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MONTERIA- CORDOBA
2013
INTRODUCCIN
acadmicos;
es
as
como
surge
la
propuesta
de
asignar
organizacin,
acompaamiento
pedaggico
evaluacin;
y estudiantes, han
de la Institucin
de las pruebas
y realizar evaluacin y
Existencia de un polideportivo
Debilidades
Amenazas
Oportunidades
Nacional
Universidad de Crdoba
Grupo Santillana
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar prcticas de liderazgo compartido a travs del acompaamiento y
asesora
Institucin.
Llevar a cabo el acompaamiento pedaggico con el fin de motivar y
orientar las prcticas pedaggicas, cumpliendo un papel clave que impulse
las acciones de mejoramiento para as avanzar en los procesos de cambio,
la autoevaluacin y mejora continua
3. REFERENTES TEORICOS
lo
que
hoy
se
conoce
como Teora
del
Liderazgo
cultura
adoptar una actitud colaborativa cuando ellos estn trabajando sobre metas
conjuntas. Cuando la gente toma decisiones en forma conjunta, el
compromiso social de uno es mayor y por lo tanto, incrementa su
responsabilidad con la decisin que se tome. Algunas personas deciden
conjuntamente, lo cual los lleva a tomar mejores decisiones que si las
toman en forma individual.
4. METODOLOGA
compartido
La organizacin: Las responsabilidades del directivo docente implican un
cierto nmero de condiciones bsicas, entre ellas la organizacin. El rector
con los coordinadores y la psicoorientadora, organizan el proceso de tal
manera que se oriente el esfuerzo en conjunto, el trabajo a realizar, las
funciones que deben desempearse y saber dnde y cmo debe realizarse
la labor, asimismo, se determinan las actividades, se jerarquizan por orden
de importancia, segn la necesidad, y se asignan funciones, reas, niveles,
equipo. Por otro lado, se estructuran los roles, asignando autoridad
accin va
los procesos de
competencias tecnolgicas.
Proteccin del tiempo para la enseanza y el aprendizaje, al reducir el
activismo e interrupciones, con un entorno ordenado dentro y fuera del
saln de clases.
Establecimiento de relaciones
compromiso de todos
Desarrollo y manejo de normas compartidas y expectativas con todos los
agentes educativos (familia, profesorado, estudiantes).
5. LOGROS
En la experiencia desarrollada
colectivo, en los cuales los docentes analizan datos entre ellos mismos
sobre sus prcticas pedaggicas, y tambin por los resultados de
aprendizaje que se estn logrando
hormigas a la obra
La participacin de
significativas.
7. Proyeccin de la propuesta
Como visin a futuro la institucin tiene como reto lo siguiente:
Continuar con las estrategias que han contribuido con las fortalezas de las
diferentes reas de la gestin escolar.
hijos
Desarrollo de proyectos de vida en lso estudiantes
Autoevaluaciones
Fomento del liderazgo compartido en los estudiantes a travs de
monitorias, representaciones estudiantiles, comits, proyectos,
Mc. Farland, J. y otros (1997). Liderazgo en Accin: Liderazgo para el Siglo XXI.
Mc Graw Hill.
Kotter, Jhon (1990) El Factor Liderazgo Madrid Daz de Santos.
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