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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO

DE CHIHUAHUA










CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I










Nombre del Alumno(a)______________________ Grupo_____



Mayo 2014

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 2 DIRECCIN ACADMICA

MATERIAL PARA EL CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I

I. ARITMTICA

1. Clasificacin de los nmeros reales.


















EJERCICIO.
En funcin de la clasificacin anterior, anota a cada uno de los siguientes nmeros, todas las categoras a las que
pertenece.






-5

4/7

39

32

7.4

t

9

0.125

Naturales (N): 1, 2, 3,. . .
Cero

Negativos(Z-) : -1, -2, -3, . .
.
Decimales: 0.1, 0.54, 2.48, 52 3.
Comunes: ,...
3
1
,
4
3
,
5
2

Enteros
(Z)
Fraccionarios
Racionales
(Q)
Irracionales
(Q)
Es aquel que no puede expresarse como
cociente de dos enteros. Son expresiones
infinitas que no se repiten peridicamente
apartir de alguna cifra.
... 54389651 . 6 , , , t 2 3
Reales
(R)
Imaginarios
( I )
Resultan de la raz cuadrada de un nmero negativo.

i 4 1 4 ) 1 ( 16 = = =
=
16 -
) defi ni ci n i (por 1 -

Complejos
2 - 6 +

Son aquellos
que se forman
de una parte
imaginaria y
una real
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2. Distintas formas de representacin de los nmeros reales.
Recordemos que una fraccin es un nmero decimal expresado como cociente, por lo que para convertir de fraccin
comn a fraccin decimal, basta con dividir el numerador entre el denominador, si el numerador es mayor que el
denominador, estaremos hablando de una fraccin impropia y el resultado de la divisin (cociente) ser mayor de la
unidad. Para expresar como porcentaje una fraccin decimal, basta con multiplicar esta cantidad por 100.

EJERCICIO.
Expresa en su forma decimal y como porcentaje cada uno de los siguientes nmeros fraccionarios:

Fraccin=decimal=porcentaje Fraccin=decimal=porcentaje Fraccin=decimal=porcentaje Fraccin=decimal=porcentaje
5/8 = 7/9 = 5/11 = 3/7 =
6/5 = 3/4 = 1/3 = 1/2 =
1/4 = 2/5 = 1/6 = 4/8 =

3. Leyes de los signos y operaciones aritmticas.
LEYES DE LOS SIGNOS EN LA SUMA Y RESTA.
- Cuando sumamos dos cantidades positivas, el resultado es positivo.
- Cuando sumamos dos cantidades negativas, el resultado es negativo.
- Cuando restamos dos cantidades positivas el resultado ser de acuerdo a la localizacin de estas cantidades en
la recta numrica, puede ser positivo (si el minuendo es mayor que el sustraendo) o negativa (si el sustraendo es
mayor que el minuendo).
- Para la resta de dos cantidades negativas, observemos el ejemplo correspondiente.

Ejemplos:
5 + 6 = 11 Suma de dos nmeros positivos
5 + ( 6) = 11 Suma de dos nmeros negativos
7 4 = 3 Resta de dos cantidades positivas (mayor el minuendo)
4 7 = 3 Resta de dos cantidades positivas (mayor el sustraendo)
8 ( 5) = 8 + 5 = 3 Resta de dos cantidades negativas. Observa que al multiplicar el signo negativo de la
operacin por el signo negativo del sustraendo
se convierte en positivo, segn la ley de los
signos en la multiplicacin.


o LEYES DE LOS SIGNOS EN LA MULTIPLICACIN Y DIVISIN.
En la multiplicacin y la divisin, la ley de los signos se aplica de igual manera:
- Al multiplicar o dividir signos iguales el resultado es positivo
- Al multiplicar o dividir signos distintos el resultado es negativo.
- En la multiplicacin: En la Divisin:
( + ) ( + ) = ( + ) ( + ) ( + ) = ( + )
( ) ( ) = ( + ) ( ) ( ) = ( + )
( + ) ( ) = ( ) ( + ) ( ) = ( )
( ) ( + ) = ( ) ( ) ( + ) = ( )



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EJERCICIO.
Resuelve las siguientes operaciones aplicando correctamente las leyes de los signos, identifica correctamente si se trata
de suma-resta o multiplicacin-divisin.

(23) + (27) = _________________________ (-43) + (-21) = __________________________

4 7
5 8

+ = =
2 3
5 8

+ = =

(-54) (22) = ________________________ (68) (93) = ____________________________

3 2
4 3

= =
3 5
4 8

= =

(-72) (-35) = _______________________ (68) (36) = ___________________________


(24)(-15) = __________________________ (-18)(.25) = ____________________________

3
(15)
5
| |
=
|
\ .
=
2 5
3 8

=

-84 14 = __________________________ (-92) (-23) = _________________________

2 4
3 5

= =
3 1
8 2

= =

64 100 = __________________________ (-12) + (50) = __________________________


o SIGNOS DE AGRUPACIN.
Cuando hablamos de signos de agrupacin en matemticas, nos referimos principalmente a los parntesis, corchetes o
llaves, los cuales agrupan una serie de operaciones aritmticas o algebraicas. El procedimiento correcto y ms prctico
para suprimir dichos signos de agrupacin y obtener el resultado correcto de la operacin completa, es iniciar por
suprimir los signos de agrupacin del centro e ir recorriendo este procedimiento hacia los signos de agrupacin ms
externos, tomando en cuenta las leyes de los signos estudiadas anteriormente.

EJERCICIO.
Suprime los signos de agrupacin y reduce los trminos.

(4-13)-(18+12-39) = -{13+ [17-42]-46+12} =

-[-(15+18) + {-(17-5) + 14}-34] = (26 + 12) {13-(18+23) 42} =

-{27 + (42 [23-54] + (16+14)) 32} = -37 [ - (29-15) {-43 + 14} 79 ] =

-[- (15+18) + { - (17-5) + 14} 34] = -17 + (26+12) { 13 (18-29) 42 } =

- { 27 + (42 [23-54] + (16 + 14) ) 63 } = [49-54] { - (-23+38) + (-15-17) 12 } =



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4. Razones, proporciones, tasas y porcentajes.

Razn de un nmero a otro es la divisin indicada del primero entre el segundo.

Ej.


,
,


Proporcin es una igualdad de dos razones.

Ej.

se lee: a es a b como c es a d.
Tambin se puede escribir: a:b :: c:d donde el primero y el cuarto trminos (a, d) se llaman extremos y el segundo y
tercer trminos (b, c) se llaman medios.
Con lo anterior podemos entender y aplicar la Propiedad Fundamental de las Proporciones que dice: El producto de los
extremos es igual al producto de los medios.
**Debers tener cuidado para identificar las proporciones directas e inversas.
- En una proporcin directa, generalmente cuando una variable aumenta, la otra variable tambin aumenta; o
bien, si una disminuye, la otra tambin disminuye.
- En una proporcin inversa, generalmente cuando una de las variable aumenta, la otra variable disminuye o
viceversa, este tipo de proporciones se presentan por ejemplo en problemas de:
Una obra o trabajo y el nmero de empleados
Llaves, regaderas o perforaciones y cantidad de agua
Cantidad de alimento y nmero de personas
Velocidad de un mvil y tiempo en recorrer la misma distancia, etc.

EJERCICIO.
o Resuelve cada uno de los siguientes problemas de razones.
a) Si Juan tiene $ 250.00 y Pedro $ 1,000.00, cul es la razn de lo que tiene Juan y lo que tiene Pedro?

=
250
1000
=
25
100
=
1
4
La razn de lo que tiene Juan a lo que tiene Pedro es de 1 a 4, es decir, por cada
peso que tiene Juan, Pedro tiene 4 pesos.
b) Un terreno de 600 m
2
se divide en dos lotes, de tal manera que uno es 3/5 del otro. Cunto mide cada terreno?

c) Dos grupos A y B tienen en total 105 alumnos. Cuntos alumnos tiene cada grupo si la razn entre A y B es 7/8?

d) Dos hermanos A y B han ahorrado $ 4,500.00 en razn 4:5. Cunto dinero le corresponde a cada uno?

e) Dos engranes tiene 90 y 120 dientes respectivamente. Cul es la razn de nmero de dientes?

f) Un hombre y su hijo ganan $ 1,200.00 por semana, siendo la relacin de los salarios respectivos 5:1.
Cunto gana cada uno a la semana?

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 6 DIRECCIN ACADMICA

o Resuelve cada una de las siguientes proporciones:

14
27 12
x
=
18
23 45
x
=
21
32 63
x
=
53 34
72 x
=

o Resuelve los siguientes problemas, identificando en cuales casos se trata de una proporcin directa y en cuales
de proporcin inversa:

a) El ruido de una explosin se oye a 1,452 m en 4s. Calcular a qu distancia est una persona que oye la explosin 7
segundos despus de que ocurri.


b) Si un mapa se traza con una escala en la que 0.5 cm representan 40 Km, Qu distancia representan 7.3 cm?


c) Si 3 de cada 51 gabinetes de cocina salen defectuosos, cuntos gabinetes deben examinarse para encontrar 17 en
mal estado?


d) Para terminar la construccin de un muro, 28 obreros tardan 15 das, cuntos obreros con la misma habilidad se
necesitan para terminarla en slo 10 das?


e) Usando 3 horas diarias la estufa de una casa, su tanque de gas le dura 40 das. Cuntos das le durar el gas si la
estufa se usa 5 horas al da?


f) Abriendo 9 llaves de agua, el csped de un parque se riega en 24 horas. En qu tiempo se regar dicho csped
abriendo solo 6 llaves?

g) Un triler recorre cierta distancia en 9 horas a una velocidad de 52 km/hr, Qu velocidad deber tomar para hacer el
mismo recorrido en 6 horas?

Porcentajes.
Un porcentaje se utiliza para indicar cuantas unidades de cada cien, segn el tema en el que se utilice dicho
porcentaje. En una fraccin, siempre su denominador deber ser 100. Para calcular un porcentaje, basta con plantear
una proporcin en la que el total corresponde al 100%.

EJERCICIO.
o Calcular cada uno de los siguientes porcentajes o cantidades solicitadas.

23 % de 120 = 34 % de 275 = 19 % de 96 =
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40 % de 350 = 12 % de 500 = 25 % de 600 =
40 es el 15 % de: 72 es el 25 % de: 30 es el 4 % de:
40 es el 20 % de: 60 es el 75 % de: 96 es el 50 % de:

Qu % es:
25 de 75? 45 de 600? 30 de 300?
15 de 90? 12 de 60? 15 de 450?

o Resuelva los siguientes problemas sobre porcentajes:

a) Celia compr un televisor en $ 4,200.00. Pag el 35 % en efectivo y el resto lo pagar en 6 mensualidades.
Cunto pag en efectivo y cunto tiene que pagar cada mes?



b) Pedro tena $ 1400.00. Si gast el 20 % y dio a su hermano 15 % del resto, cunto le queda?



c) Un productor agrcola vende el 85 % de su produccin de frijol y an le quedan 5.375 toneladas.
Cuntas toneladas produjo?



d) En una escuela hay 350 alumnos, de los cuales el 36 % son extranjeros. Cuntos alumnos nativos hay?



e) En 400ml de leche materna, 52 ml son protena, grasa y azcar, el resto es agua Qu porcentaje es agua?



f) Una tienda departamental anuncia que aportar para la construccin de escuelas $3.00 por cada $150.00 que
venda de cierto artculo. Si la aportacin durante el primer mes fue de $10,000.00, Qu cantidad recibi por la
venta del artculo mencionado?





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II. LGEBRA. OPERACIONES BSICAS
1. Lenguaje algebraico.
lgebra es la rama de las matemticas que utiliza la combinacin de nmeros y letras con el objeto de simplificar y
generalizar las cuestiones relativas a los nmeros.
Expresin algebraica Es aquella expresin que por medio de nmeros y letras combinadas en los 6 tipos de operaciones
bsicas (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y raz) trata de comunicarnos algo.
EJERCICIO.
- Convierte de lenguaje comn al lenguaje algebraico, escribiendo la expresin algebraica que corresponda.

a) Un nmero cualquiera
b) El doble de una cantidad
c) La quinta parte de un nmero
d) El triple de una cantidad disminuida en 8 unidades
e) Un nmero ms el doble de otro nmero
f) La diferencia de dos nmeros cualquiera
g) El cociente de dos nmeros
h) El cuadrado de un nmero menos el triple del mismo nmero.

- Convierte del lenguaje algebraico al lenguaje comn, anotando el enunciado correspondiente a cada una de las
expresiones algebraicas.

2 (a b)
a
3
b
3

3xy
2p + 3p
A = b h
2 +

3


(a + b)
2

2 +
3



2. Reduccin de trminos semejantes.
Trminos semejantes son aquellos que tienen las mismas literales y los mismos exponentes, slo difieren en sus
coeficientes numricos y sus respectivos signos. Para reducirlos se deben respetar las leyes de los signos en suma y
resta.
Ejemplos:
- 3ab + 2ab = 5ab , 2a
2
6a
2
= 8 a
2

- 5bc 3bc = 2bc , 4x
2
y 7x
2
y = 3x
2
y
- 6x
2
y + 2xy 3xy
2
No se puede reducir, ya que no contiene trminos semejantes.


EJERCICIO.

Encuentra el permetro de las siguientes figuras

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B P 46a+15b-21 Q

56a-43b+28
27a+13b-12
27a+13b+13 19a-23b-14
A
38a+19b-18 C S
R 39a-12b+23
Permetro = _______________________
Permetro = ______________________
3. Suma y resta de polinomios.
Para sumar dos o ms expresiones algebraicas se escribe una expresin o polinomio seguida de la(s) otra(s) con sus
propios signos y se reducen los trminos semejantes. (Tambin se pueden escribir en forma vertical, colocando cada
trmino debajo de su trmino semejante). Se recomienda ordenar los trminos en orden decreciente para el exponente
de la variable principal o la primera en orden alfabtico y al final el trmino independiente (trmino sin literal).

Para restar expresiones algebraicas se escribe el minuendo con sus propios signos y a continuacin el sustraendo
(puede ser horizontal o verticalmente) con los signos cambiados (debido a la ley de los signos), finalmente se reducen
los trminos semejantes, anotando los trminos resultantes en el orden recomendado.

EJERCICIO. Resuelve cada una de las siguientes sumas y restas algebraicas, anota el procedimiento en el espacio.
a) (-7a+8b-11) + (-a+2b-7c) - (a-b-2c)




b) Restar: (a
4
-3a
3
+5) de la suma de [ (5a
3
+14a
2
-19a+8) + (a
5
+9a-1) + (-a
4
+3a
2
-1)]




c) (6m
4
+7m
2
n
2
+8mn
3
-n
4
) - [(m
4
+10m
2
m
2
+15n
4
) + (-11m
3
n-14m
2
n
2
-3mn
3
+n
4
)]




d) Restar la suma de [(a
5
+4a3b
2
+8ab
4
-b
5
) + (-7a
4
b+15a
2
b
3
-25ab
4
+3b
5
) + (-5ab
4
+3a
2
b
3
)] de (3a
5
-6a
2
b
3
-21ab
4
-6).




e) Restar la suma de [(x
5
+y
5
) + (3x
4
y+21x
3
y
2
+18x
2
y
3
-y
5
)] de (x
5
+32x
4
y-26x
3
y
2
+18x
2
y
3
-2xy
4
+y
5
).




f) [(3b
2
-a
2
) + (-8ab-7b
2
)] - {(a
2
+b
2
-ab) + (7b
2
-8ab+3a
2
) + (-5a
2
-17b
2
+11ab)}



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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 10 DIRECCIN ACADMICA

g) De la suma de
1 2
2 9
a b
| |

|
\ .
con
1 3
3 5
b c
| |

|
\ .
restar la suma de
2 1
3 5
b c
| |
+
|
\ .
con
1 5
10 9
c b
| |

|
\ .

4. Multiplicacin de monomios y polinomios.

Multiplicacin de monomios. Se multiplican primeramente los coeficientes, a continuacin de este producto se escriben
las literales de los factores en orden alfabtico, anotando a cada literal un exponente igual a la suma de los exponentes
que tenga la literal en los distintos factores. El signo del producto estar dado por la ley de los signos en la
multiplicacin.
Ejemplos:
o (- 4m
2
)(-5mn
2
p) = 20m
3
n
2
p
o (abc)(cd) = abc
2
d
o (-8m
2
n
3
x)(9a
2
mx
4
) = - 72a
2
m
3
n
3
x
5


Multiplicacin de monomio por polinomio. Se multiplica el monomio por cada uno de los trminos del polinomio,
teniendo en cuenta en cada caso el procedimiento anterior (multiplicacin de monomios) y separando cada uno de los
trminos por el signo que corresponda segn la ley de los signos.
Ejemplos:
- (3x
3
x
2
)(- 2x) = - 6x
4
+ 2x
3


- (2ax
3
)(8x
2
y 3y
2
+ 5) = 16ax
5
y 6ax
3
y
2
+ 10ax
3



Multiplicacin polinomio por polinomio. Se multiplican todos los trminos del multiplicando por cada uno de los
trminos del multiplicador, teniendo en cuenta la ley de los signos y se reducen los trminos semejantes.
Ejemplos:
- (a + 3)(a 1) = a
2
a + 3a 3 = a
2
+ 2a 3

- (8n 9m)(4n + 6m
2
2) = 32n
2
+ 48m
2
n 16n 36mn 54m
3
+ 18m No hay trminos que reducir, slo
ordenar, puede ser con respecto a m o a n en orden descendente.

**NOTA. Observa que cuando multiplicamos expresiones numricas o algebraicas, los exponentes se SUMAN.

EJERCICIO.
1. Resuelve cada una de las siguientes multiplicaciones de monomios y polinomios, segn corresponda.

a) (3a
2
b
3
)( 4x
2
y) =
b) (a
5
b
2
)(ab) =
c) (m
x
n
a
)( 6m
2
n
) =

d) (3x
2
y
3
)(4x
m+1
y
m+2
) =
e) (
2
3

3
)
3
5

4
=
f) (-2x)(x
2
4x + 3) =
g) (a
2
2ab + b
2
)( ab) =
h) ( 3 a
2
x
3
)(x
4
6x
3
+ 8x
2
7x + 5) =
i)
2
3

3
4

2
3

3
=
j) (2a)(a
m
a
m-1
+ a
m-2
) =
k) ( x + 3)( x + 5) =
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 11 DIRECCIN ACADMICA

l) (4y + 5x)( 3 x + 2y) =
m) (x
3
2x
2
+ 3x 1)(2x + 3) =
n) (a
2
+ a + 1)(a
2
a 1) =
2. Encuentra el rea de la regin NO sombreada de las siguientes figuras, anota los procedimientos en el espacio
correspondiente:

6x+4
4a
2
+3a 7a
2
-3a 4x+3

4x
2
-5x+6

5a
3
3a
2
+ 2a 8x
2
+ 3x - 6
rea NO sombreada =_____________________________ rea NO sombreada =____________________________







5. Divisin de monomios y polinomios.
Divisin de monomios. Se divide el coeficiente del dividendo por el coeficiente del divisor y a continuacin se escriben
las literales en orden alfabtico, anotando a cada letra un exponente igual a la diferencia del exponente del dividendo y
el exponente del divisor (es decir, los exponentes se restan). El signo es determinado por la ley de los signos.
Ejemplos:
- Dividir 4a
3
b
2
entre 2ab
4
3

2
2
= 2a
2
b
- 20
2

3
4
3

20
2

3
4
3
=
-

3
2

3
2

3
=


Divisin de polinomio por monomio. Se divide cada uno de los trminos del polinomio entre el monomio, separando los
cocientes parciales con su propio signo.
Ejemplo:
-
3
3
6
2
+9
2
3
=
2
2 +3
2

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 12 DIRECCIN ACADMICA

Divisin de polinomio por polinomio.
a) Se ordenan el dividendo y el divisor con relacin a una misma literal.
b) Se divide el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor y obtenemos el primer trmino del
cociente.
c) ste primer trmino del cociente se multiplica por todo el divisor y el producto se resta del dividendo, para lo
cual se cambia el signo, escribiendo cada trmino debajo de su semejante.
d) Se contina de la misma forma hasta que el residuo sea cero o ya no se pueda dividir exactamente.
Los ejemplos los realizar tu maestro.

**NOTA. Observa que en la divisin de expresiones numricas o algebraicas, los exponentes se RESTAN.

EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes divisiones de monomios y polinomios segn corresponda.

a) 5
2
=
b) 14
3

4
2
2
=
c)
3

4

3

4
=
d) 16
6

4
5
3
=
e) 10
7

8
20
7

8
=
f) 3

3
5

3
=
g) 4
2

5
3

2
=
h)
2
=
i) 3
2

3
5
2

4
3
2
=
j)
3
4
2
+ =
k) 6
8

8
3
6

3
3
3

3
=
l)

+
1

2
=
m)
1
2

2
3

2
3
=
n)
2
2 3 +1 =


o) 6
2
2
2
+ 2 =


p)
3

3
=


q) 15
2
8
2
+ 22 2 3 =



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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 13 DIRECCIN ACADMICA

6. Potenciacin. Antes de pasar al siguiente tema es importante que sepas que sucede cuando elevamos a una
potencia.
Elevar una base a una potencia significa multiplicar la base por s misma tantas veces como lo indica el exponente.
Ejemplos:
- (2)
3
= 2 x 2 x 2 = 8
- (2x)
3
= 8x
3

- (5x
3
ym
4
)
2
= 25x
6
y
2
m
8

- (3 a
5
b
m
)
3
= 27 a
15
b
3m

- ( 4 a
x+2
b
y-1
)
2
= 16a
2x+4
b
2y-2

- 5( 2a
3
b
2m+1
)
3
= 5( 8 a
9
b
6m+3
) = 40a
9
b
6m+3


**NOTA.
- Cuando elevamos una expresin numrica o algebraica a una potencia dada, los exponentes se MULTIPLICAN.
- Cuando se eleva una cantidad positiva a un exponente par, el resultado siempre es positivo, si se eleva a un
exponente impar el resultado es negativo.



III. PRODUCTOS NOTABLES.

Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede ser escrito por
simple inspeccin, sin realizar la multiplicacin trmino a trmino.

Cuadrado de un binomio.
El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino ms (o menos) el doble producto del primer
trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo trmino. De este producto se obtiene un Trinomio Cuadrado
Perfecto (TCP).
Ejemplo:
- (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2


EJERCICIO.
Resuelve los siguientes productos aplicando la regla de este producto notable.
a) (m + 3)
2
=
b) (6a + b)
2
=
c) (x 7)
2
=
d) (2a 3b)
2
=
e) (3a
3
+ 8b
4
)
2
=
f) (3x
4
5y
2
)
2
=
g) (9 + 4m)
2
=
h) (x
m
y
n
)
2
=
Cubo de un Binomio.
El cubo de un binomio es igual al cubo del primer trmino ms (o menos) el triple producto del cuadrado del primer
trmino por el segundo trmino, ms (o menos) el triple producto del primer trmino por el cuadrado del segundo
trmino ms (o menos) el cubo del segundo trmino.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 14 DIRECCIN ACADMICA

Ejemplo:
- (a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b +

3ab
2
+ b
3


EJERCICIO.
Resuelve los siguientes productos aplicando la regla de este producto notable.
a) (a + 1)
3
=
b) (x 2)
3
=
c) (4x + 5)
3
=
d) (x
2
3y)
3
=
e) (m + 3)
3
=
f) (1 2n)
3
=
g) (2x + 3y)
3
=
h) (a
2
2b
3
)
3
=

Binomios Conjugados.
Se llaman binomios conjugados aquellos dos binomios cuya nica diferencia es un signo.
La suma de dos cantidades, multiplicada por su diferencia es igual al cuadrado del primer trmino menos el cuadrado del
segundo trmino. De este producto se obtiene una diferencia de cuadrados.

Ejemplo:
- (a + b)(a b) = a
2
b
2


EJERCICIO.
Resuelve los siguientes productos aplicando la regla de este producto notable.
a) (a + x)(a x) =
b) (2a + 3b)(2a 3b) =
c) (x
2
+ a
2
)(x
2
a
2
) =
d) (2a 1)(2 + 1) =
e) (1 + 8xy)(1 8xy) =
f) (y
2
3y)(y
2
+ 3y) =
g) (1 3ax)(3ax + 1) =
h) (5a
n+1
+ 3
m
)(5a
n+1
3
m
) =

Binomios con un trmino comn.
Son un par de binomios que como su nombre lo dice tienen un trmino comn y el otro trmino de ambos binomios no
comn.
Su desarrollo es: El cuadrado del trmino comn, ms la suma algebraica de los trminos no comunes multiplicada por el
trmino comn y finalmente el producto de los trminos no comunes.

Ejemplos:
- (x + 2)(x + 3) = x
2
+ 5x + 6 La suma algebraica (2 + 3 ) nos da +5
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 15 DIRECCIN ACADMICA

- (x 3)(x 4) = x
2
7x + 12 La suma algebraica (3 4) nos da -7
- (x 2)(x + 5) = x
2
+ 3x 10 La suma algebraica ( 2 + 5) nos da +3
- (x + 6)(x 4) = x
2
+ 2x -24 La suma algebraica (6 4) nos da +2

EJERCICIO.
Resuelve los siguientes productos aplicando la regla de este producto notable.
a) (x + 1)(x 6) =
b) (2a + 3)(2a 2) =
c) (x
2
1)(x
2
+ 4) =
d) (a 9)(a 2) =
e) (y + 5)(y + 4) =
f) (b
3
+6)(b
3
2) =
g) (x
n
+ 7)(x
n
3) =
h) (c + 10)(c 9) =
i) (z 8)(z 3) =
j) (m
2
+ 2)(m
2
7) =

EJERCICIO GENERAL DE PRODUCTOS NOTABLES.
Identifica cada uno de los siguientes productos notables y resulvelos segn su regla.
1. (4x
2
+ 6x)
2
= ______________________________________________________________________
2. (2a + 7b)(2a - 7b) = _________________________________________________________________
3. (x + 6)(x + 8) = ____________________________________________________________________
4. (2a - 3b)
3
= _______________________________________________________________________
5. (5a
2
7ab)
2
= ______________________________________________________________________
6. (5x 4)(5x 4) = __________________________________________________________________
7. (x + 7)(x + 3) = ____________________________________________________________________
8. (4x
2
2x)
3
= ______________________________________________________________________
9. (4a- 7)(4a + 3) = ___________________________________________________________________
10. (3m
2
+ 2m)(3m
2
2m) = ____________________________________________________________
11. (2a
2
m + 4m
2
)
3
= ___________________________________________________________________
12. (2a
2
5)(2a
2
3) = _________________________________________________________________
13. (-5ab + 2b
2
)
2
= ____________________________________________________________________
14. (4x + 9)(4x 3) = __________________________________________________________________
15. (-3x
2
2x)
2
= _____________________________________________________________________


COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 16 DIRECCIN ACADMICA

IV. FACTORIZACIN.
Factorar, factorizar o descomponer en factores una expresin algebraica es convertirla en el producto indicado de sus
factores.
Se llama factores o divisores de una expresin algebraica a las expresiones algebraicas que multiplicadas entre s dan
como producto la primera expresin.

Factorizar un monomio.
Los factores de un monomio se pueden encontrar por simple inspeccin, por ejemplo:

- 15b
2
c sus factores son: 3, 5, b, b, c si los multiplicamos entre s obtenemos la expresin original.
Factorizar un polinomio.
No todos los polinomios se pueden descomponer en dos o ms factores distintos de la unidad, ya que hay nmeros y
expresiones que slo son divisibles por s mismos y por la unidad. Por ejemplo: a + b slo se puede dividir por 1 y por
a + b.

Monomio como factor comn.
Se extrae el mximo comn divisor de todos los coeficientes del polinomio, a continuacin se anotan las literales que
sean comunes a todos los trminos del polinomio a factorizar, anotndoles el exponente ms pequeo que aparezca en
cada una de ellas y finalmente dentro del parntesis se anota el polinomio resultante de dividir cada uno de los trminos
entre el monomio comn que se extrajo.
Ejemplos:
- a
2
+ 2a = a(a + 2)
- 10b 30ab
2
= 10b(1 3ab)
- 10m
2
5m + 15m
3
= 5m(2m 1 + 3m
2
)
- 18mxy
2
-54m
2
x
2
y
2
+ 36my
2
= 18my
2
(x 3mx
2
+2)
- 6xy
3
9nx
2
y
3
+ 12nx
3
y
3
3n
2
x
4
y
3
= 3xy
3
(2 3nx + 4 nx
2
n
2
x
3
)
**Si se quiere comprobar el resultado basta con multiplicar los factores obtenidos y obtendremos la expresin original.
EJERCICIO.
Factoriza al mximo cada una de los siguientes polinomios.
a) a
2
+ ab =
b) x
2
+ x =
c) 5m
2
+ 15m
3
=
d) 15c
3
d
2
+ 60c
2
d
3
=
e) 14x
2
y
2
28x
3
+ 56x
4
=
f) 55m
2
n
3
x + 110m
2
n
3
x
2
220m
2
y
3
=

Polinomio como factor comn.
Los trminos a factorizar debern tener un polinomio en comn, de tal forma que este polinomio comn se pueda
extraer y multiplicarlo por el cociente de dividir el polinomio original entre el polinomio comn.
Ejemplos:
- x(a + b) + m(a + b) = (a + b)(x + m) donde (a + b) es el polinomio comn y (x + m) el cociente de dividir el
polinomio original entre (a + b)
- 2x(a 1) y(a 1) = (a 1)(2x y)

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 17 DIRECCIN ACADMICA

- m(x+2) + x+2 = (x + 2)(m + 1) observa que el segundo (x + 2) est multiplicado por 1, que no es
necesario escribir en el primer polinomio, pero una vez factorizado el
(x + 2) si no se anota el 1 el resultado no estara completo.

**Si se quiere comprobar el resultado basta con multiplicar los factores obtenidos y obtendremos la expresin original.
EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes polinomios, extrayendo el polinomio comn.
a) a(x + 1) + b(x + 1) =
b) m(x y) + (x y)n =
c) 2x(n 1) 3y(n 1) =
d) a(n + 2) + n + 2 =
e) m n + x (m + n) = OJO ***factoriza el -1 de m n.
f) 4m(a
2
+ x 1) + 3n(x 1 + a
2
) =
g) (x
2
+ 2)(m n) + 2(m n) =

Factor comn por agrupacin de trminos.
En estos polinomios debes buscar los trminos que tengan algo en comn, buscando que al agruparlos obtengas
tambin un polinomio comn.
Debers agrupar loa trminos que tengan alfo en comn y en cada par de ellos extraer el factor comn monomio, una
vez extrado este de ambos grupos, ahora debers extraer el polinomio factor comn. Observa que debers agrupar
para conjuntar los dos mtodos anteriores.

Ejemplo:
- Factorizar: ax + bx + ay + by = (ax + bx) + (ay + by) = x(a + b) + y(a + b) = (a + b) (x + y)
Extraer factor comn en ambos casos Extraer polinomio comn.

El otro camino era agrupar segn a y b: (ax + ay) + (bx + by) = a(x + y) + b(x + y) = (x + y) (a + b)
**Recuerda que el orden de los factores no altera el producto, por lo que ambos resultados son iguales.

EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes polinomios por agrupacin de trminos.
a) 3m
2
6mn + 4m 8n =

b) 2x
2
3xy 4x + 6y =

c) x + z
2
2ax 2az
2
=

d) 2a
2
x 4axy + 3amn 6mny =

Factorizacin de una Diferencia de Cuadrados.
Recordemos que una Diferencia de cuadrados proviene de multiplicar dos binomios conjugados, por lo cual es a lo que
pretendemos llegar ahora al factorizar la Diferencia de cuadrados.
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 18 DIRECCIN ACADMICA

Para factorizar una diferencia de cuadrados, basta con extraer raz cuadrada a cada uno de los trminos de la expresin
a factorizar, con estas races se forman dos binomios iguales, pero con signo diferente, es decir, una suma y una
diferencia.
Ejemplos:
- 16x
2
25y
4
= (4x + 5y
2
)( 4x 5y
2
)
- 1 a
2
= (1 + a)(1 a)
-

2
4

4
9
=

2
3

2
+

2
3

**NOTA: Recordemos que cuando extraemos raz a expresiones numricas o algebraicas, los exponentes se DIVIDEN.

EJERCICIO.
Factoriza cada una de las siguientes diferencias de cuadrados.
a) x
2
y
2
=
b) 9 b
2
=
c) 4a
2
16 =
d) 1 49a
2
b
2
=
e) 4x
2
81y
4
=
f) a
10
49y
4
=
g) a
2
m
4
n
6
144 =
h)

2
36

6
25
=
i) x
2n
b
2m
=
j)
1
4
9
2
=

Factorizacin de un Trinomio Cuadrado Perfecto.
Recordemos que un Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP) es el resultado de elevar un binomio al cuadrado, por lo que al
factorizar un TCP obtendremos un binomio al cuadrado.
Primero debers cerciorarte que el trinomio efectivamente sea cuadrado perfecto, observando si el trinomio tiene dos
trminos cuadrticos, a los cuales les debers sacar raz cuadrada y sern los trminos que compondrn el binomio, pero
para estar seguros, el termino que queda del trinomio deber tener mitad y ser el producto de las dos races que acabas
de obtener, si cumple con esta condicin entonces slo anota el signo del trmino no cuadrtico del trinomio separando
los trminos del binomio y anota el exponente 2.
Ejemplo:
- m
2
+ 2m + 1 = (m + 1)
2

m 1
- 4x
2
+ 25y
2
20xy = 4x
2
-20xy + 25y
2
= (2x 5y)
2

Ordenar 2x 5y

EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes Trinomios cuadrados perfectos, en caso de que lo sean.
a) a
2
2ab +b
2
=
b) 9 6x + x
2
=
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 19 DIRECCIN ACADMICA

c) 1 + 49a
2
14a =
d) 4x
2
12xy + 9y
2
=
e) a
8
+ 18a
4
+ 81 =
f) m
2
+ 5m + 25 =
g) 49m
6
70am
3
n
2
+25a
2
n
4
=
h) 121 + 198x
6
+ 81x
12
=
i)

2
4
+
4
=

Factorizacin de un Trinomio de la forma x
2
+ bx + .
En estos trinomios el coeficiente del primer trmino siempre es 1, el primer trmino es una literal elevada al cuadrado,
el segundo trmino tiene la misma literal que el primer trmino y su coeficiente es cualquier cantidad con signo posi tivo
o negativo y el tercer trmino es una cantidad cualquiera positiva o negativa.
Se abren parntesis para dos binomios y como primer trmino de ambos se anota la raz cuadrada del primer trmino
del trinomio. A continuacin se buscan dos nmeros que sumados o restados nos den el coeficiente del segundo
trmino y multiplicados nos del el tercer trmino; estos dos nmeros sern los segundos trminos de los binomios.

Ejemplo:
- x
2
+ 5x + 6 = (x + 2)(x + 3); 2 + 3 = 5 y (2)(3) = 6
- x
2
7x + 12 = (x 4)(x 3) 4 3 = 7 y (-4)(-3) = 12
- y
2
+ 2x 15 = (y + 5)(y 3) 5 3 = 2 y (5)(-3) = 15
- x
2
5x 14 = (x + 2)(x 7) 2 7 = 5 y (2)(-7) = 14

EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes Trinomios.
- m
2
11m 12 =
- c
2
13c + 40 =
- x
2
+ 7x + 10 =
- a
2
+ 4a + 3 =
- y
2
9x + 20 =
- x
2
+ x 132 =
- m
2
20m 300 =
- x
4
5x
2
50 =
- x
6
+ 7x 44 =
- a
2
11a + 28 =

Factorizacin de trinomios de la forma ax
2
+ bx + c.
La diferencia entre este trinomio y el anterior es slo el coeficiente del trmino cuadrtico, representado en la expresin
general por la a. Aunque esta pequea diferencia cambia sustancialmente el mtodo de factorizacin.
Para explicar el procedimiento es mejor observar el ejemplo.

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 20 DIRECCIN ACADMICA

Ejemplo:
- Factorizar: 6x
2
7x 3
1 Multiplicar por el coeficiente de x
2
: 6(6x
2
) 6(7x) 6(3)
2 Ordenar como se muestra: (6x)
2
7(6x) 18 Observa que dentro del parntesis es el mismo trmino
3 Factorizar en dos binomios con trmino comn: (6x + 2)(6x 9)
4 Como al principio multiplicamos por 6 ahora debemos dividir por 6:
(6x + 2)(6x 9) = (6x + 2)(6x 9) El primer binomio se divide por 2 y el segundo por 3
6 (2)(3)
(3x + 1)(2x 3) Resultado Final

**NOTA: Este tipo de trinomios tambin se pueden factorizar por el mtodo de tanteo, si este mtodo se te complica,
pide a tu maestro asesor que te asesore.

EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes Trinomios.
a) 20x
2
+ 7x 6 =

b) 18a
2
13a 5 =

c) 2x
2
+ 3x 2 =

d) 6x
2
+ 7x + 2 =

e) 12x
2
x 6 =

f) 15m
2
+ 16m 15 =

g) 9x
2
+ 37x + 4 =

h) 7x
2
44x 35 =

Factorizacin de una suma o diferencia de cubos perfectos.
Este caso es muy fcil de identificar, ya que se trata de un binomio cuyos trminos debern tener raz cbica exacta y
como su nombre lo dice puede ser una suma o una diferencia.
Al factorizar una suma o diferencia de cubos perfectos obtendremos invariablemente un binomio por un trinomio.
El binomio estar formado por las races cbicas y signo de la expresin original, en el trinomio se anotan los cuadrados
de estas races en los extremos y como trmino central el producto de estas dos races. Los trminos cuadrticos del
trinomio debern ser siempre positivos y el trmino central, si factorizamos una suma ser negativo y si factorizamos
una diferencia ser positivo. Observa los ejemplos.

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 21 DIRECCIN ACADMICA

Ejemplos:
- a
3
+ b
3
= (a + b)(a
2
ab + b
2
)
- a
3
b
3
= (a b)(a
2
+ ab + b
2
)
- a
3
8 = (a 2)( a
2
+ 2a + 4)
- 27x
3
+ y
6
= (3x + y
2
)(9x
2
3xy
2
+ y
4
)
**NOTA: Recuerda que si sacamos raz cbica a una expresin algebraica, el exponente se divide entre 3.

EJERCICIO.
Factoriza cada uno de los siguientes binomios.
a) 8x
3
125 =
b) 27m
6
64n
9
=
c) 1 + a
3
=
d) m
3
n
3
=
e) a
3
+ 27 =
f) 64a
3
729 =
g) 8a
3
+ 27b
6
=
h) y
3
+ 1 =

EJERCICIO GENERAL DE FACTORIZACIN.
Identifica cada una de las siguientes expresiones y factorzalas por el mtodo correspondiente.

4x
2
+ 8x =
x
2
+ 8x + 16 =
9a
2
4b
2
=
ax + ay + bx + by =
2x
2
+ 3x 2 =
4x
2
y 8xy
3
=
x
2
6x + 9 =
9x
3
15x
2
+ 12x =
25x
3
15x
2
+ 15x =
49x
2
28xy + 4y
2
=
36x
2
25y
2
=
a
2
5a - 14 =
a
6
+ 64 =
18m
2
n
3
+ 6m
2
n =
a
6
2a
3
+ 1 =
6a
3
+ 9a
2
b
2
12ab
5
=
25a
2
10a + 1 =
144m
2
81n
2
=
2a
2
3ab 4a + 6b =
n
2
5n 6 =
15m
2
+ m 6 =
64a
3
729 =
64x
4
144 =
a
2
+ 7a 18 =
9x
2
+ 42x + 49 =
225a
2
64b
4
=
ax + x + ay + y =
x
2
x 6 =
9a
2
+ 37a + 4 =
x
6
8y
9
=
4x
2
12xy + 9y
2
=
x
4
5x
2
50 =

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 22 DIRECCIN ACADMICA

SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS.
Cuando se quiere reducir una fraccin algebraica, debemos dividir como se vio en la seccin correspondiente, pero muy
frecuentemente nos podemos evitar la divisin de polinomios si factorizamos ambos trminos de la fraccin y slo
reducimos. Para esto es importante identificar y tener presentes cada uno de los mtodos de factorizacin.

Ejemplos:
- Si ambos trminos son monomios:
30
5

8
2

3
=

Los coeficientes tienen mitad y los exponentes se restan.


-
6
2
6
2
3
2

3
=
6
2
3
2
(2
2)
=

)
En el denominador se extrajo el monomio factor comn.
-

2
5+6
26
=
(3)(2)
2(3)
=

En el numerador se factoriz un trinomio de la forma x


2
+bx+c y en el
denominador un monomio factor comn y se dividi.

-
8
3
+27
4
2
+12+9
=
(2+3)(4
2
6+9)
(2+3)
2
=

+
+
En el numerador, suma de cubos perfectos y en el
denominador un trinomio cuadrado perfecto.

EJERCICIO.
a)
5 10
5
x
x

=
b)
4 4
2 2
4 4
m n
m n

=
+

c)
2
2
3 2
1
y y
y
+ +
=


d)
2
2
2
3 2
x x
x x
+
=
+

e)
2
2
1
2 1
a
a a


=
f)
3 6
2
x
x


g)
2
2
1
4 3
y
y y

+
=
h)
2
2
9
5 6
a
a a

=
+ +

i)
2
2
2 6 4
4 12 16
t t
t t
+ +

=
j)
2
2
3 3
6 9
m m
m m
+
+
=


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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 23 DIRECCIN ACADMICA

V. ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA.
Ecuacin es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas incgnitas y slo es
verdadera para determinados valores de las incgnitas.
Ecuacin lineal. Se llama ecuacin lineal a la ecuacin de primer grado, es decir, aquella ecuacin en la que el
exponente mximo de la incgnita es 1. Se llama ecuacin lineal porque al graficarla siempre obtendremos una lnea
recta.
Cuando resolvemos una ecuacin, los valores que encontramos se llaman races o soluciones, una ecuacin de
primer grado slo tendr una raz o solucin.
Para resolver una ecuacin de primer grado, debers buscar la manera de que la incgnita quede sola, es decir,
debes despejar a la incgnita para encontrar su valor y para ello debers realizar operaciones iguales en ambos
miembros de la igualdad.
Ejemplos:
- 3x 5 = x + 3
3x x = 3 + 5 Se busca que los trminos que contienen a la incgnita queden del mismo lado y los
2x =8 independientes al otro lado de la igualdad, se reducen trminos semejantes.
x =
8
2
Se dividen ambos trminos por 2
x = 4
- 8x + 4 3x 7 = 5x + 2x 5
5x 3 = 7x 5 Se reducen trminos semejantes en ambos lados de la igualdad
5x 7x = 5 + 3 se ordenan los trminos y se reducen
2 x = 2 Se dividen ambos trminos por 2
x =
2
2

x = 1
- 3x (2x 1) = 7x (3 5x) + ( x + 24)
3x 2x + 1 = 7x 3 + 5x x + 24 Se eliminan los signos de agrupacin segn la ley de los signos
x + 1 = 11x + 21 Se reducen los trminos semejantes en ambos lados de la igualdad
x 11x = 21 1 Se ordenan los trminos
10 x = 20 Se reducen trminos semejantes
x =
20
10
Se dividen ambos trminos por 10
x = 2
-
2x1
3

x+13
24
= 3x +
5(x+1)
8
(24) Se multiplican todos los trminos por el m.c.m.
8(2x 1) (x + 13) = 72x + 15(x + 1)
16x 8 x 13 = 72x + 15x + 15 Se suprimen los signos de agrupacin
15x 21 = 87x + 15 Se reducen trminos semejantes en ambos lados de la igualdad
15x 87x = 15 + 21 Se ordenan los trminos semejantes
72 x = 36 Se reducen trminos semejantes en ambos lados de la igualdad
x =
36
72
=

= . Se dividen ambos miembros por 72 y se reduce la fraccin.


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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 24 DIRECCIN ACADMICA

EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones de primer grado, anotando todo el procedimiento.
1. 6(3x 1) 2x = 2(2x 5) 8 2. 3(4x 3) (x + 7) = 5(10 x)






R: x = 1 R: x = 33/8 = 4.125
3. 11x + 5x 1 = 65x 36 4. 8x 15x 30x 51x = 53x + 31x 172







R: x = 5/7 = 0.7142 R: x = 1
5. 7x 2(x 6) =
4
3
(8x 12) (5 x) 6.
2
1
2
5
3
2 x x
=






R: x = 13 R: x = 3
7. ( ) ( ) ( )( ) 2 5 2 7 4
2
+ = y y y y 8.
10
5 3
1
7
13 4
=
+ x x









R: y = 3 R: x = 5
9. 3.5x + 0.4 = 8.5x +5.4 10. 11
2
18 8
8
6
36 6
+

= +
+
x
x
x
x









R: x = 1 R: x= 5/2 = 2.5
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 25 DIRECCIN ACADMICA


Resolucin de problemas aplicando ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Para resolver este tipo de problemas, es necesario que identifiques que es lo que ests buscando, que es lo que te
preguntan, ya que esto ser tu incgnita y posteriormente empezars a disear tu ecuacin conforme a lo que te dice el
problema que hagas, para finalmente resolverla, segn el procedimiento anterior y contestar lo que te preguntan. Si lo
consideras necesario, puedes elaborar un diagrama en el que plasmes los datos del problema para un mejor
entendimiento.
Ejemplo:
- Un terreno rectangular mide de largo 15m ms que su ancho. Si su permetro es de 70m, cules son sus
dimensiones?
P = l + l + l + l
P = x + x + x + 15 + x + 15 Respuesta:
x P = 70m 4x + 30 = 70 Ancho = 10 m
4x = 70 30 Largo = 25 m
x + 15 4x = 40
Ancho = x x =
40
4

Largo = x + 15 x = 10

EJERCICIO.
Lee y resuelve cada uno de los siguientes problemas de aplicacin, planteando y resolviendo la ecuacin de primer
grado correspondiente, anota el procedimiento en el espacio y el resultado sobre la lnea.
1. En un tringulo, el ngulo B es el doble del ngulo A, y el ngulo C es el triple del ngulo B. Cunto mide cada
ngulo? (La suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180)






_________________
2. Para escribir a mquina un informe de investigacin , se distribuy el trabajo a tres secretarias A, B y C. B
escribi el triple de lo que hizo A, y C escribi 6 cuartillas ms que el doble de A. Si el informe se escribi en 5010
cuartillas. Cuntas cuartillas escribi cada secretaria?






________________
3. Tres muchachos ganan en total $600.00. Enrique gan $20.00 menos que Arturo y Oscar gan 2 veces ms que
Enrique. Hallar lo que gan cada uno.





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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 26 DIRECCIN ACADMICA

________________
4. El precio de los guantes de bisbol ha aumentado $70.00 cada uno. Al comprar 7 guantes se pagaron $2730.00.
Cul era el precio de los guantes antes del aumento?





________________
5. Una varilla de 74cm se ha pintado de azul y blanco. Lo azul excede en 14cm a lo blanco. cunto se pint de cada
color?





________________
6. Un carnicero mezcla dos tipos de carne, una de $80.00 y otra de $88.00 el kilogramo. Si la mezcla total pesa 6
kilogramos y su precio es de $85.00 el kilogramo. Cuntos kilogramos de cada tipo forman la mezcla?






________________
7. Luis gast partes de su mesada (dinero que le dan para gastar en el mes) y le quedaron $72.00. Cunto es su
inicialmente?





________________
8. Obtener dos ngulos suplementarios (suman 180) tales que uno sea 20 menor que el triple del otro.





________________

**NOTA. Antes de pasar al siguiente tema es importante que recuerdes que la ecuacin que representa una recta es y =
mx + b, en la cual la m representa la pendiente (inclinacin) de la recta y b es el punto donde la recta corta al eje de
las ordenadas (y). Para graficar una recta, basta con que asignemos valores a la incgnita o variable independiente (x) y
resolvamos la ecuacin para encontrar los valores de la funcin (y), con esto obtendremos puntos que localizamos en un
sistema de ejes coordenados, los unimos y esa es la recta que representa a nuestra ecuacin.
Otra forma de encontrar los puntos es encontrando los puntos en que la recta corta a los ejes, es decir, asignamos a x
el valor de cero, resolvemos la ecuacin y encontramos el correspondiente valor de y; luego despejamos a la x y
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 27 DIRECCIN ACADMICA

asignamos el valor de cero a la y, resolvemos y encontramos el valor correspondiente de x, unimos los puntos y
encontramos nuestra recta.
VI. SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITA.
Hay ocasiones en que no nos es posible resolver una situacin con una sola incgnita, por lo que tenemos que
recurrir a dos incgnitas, pero sera imposible resolver un problema con una sola ecuacin y dos incgnitas, as que
es necesario plantear un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Para resolver este tipo se sistemas de ecuaciones podemos recurrir a varios mtodos: algebraicos, numricos o
grficos.
Dentro de los mtodos algebraicos podemos encontrar 3 mtodos que son:
- Por igualacin
- Por sustitucin
- Por reduccin (suma y resta)
Mtodo numrico es el mtodo por Determinantes y el mtodo grfico, que como su nombre lo dice a partir de la
grfica encontramos la solucin del sistema.
El objetivo de un sistema de ecuaciones es encontrar un solo valor de x y un solo valor de y que satisfaga ambas
ecuaciones, es decir, en una grfica, estos valores representan un solo punto que es comn para ambas rectas.
No importa cual mtodo utilices para resolver, el resultado siempre deber ser el mismo.
1. Mtodos algebraicos.
A estos mtodos se les conoce como mtodos por eliminacin, ya que de las dos ecuaciones con dos incgnitas
se obtiene una sola ecuacin con una incgnita.

Mtodo de eliminacin por Igualacin.
Ejemplo:
Resolver:

7 + 4 = 13 (1)
5 2 = 19 (2)


Primeramente se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones: =
134
7
=
19+2
5

A continuacin se igualan ambos valores de x:
134
7
=
19+2
5

Se resuelve la ecuacin resultante: 5(13 4y) = 7(19 + 2y)
65 20y = 133 + 14y
20 y 14y = 133 65
34y = 68
y =
68
34
y = 2

Se sustituye en cualquiera de las dos ecuaciones originales: =
134(2)
7
=
13+8
7
x = 3
**NOTA: Recuerda que para comprobar debes sustituir en las dos ecuaciones originales y ambas deben ser verdaderas.
EJERCICIO.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de igualacin.
a)
3x +2y = 7
5x y = 3






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b)
x 5y = 8
7x +8y = 25








c)
11 9 = 2
13 15 = 2






Mtodo de eliminacin por Sustitucin.
Ejemplo:
Resolver:

+3 = 6 (1)
5 2 = 13 (2)



Primeramente se despeja una de las incgnitas de cualquiera de las ecuaciones, se sugiere que sea la ms fcil para
sustituir posteriormente: x = 6 3y De Ec. (1)
Se sustituye el valor de x en la otra ecuacin: 5(6 3y) 2y = 13 En Ec. (2)
Se resuelve la ecuacin y se encuentra el valor de y: 30 15y 2y = 13
17 y = 13 30
=
17
17
y = 1
Se sustituye este valor en una de las ecuaciones originales y se encuentra el otro valor:
5x 2(1) = 13
=
13+2
5
=
15
5
x = 3

**NOTA: Recuerda que para comprobar debes sustituir en las dos ecuaciones originales y ambas deben ser verdaderas.
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 29 DIRECCIN ACADMICA



EJERCICIO.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de sustitucin.
a)
5 7 = 1
3 + 4 = 24





b)
3 +4 = 8
8 9 = 77






c)
5 = 8
7 + 8 = 25






Mtodo de eliminacin por Reduccin o Suma y Resta.
Ejemplo:
Resolver:

5 +6 = 20 (1)
4 3 = 23 (2)


En este mtodo se busca que los coeficientes de alguna de las incgnitas sean iguales pero de signo contrario para poder
eliminar dicha incgnita, procurando que sea la que ms se facilite, segn las ecuaciones a resolver.
Por lo que multiplicamos Ec. (2) por 2 y obtenemos: 8x 6y = 46
Y si la reducimos con la Ec. (1): 5x + 6y = 20
13x = 26
Y resolvemos: =
26
13
x = 2
Se sustituye este valor en una de las dos ecuaciones originales:
5( 2 ) + 6y = 20
10 + 6y = 20
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 30 DIRECCIN ACADMICA

=
20+10
6
=
30
6
y = 5

**NOTA: Recuerda que para comprobar debes sustituir en las dos ecuaciones originales y ambas deben ser verdaderas.
EJERCICIO.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Reduccin o Suma y Resta.
a)
7 15 = 1
4 + 3 = 13






b)
9 + 11 = 14
6 5 = 34







c)
10 3 = 36
2 + 5 = 4









2. Mtodo Numrico: Determinantes.
En este mtodo no utilizamos a las literales para resolver, slo a los coeficientes, por eso se dice que es un mtodo
numrico.
Ejemplo:
Resolver:

3 = 30
4 + 3 = 1

Primeramente resolveremos el determinante general, colocando los coeficientes de las cuatro literales en el mismo
orden en el que se encuentran en las ecuaciones:
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 31 DIRECCIN ACADMICA

D =
3 1
4 3
= (3)(3) (4)( 1 ) = 9 + 4 = 13
Siempre se resta el segundo producto del primero
Se multiplican los coeficientes en cruz, iniciando por la esquina superior izquierda como se muestra y se restan los
productos, siempre considerando la ley de los signos.
A continuacin se obtienen los valores de x y y con sus respectivos determinantes.
Para el determinante de x se anotan los segundos miembros de las ecuaciones (resultados) en la primera columna y
los coeficientes de y en la segunda columna y se multiplican y restan los valores en el mismo orden que en el
determinante general:

Dx =
30 1
1 3
= (30)(3) (1)( 1 ) = 90 + 1 = 91
Para el determinante de y se anotan en la primera columna los coeficientes de x y en la segunda columna los
segundos miembros (resultados) de las ecuaciones y se realiza el mismo procedimiento para resolver.
Dy =
3 30
4 1
= (3)(1) (4)(30 ) = 3 120 = 117
Finalmente para encontrar los valores de x y y se dividen cada uno de los determinantes correspondientes entre el
determinante general:
=
91
13
=
=
117
13
=
EJERCICIO.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Determinantes.
a)
7 + 8 = 29
5 +11 = 26





b)
3 4 = 13
8 5 = 5





c)
2 + = 89
3 4 = 169



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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 32 DIRECCIN ACADMICA




3. Mtodo Grfico.
Como su nombre lo dice, en este mtodo se encuentra la solucin del sistema de ecuaciones por mtodo grfico, ya que
se grafican las dos rectas a partir de cada una de las ecuaciones y el punto en comn para las dos ecuaciones son los
valores resultantes de x y y.
Ejemplo:
Resolver:

+2 = 7
2 = 1


Se despeja y en cada una de las ecuaciones, se le asignan valores a x
en una tabulacin y se sustituyen para obtener los valores de y:
=
7
2
= 1 + 2




Se asignan valores arbitrarios y se sustituyen en las respectivas ecuaciones para obtener y
Cada fila de estas tablas representa un punto en un sistema de ejes coordenados, se marcan en la grfica y se unen los
puntos para obtener una recta en cada caso:











**NOTA:





x y x y
2 2.5 2 5
1 3 1 3
0 3.5 0 1
-1 4 -1 -1
x + 2y = 7
2x y = 1
R = (1, 3)
x = 1, y = 3

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 33 DIRECCIN ACADMICA

- Existen sistemas que NO TIENEN SOLUCIN, esto es cuando las lneas son paralelas y se llama SISTEMA
INCONSISTENTE.
- Tambin sistemas con un NMERO INFINITO DE SOLUCIONES, llamado as cuando las dos ecuaciones
representan una misma lnea y se llaman SISTEMA CONSISTENTE-DEPENDIENTE.

Resolucin de problemas aplicando sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
En este tipo de problemas, al igual que en los de ecuaciones con una incgnita, debes leer detenidamente el problema e
identificar las variables, para poder plantear las ecuaciones y posteriormente resolver por el mtodo que mejor te
convenga. Finalmente responder a la interrogante del problema.

EJERCICIO.
Lee y resuelve cada uno de los siguientes problemas de aplicacin, planteando y resolviendo las ecuaciones de primer
grado correspondientes, anota el procedimiento en el espacio y el resultado sobre la lnea.

1. 5 trajes y 3 sombreros costaron (en cierta poca) $4180; y 8 trajes y 9 sombreros $6940. Hallar el precio de un traje y un
sombrero de aquel tiempo.



2. Se tienen $120 en 33 monedas de $5 y de $2, Cuntas monedas son de cada una?



3. Un hombre rema ro abajo 10 km en una hora y ro arriba 4 km en una hora. Hallar la velocidad del bote en agua tranquila y
la velocidad del ro.



4. El permetro de un cuarto rectangular es 18 m, y 4 veces el largo equivale a 5 veces el ancho. Hallar las dimensiones del
cuarto.



5. Un comerciante emple $1910 en comprar 50 artculos de $40 y de $35. Cuntos artculos de cada precio compr?



6. La edad de A excede en 13 aos a la edad de B y el doble de la edad de B excede en 29 aos a la edad de A. Hallar ambas
edades.
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 34 DIRECCIN ACADMICA





7. 8 litros de gasolina Magna Sin y 10 litros de gasolina Premium cuestan $82.00 mientras que 4 litros de gasolina Magna Sin y
7 de Premium cuestan $51.00. Cul es el precio por litro de cada tipo de gasolina?




8. Un avin puede viajar a 500 millas por hora con el viento a favor y a 460 millas por hora con el viento en contra. Calcula la
rapidez del viento.












VII. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRTICAS.
Las Ecuaciones de segundo grado o cuadrticas se llaman as porque el exponente mximo de la incgnita es 2. As como
una ecuacin de primer grado es representada por una lnea recta, una ecuacin de segundo grado se representa por
una parbola y sus races o soluciones (que sern siempre dos) representan los puntos donde la parbola corta al eje de
las abscisas o eje de las x.
La forma general de una ecuacin de segundo grado es: ax
2
+ bx + c = 0 y se puede presentar con todos sus trminos
como la vemos aqu o faltndole alguno de ellos, menos el trmino cuadrtico.

Ecuaciones cuadrticas

Incompletas Completas
ax
2
+ bx + c = 0
Mixtas Puras
ax
2
+ bx = 0 ax
2
+ c = 0
Carecen del trmino Carecen del trmino
Independiente lineal
1. Ecuaciones Cuadrticas Incompletas Mixtas: ax
2
+ bx = 0 .
Se resuelven sacando el factor comn, una de las races siempre es cero.

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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 35 DIRECCIN ACADMICA

Ejemplo:
- 2x
2
+ 8x = 0
2x(x + 4) = 0 Se extrae el factor comn monomio.
2x = 0 Se iguala el primer factor a cero y se resuelve
x = 0
x + 4 = 0 Se iguala el segundo factor a cero y se resuelve.
x = 4

EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas incompletas mixtas, anotando el procedimiento debajo de la
ecuacin y subraya las races o soluciones.

a)6x
2
= 48x b) 8x
2
+ 5x = 0 c) 7x
2
42x = 0







d) 5x
2
+ 7x = 0 e) 3x
2
+ 12x = 0 f ) 9x
2
+ 3x = 0






g) 2x
2
6x = 0 h) 4x
2
+ 28x = 0 i) 12x
2
+ 4x = 0





2. Ecuaciones Cuadrticas Incompletas Puras: ax
2
+ c = 0 .
En este caso se despeja la x
2
y se extrae raz cuadrada en ambos miembros de la igualdad, por los que las races o
soluciones sern siempre iguales pero con signos contrarios.

Ejemplo:
- x
2
64 = 0
x
2
= 64 Se despeja x
2

2
= 64 Se extrae raz cuadrada en ambos miembros de la igualdad
x = 8
x = 8

EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas incompletas puras, anotando el procedimiento debajo de la
ecuacin y subraya las races o soluciones.
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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 36 DIRECCIN ACADMICA

a) 3x
2
- 27 = 0 b) 4x
2
- 81 = 0 c) 5x
2
- 45 = 0




d) 9x
2
- 4 = 0 e) 3x
2
- 5 = 0 f ) 36x
2
= 39



g) 3x
2
- 108 = 0 h) 6x
2
- 96 = 0 i ) 12x
2
- 432 = 0




3. Ecuaciones Cuadrticas Completas: ax
2
+ bx + c = 0 .
Para resolverlas se pueden aplicar varios mtodos, trabajaremos con:
a) Factorizacin
b) Completando el T.C.P.
c) Frmula General.

a) Factorizacin.
Para resolver las ecuaciones cuadrticas por factorizacin, podrs utilizar cualquiera de los mtodos que se trabajaron
en la seccin IV de este manual, siempre y cuando sea el procedimiento indicado para factorizar un trinomio de este
tipo.
Ejemplo:
- x
2
+ 8x + 15 =0
(x + 3)(x + 5) = 0 Factorizacin de un trinomio de la forma x
2
+ bx + c
(x + 3) = 0 (x + 5) = 0 Se igualan a cero cada uno de los binomios y se despeja x en cada caso.
x= 3 x = 5 Son las dos races o soluciones de la ecuacin.
EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas completas, por factorizacin, anotando el procedimiento
debajo de la ecuacin y subraya las races o soluciones.

a) x
2
+ 9x + 8 = 0 b) x
2
5x + 6 = 0 c) x
2
x 30 = 0




d) x
2
+ 3x 10 = 0 e) x
2
x 2 = 0 f ) x
2
11x + 18 = 0




COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 37 DIRECCIN ACADMICA

g) x
2
+ 15x + 56 = 0 h) 2x
2
8x + 6 = 0 i ) 2x
2
7x 15 = 0





b) Completando el T.C.P.
Como su nombre lo dice, para poder resolver por este mtodo, se tiene que llevar la ecuacin dada a un Trinomio
Cuadrado Perfecto, llevando a cabo el procedimiento correspondiente para completarlo.

Ejemplo:
- 4x
2
+ 8x + 3 = 0
4
2
4
+
8
4
+
3
4
=
0
4


2
+2 +
3
4
= 0 Se divide toda la ecuacin entre el coeficiente del trmino cuadrtico.
x
2
+ 2x =
3
4
Se pasa el trmino independiente al otro lado de la igualdad
x
2
+ 2x + 1 =
3
4
+1 Se saca mitad al coeficiente del trmino lineal y se eleva al cuadrado. Se agrega en ambos
lados de la igualdad:
2
2
= 1 (1)
2
= 1 El primer miembro de la igualdad es un TCP.
(x + 1)
2
=
1
4
Se factoriza el TCP y se reduce el otro lado de la ecuacin.
( + 1)
2
=
1
4
Se extrae raz cuadrada en ambos lados de la igualdad y se resuelve con cada uno de los
valores obtenidos de la raz cuadrada.
x + 1 =
1
2

=
1
2
1 =

Se obtienen las dos races o soluciones de la ecuacin.


=
1
2
1 =



EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas completas, completando el TCP, anota el procedimiento
debajo de la ecuacin y subraya las races o soluciones.
a) 6x
2
11x 10 = 0 b) 8x
2
+ 10x 3 = 0 c) 2x
2
x 6 = 0






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CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 38 DIRECCIN ACADMICA

d) 2x
2
13x + 15 = 0 e) 3x
2
10x 8 = 0




c) Frmula General
La Frmula General es otro mtodo para resolver las ecuaciones cuadrticas completas, y esto es con una frmula ya
establecida y conocida:
=

2
4
2

Donde a = Coeficiente del trmino cuadrtico
b = Coeficiente del trmino lineal
c = Trmino independiente.
Para poder sustituir los coeficientes correspondientes en la Frmula General es indispensable que la ecuacin se
encuentre ordenada e igualada a cero segn: ax
2
+ bx + c = 0 para evitar errores y confusiones.

Ejemplo:
- 2x
2
+7x + 6 = 0
a = 2, b = 7, c = 6 Se sustituyen estos valores en la Frmula General y se resuelve:

=
(7) (7)
2
4(2)(6)
2(2)


=
7 49 48
4


=
7 1
4
=
7 1
4


=
7+1
4
=
6
4
=


=
71
4
=
8
4
=
EJERCICIO.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas completas, utilizando la Frmula General, anota el
procedimiento debajo de la ecuacin y encierra las races o soluciones.
a) 3x
2
7x 20 = 0 b) 2x
2
7x 15 = 0 c) 5x
2
8x 4 = 0




COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 39 DIRECCIN ACADMICA

d) 6x
2
+ x 1 = 0 e) 3x
2
+ 17x + 10 = 0



Resolucin de problemas aplicando ecuaciones de segundo grado.
En este tipo de problemas, al igual que en los anteriores, debes leer detenidamente el problema e identificar la variable,
para poder plantear la ecuacion y posteriormente resolver por el mtodo que mejor te convenga. Finalmente responder
a la interrogante del problema.

EJERCICIO.
Lee y resuelve cada uno de los siguientes problemas de aplicacin, planteando y resolviendo las ecuaciones de segundo
grado, anota el procedimiento en el espacio y el resultado sobre la lnea.

1. El producto de dos nmeros enteros y consecutivos es 306. Encontrar estos nmeros.





2. El largo de un rectngulo tiene 2 cm ms que el ancho, y su rea es de 80 cm
2
. Hallar sus dimensiones.






3. El ancho de un rectngulo tiene 4 cm menos que el largo, y su rea es de 320 cm
2
. Hallar sus dimensiones






4. Encontrar dos nmeros enteros y consecutivos cuya suma de sus cuadrados sea 113.






5. En un teatro, el nmero de asientos de cada fila es 14 ms que el nmero de filas. Si hay 240 asientos,
Cuntas filas tiene el teatro?





6. La edad de A es 3 aos menor que la de B, y la suma de los cuadrados de ambas edades es de 65 aos.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

CURSO REMEDIAL DE MATEMTICAS I 40 DIRECCIN ACADMICA

Hallar las edades de A y de B.






7. Hallar las dimensiones de un tringulo cuya altura es 3 cm mayor que la base, y su rea es de 44 cm
2
.






8. Un cuadrado mide 2 cm ms por lado que otro ms pequeo. La suma de ambas reas es de 52 cm
2
.
Hallar la medida de los lados de cada cuadrado.






Representacin grfica de una ecuacin cuadrtica.
Como ya se dijo al inicio de esta seccin, una ecuacin cuadrtica est representada grficamente por una parbola y las
races o soluciones de dicha ecuacin representan los puntos en que la parbola corta al eje de las abscisas o eje de las
x.
Ejemplos:
- x
2
4x + 3 = 0 Primeramente se convierte la ecuacin cuadrtica en una funcin.
y = x
2
4x + 3 Se asignan valores arbitrarios a x y se sustituyen uno a uno en la funcin para obtener los
valores de y.
x y
5 8
4 3
3 0
2 -1
1 0
0 3
-1 8

Races o
soluciones
x = 3 x = 1