrar los saberes de la psicologa al quehacer
pedaggico.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. PSICOLOGA GENERAL: CAMPO DE ESTUDIO BSICO Y PROCESOS BSICOS
1.1. Senso-percepcin
1.2. Atencin, Memoria y Aprendizaje
1.3. Inteligencia
1.4. Pensamiento y Creatividad
1.5. Lenguaje y Comunicacin
1.6. Motivacin y Emocin
1.7. Personalidad
1.8. Individuo y grupos sociales: familia, trabajo y sociedad.

2. PROCESOS BIOLGICOS DE LA CONDUCTA
2.1. Relacin cerebro-mente
2.2. Gentica del comportamiento
2.3. Filogenia del sistema nervioso
2.4. Estructuras y funcin del Sistema Nervioso
2.4.1. Sistema Nervioso Central
2.4.2. Sistema Nervioso Perifrico
2.4.3. Sistema Nervioso Autnomo
2.5. Neuronas y neurotransmisin
2.6. Motricidad
2.7. Sueo y vigilia
2.8. Regulacin homeosttica
2.9. Conducta reproductora

3. LAS TEORAS DE LA PERSONALIDAD
3.1. Concepto de Personalidad
3.2. Mtodos generales en el estudio de la personalidad
3.3. Sigmund Freud y el Psicoanlisis Clsico
3.4. Carl Jung y la Psicologa Analtica
3.5. Alfred Adler y la Psicologa Individua.
3.6. Otras corrientes de origen psicodinmico.
3.6.1. Harry Stack Sullivan y su Psicologa Interpersonal
3.6.2. Erich Fromm y su Psicoanlisis Humanista.
3.6.3. Erik Erikson y su Desarrollo Psico-social.
3.7. Buhrus F. Skinner y el Conductismo.
3.8. Albert Bandura y el Aprendizaje Social.
3.9. La Tercera Fuerza: La Psicologa Humanista
3.9.1. Abraham Maslow y la Teora de la Autorrealizacin

ANEXO 2
Programa de Asignaturas

3.9.2. Carl Rogers y la Teora Centrada en la Persona
3.9.3. Otras corrientes humanistas: la Gestalt y la Psicologa Transpersonal

4. PSICOLOGA DE LA EMOCIN Y LA MOTIVACIN
4.1. Psicofisiologa de la motivacin y la emocin
4.2. Miedo, defensa y agresin
4.3. Diferencias entre motivos, necesidades y emociones
4.4. Concepto y caractersticas de la motivacin
4.5. El ciclo motivacional
4.6. Clasificacin de la motivacin
4.7. Concepto y caractersticas de la emocin
4.8. Ira, agresin y miedo, placer, gozo y felicidad.
4.9. Funciones y caractersticas generales de las emociones

5. CONDUCTA AUTORREGULADORA Y ESTRS
5.1. Homeostasis
5.2. Concepto de activacin (arousal)
5.3. Conductas auto-reguladoras
5.4. Sed
5.5. Hambre
5.6. Sueo
5.7. Conducta sexual
5.8. Estrs
5.9. Estresores potenciales
5.10. Condiciones saludables y patolgicas del estrs
5.11. Importancia del estudio del estrs en la sociedad actual

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE:
- Revisin y anlisis conceptual de los textos elaborados por los alumnos.
- Exposicin de temas del curso
- Debate, mesas redondas
- Retroalimentacin del dilogo alumno-profesor y alumno-alumno.

b) DE FORMA INDEPENDIENTE:
- Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y de portales de internet.
- Mapas mentales, mapas conceptuales de las perspectivas y disciplinas en las que se podra
aplicar la psicologa.
- Trabajo prctico, excursin de campo sobre las principales expectativas que se tiene del
psiclogo en la actualidad.
- Redaccin de ensayos y sntesis de textos revisados
- Trabajo de investigacin por equipos
- Elaboracin de hiptesis y planteamientos de dudas.








CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Criterios de evaluacin

Ponderacin

Portafolio de evidencias

- Reportes de lectura e investigaciones en casa
- Anlisis de casos (intervencin pedaggica)
- Formulacin de un registro de Observacin



10 %
10%
10%
Trabajo en Equipo 10%
Ensayo 30%
Examen 30%
Total 100%

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