PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON TIC

CONVIVENCIA ESCOLAR A TRAVS DE LAS TIC

LINA MARA
DIANA BEDOYA
LUZ MARINA ALVAREZ
MARIA HELENA BLANDN
DORA MARA NOREA GMEZ





CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PORVENIR







FREDONIA
2014







TABLA DE CONTENIDO


Justificacin. 3
Descripcin.. 4
Pregunta problematizadora y diagnstico. 5
Identificacin del problema.. 6
Objetivos... 7
Competencias. 8
Evaluacin... 12
Cronograma de actividades. 13









TITULO
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON TIC. CONVIVENCIA ESCOLAR A
TRAVS DE LAS TIC


PREGUNTA PROBLEMA:

De qu manera podran las tic ser un elemento facilitador para mejorar la
convivencia escolar en los estudiantes del Centro Educativo el Porvenir?


DIAGNOSTICO:

Qu entiendes por convivencia?, Qu es convivencia escolar?, Qu diferencia
hay entre convivencia escolar y en casa?, Cul es la diferencia entre convivencia
escolar y la de casa?, cules son las causas de una mala convivencia?, Cules
son los principales problemas de convivencia que se presentan en tu entorno?,
Qu puedo lograr entendiendo que debo ser mejor persona conmigo mismo y
con los dems?, Cmo puedo contribuir yo ante los problemas de mi aula de
clase ?, Quines crees que son los responsables de la convivencia
escolar?.Sabes que es un plan de convivencia escolar? Convendra a esta aula
crear un plan o proyecto de convivencia escolar?







JUSTIFICACIN

Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja para el
docente, pues, no solo su enseanza se basa en el desarrollo de competencias
cognitivas, sino tambin de formar a los estudiantes integralmente que le permita
vivir sanamente en comunidad.

Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los estudiantes, conlleva a que
se debe orientar en el reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas
y debilidades siendo esta una orientacin compartida entre la familia, la sociedad y
el Centro Educativo.

Sin embargo es obligacin de cada docente velar por los intereses y necesidades
de sus estudiantes es decir buscarle herramientas pedaggicas que le permita a
ellos analizarse a s mismo y enfrentarse con la realidad de sus aptitudes y
debilidades, defectos y virtudes, un trabajo de esta ndole trae consigo,
evidentemente, ciertas decepciones. Pero trabajar en ello y lograr los xitos
deseados es satisfactorio.








DESCRIPCIN

El Centro Educativo Rural el PORVENIR, se encuentra ubicado en la xxxx del
municipio de Fredonia, atiende estudiantes desde el grado primero hasta el grado
quinto, mediante la metodologa del Programa Escuela Nueva, con la metodologa
de pedagogas activas, que pertenece a los programas flexibles con que cuenta la
Secretaria de Educacin de Antioquia.

En el Centro Educativo Rural el PORVENIR se puede observar que existen
obstculos en cuanto a la convivencia escolar que afectan el debido aprendizaje
de los estudiantes. Incluyendo diversas conductas de maltrato verbal.
Dada la extraordinaria importancia de este tema se hace necesario implementar
una propuesta pedaggica, durante el ao escolar 2014, titulada convivencia
escolar, un reto de todos donde se pretende que las tic en compaa de otras
reas del saber, sirvan como elemento facilitador dentro de todos los procesos de
enseanza aprendizaje, adems a que contribuyan a mejorar la convivencia
escolar como una herramienta eficaz para el manejo y uso del tiempo libre y de las
tic.










OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Potenciar un clima de convivencia y comunicacin
interpersonal entre los distintos miembros de la Comunidad del Centro Educativo
Rural el Porvenir, mediante la utilizacin adecuada de las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Organizar y estructurar entornos sanos de aprendizaje a travs de juegos
cooperativos, apoyados en la investigacin de las tics.

Reconocer y aprovechar materiales que incentiven el desarrollo del auto
aprendizaje.

Reconocer y realizar procesos grupales a travs de las tics en la creacin
de diferentes actividades que ayuden a la sana convivencia escolar.

















COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Veo que Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y
fortalecer nuestras relaciones.
Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de
lo que yo inicialmente pensaba; tambin hay situaciones en las que alguien
puede hacerme dao sin intensin.

CIENICAS SOCIALES:
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia, colegio, organizacin juvenil, equipos
deportivos).
Compara y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los
grupos sociales a los que pertenezco.

EDUCACIN FSICA:
Experimento y domino las habilidades motrices en la resolucin de los
problemas que surgen en el juego y las actividades (Competencia
perceptivo motriz)
Utilizo las prcticas deportivas y recreativas como medio para la formacin.
(Competencia sicomotriz).

TECNOLOGAS E INFORMATICA
Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser
resueltos a travs de soluciones tecnolgicas y reconozco las causas que
los originan.
Evalo, clasifico y selecciono.
Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales,
econmicos en la solucin de problemas.


CIENCIAS NATURALES

Conservo buenos hbitos saludables
Practico normas de higiene y urbanidad
Utilizo los recursos de la huerta escolar en la sana alimentacin

TICA Y VALORES

Reconozco y valoro la necesidad de las normas para una sana diversin.
Reconozco que los juegos y los pasatiempos sanos son una forma de
enriquecer mi vida.
Explico el significado de los valores y los pongo en prctica.




















ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad 1: Construyo relaciones

Los estudiantes de los grados tercero a quinto, buscan en internet, el cuento:
Pisotn va a la escuela el cual narra la historia de un hipoptamo que tiene
conflictos con sus compaeros, en el transcurso de la lectura los estudiantes se
mostraron muy atentos, luego de esta se realiz un sondeo de preguntas
relacionado con el cuento, en donde ellos se mostraron muy interesados por el
tema, de esta manera se hizo posible entrar en conversacin con ellos en donde
se logr indagar un poco en relacin a la problemtica del aula. Luego organizaron
un socio drama para presentrselo a los estudiantes del grado primero y segundo
y entre todos sacar algunas conclusiones y enseanzas que nos dejara el cuento.

Actividad 2:indago con las tic

Esta actividad fue realizada en grupo con los estudiantes del grado tercero a
quinto, con el objetivo de facilitar la bsqueda de informacin sobre la
convivencia, el respeto, la amistad y el amor, al da siguiente se realiz un
circulo de convivencia con todos los estudiantes, donde cada uno de ellos opin y
lo mejor de todo fue que escucharon de manera atenta la intervencin de todos.
Durante el desarrollo de esta actividad se presentaron algunos conceptos que
permitieron que el docente diera su oportuna intervencin ante los temas tratados.

Actividad 3: Da saludable

Cada estudiante llevo una fruta y los
integrantes de la huerta recolectaron
algunos productos de : luego por equipos se
integraron


los estudiantes de los diferentes grupos para dar inicio a la actividad, el objetivo de
esta era integrar a todos los estudiantes, en una actividad que requera del
cuidado y de compartir con compaeros diferentes a su mismo grupo. Actividad
que logro el objetivo ya que fue muy divertida y nutritiva.

Actividad 4: Carrusel estudiantil

Los estudiantes del grado tercero a quinto, buscaron en internet juegos con
materiales reciclables, para luego compartir con todos los estudiantes del Centro
Educativo, mediante un carrusel organizado por los integrantes del gobierno
estudiantil con el apoyo de la educadora. Con esta actividad se busca la
integracin, habilidad y el desempeo de cada uno de ellos durante el transcurso
de todo el carrusel.

Actividad 5 diferentes expresiones

Sentados en un espacio abierto, la maestra coloca en el centro muchos corazones
con expresiones diferentes: tristeza, alegra, miedo, rabia, dolor. Despus del
saludo le pide que a cada estudiante tome el corazn que muestra cmo se siente
en ese momento. Luego la docente les pide que todos piensen por un momento
por qu creen que se sienten as quien quiera puede mostrarlo y, si lo desea,
puede compartir el motivo por el cual se siente de esa manera .El maestro es el
primero en elegir un corazn y explica los motivos de su estado de nimo,
estimulando a los estudiantes para que continen la actividad, la cual debe ser
voluntaria. El maestro puede ir observando la evolucin de cada nio, si tiene
dificultades para hacerlo, si quiere y no se anima el docente puede utilizar esta
informacin para conocer mejor a los estudiantes.





Actividad 6: Ronda de valores

Todos los estudiantes en el patio organizan un circulo acompaados por la
educadora, cada uno infla un globo, en el globo escribe su nombre y luego pasa a
su compaero de la derecha, su globo para que cada uno escriba un valor y/o
fortaleza que su compaero vea en l, actividad que se continua hasta que el
globo llegue a cada uno de ellos. Luego de leer las cualidades que le escriben sus
compaeros, voluntariamente el estudiante que quiera decir cmo se siente lo
puede hacer, inicia la educadora con su sentimiento al leer las cualidades. El
objetivo de esta actividad es que cada uno de los estudiantes se conozca y se
valore.

Actividad 7: Circulo de convivencia

Todos los integrantes de la Comunidad Educativa: padres, estudiantes y
educadora, culminaran el proyecto mediante el da de logros, desde el crculo de
convivencia, donde cada estudiante se autoevala con los valores que practic
durante el ao en la escuela, la casa y en la comunidad, luego se realiza la
coevaluacin y heteroevaluacin. Los que logren la mayora de los valores, se les
entregara una medalla de reconocimiento.












EVALUACIN:

Se tiene en cuenta los Conocimientos y manejo sobre el tema en cuanto
Participacin individual y colectiva durante las actividades, as como tambin el
manejo de los recursos, el Uso y cuidado del computador, Manejo de los
programas y resolucin de conflictos y problemas en relacin a la convivencia en
cualquier contexto de la vida.

Instrumentos de evaluacin:

Observacin directa, investigaciones utilizando el computador, participacin,
respeto y responsabilidad ante las diferentes actividades.

















CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

MATERIAL

DURACIN

Construyo relaciones

Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora

Computadores,
vestuarios.




Indago con las tic

Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora

Computadores,
fichas, marcadores
y cartulina


Da saludable


Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora

Frutas, verduras,
cuchillos,
recipientes


Carrusel estudiantil

Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora y madres
de familia

Computador,
material de
desecho, tapas


Diferentes
expresiones


Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora y madres
de familia

Cartulina, colores,
marcadores


Ronda de valores


Estudiantes del grado
tercero a quinto.
Educadora y madres
de familia

Globos y
marcadores


Circulo de convivencia

Comunidad Educativa

Medallas