Está en la página 1de 9

PRIMER CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR REAS Y COMPETENCIAS BSICAS


CENTROS DE
PROFESORES DE
ZARAGOZA 2009
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
CIENCIAS SOCIALES,
GEOGRAFA E
HISTORIA
EDUCACION FISICA LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
LENGUA EXTRANERA MATEMTICAS EDUCACIN PLSTICA
Y VISUAL
M!SICA HISTORIA Y CULTURA
DE LAS RELIGIONES
COMUNICACIN
LING"STICA
1. Realizar una lectura
comprensiva de fuentes de
informacin bsicas,
escritas y no escritas, de
contenido geogrfico o
histrico, y comunicar la
informacin obtenida de
forma correcta verbalmente
y por escrito.
7. Identificar y exponer los
cambios ue supuso la
revolucin neol!tica en la
evolucin de la humanidad y
valorar su importancia y sus
consecuencias al
compararlos con los
elementos ue conformaron
las sociedades
depredadoras.
1.Reconocer el propsito y
la idea general en textos
orales de mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado y del mbito
acad"mico# captar la idea
global de informaciones
o!das en radio o en $% y
seguir instrucciones poco
comple&as para realizar
tareas de aprendiza&e.
'. (xtraer informaciones
concretas e identificar el
propsito en textos escritos
de mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado# seguir
instrucciones sencillas#
identificar los enunciados en
los ue el tema general
aparece expl!cito y distinguir
las partes del texto.
).*arrar, exponer y resumir,
en soporte papel o digital,
usando el registro
adecuado, organizando las
ideas con claridad,
enlazando los enunciados
en secuencias lineales
cohesionadas ue formen
prrafos, respetando las
normas gramaticales y
ortogrficas y valorando la
importancia de planificar y
revisar
+.Realizar narraciones
orales claras y bien
estructuradas de
experiencias vividas, con la
ayuda de medios
audiovisuales y de las
tecnolog!as de la
informacin y la
comunicacin.
,. (xponer una opinin
sobre la lectura personal de,
al menos, una obra
completa adecuada a la
edad# iniciarse en reconocer
el g"nero y la estructura
global y valorar de forma
general el uso del lengua&e#
diferenciar contenido literal y
sentido de la obra y
relacionar el contenido con
la propia experiencia.
7.-omponer textos, en
soporte papel o digital,
tomando como modelo un
texto literario de los le!dos y
comentados en el aula, o
realizar alguna
transformacin sencilla en
esos textos.
'.-omunicarse oralmente
participando en
conversaciones, utilizando
las estrategias adecuadas
para facilitar la continuidad
de la comunicacin y
produciendo un discurso
comprensible y adecuado a
la intencin de
comunicacin.
+.Redactar textos breves en
diferentes soportes
utilizando las estructuras,
las funciones y el l"xico
adecuados, as! como
algunos elementos bsicos
de cohesin, respetando las
reglas elementales de
ortograf!a y de puntuacin.
,..tilizar el conocimiento de
algunos aspectos formales y
no formales de la lengua
extran&era /morfolgicos,
sintcticos, fonolgicos,
discursivos,
socioling0!sticos,
estrat"gicos1, en diferentes
contextos de comunicacin,
como instrumento de
autoaprendiza&e y auto2
correccin de las
producciones propias y para
comprender me&or las
a&enas.
3. 4ostrar inter"s por
conocer la lengua extran&era
y su cultura aceptndolas
como parte de su realidad
personal y educativa, y
establecer comparaciones
entre distintos aspectos de
la cultura extran&era y de la
propia, apreciando cmo se
traducen en la
comunicacin, para aplicar
ese conocimiento en la
interaccin con hablantes de
la lengua extran&era.
11. .tilizar estrategias y
t"cnicas simples de
resolucin de problemas,
tales como el anlisis del
enunciado, el ensayo y error
o la resolucin de un
problema ms sencillo, y
comprobar la solucin
obtenida y expresar,
utilizando el lengua&e
matemtico adecuado a su
nivel, el procedimiento ue
se ha seguido en la
resolucin.
3. 5plicar los conocimientos
sobre la comunicacin, la
lengua y las normas de uso
ling0!stico en palabras,
enunciados y textos, y
usarlos como instrumentos
para la comprensin, el
anlisis, la composicin y la
revisin progresivamente
autnoma de textos
adecuados para este curso.
6. Iniciar el conocimiento de
una terminolog!a ling0!stica
bsica en las actividades de
reflexin sobre el uso.
MATEMTICA 7. .tilizar las convenciones
y unidades cronolgicas y
las nociones de evolucin y
cambio aplicndolas a los
hechos y procesos de la
prehistoria e historia antigua
del mundo y de la 8en!nsula
Ib"rica, con atencin
especial a 5ragn.
1. .tilizar n9meros naturales
y enteros y las fracciones y
decimales sencillos, sus
operaciones y propiedades,
para recoger, transformar e
intercambiar informacin en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana.
'. Resolver problemas para
los ue se precise la
utilizacin de las cuatro
operaciones, con n9meros
'. Representar ob&etos e
ideas de forma bi o
tridimensional aplicando
t"cnicas grficas y plsticas
y conseguir resultados
concretos en funcin de
unas intenciones en cuanto
a los elementos visuales
/color, luz, sombra, textura,
etc.1 y de relacin.
3. 5nalizar y representar
geom"tricamente formas
enteros, decimales y
fraccionarios, utilizando la
forma de clculo apropiada
y valorando la adecuacin
del resultado al contexto.
). Identificar y describir
regularidades, pautas y
relaciones en con&untos de
n9meros, utilizar letras para
simbolizar distintas
cantidades y obtener
expresiones algebraicas
como s!ntesis en secuencias
num"ricas, as! como el valor
num"rico de frmulas
sencillas.
+. .tilizar las unidades
monetarias y las del sistema
m"trico decimal para
estimar y efectuar medidas,
directas e indirectas, en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana o en la
resolucin de problemas, y
valorar convenientemente el
grado de precisin.
,. .tilizar los procedimientos
bsicos en la
proporcionalidad num"rica
/como la regla de tres o el
clculo de porcenta&es1 para
obtener cantidades
directamente proporcionales
a otras, en un contexto de
resolucin de problemas
relacionados con la vida
cotidiana, eligiendo la
notacin y las
aproximaciones adecuadas
y valorndolas de acuerdo
con el enunciado.
7. Reconocer y describir
figuras planas y cuerpos
geom"tricos, utilizar sus
propiedades para
clasificarlas y aplicar el
conocimiento geom"trico
aduirido para interpretar y
describir el mundo f!sico
haciendo uso de la
terminolog!a adecuada.
7. (stimar y calcular
per!metros, reas y ngulos
de figuras planas utilizando
la unidad de medida
adecuada.
3. :rganizar e interpretar
informaciones diversas
mediante tablas y grficas
de trazo continuo, e
identificar relaciones de
dependencia en situaciones
cotidianas.
6. :btener e interpretar la
tabla de frecuencia y el
diagrama de barras de una
distribucin discreta sencilla,
naturales y artificiales,
profundizando en su
estructura y dimensiones y
haciendo uso del lengua&e
propio del dibu&o t"cnico.
1;. <escribir una forma
tridimensional simple
mediante su representacin
en =istema <i"drico o en
diferentes perspectivas y
apreciar el contraste
lum!nico mediante el
claroscuro.
con pocos datos.
1;. >acer predicciones
sobre la posibilidad de ue
un suceso ocurra a partir de
informacin previamente
obtenida de forma emp!rica.
11. .tilizar estrategias y
t"cnicas simples de
resolucin de problemas,
tales como el anlisis del
enunciado, el ensayo y error
o la resolucin de un
problema ms sencillo, y
comprobar la solucin
obtenida y expresar,
utilizando el lengua&e
matemtico adecuado a su
nivel, el procedimiento ue
se ha seguido en la
resolucin.
CONOCIMIENTO Y
LA INTERACCIN
CON EL MUNDO
FSICO
1. Interpretar algunos
fenmenos naturales
mediante la elaboracin de
modelos sencillos y
representaciones a escala
del =istema =olar y de los
movimientos relativos entre
la ?una, la $ierra y el =ol.
'. (stablecer
procedimientos para
describir las propiedades de
materiales ue nos rodean,
tales como la masa, el
volumen, los estados en los
ue se presentan y sus
cambios.
). <iferenciar entre mezclas
y sustancias mediante las
propiedades caracter!sticas
de estas 9ltimas, as! como
aplicar algunas t"cnicas de
separacin.
+. Relacionar las
propiedades de los
materiales con el uso ue se
hace de ellos.
,. -onocer la existencia de
la atmsfera y las
propiedades del aire, llegar
a interpretar
cualitativamente fenmenos
atmosf"ricos y valorar la
importancia del papel
protector de la atmsfera
para los seres vivos,
considerando las
repercusiones de la
actividad humana en la
misma.
7. (xplicar, a partir del
conocimiento de las
propiedades del agua, el
ciclo del agua en la
naturaleza y su importancia
para los seres vivos,
considerando las
repercusiones de las
actividades humanas en
relacin con su utilizacin.
7. -onocer los minerales y
las rocas ms frecuentes, en
especial los ue se
'. ?ocalizar lugares o
espacios en un mapa
utilizando datos de
coordenadas geogrficas y
obtener informacin sobre el
espacio representado a
partir de la leyenda y la
simbolog!a, comunicando
las conclusiones de forma
oral o escrita.
). ?ocalizar en un mapa los
elementos bsicos ue
configuran el medio f!sico
mundial, de (uropa y de
(spa@a, con atencin
especial a 5ragn /oc"anos
y mares, continentes,
unidades de relieve y r!os1,
caracterizando los rasgos
ue predominan en un
espacio concreto.
+. -omparar los rasgos
f!sicos ms destacados
/relieve, clima, aguas y
elementos biogeogrficos1
ue configuran los grandes
medios naturales del
planeta, con especial
referencia a (spa@a en
general y a 5ragn en
particular, localizndolos en
el espacio representado y
relacionndolos con las
posibilidades ue ofrecen a
los grupos humanos.
,. Identificar y explicar
algunos e&emplos de los
impactos ue la accin
humana tiene sobre el
medio natural, analizando
sus causas y efectos y
aportando medidas y
conductas ue ser!an
necesarias para limitarlos.
1. .tilizar n9meros naturales
y enteros y las fracciones y
decimales sencillos, sus
operaciones y propiedades,
para recoger, transformar e
intercambiar informacin en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana.
+. .tilizar las unidades
monetarias y las del sistema
m"trico decimal para
estimar y efectuar medidas,
directas e indirectas, en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana o en la
resolucin de problemas, y
valorar convenientemente el
grado de precisin.
7. Reconocer y describir
figuras planas y cuerpos
geom"tricos, utilizar sus
propiedades para
clasificarlas y aplicar el
conocimiento geom"trico
aduirido para interpretar y
describir el mundo f!sico
haciendo uso de la
terminolog!a adecuada.

1. Identificar los elementos
constitutivos esenciales de
la sintaxis visual
/configuraciones
estructurales, variaciones
cromticas, orientacin
espacial y textura1 de
ob&etos yAo aspectos de la
realidad y establecer
relaciones entre la imagen y
su contenido.
3. 5nalizar y representar
geom"tricamente formas
naturales y artificiales,
profundizando en su
estructura y dimensiones y
haciendo uso del lengua&e
propio del dibu&o t"cnico.
encuentran en el entorno
prximo, utilizando claves
sencillas, adems de
conocer sus usos ms
habituales.
3. Relacionar las
caracter!sticas de la $ierra
con el origen de la vida.
6. 5nalizar las
caracter!sticas distintivas de
los seres vivos, en el
contexto de la naturaleza en
general y de los seres
inertes en particular.
1;. Reconocer ue los seres
vivos estn constituidos por
c"lulas y ue "stas son las
unidades elementales
morfolgicas, fisiolgicas y
gen"ticas de dichos seres.
11. (xplicar, a partir de la
teor!a celular, las
caracter!sticas y funciones
comunes a todos los seres
vivos.
1'. -onocer los criterios ue
sirven para clasificar a los
seres vivos e identificar los
principales modelos
taxonmicos de animales y
plantas ms comunes.
1). Identificar y reconocer
las peculiaridades de los
grupos ms importantes de
organismos, utilizando
claves dicotmicas u otros
medios de identificacin.
1+. Reconocer, de acuerdo
con sus caracter!sticas y su
relacin con el ser humano,
a los seres vivos de
organizacin ms sencilla.
1,. -onocer el valor
biolgico y medioambiental
de la biodiversidad y
relacionarlo con la
estabilidad de la biosfera a
largo plazo.
17. 5nalizar e identificar las
principales formas de vida
en el pasado de la $ierra,
as! como valorar su
importancia biolgica y
geolgica.
17. -onocer la biodiversidad
de la -omunidad autnoma
de 5ragn y sus rasgos
caracter!sticos, as! como las
especies ms comunes,
relacionando su presencia y
abundancia con las
caracter!sticas y factores del
medio natural.
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIN
Y COMPETENCIA
DIGITAL
1. Realizar una lectura
comprensiva de fuentes de
informacin bsicas,
escritas y no escritas, de
contenido geogrfico o
histrico, y comunicar la
informacin obtenida de
forma correcta verbalmente
y por escrito.
'. ?ocalizar lugares o
espacios en un mapa
utilizando datos de
coordenadas geogrficas y
obtener informacin sobre el
espacio representado a
partir de la leyenda y la
simbolog!a, comunicando
las conclusiones de forma
oral o escrita.
1. Recopilar y poner en
prctica actividades, &uegos,
estiramientos y e&ercicios de
movilidad articular
apropiados para el
calentamiento y realizados
en clase.

1. Reconocer el propsito y
la idea general en textos
orales de mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado y del mbito
acad"mico# captar la idea
global de informaciones
o!das en radio o en $% y
seguir instrucciones poco
comple&as para realizar
tareas de aprendiza&e.
). *arrar, exponer y resumir,
en soporte papel o digital,
usando el registro
adecuado, organizando las
ideas con claridad,
enlazando los enunciados
en secuencias lineales
cohesionadas ue formen
prrafos, respetando las
normas gramaticales y
ortogrficas y valorando la
importancia de planificar y
revisar el texto.
+. Realizar narraciones
orales claras y bien
estructuradas de
experiencias vividas, con la
ayuda de medios
audiovisuales y de las
tecnolog!as de la
informacin y la
comunicacin.
7. -omponer textos, en
soporte papel o digital,
tomando como modelo un
texto literario de los le!dos y
comentados en el aula, o
realizar alguna
transformacin sencilla en
esos textos.
1. -omprender la idea
general y las informaciones
espec!ficas ms relevantes
de textos orales emitidos
cara a cara o por medios
audiovisuales sobre asuntos
cotidianos o de su inter"s.
7. .sar de forma guiada las
tecnolog!as de la
informacin y la
comunicacin para buscar
informacin, producir
mensa&es y establecer
relaciones personales,
mostrando inter"s por su
uso.
3. :rganizar e interpretar
informaciones diversas
mediante tablas y grficas
de trazo continuo, e
identificar relaciones de
dependencia en situaciones
cotidianas.
1;. >acer predicciones
sobre la posibilidad de ue
un suceso ocurra a partir de
informacin previamente
obtenida de forma emp!rica..
). <iferenciar, reconocer y
utilizar adecuadamente los
procesos, t"cnicas,
estrategias y materiales en
imgenes del entorno
audiovisual y multimedia,
seg9n las intenciones
comunicativas propuestas.
,. .tilizar con autonom!a
alguna de los dispositivos
electrnicos disponibles,
demostrando un
conocimiento bsico de las
t"cnicas y procedimientos
necesarios para grabar y
reproducir m9sica y para
realizar sencillas
producciones audiovisuales.
SOCIAL Y
CIUDADANA
3. 8articipar de forma activa
en la realizacin de
actividades f!sico2
deportivas, respetando las
reglas y normas
establecidas y
responsabilizndose de una
adecuada utilizacin de los
materiales e instalaciones
1;. -onocer de manera
general la diversidad
ling0!stica y la distribucin
geogrfica de las lenguas de
(spa@a
+. (laborar y participar
activamente en proyectos
cooperativos de creacin
visual, como producciones
videogrficas o plsticas,
aplicando las estrategias
propias y adecuadas del
lengua&e visual y plstico.
). -omunicar a los dems
&uicios personales acerca de
la m9sica escuchada
utilizando una terminolog!a
adecuada.
+. 8articipar en la
interpretacin en grupo de
una pieza vocal,
instrumental o coreogrfica,
adecuando la propia
interpretacin a la del
con&unto y asumiendo
distintos roles.
3. Identificar en el mbito
cotidiano situaciones en las
ue se produce un uso
indiscriminado del sonido,
analizando sus causas y
proponiendo soluciones.
1. (xplicar la pluralidad
religiosa en el mundo
identificando los rasgos
fundamentales de la
distribucin de las grandes
religiones en la actualidad.
+. Reconocer en algunos
ritos de diferentes religiones
la concepcin ue subyace
sobre aspectos significativos
relacionados con la vida de
las personas, tales como el
nacimiento, el matrimonio o
la muerte, y la pervivencia
de tales creencias en la
tradicin cultural de los
pueblos, especialmente los
vigentes en la sociedad
aragonesa.
7. 8oner e&emplos de
manifestaciones escritas,
plsticas o musicales de
diferentes "pocas,
vinculadas a creencias,
celebraciones, ritos u otras
expresiones religiosas,
apreciando sus valores
est"ticos y valorando su
contribucin al patrimonio
cultural.
CULTURAL Y
ARTSTICA
3. <iferenciar los rasgos
ms relevantes ue
caracterizan alguna de las
primeras civilizaciones
urbanas y la civilizacin
griega, identificando los
elementos originales de esta
9ltima y valorando aspectos
significativos de su
aportacin a la civilizacin
occidental.
6. -aracterizar los rasgos de
la organizacin pol!tica,
econmica y social de la
civilizacin romana
valorando la trascendencia
de la romanizacin en
>ispania y la pervivencia de
su legado en nuestro pa!s,
analizando algunas de sus
aportaciones ms
representativas
7. (laborar un mensa&e de
forma colectiva mediante
danzas sencillas de la
-omunidad autnoma de
5ragn, dndole un matiz
expresivo y adaptando la
e&ecucin a la de los
compa@eros.
7. .tilizar los conocimientos
literarios en la comprensin
y la valoracin de textos
breves o fragmentos,
atendiendo a los temas y
motivos de la tradicin oral y
escrita, culta o popular de la
literatura espa@ola, con
atencin espec!fica a la
aragonesa, a las
caracter!sticas bsicas del
g"nero, a los elementos
bsicos del ritmo y al uso
del lengua&e, con especial
atencin a las figuras
semnticas ms generales.
,. Realizar creaciones
plsticas siguiendo el
proceso de creacin y
demostrando valores de
iniciativa, creatividad e
imaginacin.
7. (legir y disponer de los
materiales ms adecuados
para elaborar un producto
visual y plstico en base a
unos ob&etivos prefi&ados y a
la autoevaluacin continua
del proceso de realizacin.
7. <iferenciar los distintos
estilos y tendencias de las
artes visuales a trav"s del
tiempo, atendiendo a la
diversidad cultural y
apreciando el proceso de
creacin.
6. Interpretar composiciones
con distintas alternativas en
la organizacin de las
formas y dise@ar
composiciones modulares
sobre redes poligonales
sencillas, buscando en ellas
el euilibrio, el ritmo y la
proporcin.
1. Reconocer auditivamente
y determinar el per!odo o
cultura al ue pertenecen
distintas obras musicales
escuchadas previamente en
el aula, interesndose por
ampliar sus preferencias.
'. Identificar y describir,
mediante el uso de distintos
lengua&es /grfico, corporal
o verbal1 algunos elementos
y formas de organizacin y
estructuracin musical
/ritmo, melod!a, textura,
timbre, repeticin, imitacin,
variacin1 de una obra
musical interpretada en vivo
o grabada.
7. ?eer distintos tipos de
partituras en el contexto de
las actividades musicales
del aula como apoyo a las
tareas de interpretacin y
audicin.
1. (xplicar la pluralidad
religiosa en el mundo
identificando los rasgos
fundamentales de la
distribucin de las grandes
religiones en la actualidad.
'. <escribir algunos mitos
significativos de distintas
religiones estableciendo
comparaciones entre ellos e
identificando su posible
influencia en nuestra
tradicin cultural.
). (xplicar las relaciones
existentes entre el &uda!smo,
el cristianismo y el Islam,
poniendo de manifiesto su
tradicin com9n y sus
rasgos caracter!sticos
diferenciales.
,. -aracterizar los edificios
sagrados identificativos de
las diferentes religiones, su
funcin y elementos
relevantes, reconoci"ndolos
como manifestaciones del
patrimonio art!stico.
7. 8oner e&emplos de
manifestaciones escritas,
plsticas o musicales de
diferentes "pocas,
vinculadas a creencias,
celebraciones, ritos u otras
expresiones religiosas,
apreciando sus valores
est"ticos y valorando su
contribucin al patrimonio
cultural.
APRENDER A
APRENDER
). Incrementar las
cualidades f!sicas
relacionadas con la salud y
traba&adas durante el curso
respecto a su nivel inicial
+. 4e&orar la e&ecucin de
los aspectos t"cnicos
fundamentales de un
deporte individual,
). Reconocer la idea general
y extraer informacin
espec!fica de textos escritos
adecuados a la edad, con
apoyo de elementos
textuales y no textuales, s
obre temas variados
relacionados con la
comunicacin habitual, sus
intereses y otras materias
112 .tilizar estrategias y
t"cnicas simples de
resolucin de problemas,
tales como el anlisis del
enunciado, el ensayo y error
o la resolucin de un
problema ms sencillo y
comprobar la solucin
obtenida y expresar,
utilizando el lengua&e
3. Identificar en el mbito
cotidiano situaciones en las
ue se produce un uso
indiscriminado del sonido,
analizando sus causas y
proponiendo soluciones.
aceptando el nivel
alcanzado.
del curr!culo.
7. 4ostrar iniciativa e inter"s
por el aprendiza&e y por
integrarse en los procesos
del aula, actuando con
autonom!a en la
planificacin y control del
propio proceso de
aprendiza&e.
matemtico adecuado a su
nivel, el procedimiento ue
se ha seguido en la
resolucin.
AUTONOMA E
INICIATIVA
PERSONAL
1. Recopilar y poner en
prctica actividades, &uegos,
estiramientos y e&ercicios de
movilidad articular
apropiados para el
calentamiento y realizados
en clase.
'. Identificar los hbitos
higi"nicos y posturales
saludables relacionados con
la actividad f!sica y con la
vida cotidiana..
,. Realizar la accin motriz
oportuna en funcin de la
fase de &uego ue se
desarrolle, ataue o
defensa, en el &uego o
deporte colectivo propuesto.
7. =eguir las indicaciones de
las se@ales de rastreo en un
recorrido por el centro o sus
inmediaciones.
,. .tilizar con autonom!a
alguna de los dispositivos
electrnicos disponibles,
demostrando un
conocimiento bsico de las
t"cnicas y procedimientos
necesarios para grabar y
reproducir m9sica y para
realizar sencillas
producciones audiovisuales.
7. (laborar un arreglo para
una cancin o una pieza
instrumental utilizando
apropiadamente una serie
de elementos dados.