Boletín: Capital Humano: Identificación y Caracterización de Las Necesidades Actuales

Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte /Barranquilla-Colombia/Volumen 23.
ISSN 2027-1646 Julio de 2014

El Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte, contribuye con el mejoramiento de la calidad educativa en el
Caribe colombiano a partir de procesos de produccin, anlisis, socializacin e integracin social de la informacin y el
conocimiento sobre educacin en la regin.

El pasado en nuestro 3
presente

Definicin dos puntos 3

Papel y lpiz, mente y 4-5
corazn

QUIZ 6-7

Educa Digital 8

Toma nota 8

Pregunte sin pena que 9
as se aprende
Jvenes y empleo

Si le pasa acte 10

Reflexiones sobre el
mercado laboral y el capital
humano en la regin Caribe
colombiana

Los Medios Observan 11
Las profesiones ms solicitadas
para 2014

Contraportada: 12
Observa la Agenda
En este nmero
Papel y lpiz, mente y corazn
Observa la cifra
De acuerdo a la ltima
encuesta nacional de Calidad
de Vida, en la regin el 10.7%
de la poblacin mayor de 15
aos era analfabeta, mientras
que en Colombia (sin Regin
Caribe) el porcentaje fue del
4,5%. Esto quiere decir que
alrededor de 711.000 personas
mayores de 15 aos son
analfabetas en la regin Caribe.
Capital humano: identificacin y
caracterizacin de las necesidades
actuales
observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Va Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia
Por: Elias Said Hung PhD, director del Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte. saide@uninorte.edu.co
Este nuevo nmero de nuestro Boletn
Observa est dedicado a un tema clave
del proceso de formacin de los
actuales y futuros profesionales del
pas y de nuestra regin Caribe: el
abordaje de temas relacionados con el
fortalecimiento del Capital Humano
requerido para el desarrollo social y
productivo nacional y regional.

Para el abordaje del tema central
propuesto en este nmero, a lo largo de
las diferentes secciones se abordan un
conjunto de temas que estimamos
pueden ser de inters al momento de
aproximarnos a este importante debate,
el cual guarda relacin con la quinta y
sexta meta propuesta por el Presidente
de la Repblica de Colombia, Dr. Juan
Manuel Santos: mejorar el acceso a la
Educacin Superior y potenciar las
ofertas de formacin.

Para el desarrollo del presente Boletn
hemos contado con el apoyo y/o
colaboracin de aliados estratgicos de
nuestro Observatorio de Educacin, a
saber: Fundesarrollo, la Cmara de
Comercio de Barranquilla y Barranquilla
Como Vamos; adems del apoyo
incondicional de unidades acadmicas/
administrativas vinculada con el
proceso de acompaamiento dado al
interior de la Universidad del Norte a
sus egresados (Oficina del Egresado).

Con los aportes editoriales dados por
todos los colaboradores de este nuevo
nmero de nuestro Boletn, podrn
tener acceso a un conjunto de
reflexiones y casos orientados a
abordar, entre otros temas: las actuales
brechas existentes en materia de
Capital Humano desde la regin Caribe
c o l o mb i a n a ; l a s d i f e r e n t e s
competencias promovidas al interior de
la formacin relacionado con el clster
agroindustrial existen en la regin, en
especial desde el Departamento del
Atlntico; las carreras de mayor
demanda a ni vel nacional ; l as
d i f e r e n t e s e s t r a t e g i a s d e
acompaamiento dados desde las
instituciones de educacin superior a
sus egresados, a partir del caso de
estudio de la Oficina del Egresado de
nues t r a i ns t i t uc i n; al g unas
herramientas de bsqueda de carreras
existentes en Amrica Latina; as como
reflexiones orientadas a ahondar en
torno al proceso de bsqueda de
empleo que deben afrontar los jvenes,
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Julio de 2014
Fuente: : http://ngbv.mx/wp-content/uploads/2013/06/gestion-capital-humano.jpg
Educacin para la formacin de Capital Humano
as como de la situacin del mercado
laboral y el capital humano a nivel
regional, tomando como caso el Distrito
de Barranquilla.
A partir del conjunto de temas tratados
en este nmero esperamos poder
fomentar el debate, no solo relacionado
con l as met as r eci ent ement e
propuestas por el gobierno nacional
alrededor del tema propuesto; sino abrir
el debate a todos los interesados en
torno a un conjunto de reflexiones que
transitan, de forma transversal, a lo
largo de este nuevo nmero:

Cun preparada est la regin
Caribe para afrontar los retos de
competitividad que exige el pas?
Cules son los retos del Capital
Humano para afrontar el desarrollo
territorial de nuestra regin Caribe?
Qu tan bi en estn siendo
formados los futuros profesionales
vinculados a sectores productivos
estratgicos existentes en la regin?

Estas son algunas inquietudes que
estimamos pudiesen surgir a partir de
la lectura de este nmero, elaborado
con el nico fin de ayudar al debate
educativo regional y nacional.
El grado de formacin del capital
humano es uno de los aspectos que
ms influyen en el desarrollo econmico
de un pas o regin. Esto se debe a que
en promedio personas con ms aos de
formacin agregan mayor valor a la
economa y por tanto ms riqueza, que
otra con menos aos de educacin.
Moti vo sufici ente para que l os
di ri gent es de l os pa ses ms
desarrollados se hayan enfocado desde
hace varias dcadas en tener cada ao
un capital humano ms preparado y
per t i nent e de acuer do a l as
necesidades del sector productivo.

Colombia es un pas en desarrollo
caracterizado por ser desigual tanto en
la distribucin de los ingresos por
personas como tambin dentro del
territorio nacional. La regin Caribe
junto a la Pacfica son los territorios
ms rezagados, y los cuales a 2013 no
presentaban las condiciones para lograr
un proceso de convergencia debido a
que la formacin de su capital humano
sigue por debajo en comparacin con
las regiones ms desarrolladas.

El hecho ms grave y al cual deben
plantear una solucin rpida por parte
de los dirigentes de la regin Caribe es
al alto porcentaje de personas
El pasado en nuestro presente
analfabetas. De acuerdo a la ltima
encuesta nacional de Calidad de Vida,
en la regin el 10.7% de la poblacin
mayor de 15 aos era analfabeta,
mientras que en Colombia (sin Regin
Caribe) el porcentaje fue del 4,5%. Esto
quiere decir que alrededor de 711.000
personas mayores de 15 aos son
analfabetas en la regin Caribe, lo que
genera una proporcin importante de
personas con bajas capacidades para
generar valor a la economa y a las
cuales no se les est brindando una
solucin.

Otra brecha grande se presenta en la
educacin superior. Durante el ltimo
ao la regin Caribe present la menor
tasa bruta de asistencia a la educacin
superior de Colombia con una tasa del
44,5%, mientras que el promedio
nacional (sin regin Caribe) es del
59,5%. Una diferencia que significa que
tanto hoy como en el futuro se est
generando una brecha en el capital
humano formado con respecto a las
regiones ms desarrolladas.

Como resultado de la baja formacin de
capital humano se encuentra el
porcentaje de personas en la pobreza.
De acuerdo al ndice de Pobreza
Multidimensional, en la regin Caribe el
37,4% de la poblacin fue considerada
como pobre similar al Pacfico (sin
incluir Valle del Cauca)---, mientras que
en Colombia sin incluir a estas dos
regiones, la tasa fue del 16%. Esto
presenta un hecho al que debe
buscrsele solucin inmediata: las
regiones ms pobres continan siendo
las que menos forman a su capital
humano, por lo que se disminuyen las
probabilidades para que se presente
una convergencia en el desarrollo de
las regiones colombianas.

Por tanto, si bien son muchos los retos
que debe superar la regin Caribe, los
principales para tener un capital
humano competente que nos permita
comenzar procesos de convergencia
son:

Disminuir el analfabetismo a su mnima
expresin: Esto no es costoso y s muy
relevante en trminos del desarrollo
humano del territorio. Se debe procurar
atender primero a los habitantes en las
condiciones ms ominosas.

Aumentar la cobertura en educacin
superior: Pero esta debe ser pertinente
y que genere oportunidades reales y
sostenibles en el mercado laboral.
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Julio de 2014
Definicin dos puntos
Analfabetismo: Es la incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente
a la falta de aprendizaje.
Capital humano: Se denomina capital humano al valor econmico potencial
de la mayor capacidad productiva de un individuo, o del conjunto de
la poblacin activa de un pas, que es fruto de unos mayores conocimientos
adquiridos en la escuela, la universidad o por experiencia.
Educacin superior: Se refiere al proceso y a los centros o instituciones
educativas en donde, despus de haber cursado la educacin preparatoria o
educacin media superior, se estudia una carrera profesional y se obtiene
una titulacin superior.
Por: Juan Manuel Alvarado, director
acadmico de Fundesarrollo.
dacademico@fundesarrollo.org.co
Analfabetismo y educacin superior: las brechas en capital
humano que presenta la regin Caribe
Fuente: http://jcvalda.files.wordpress.com
El presente texto tiene como propsito
describir y analizar las competencias
generales de los graduados de programas
asociados al Clster Agro-Insumos en el
departamento del Atlntico y su relacin
con las necesidades de capital humano
de los empresarios de dicho sector, lo
anterior en el marco del estudio
Identificacin y caracterizacin de las
necesidades de capital humano actuales
y con visin prospectiva, para el sector
agro-insumos del Departamento del
Atlntico financiado por El Programa de
las Nacionales para el Desarrollo (PNUD) y
la Cmara de Comercio de Barranquilla,
ejecutado por Fundesarrollo y apoyado
por el OECC de la Universidad del Norte.

La ejecucin de este proyecto contempl
un levantamiento de las caractersticas
empresariales y necesidades de perfiles
ocupacionales y habilidades y
competencias de los estudiantes a travs
de una encuesta a empresarios as como
el anlisis de los resultados de las
pruebas Saber Pro obtenidos por los
graduados en programas tcnicos
profesionales, tecnolgicos y
profesionales universitarios, asociados
con el Clster Agro-Insumos en el
Departamento del Atlntico, siendo estos
dos procesos el insumo base que ser
presentado a continuacin.

Las pruebas Saber Pro evalan la calidad
de los aprendizajes en la educacin
superior y revisan el desarrollo de
competencias de los estudiantes
prximos a culminar los programas
acadmicos de pregrado que ofrecen las
IES. La prueba consta de cinco mdulos
de evaluacin, a saber, competencias
ciudadanas, comunicacin escrita, lectura
crtica, razonamiento cuantitativo e ingls;
y en cuanto a la evaluacin de estas
competencias se da cuenta, entre otros
resultados, de la distribucin por
quinteles segn los resultados en la
prueba. Un quintil corresponde al grupo
que resulta de dividir en cinco partes el
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Julio de 2014
Competencias de los estudiantes en programas asociados al clster de
insumos agroindustriales en el Atlntico
Por: Jorge Valencia Cobo, coordinador
de investigaciones del Observatorio de
Educacin de Uninorte.
javalenciac@uninorte.edu.co
total de los estudiantes del grupo de
referencia que present cada mdulo. En
el quintil 1 (Q1) se ubican los estudiantes
con los puntajes ms bajos y en el quintil
5 (Q5) los estudiantes con los puntajes
ms altos.

Para la prueba de competencias
ciudadanas, observamos que los
porcentajes ms altos de estudiantes se
ubican en los quintiles ms bajos de la
prueba (Q1=26,17%; Q2=21,66%) y por el
contrario los quintiles con menores
porcentajes promedio se ubican en los
quintiles 4 (18,09%) y 5 (15,26%).
Finalmente en el quintil 3 el porcentaje
promedio fue de 18,83%. Las
competencias sociales y ciudadanas
permiten a las personas comprender la
realidad social en la que viven, convivir y
ejercer la ciudadana democrtica en una
sociedad plural y comprometerse a
contribuir a su mejora.

El ejercicio de estas competencias implica
adquirir valores como la autonoma y
valoracin de los derechos y deberes que
derivan del ejercicio social, en este
sentido estas competencias son claves en
la dinmica de la interaccin entre
sujetos que se presenta en los contextos
laborales, es entonces la ausencia o
dficit en este tipo de competencias un
obstculo importante para el desempeo
efectivo a nivel laboral, as lo demuestran
la alta valoracin dada por los
empresarios a habilidades como el
respeto, la empata y la honestidad. As lo
reafirman los resultados en la encuesta a
empresarios en donde se registra que un
50% de los encuestados considera alta o
media importancia a la capacidad de
respetar y escuchar a sus superiores; y en
cuanto a la capacidad de trabajar en
equipo un 76% de los empresarios
considera alta o media importancia su
importancia. Asimismo, los empresarios
del clster de insumos agroindustriales
evaluaron la honestidad de los
empleados, ante lo cual el 26% de estos
calific como de importancia baja este
valor, el mismo porcentaje califica como
de importancia media y el 48% manifiesta
que es muy importante.

Si relacionamos las respuestas de los
empresarios con los resultados del
mdulo de competencias ciudadanas de
la prueba Saber Pro en aquellos
programas de educacin superior
llamados a jalonar el desarrollo de clster
insumos agroindustriales, encontramos
evidencia de que los egresados de dichos
programas presentan debilidades en el
Fuente: http://www.guasal.com/img/guasal_empresa.png
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Julio de 2014
desarrollo de habilidades de actitud en el
trabajo claves para su desempeo laboral
como el respeto, la valoracin del otro y la
honestidad, las cuales pueden cultivarse
desde el mbito de las competencias
ciudadanas.

En lo referente a la evaluacin realizada
en la prueba Saber Pro en los mbitos del
lenguaje y la comunicacin, los resultados
obtenidos por los estudiantes de los
programas asociado al clster de agro-
insumos en comunicacin escrita fueron
los siguientes: en el primer quintil se
ubic el 29,85% de los estudiantes, en el
segundo quintil este porcentaje fue del
19,62%, en el tercer quintil de un
18,63%, en el cuarto el promedio fue del
14,63% y en el quintil 5 el promedio fue
del 16,28%. En esta prueba, se observa
nuevamente que los quintiles ms bajos
son los que registran los mayores
porcentajes dentro de los resultados de
los programas incluidos como
estratgicos para el clster de insumos
agroindustriales en el departamento del
Atlntico. En la prueba de lectura crtica,
los resultados son similares a los
observados en las pruebas anteriores. En
el primer quintil el porcentaje promedio
fue del 22,91%; en el segundo quintil el
18,48%; en el tercer quintil el 21,07%; y
en los quintiles cuarto y quinto los
porcentajes promedios fueron del 17,77%
y 19,77% respectivamente.

De acuerdo a estos resultados la mayor
parte de los estudiantes de los programas
relacionados con este clster se ubican
en los quinteles de menor desempeo en
la prueba, fundamentalmente el mdulo
de lectura crtica. Estos resultados son
preocupantes dado que las habilidades
de lenguaje y comunicacin permiten
expresar pensamientos y sentimientos,
comunicarse en todas las situaciones de
la vida, la interaccin con el mundo y el
desarrollo del pensamiento.

Estas habilidades se configuran como
mnimos requeridos para desempearse
como ciudadanos competentes en el
contexto laboral, as lo reconocen los
empresarios del clster agro-insumos
dado que la capacidad de poder explicar
con claridad los problemas a otras
personas dentro de la empresa es una
habilidad altamente valorada un 55% de
los empresarios la considera como una
habilidad de alta o media importancia. En
cuanto a la capacidad de comprender y
seguir las instrucciones de otra persona
dentro de la empresa, ya sea en forma
verbal o escrita, un 72% de estas
consideran es de importancia alta o
media, mientras que el 28% le asigna una
importancia baja. Finalmente, un 74% de
los empresarios evalan la capacidad de
incorporar y manejar con familiaridad la
terminologa propia del negocio/actividad
como de importancia media o alta.

Finalmente encontramos que los
resultados de la prueba razonamiento
cuantitativo fueron los siguientes: En el
primer quintil el promedio del porcentaje
fue de 22,52% de los estudiantes,
mientras que en segundo quintil el
porcentaje promedio fue del 21,81%; en
el tercer quintil este porcentaje fue del
17,46%; el cuarto quintil registr un
promedio del 18,95% y en el quinto quintil
el resultado reportado fue de 19,26%. De
acuerdo a esta informacin
aproximadamente un 44% de los
estudiantes que egresan de los
programas asociados al clster se ubican
en los niveles ms bajos de este mdulo
de la prueba Saber Pro. En este sentido,
existe evidencia de bajos niveles
desempeo de una gran proporcin de los
estudiantes en cuanto al desarrollo de su
capacidad de pensamiento lgico y
sistemtico, incluyendo el razonamiento
intuitivo e inductivo basado en patrones y
regularidades los cuales se utilizan para
llegar a soluciones a problemas sencillos
o complejos.

Este tipo de habilidades son altamente
valoradas por los empresarios del clster,
en especial la habilidad para pensar
nuevas estrategias para resolver
problemas, un 51% de los empresarios
considera de baja importancia a la
capacidad de identificar problemas,
transmitirlos y evaluar su importancia, a
su vez un 20% expresa que es media la
importancia y un 29% manifiesta que es
altamente importante. As mismo, se
indag sobre la importancia que se le
asignaba a la capacidad de pensar y
transmitir soluciones frente a problemas
concretos, ante lo cual el 19% de los
encuestados expres que es de baja
importancia esta habilidad, el 58%
consider que es de importancia media y
el 23% de los empresarios respondi que
posee una importancia alta. Finalmente,
se pregunt sobre la importancia de
tener iniciativa para pensar nuevas
estrategias para resolver problemas,
ante lo cual el 32% respondi que es de
baja importancia contar con personal que
tenga este tipo de iniciativas, mientras
que el 21% expresa que es de
importancia media y el 47% manifest
que es muy importante.

La tendencia presentada en los
resultados de las pruebas Saber Pro en lo
referente al lenguaje y la comunicacin
deriva en la necesidad de reflexionar
acerca de los procesos que llevan a cabo
dentro de las instituciones educativas en
los niveles post-secundarios tendientes al
desarrollo de estas habilidades tan
altamente valoradas por los empresarios
del clster de insumos
agroindustriales.

Fuente: http://www.viatotal.com/_img/contacto-01-via-total.jpg
Cules son las carreras ms solicitadas por las
empresas?
Q U I Z
El Observatorio de Educacin entrevist a la Ing. Elisama Dugarte Coll, directora de la Oficina del Egresado de
Uninorte con el fin de conocer ms sobre las carreras de mayor demanda a nivel nacional, perfiles que deben
tener los egresados y el apoyo con el que cuentan estos; tomando como caso de estudio la Universidad del Norte.
Julio de 2014
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Segn estudio realizado por el portal trabajando.com y
Universia a nivel nacional las carreras ms
demandadas son administracin de empresas,
ingeniera industrial, administracin de negocios
internacionales, ingeniera de sistemas, economa,
psicologa e ingeniera civil. Para el caso de los
programa de Uninorte y con base en la experiencia de
la bolsa de empleo las carreras que ms solicitan las
organizaciones en el orden de demanda son Ingeniera
Industrial, Administracin de Empresas, Negocios
Internacionales, Ingeniera Mecnica, Ingeniera de
Sistemas, Ingeniera Civil e Ingeniera Elctrica.
Fuente: Archivo Fotogrfico Uninorte
Cmo se obtiene informacin sobre las ofertas de
empleo?
Las ofertas de empleo se obtienen directamente de
las empresas a partir de diferentes mecanismos de
relacionamiento que la universidad tiene para estar en
constante comunicacin con las organizaciones.
Como bolsa de empleo autorizada por el Ministerio de
Trabajo, Uninorte cuenta con una plataforma
tecnolgica denominada Turpial, a travs de la cual
las empresas publican estas ofertas de empleo y los
Cmo se da el proceso de solicitud de personal?
Para solicitar talento Uninorte las empresas deben
estar registradas dentro la plataforma Turpial, esto se
logra a travs de la creacin de un usuario , el envo de
la Cmara de Comercio con mnimo 90 das de
vigencia o el documento que segn el tipo de
organizacin est establecido y otra informacin
general de la empresa. Una vez cumplen con lo
anterior, la universidad aprueba la empresa y les
brinda asesora para la publicacin de sus ofertas
laborales. Es importante tener en cuenta que como
bolsa de empleo contamos con una reglamentacin y
criterios de salarios segn el nivel de formacin para
las ofertas que son publicadas en nuestro sistema y
que luego estarn disponibles para nuestros
egresados.
exalumnos pueden hacer bsquedas con los criterios
de su preferencia y visualizar las oportunidades
laborales que all se encuentren disponibles, adems
de esto pueden postularse, hacerle seguimiento a sus
postulaciones y conocer la decisin final que la
organizacin haya tomado respecto al proceso de
seleccin.
Q U I Z
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Julio de 2014
Qu competencias sobresalen en los egresados de
hoy?
De acuerdo con cifras presentadas por el Observatorio
Laboral de la Educacin a finales del 2013 en cuanto
a las percepciones sobre las competencias adquiridas
durante su carrera, los egresados en Colombia
identificaron como las ms fuertes el trabajo en
equipo para alcanzar metas comunes y aplicar valores
y tica profesional en el desempeo laboral, formular
y ejecutar proyectos e identificar, plantear y resolver
problemas.

En cuanto a los egresados de Uninorte y tomando
como base el estudio de la percepcin de
empleadores y el estudio de trayectoria laboral de los
egresados, encontramos que las competencias que
ms resaltan son: capacidad y habilidad para utilizar
herramientas informticas bsicas, capacidad para
trabajar en equipo y capacidad para demostrar su
formacin en valores y principios ticos, capacidad
para aprender y mantenerse actualizado, capacidad
para identificar, plantear y resolver problemas.
Qu herramientas se necesitan para ser un
profesional integral?
Las demandas que plantea el mercado laboral son
cada vez ms exigentes, la evaluacin de candidatos
se hace ms estricta en los procesos de seleccin para
un cargo vacante, por lo que se hace necesario
reflexionar acerca de las herramientas que se
requieren para ser un profesional integral.

En esto debemos decir que un profesional ya no es
competente solo por sus conocimientos tericos
acerca de un rea, tambin es necesario poseer unos
recursos o habilidades personales y profesionales que
le permitan un desempeo acorde con lo que
necesitan las organizaciones. Se requieren
profesionales con excelentes habilidades
comunicativas, toma de decisiones, con liderazgo y
principalmente buenas personas.

Es importante entonces reflexionar sobre un trmino
que cobra importancia cuando se habla de formacin
integral y es la Empleabilidad. Segn algunos autores
Hillage y Pollard (1998), Bennett, Dunne y Carr
(1999) y Yorke & Knight (2004), la empleabilidad es
la capacidad de moverse de manera autosuficiente
dentro del mercado laboral para desarrollar el
potencial a travs de un empleo sostenible e incluye
elementos como:

Conocimientos, habilidades y actitudes disciplinares,
capacidades de orientacin, habilidades para la
bsqueda de empleo, competencias personales,
conocimientos del nivel de oportunidades en el
mercado laboral, experiencia laboral, competencias
genricas, y algunos ms modernos hablan de la
inteligencia emocional.

As mismo y otro punto que no debemos olvidar es
permanecer contextualizados con lo que est pasando
en nuestro entorno social, econmico, poltico y
cultural, ya que no podemos ser ajenos a lo que pasa
a nuestro alrededor, siempre se debe procurar ser
entes de cambio desde el campo de accin en el que
se desempee.
Qu beneficios tiene un egresado Uninorteo?
Ser egresado de Uninorte abre puertas con las
organizaciones por su reconocimiento acadmico
entre las mejores universidades del pas y por ende la
calidad de los profesionales. As mismo es de las
pocas universidades en la regin que cuentan con un
servicio de intermediacin organizado y registrado
ante el Ministerio de Trabajo como Bolsa de empleo.
En este sentido, los egresados pueden acceder a este
servicio sin ningn costo como una herramienta
adicional en la bsqueda de oportunidades laborales.

Por otra parte la universidad ofrece otros servicios de
orientacin, espacios de relacionamiento que facilitan
el networking y el apoyo entre los mismos egresados.

Cada tres aos Uninorte realiza estudios de
seguimiento a la trayectoria laboral de sus egresados
y estudios de percepcin del desempeo con los
empleadores, esta valiosa informacin contribuye a
una mejora continua de los programas y sus planes de
estudio con respecto a las exigencias del mercado
laboral.
El Consejo Nacional de Educacin pone
a t u d i s p o s i c i n e l
por t al www. el i gecar r er a. cl con
i nformaci n y herrami entas de
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a decidir, de manera informada, qu
carrera estudiar y en qu institucin.
En EligeCarrera encontrars datos
sobre los distintos tipos de instituciones
de educacin superior que existen, la
postulacin a cada una de ellas, las
caractersticas de las carreras que
imparten, los valores de los aranceles y
tipos de financiamiento, la duracin de
los planes de estudio y el campo
ocupacional asociado.
Registrndote en el sitio web, podrs
realizar dos test de orientacin
vocacional que te permitirn identificar
tus intereses y habilidades. A partir de
8
Julio de 2014
Educa digital
EligeCarrera
estos resultados, podrs encontrar el
listado de carreras afines a tu
personalidad.
Te invitamos a visitar EligeCarrera y
aprovecha la informacin que te ofrece
para tomar una decisin informada.

La misin del Consejo Nacional de
Educacin se orienta a cautelar y
promover, de manera prioritaria, la
calidad de la educacin. Desarrolla sus
funciones en el marco del Sistema
Nacional de Aseguramiento de la
Calidad de la Educacin Escolar y del
Sistema Nacional de Aseguramiento de
la Calidad de la Educacin Superior.

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ofrecerte este sitio en materia de
orientacin vocacional.

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Educaweb
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Toma nota!
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Pregunte sin pena que as se aprende
Jvenes y empleo
de factores como las posibilidades de
acceso en cada nivel educativo, la
desercin que se da al transitar entre
cada uno de ellos, la calidad de la
educacin que reciben y el desarrollo de
competencias a lo largo del ciclo de
formacin.

Recientes estudios de la OIT sobre el
desajuste de competencias y la UNESCO,
llegan a importantes conclusiones: los
jvenes carecen de las competencias
necesarias que las empresas demandan,
pocos de ellos pueden contar con una
primera experiencia laboral, y muchos no
cuentan con recursos econmicos para
financiar su educacin.

Es decir que el principal obstculo para
los jvenes que intentan acceder al
mercado laboral, es que se encuentran en
un crculo vicioso formado por la falta de
experiencia laboral, la baja preparacin
para el trabajo (falta de competencias) y
la incapacidad para adquirir experiencia
laboral sin contar con trabajo.

Para la OCDE en su ltimo estudio sobre
capital humano Mejores competencias,
mejores empleos, mejores vidas bajo la
premisa sobre las competencias como
transformadoras de vidas e impulsadoras
de economas, afirma que sin las
competencias correctas, las personas
permanecen al margen de la sociedad, el
progreso tecnolgico no se traduce en
crecimiento econmico y los pases no
pueden competir en las economas
actuales.

La OIT considera que muchos
empresarios no pueden cubrir los puestos
vacantes porque ni siquiera los
candidatos que consideran ms
cualificados, tienen las competencias
apropiadas. Afirman que los sistemas
educativos ofrecen a los graduados del
futuro las competencias requeridas por la
industria del pasado. Muchos
empresarios expresan su preocupacin
por el hecho de que los candidatos
carezcan de competencias sociales (soft
skills), como lo son las competencias
interpersonales de comunicacin y de
resolucin de problemas.

No hay dudas que la educacin y la
formacin de capacidades laborales son
esenciales para un pas exitoso. Brindar
una educacin pertinente, acorde con las
necesidades del sector productivo, que
garantice el enganche laboral, resulta
importante y necesario.

Se llama la atencin frente a los
lineamientos establecidos en el CONPES
173 de 2014, los cuales valen la pena
hacerles seguimiento, ya que propenden
por generar y ampliar las capacidades y
competencias de los jvenes, se intenta
mejorar el proceso de transicin hacia el
mundo laboral en buenas condiciones, y
hace nfasis en el rol de los jvenes como
agentes de desarrollo econmico y
social.

Segn el informe de la OIT Tendencias
Mundiales del Empleo Juvenil 2014, los
jvenes tienen tres veces mayores
probabilidades de estar desempleados
que los adultos; para el ao 2013, 73
millones de jvenes en el mundo se
encontraban desempleados, siendo la
tasa ms alta de los ltimos aos.

Colombia no es ajena a esta tendencia
mundial; de acuerdo al boletn del
mercado laboral de la juventud del Dane,
en Colombia hasta marzo de 2014, el
47,3% de los jvenes se encontraban
ocupados, mientras que el 18% se
encontraban desempleados y el 42.4%
inactivo.

Por otra parte, existe un grupo de jvenes
considerados Ninis que tienen la edad
de trabajar pero no lo hacen, ni tampoco
estudian. Segn la GEIH para el ao
2012, la cifra de jvenes en esta
condicin asciende a 27.1% entre las
edades de 18 a 21 aos de edad y a un
24.2% entre los 22 y 28 aos de edad.

Por otra parte, en el caso de los jvenes
que estn empleados el panorama
tampoco es muy bueno, pues aunque el
64% cuenta con un contrato de trabajo,
los empleadores pasan por alto el
reconocimiento de sus prestaciones
sociales. El 50,7% no cotiza a fondos de
pensiones, el 89.1% no tiene prima de
Navidad, y el 53.9% no tiene cesantas,
una situacin que se convierte en todo un
reto para el gobierno nacional, pues el
capital humano que trabaja en el pas
muy probablemente se encuentre en una
situacin econmica muy regular.

El reciente documento CONPES 173,
Lineamientos para la generacin de
oportunidades para los jvenes en
Colombia, afirma que Las situaciones
de los jvenes respecto al sistema
educativo y la transicin al mercado
laboral se manifiesta de formas diversas.
Pueden ser el reflejo de una amplia gama
Fuente: http://www.uag.mx/assets/09_negocios_capital_humano.png
Por: Diana Senior Roca, jefe de
globalizacin del Talento Humano de la
Cmara de Comercio de Barranquilla.
dsenior@camarabaq.org.co
10
Julio de 2014
Si le pasa, acte
Reflexiones sobre el mercado laboral y el capital humano en la
regin Caribe colombiana
El estudio Dinmicas del mercado
laboral en Barranquilla y su rea
Metropolitana, realizado por Barranquilla
Cmo Vamos y Fundesarrollo, caracteriza
el mercado de trabajo en 15 puntos; el
informe presenta hallazgos importantes
para los formuladores de polticas
pblicas en relacin con el capital
humano:

En Barranquilla y su rea Metropolitana
existen menos personas con educacin
superior en comparacin con las 13
principales reas metropolitanas. Quienes
ms participan en el mercado laboral no
realizaron estudios superiores. El
desempleo y la informalidad son ms
altos en personas con educacin
secundaria y media. En Barranquilla AM,
de las personas que estaban en edad de
trabajar en 2012, solo un 26,05 % haba
realizado estudios superiores o
universitarios, mientras que en las 13
reas el porcentaje ascendi a 28,53 %.
En lo concerniente a la participacin
laboral, se evidencia que un 49,79 % de
personas en Barranquilla AM curs solo la
secundaria y media. En cuanto al
desempleo y la informalidad, estos son
ms acentuados en personas cuyo nivel
de educacin ms alto es la secundaria y
media: 51,27 y 61,38 %,
respectivamente.

Un hecho evidenciado consiste en que
casi la mitad de la poblacin que particip
en el mercado de trabajo de Barranquilla
AM en 2012 no realiz los estudios
superiores, lo cual es preocupante,
debido a la importancia que tiene la
adquisicin de nuevas competencias y
habilidades por parte de las personas,
dado que ello contribuye a su buen
desempeo en el mercado de trabajo y
las ayuda a mejorar su estatus de vida.
Este es un aspecto en el que las
autoridades pblicas deben trabajar
fuertemente, debido a que el porcentaje
es demasiado alto, a pesar de que en
2012 se produjo una reduccin respecto
a 2011. Es necesario enfocar ms
polticas al estmulo, acceso y mejoras de
la calidad de la educacin superior
(educacin tcnica, tecnolgica y
universitaria), y hacer uso de las TIC para
hacer de la educacin un sistema flexible
y asequible a toda la poblacin; claro
est, sin sacrificar la calidad.

Es de suma importancia tener en cuenta
la situacin de la mujer en el mercado
laboral. En Barranquilla AM existen
caractersticas estructurales del mercado
de trabajo que es necesario sean
estudiadas, las cuales constituyen retos
a los que deben hacer frente las
autoridades pblicas, ya que poblaciones
como la de las mujeres, especialmente
las ms jvenes, a la hora de conseguir
empleo se encontrarn con diversas
barreras que no solo dependern de
variables individuales como su educacin
y su experiencia, sino del nivel de
absorcin del mercado de trabajo.

En la actualidad, Barranquilla y su rea
Metropolitana (AM) se caracterizan por
tener dinmicas laborales favorables que
permiten apalancar la competitividad y el
desarrollo econmico. Se destacan los
resultados positivos que se han logrado
en materia de disminucin del
desempleo, aumento de la ocupacin,
reduccin de la informalidad y reduccin
del subempleo; as como avances en
trminos de educacin y de la promocin
de Barranquilla como ciudad de
inversiones. Si bien hay un entorno
positivo, la ciudad enfrenta varios retos
que deben superarse para poder
aprovechar el desarrollo a futuro: primero,
la Tasa de Informalidad del rea
Metropolitana de Barranquilla es una de
las ms altas del pas, y donde ms de la
mitad de los ocupados en la ciudad son
informales. Segundo, la Tasa Global de
Participacin es baja frente al promedio
de las 13 reas metropolitanas, es decir,
el porcentaje de personas que participan
activamente en el mercado laboral es
ms bajo, y este fenmeno es ms
acentuado en el caso de los jvenes y las
mujeres.

Estas dos caractersticas deben tenerse
en cuenta en las prximas intervenciones
al mercado laboral por parte de las
autoridades municipales y
departamentales, dado que si en el
mediano plazo esta poblacin que hoy no
participa decide salir a trabajar, ello
presionara el mercado de trabajo, y de no
haber los puestos de trabajo suficientes
para absorber la fuerza de trabajo
subyacente, se producira incrementos en
la informalidad, en el desempleo y en la
inactividad.

Estudio disponible aqu.
Por: Roco Mendoza, docente de la
Universidad del Norte y directora de
Barranquilla Cmo Vamos.
Fuente: https://blog.zyncro.com

11
Julio de 2014
Los medios observan
Las profesiones ms solicitadas para 2014
Noticia destacada: Las profesiones ms solicitadas para 2014

Medio: Revista Finanzas Personales (Colombia). Publicado en: http://
www.finanzaspersonales.com.co/trabajo-y-educacion/articulo/las-profesiones-mas
-buscadas-para-2014/52330

Analista trimestral: Equipo Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte
La revista estadounidense, Forbes,
public el ranking de las profesiones
ms solicitadas para el prximo ao, as
que si usted es uno de los que busca
trabajo, aqu puede guiarse. Dentro del
listado se destacan las profesiones
universitarias como los analistas
financieros, fisioterapeutas e ingenieros
en petrleo.

Aqu las 12 profesiones que encabezan
la lista:

1. Desarrollador de aplicaciones y
sistemas de software:
Empleo total en 2013: 1.042.402
puestos.
Puestos creados entre 2010 y 2013:
104.348 (+11%).
Ganancias medias horarias: 45,06
dlares.

2. Analista de investigacin de mercado
y especialista en mercadotecnia:
Empleo total en 2013: 438.095
puestos.
54.979 (+14%).
dlares.

3. Especialista en formacin y
desarrollo profesional:
Empleo total en 2013: 231.98 puestos.
18.042 (+8%).
dlares.

4. Analista financiero:
puestos.
17.060 (+7%).
La noticia resulta un claro ejemplo
de la demanda profesional existente
en Colombia. En ella podemos
observar como la mayora de las
carreras ms demandadas en el
pas estn vinculadas con la
formacin tcnica y tecnolgica.

Colombia necesita avanzar en la
promocin de la formacin tcnica y
tecnolgica que demanda el pas
para su desarrollo comercial y
social. Ello, si en verdad desea
convertirse en referente productivo
regional en Amrica Latina.

Para lo expuesto hasta ahora,
resulta conveniente garantizar una
base social y educativa, que ayude a
romper con los estigmas que aun
estn presentes alrededor del
reconocimiento social de la
formacin tcnica y tecnolgica en
Colombia.

No consideramos que debamos
dejar de lado la formacin
profesional, sino que, como vemos
en la noticia, el pas requiere de una
profunda revisin de la demanda
proveniente del sector productivo,
para adaptar la oferta educativa de
acuerdo con las demandas
productivas que exige el pas para
su desarrollo.

En la medida que se logre lo
destacado hasta ahora, no solo los
empresarios podrn contar con el
capital humano exigido para
mantener los niveles de
competitividad del pas y en sus
diferentes sectores productivos de
accin, sino tambin, se ayudar a
romper con la falsa premisa que
aun existe a nivel social de que la
formacin tcnica y tecnolgica es
una opcin precaria de formacin
para los ciudadanos de estratos
ms bajo, cuando en verdad
pudiese ser una salida profesional y
bien retribuida econmicamente.
Comentario equipo Observatorio de
Educacin de Uninorte:
dlares.

5. Fisioterapeuta:
Empleo total en el 2013: 207.132
puestos.
Nuevos puestos creados entre 2010 y
2013: 14.011 (+7%).
dlares.

6. Creador de sitios web:
puestos.
13.364 (+11%).
dlares.

7. Logista (experto en logstica):
puestos.
11.897 (+10%).
dlares.

8. Administrador de bases de datos:
puestos.
11.241 (+10%).
dlares.

9. Organizador de eventos y
conferencias:
Empleo total en 2013: 87.082 puestos.
10.867 (+14%).
dlares.

Para ver la noticia completa haga clic
aqu.
12
Julio de 2014
Observa la agenda

1. Foro de Gestin HumanaGamificacin

Lugar: Bogot, Colombia
Fecha: 11 de septiembre de 2014
Organizador (es): Acrip Cundinamarca
Descripcin: El tema central de este foro es la Gamificacin como tendencia aplicada en
los entornos corporativos para la creacin de ambientes de productividad feliz.
Tiene como objetivo acercar a los participantes a los elementos que conforman la Gamifi-
cacin como tendencia entre las nuevas herramientas disponibles para los equipos de
Recursos Humanos.
URL del event o: ht t p: //acr i p. or g/i ndex. php/component /j ev ent s/
i cal repeat. detai l /2014/09/11/17/- /f oro- de- gesti on- humana- gami f i caci on?
Itemid=1#.VADdf-O1ba6

2. XIV Simposio Internacional de Gestin Humana
Felicidad laboral: Productividad sin lmites

Lugar: Cartagena, Colombia
Fecha: 17, 18 y 19 de septiembre de 2014
Organizador (es): Acrip Bolvar
Descripcin: El objetivo de este Simposio es fomentar la justicia social, la equidad y la
productividad mediante la creacin de un grupo de trabajo conformado por Estado, em-
pleadores, trabajadores y academia, cuyo fin sea proponer la implementacin de accio-
nes efectivas que permitan que las reas de recursos humanos, podamos enfocar nues-
tros esfuerzos para hacer de las organizaciones pblicas, privadas y mixtas, lugares idea-
les para trabajar con la consecuente mejora continua de resultados.
Contacto: Asociacin de Gestin Humana Acrip Bolvar
URL del evento: http://www.acripbolivar.org/Simposios/

3. 15 Congreso Mundial de Recursos Humanos

Lugar: Santiago, Chile
Fecha: 15, 16 y 17 de octubre de 2014
Organizador (es): http://www.lapersona.cl/espanol/index.html#
Descripcin: El Congreso Mundial de Recursos Humanos es una instancia de encuentro
de ejecutivos con alto inters en la gestin de personas y conviccin de que ello se cons-
tituye cada vez ms en un factor estratgico al interior de las organizaciones de todo el
mundo.
En su versin 2014, el Congreso Mundial abordar el tema central VOLVER AL ORIGEN:
LA PERSONA que busca generar o comunicar una tendencia mundial necesaria de volver
a instalar en el centro de la gestin, en el centro de todo, a la Persona.
Contacto: ntorres@asicom.cl; lapersona@cmcevent.com
URL del evento: http://www.lapersona.cl/espanol/index.html#

Tocaron la campana
Rector
Jess Ferro Bayona

Vicerrector Acadmico
Alberto Roa Valero

Directora Instituto de Estudios en
Educacin IESE
Leonor Jaramillo Certain

Consejo Editorial:
Elias Said Hung - Coordinador editorial
en jefe.
Mara del Pilar Palacio
Karla Barros

Coordinadora editorial:
Luz Elena Borge

Invitados:
Diana Senior Roca
Roco Mendoza
Elisama Dugarte Coll
Jorge Valencia Cobos

Diseo:
Miguel Ruiz Bacca

Fotografa:
http://goo.gl/VwtIuC
Archivo fotogrfico Uninorte
http://goo.gl/miOJYl
http://goo.gl/ccckJ2
http://goo.gl/rvUR3l
http://goo.gl/Xv54iB
http://goo.gl/4Dgx5I
http://goo.gl/z6UcR3

Con el apoyo de:
La Cmara de Comer ci o de
Bar ranqui l l a, Fundesarr ol l o y
Barranquilla Cmo Vamos.
UNA PUBLICACIN DE
LA UNIVERSIDAD DEL NORTE.
SE AUTORIZA LA REPRODUCCIN PARCIAL
O TOTAL DE LOS TEXTOS DEL BOLETN
CITANDO LA FUENTE

Las opiniones expresadas en este boletn
son opinin de los autores y no reflejan, en
absoluto, la posicin oficial de la Institucin.

Boletín: Capital Humano: Identificación y Caracterización de Las Necesidades Actuales

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Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte /Barranquilla-Colombia/Volumen 23.

ISSN 2027-1646 Julio de 2014

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