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Autogestin, Cogestin y Gestin

Autogestin: Capacidad institucional para coordinar las acciones que le permiten cumplir con el Mandato
Constitucional y con las competencias y normas que la rigen.
Cogestin: es una forma de participacin en la cual se tiene parte en una actividad, as tambin como admitiendo
una estructura preexistente, la empresa o la fbrica y haciendo los trabajadores un aporte a la direccin de algo
que no les pertenece.
Gestin: es coordinar todos los recursos disponibles para conseguir determinados objetivos ya sea logro de un
negocio o satisfaccin de un deseo.
Autogobierno: es la autonoma, constituye una forma de soberana. es la capacidad de tomar decisiones sin
intervencin externa

LA GESTION EDUCATIVA
Esta disciplina se finca en la racionalizacin de los recursos humanos, los apoyos financieros y la calidad de los servicios
educativos para apoyar los diferentes programas que se emprendan
Ma. del Carmen E. Gil Rivera
carmen_gil@cuaed.unam.mx
LLas palabras gestin y administracin de acuerdo con el diccionario de la Real Academia Espaola son sinnimas ya que significan:
"accin y efecto de administrar algo(1) ", por lo tanto, administrar o gestionar es "hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o
un propsito", tambin significa suministrar, proporcionar o distribuir algo.
La pedagoga siempre se ha nutrido de las aportaciones de la administracin, entendida como Administracin Educativa. A partir de
los aos noventa, con la revolucin tecnolgica y las transformaciones econmicas, polticas y sociales, se empieza a utilizar la
palabra gestin educativa, aunque desde 1979 Snchez Horcajo(2) ya utilizaba el concepto de "gestin participativa en la enseanza",
como una intervencin democrtica y sus principales acciones estaban inspiradas en la escuela clsica de Fayol (3) , terico francs de
la administracin, quien propone que para alcanzar los objetivos es necesario: prever, organizar, dirigir, coordinar, presupuestar,
supervisar, evaluar y controlar todos sus procesos.
En Mxico, Ezpeleta y Furln (1992(4) ) utilizan el trmino gestin pedaggica como la participacin colectiva de los miembros de una
organizacin en los procesos de diseo, decisin y evaluacin del funcionamiento de la misma.
Actualmente, el concepto de administracin educativa tiende a sustituirse por el de gestin educativa, entendindose como la
organizacin, direccin, coordinacin, elaboracin del presupuesto, supervisin, evaluacin y control de recursos, para garantizar una
educacin con calidad; en donde se involucran procesos tericos y prcticos integrados -horizontal y verticalmente- para resolver
problemas y necesidades educativas de la sociedad.
La gestin educativa para la planeacin y creacin de programas a distancia, cobra relevancia debido a que en esta modalidad todo
tiene que planearse con anticipacin. Como lo seala Lorenzo Garca Aretio, de acuerdo con la teora de la Industrializacin de Otto
Peters(5) , estudioso de la educacin a distancia, es necesario utilizar las aportaciones de la produccin industrial, en la cual hay
elementos de la administracin o gestin, entre ellos:
La planificacin de los cursos, la organizacin del proceso y la formalizacin de todas sus fases, que se conforman como
elementos de la produccin industrial.
La produccin de los materiales didcticos tiene como base planteamientos de industrializacin. El trabajo lo prepara un
equipo de especialistas de distintas reas.
Dado que los bienes de consumo se han generalizado sin importar si son zonas urbanas o rurales, se hace posible la
produccin masiva paraquela educacin a distancia llegue casi a todas las regiones geogrficas.
El contino control y evaluacin a la que deben ser sometidos todos los programas a distancia tiene paralelismo con la
sistematizacin de las continuas evaluaciones del proceso y del producto, para incrementar su eficacia.
La efectividad del proceso de enseanza depende de los procesos de planificacin y organizacin
Como parte de la Gestin Educativa identificamos tres grandes procesos interrelacionados: Gestin de proyectos, del aprendizaje y
administrativa.

Gestin de Proyectos
Todo programa educativo, ya sea de educacin presencial o a distancia, es producto de un proyecto institucional que responde a
necesidades especficas de la sociedad a la que atiende. Por lo tanto, es necesario partir de la gestin de proyectos, entendida como
el proceso que implica: planteamiento, ejecucin y control de un proyecto(6) , es decir, desde que inicia hasta que concluye con la
evaluacin, la cual indica si se ha alcanzado el objetivo educativo en un plazo determinado. En este proceso se incluye: la
organizacin y administracin de recursos humanos, infraestructura tecnolgica, estimacin de costos y tiempos de realizacin,
aspectos pedaggicos, comunicacionales, entre otros.
Para obtener un programa educativo con calidad la gestin de proyectos incorpora varias reas del conocimiento y se basa en l a trada
costo-plazo-calidad.
Los gestores de proyectos tienen que considerar las cuestiones relacionadas con la toma de decisiones entre ellas:
Disear y desarrollar un proceso de evaluacin y autoevaluacin.
Prever posibles inconvenientes que pudieran surgir en la implementacin de las decisiones.
Analizar y distribuir los recursos disponibles y necesarios, teniendo en cuenta su funcionalidad.
Promover las innovaciones favoreciendo su implementacin, sistematizacin
e institucionalizacin.
No considerar lo planificado como algo inamovible, sino como un guin que dirige la accin.
Aparte el gestor debe realizar las siguientes actividades:
Redactar la propuesta del proyecto el cual incluya: a) descripcin de los objetivos; b) cmo se realizar; c) estimacin de
costos actuales y los planificados del proyecto (recursos necesarios para el plan del proyecto); d) establecer los tiempos para
la realizacin de las etapas del proyecto); y e) supervisarlo y revisarlo. Estas actividades son continuas.
Seleccionar y evaluar al equipo de trabajo.
Redactar y presentar informes sobre los avances del mismo.

Gestin del aprendizaje
Este tipo de gestin se encarga de los aspectos didcticos, es decir, todo lo relacionado con los requerimientos acadmicos para que
el docente ensee y el estudiante aprenda.
En la gestin del aprendizaje para la educacin a distancia es necesario tomar en cuenta diversos aspectos de acuerdo con el nivel
educativo al cual estn dirigidas sus acciones y las necesidades de formacin y actualizacin identificadas con anticipacin, por
ejemplo:
Integracin curricular que se oriente a la formacin integral.
Tipo de aprendizaje que requieren los alumnos del programa educativo, dados sus conocimientos y experiencias previas.
Tipo de ambiente de aprendizaje para que los estudiantes adquieran los conocimientos determinados en el programa
educativo ya sea a distancia o como apoyo a la enseanza presencial.
Competencias que deben poseer los docentes que funjan como asesores.
Tipo de asesora: grupal, individual, telefnica, por chat o correo electrnico, entre otros, para el acompaamiento didctico.
Tecnologas que se utilizarn para la interaccin entre los estudiantes y asesores.
Tecnologas para el trabajo colaborativo: webquest, wikis, blogs, entre otras
Experiencias de aprendizaje para la adquisicin de conocimientos: solucin de problemas, escenarios, proyecciones, casos,
etctera.
Materiales didcticos que apoyarn a las experiencias de aprendizaje.
Formas de evaluacin del aprendizaje, es decir, qu estrategias se utilizarn para identificar los conocimientos adquiridos por
los alumnos.
Con las tecnologas de la informacin y comunicacin, los LMS (Learning Managment System) permiten que la gestin del aprendizaje
se planee y organice ms fcilmente con el uso de la computadora e Internet.

Gestin Administrativa
En muchas ocasiones no se toma en cuenta la relevancia de este tipo de proceso administrativo
que permite la interrelacin entre lo procesos de la gestin de proyectos y la del aprendizaje.
La gestin administrativa se finca en la racionalizacin de los recursos humanos, los apoyos
financieros, la calidad de los servicios educativos que ofrece la institucin para apoyar a los
diferentes programas y cumplir con el trinomio costo-plazo-calidad.
Los responsables de la gestin administrativa para la educacin a distancia entre muchos aspectos
tienen que tomar en cuenta:
Control de gastos
Costo por estudiante
Nmero de alumnos
Nmero de asesores
Nmero de horas
Infraestructura tecnolgica con la que cuenta la institucin
Materiales didcticos: preparacin, produccin y entrega
Costo de las diferentes etapas para la creacin del programa a distancia: planeacin, desarrollo, aplicacin y evaluacin.
Trmites de inscripcin
Elaboracin de constancias
Acervo bibliogrfico
Manuales de procedimientos
Despus de revisar las acciones de la gestin administrativa, sera bueno cuestionarnos si se utilizan correctamente estas dos
palabras, ya que administracin y gestin son sinnimas, por lo tanto, son una tautologa.
En suma, para garantizar la calidad en los servicios y programas educativos es indispensable que las instituciones educativas cuenten
con un modelo de Gestin Educativa donde la planeacin, ejecucin y evaluacin sean un ciclo de continuo mejoramiento, apoyado
con operaciones de direccin, liderazgo y participacin de todos los involucrados en los procesos de gestin, adems que asuman de
manera solidaria su labor educativa, regulada por relaciones armoniosas, con una comunicacin permanente y una actitud positi va
ante el trabajo. Esto ser posible si el cuerpo docente se apropia de los objetivos institucionales, se prepara acadmicamente y forma
en diferentes aspectos de la gestin.
Finalmente, es importante que todos los involucrados en los proyectos educativos a distancia, sean conscientes de la trascendencia de
la Gestin Educativa: a) los que dirigen y coordinan los grandes proyectos (gestin de proyectos), generalmente los directivos y
funcionarios; b) los implicados en la parte de la enseanza y el aprendizaje (expertos en contenidos, diseadores instruccionales,
asesores, entre otros) para que los egresados sean capaces de resolver los problemas a los que se enfrenta la sociedad (gestin del
aprendizaje), y c) los expertos que tienen la responsabilidad de proveer todos los recursos (humanos, financieros, tecnolgicos y
dems) que se requieran para que un programa educativo a distancia se efecte (gestin administrativa).

Referencias
(1) Direccin Electrnica: http://rae.es/
(2) Snchez Horcajo, JJ.(1979) La gestin participativa en la enseanza, 2a ed., Madrid, Narcea
(3) Los Principios administrativos de Fayol son: Divisin del trabajo, Autoridad y responsabilidad, Disciplina, Unidad de mando, Unidad
de direccin, Subordinacin del inters individual al general, Retribucin a las capacidades del personal, Centralizacin frente a la
descentralizacin, Jerarqua, Orden, Equidad, Estabilidad Personal, Iniciativa y Espritu de grupo o unin del personal.
(4) Ezpeleta, Justa y Furln, Alfredo (comp.) (1992). La gestin pedaggica de la escuela. OREALC-UNESCO, Chile. pg- 141
(5) Garca Aretio, Lorenzo. (1994). Educacin a distancia hoy, Madrid, UNED.
(6) Un proyecto es un esfuerzo temporal, nico y progresivo, emprendido para crear un producto o un servicio tambin nico Gestin de
proyectos
Bibliografa y Mesografa
Buenring, Simon. (2008) "Gestin de proyectos: las 7 mejores prcticas" .(Consultado septiembre 2008)
Ezpeleta, Justa y Furlan, Alfredo (comp) (1992) La gestin Pedaggica de la escuela. OREALC-UNESCO. Chile.
Garca Aretio, Lorenzo. (1994) "Teorias, Componentes y Objetivos de la Educacin a Distancia. En: Educacin a distancia hoy, Madrid
UNED.
Garca Garduo, Jos Ma. (2004) "La administracin y Gestin Educativa: Algunas lecciones que nos deja su Evolucin en los Estados
Unidos y Mxico". En Revista Interamericana de Educacin de Adultos. Mxico, Ao 26, No. 1, 2004. 42p
S/A (2007) "Las TICs en Educacin-Visin de la Industria" (Consultado septiembre 2008).
Snchez Horcajo, JJ. (1979) La gestin participativa en la enseanza, 2a ed., Madrid, Narcea
UNESCO-IIEP (2007) Herramientas para la gestin de proyectos educativos con TIC - Serie de publicaciones del Proyecto @lis-
INTEGRA. Argentina. 93p.