UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA
Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas

CREATIVIDAD Y LIDERAZGO

EL LIDER SE HACE


CURSO:

Creatividad y Liderazgo


DOCENTE:

Malaver Soto, Carmela


GRUPOS:

Los Carmelitos de Malaver

- Toribio, Kevin
- Zue, Fernando
- Vrtiz, Luis
- Rivera, Junior

Los Guardioteros XYZ

- Reynoso, Alonso
- Ramrez, Paolo
- Yacolca, Bratt
- Torres, Diego
- Yaulilahua, Jhonny
- Soto, Nicols




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MARCO TEORICO

QU ES LIDERAZGO?
El liderazgo es el arte de influenciar, comandar y conducir a personas. Una actitud
de liderazgo puede surgir cuando se trabaja con un equipo de personas, atrayendo
seguidores, influenciando positivamente las actitudes y los comportamientos de estos, e
incentivndolos para trabajar por un objetivo comn. Etimolgicamente, su raz est en el
vocablo ingls leader, que significa 'lder', y se compone con el sufijo "-azgo", que indica
condicin o estado.
El liderazgo es lo que caracteriza a un lder. Un lder, por su parte, es una persona que
dirige o funda, crea o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve, motiva,
convoca, incentiva y evala a un grupo, ya sea en el contexto empresarial, militar, industrial,
poltico, educativo, etc., aunque bsicamente puede aparecer en cualquier contexto de
interaccin social.
El lder proporciona la cohesin necesaria para lograr los objetivos del grupo. Un lder
efectivo o eficaz sabe cmo motivar a los elementos de su grupo o equipo.
Hoy en da, se considera que el liderazgo es un comportamiento que se puede ejercitar y
perfeccionar. Las habilidades de un lder implican carisma, paciencia, respeto, integridad,
conocimiento, inteligencia, disciplina y, sobre todo, capacidad de influir en los subordinados.
Un lder tambin debe ser visionario y tener una buena capacidad de comunicacin para
conseguir guiar al equipo.

TIPOS DE LIDERAZGO
Kurt Lewin, Ronald Lippitt y Ralph K. White
Se han usado muchos trminos para definir los estilos de liderazgo, pero tal vez el ms
importante ha sido la descripcin dada segn ciertos estudios dirigidos por estos tres
autores, segn los cuales es posible identificar:
El liderazgo autocrtico: Asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones,
inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisin se centraliza
en el lder. Puede considerar que solamente l es competente y capaz de tomar
decisiones importantes, puede sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse
a s mismos o puede tener otras razones para asumir una slida posicin de fuerza y
control. La respuesta pedida a los subalternos es la obediencia y adhesin a sus
decisiones.


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El liderazgo participativo (democrtico): Utiliza la consulta para practicar el liderazgo.
No delega su derecho a tomar decisiones finales y seala directrices especficas a
sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que
les incumben. Si desea ser un lder participativo eficaz, escucha y analiza seriamente
las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y
prctico.


El liderazgo liberal (Rienda suelta o Laissez faire): Delega en sus subalternos la
autoridad para tomar decisiones. Espera que los subalternos asuman la
responsabilidad por su propia motivacin, gua y control. Excepto por la estipulacin
de un nmero mnimo de reglas, este estilo de liderazgo, proporciona muy poco
contacto y apoyo para los seguidores. Evidentemente, el subalterno tiene que ser
altamente calificado y capaz para que este enfoque tenga un resultado final
satisfactorio.

Para P. Crosby, existen cinco tipos de liderazgo:

Destructor: esto se hace as y ya

Desidioso: primero veamos cmo funciona

Precavido: vamos a hacerlo que funcione la ltima vez

Preparador: revisemos las metas cada mes

Triunfador: incluye a clientes, proveedores, colaboradores..."

Kenneth Blanchard, Escritor y experto motivacional, opina que existen cuatro estilos de
liderazgo los cuales se basan en el comportamiento de quien lidera (el cual puede ser
directivo o de apoyo):
Estilo control. Se caracteriza por un alto nivel de comportamiento directivo y un bajo
nivel de comportamiento de apoyo.
Estilo supervisin. Caracterizado por altos niveles de comportamiento directivo y de
apoyo y reconoce los avances y mejoras en el rendimiento.
Estilo asesoramiento. Mantiene un nivel alto de comportamiento de apoyo y bajo en
comportamiento directivo. Las decisiones las toma conjuntamente con los
colaboradores. Refuerza y apoya.
Estilo delegacin. Bajos niveles en ambos comportamientos debido a que delega la
toma de decisiones en sus colaboradores.



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TIPOS DE LDERES
Existen diversos tipos de lderes segn consideremos un factor u otro: origen o
procedencia del poder que ejercen, el carisma que poseen, el estilo de direccin,
Una primera clasificacin distingue entre los lderes formales que son aquellos cuyo poder
proviene de su posicin jerrquica en la estructura organizativa. Su influencia sobre sus
colaboradores reside en la autoridad funcional que les da su cargo y son las personas que
habitualmente conocemos con la denominacin de Jefes. Son lderes impuestos.
Los lderes informales que son aquellos cuyo poder proviene de sus seguidores, cuentan
con el carisma suficiente para ser seguidos sin necesidad de recurrir a su autoridad
jerrquica y lo hacen en base a su autoridad tcnica o personal.
Parece lgico sealar que el lder ideal es el que cuenta con el liderazgo formal y el
informal, es decir, que adems de tener la autoridad jerrquica tiene tambin la autoridad
personal de sus seguidores. Son lderes naturales.
Tambin podemos contemplar a los lderes segn el tipo de carisma que poseen. Siempre
se ha sealado la necesidad o conveniencia de que los lderes tengan carisma. Tambin
hay lderes no carismticos que sin tener esa energa, esa empata personal, ese
gancho, son capaces de arrastrar a un gran nmero de seguidores y logran conseguir,
para su causa, gran cantidad de adeptos gracias a su buen hacer y a la capacidad de
ganarse, con el transcurso del tiempo, la confianza de muchas personas.











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DIVERSOS ENFOQUES

Segn J orge Yarce en el Lder se Hace: En algunos casos puede tratarse de hijos de
lderes famosos, que en alguna forma han heredado de sus padres esa condicin
Sinceramente pienso que son casos minoritarios observamos que el liderazgo no es
necesariamente una capacidad innata de una persona sino que ms bien uno forja esta
caracterstica de una forma emprica y a travs del tiempo
En las teoras del comportamiento del lder elaboradas entre los aos 50 y 60 se habla
de que un lder no se define por lo que es sino por lo que hace. El objeto de estudio de
estas teoras se centr en qu tipo de conductas debera demostrar un lder para influir en
el grupo donde se encuentra, aqu se ve que es importante observar a la persona y sus
conductas con el fin de definir si es un lder por lo que se resalta la idea de que un lder
debe forjarse por lo que hace.
Segn Hersey - Blanchard en la teora del enfoque situacional desarrollada por los
aos 60, se habla que diferentes situaciones requieren diferentes estilos de liderazgo,
donde un lder efectivo es aquel que pueda reconocer las necesidades de los individuos y
adapte su estilo a necesidades de ellos respecto a la situacin o contexto donde se
encuentran. Aqu se afianza ms la idea de que el lder se hace, ya que si esta
caracterstica de ser un lder fuera innata, entonces todos naceran con las mismas
capacidades de liderazgo y no se adaptaran segn sea la necesidad de sus seguidores.
La premisa anterior es reforzada segn Fiedler en la teora de la contingencia
desarrollada por los aos 60, donde se trata de acoplar al lder a situaciones apropiadas,
es decir, la efectividad del lder depender de si la situacin es favorable o desfavorable
para ejercer el liderazgo. Esto se puede entender como la siguiente premisa: El liderazgo
efectivo es contigente con la adecuacin del lder al contexto indicado.
En la teora del liderazgo tico desarrollada por los aos 90, se habla de los valores
morales que los individuos encuentran favorables o apropiados y como un lder ofrece un
sistema de premisas a seguir a la hora de tomar decisiones sobre lo que es bueno y
malo. La conducta del lder es esencial aqu porque los seguidores de este trataran de
imitarla por lo cual el lder debe tener el concepto de acciones favorables y no
perjudiciales bien definido. Esta teora exactamente no afirma que un lder se hace, pero
al ver que el lder debe tener sus conceptos ticos bien definidos notamos que esto
necesariamente se adquiere de forma emprica ya que uno simplemente no nace
conociendo que es bueno y que es malo.
En los aos recientes se ha hablado de que las habilidades del lder pueden ser
aprendidas (Enfoque de habilidades Katz), se habla de que el lder requiere tres
habilidades personales bsicas: tcnicas, humanas y conceptuales.
Como podemos observar, hay infinidad de teoras que respaldan la idea de que un lder
se hace, por lo que esta afirmacin queda reforzada sobre la de que la capacidad de
liderazgo es innata.




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BIBLIOGRAFA

LIBROS:

EL LIDER SE HACE (Cmo desarrollar el espritu de liderazgo?)

Autor: Jorge Yarce


UN LIDER NO NACE, SE HACE (El liderazgo dinmico y eficaz)
Autor: Ted. W. Engstrom

EL CAMINO DEL LDER

Autor: David Fischman



ARTCULOS:

LIDERAZGO: http://www.rrppnet.com.ar/liderazgo1.htm

EL LIDER NACE O SE HACE? http://www.rrppnet.com.ar/liderazgo1.htm


INFOLDER: EL LIDERAZGO PROFESIONAL DE LA INFORMACIN. TIPOS DE
LDER: http://infolider.blogspot.com/2007/03/tipos-de-lderes.html