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Lists de sactores

En la actualidad existen jvenes estudiantes, que comienzan estudiar la Ing. en


electrnica teniendo un enfoque de su carrera pero en su mayora no piensan en que
harndespus de graduar y al ser egresados comienza un problema y se preguntan
Para quin trabajar? Para ello exponemos informacin que puede ser de utilidad para
conocer los campos laborales dentro de lossectores productivos y de servicio dentro
de la Ing. en electrnica (IEE).
La tecnologa avanza y la IEE no se queda atrs por ellos es que da con da esta
rama de la Tecnologa va abriendocampos laborales dentro de cada uno de los
sectores, asiendo que cada individuo adems de tener una ingeniera se especialice y
prepare mejor para ser competitivo en el campo laboral.
Dentro delsector productivo es donde se encuentra la mayor competitividad ya que
como su nombre lo indica se requiere ser productivo es decir contar con ingenio,
innovacin, imaginacin para crear mejoresproductos que cumplan con todo los
estndares necesarios que requiere la empresa en donde se labora, esto deja entrada
a participar en los distintos sectores productivos como son el ambiental donde se
buscael poder crear sistemas que convivan mejor con el medio ambiente y evitar el
agotamiento de los recursos naturales a la igual que de la energa. En la medicina la
creacin de mecanismos capaces deaportar gran beneficio y eficacia en el trato de
cirugas riesgosas y reanimacin del cuerpo humano. Dentro del transporte est el de
mejorar el rendimiento, el mantenimiento, equipamiento y el reducirlas emisiones lo
ms cercano a cero.
Uno que podra considerarse importante es la investigacin, ya que es ocupado por
grandes e importantes industrias como la NASA donde se busca la respuestaa
incgnitas y el mejorar la vida de cada uno de los seres humanos.


Formar profesionales analticos y creativos orientados al desempeo de funciones de transferencia,
adaptacin e innovacin de tecnologa electrnica como agentes de cambio comprometidos en la
solucin de la problemtica nacional.

El aspirante debe poseer:
Una gran curiosidad por conocer el principio de funcionamiento del entorno que le rodeo.
Un espritu creativo manifestado por la constante iniciativa de construir, proponer y cambiar as
como resolver problemas.
Vocacin de servicio a la sociedad y cuidado del medio que le rodea.
Capacidad de ejercer las habilidades propias del razonamiento lgico y la capacidad de
anlisis, sntesis, contrastacin y aplicacin del conocimiento.
Es deseable que el aspirante tenga:
Una gran habilidad en el manejo de instrumental cientfico y/o tcnico.
Una aguda percepcin del espacio y la capacidad para representar sus ideas, auxilindose de
dibujos y modelos tridimensionales.
Una preparacin previa en electrnica o en alguna rama tecnolgica afn.
Hbitos, estrategias y comprensin de lectura fluida, poseer la habilidad para expresarse
correcta y eficientemente, tanto en forma oral como escrita, as como interpretar los mensajes
recibidos en ambas formas.
Un buen aspirante debe tener:
Capacidad para trabajar por largos periodos y bajo presin.
Habilidad para entender y utilizar conceptos matemticos.
Capacidad para emplear la metodologa cientfica y los lenguajes cotidiano y cientfico.
Inters constante por aprender a aprender.
Inters por la cultura en general.
Honestidad y perseverancia.
Cpacidad de percibir, comprender, criticar racional y cientficamente, a partir de los
conocimientos aduqiridos, las condiciones ecolgicas, socioeconmicas y polticas de su
comunidad y de su pas, con actitud de compromiso y participacin para su mejoramiento.

Con base al desempeo esperado para un Ingeniero en Electrnica, a continuacin se presentan los
principales rasgos que definen su perfil, de acuerdo con las actividades que desarrolla, as como las
actitudes importantes para lograr los propsitos de este profesionista. El Ingeniero en Electrnica es el
profesionista que no solo responde a las condiciones actuales del mercado de trabajo, sino que acta
como agente que participa y ayuda a la modernizacin del Sector Productivo.
El Ingeniero en Electrnica ser capaz de:
1. Mejorar y aplicar su Ingenio y Conocimiento en la solucin de la problemtica nacional.
2. Integrar a su Campo Laboral diversas herramientas para optimizar la toma de decisiones en
"Los planes Estratgicos" del uso de nuevas tecnologas de la Electrnica.
3. Mantenerse actualizado en las reas de su especializacin para, aprovechando los avances de
la Tecnologa para dar respuesta con eficiencia y eficacia a los problemas que se le presenten
As, el Ingeniero en Electrnica debe:
1. Disear equipos y sistemas electrnicos, tanto analgicos como digitales.
2. Dirigir la operacin de equipos y sistemas electrnicos en las reas de comunicacin, control,
instrumentacin y potencia.
3. Participar en grupos multidisciplinarios de investigacin para crear desarrollos, adaptacin de
tecnologa y seleccin de procesos de fabricacin.
4. Dirigir la instalacin de sistemas y equipos electrnicos.
5. Realizar investigaciones que fortalezcan el desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico.
6. Supervisar actividades de mantenimiento electrnico.
7. Participar en la administracin de los procesos de trabajo correspondiente a su profesin.
8. Comunicarse con efectividad para compartir conocimientos y experiencias en su mbito
profesional.

El egresado de esta profesin, puede desarrollarse bsicamente en el sector industrial y de servicios en
industrias tales como: metal-mecnica, alimenticia, petroqumica, de la transformacin en general,
manufactura, maquiladora, con tecnologa reciente. En el sector de servicios puede desempearse en el
mantenimiento de equipos de computacin, asesora industrial en el rea Electrnica a nivel diseo,
mantenimiento y venta de equipo. Puede tambin establecerse como consultor independiente. En el
sector de investigacin podr incorporarse como auxiliar tcnico en los diferentes laboratorios de
investigacin existentes en el Pas. Tambin podr desempear actividades docentes.
Conceptos de investigacin
Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es
responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin
sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a
obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y
conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnologa. La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de
aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar
el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica.
Bajo estos principios esta actividad debera ser considerada como pilar en todas las
actividades acadmicas en los niveles medio superior y superior.
Identificacin De Elementos Que Configuran
Las Teoras
Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis
o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de
cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hiptesis y asunciones de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar
modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en
funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora.
En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten
hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora.
Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los
datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern
observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten ser
ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales,
e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos
inductivos.
La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de mbitos
explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de
verdad en su mbito explicativo,3 son falseadas por las teoras que le siguen. Los
elementos que constituyen una teora son:
CONCEPTOS,DEFINICIONES,PROBLEMAS,ABSTRACCIONES,EXPLICACIONE
S,REFLEXIONES, POSTULADOS, Y LEYES.
Concepto: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces
se define como una unidad de conocimiento. Los conceptos son construcciones o
imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que
emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por
medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros
conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias
almacenados en la memoria.
Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con
precisin la comprensin de un concepto o trmino. Las caractersticas esenciales
de la teora de la relatividad general son las siguientes: El principio general de
covariancia: las leyes de la fsica deben tomar la misma forma matemtica en
todos los sistemas de coordenadas. El movimiento libre inercial de una partcula
en un campo gravitatorio se realiza a travs de trayectorias geodsicas. El
principio de equivalencia o de invariancia local de Lorentz: las leyes de la
relatividad especial (espacio plano de Minkowski) se aplican localmente para todos
los observadores inerciales.
PROBLEMA dentro de una teora es lo que se trata de resolver, lo que se quiere
lograr al perseguir esa teora.
ABSTRACCIN: Es la representacin de ideas, conceptos, pensamientos y
sentimientos en donde la funcin de la imagen es restituir la impresin visual de
algo real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva.
POSTULADO: es una proposicin que no es evidente por s misma ni est
demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser.
HIPTESIS: es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la
recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para
responder de forma tentativa a un problema con base cientfica.
LEYES: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar
prohibir o permitir una cosa.
Dentro de las teorias intervienen los tipos de mtodos de investigacion para el
proceso de probado de estas tales como: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, SITACTICO,
DIALECTICO, ETC.
MTODO: Es una palabra que proviene del trmino griego METHODOS (camino
o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado
original seala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso,
formulado de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin
del conocimiento tipos de mtodos:
METODO DE OBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se perciben
deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento
METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observacin
de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas
generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin.
METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la
observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades
particulares contenidas explcitamente en la situacin general.
METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la
identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de esa
manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que compone el
objeto de investigacin.
METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo
complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las
consecuencias.
OTOS METODOS: el investigador puede proponer otros mtodos, como el
comparativo, el dialecto, el emprico, el experimental, el estadstico, etc.
fuente:M.C Maria Magdalena Serrano Ortega.
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