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16/06/2010

Fuente:
The Parent Letter
Qu es la discapacidad de aprendizaje y en qu
diverge de la diferencia de aprendizaje? Este estudio del NYU
Child Study Hospital de Nueva York, publicado en abril de 2004, analiza las diferencias entre
estos dos conceptos, explica cules son los signos de la discapacidad de aprendizaje y qu
hacer si sospecha que el progreso en el aprendizaje de su hijo no es el esperado.
Al encargar a un grupo de nios una misma tarea, un trabajo prctico sobre un libro ledo, por
ejemplo, cada uno suele realizarlo a su manera, siendo estas muy variadas. Concretamente
los investigadores han descrito 21 variables que influyen en la decisin de cmo realizar el
trabajo: estas maneras diferentes de realizar un trabajo constituyen la diferencia de
aprendizaje.
En cambio, la discapacidad de aprendizaje fue definida en 1967 por la Comisin Nacional de
Consulta sobre Nios Minusvlidos (NACHC) como un trastorno de uno o ms de los
procesos psicolgicos bsicos que intervienen en la comprensin o el uso del lenguaje oral o
escrito, que puede manifestarse como una deficiencia en la capacidad de escuchar, pensar,
hablar, leer, escribir, deletrear o realizar operaciones matemticas.
Los principales signos de la discapacidad de aprendizaje se manifiestan al tener el nio
dificultades con:
El lenguaje: le cuesta encontrar la palabra correcta, hacer rimas, aprender los das de la
semana, los colores, las formas, el lenguaje corporal y los gestos. Adems, su vocabulario es
poco rico.
Los signos: los nmeros, el alfabeto, la correspondencia entre sonidos y letras.
La compresin: entender preguntas, resolver problemas matemticos.
La retencin de datos.
Adems, podemos sospechar que el nio tiene discapacidad si sigue conductas como:
Tarda en hablar, en aprender la hora, en desarrollar la motricidad fina y las habilidades para
tomar el lpiz.
Evita leer en voz alta o hacer oraciones o composiciones.
Revierte secuencias de letras o escribe la misma palabra de maneras distintas en un mismo
texto.
Tiene dificultades en seguir instrucciones o rutinas.
Trabaja a un ritmo lento.
Aunque observar el progreso de otros nios puede darnos una referencia del desarrollo que
puede considerarse normal, la edad cronolgica no siempre coincide con la edad de
maduracin. Por eso no hay que alarmarse si los algunos nios adquieren habilidades ms
tarde que los otros. An as, si sospecha que el nio puede tener discapacidad de aprendizaje,
puede acudir a un psicopedagogo, logopeda o neuropsiclogo. Es importante que usted
participe activamente durante la evaluacin, pues es uno de los mejores observadores del
desarrollo del nio. Una vez identificado el problema, se pueden aplicar las medidas
necesarias para que el nio tenga una vida productiva y exitosa.
Referencia bibliogrfica
Discapacidad de aprendizaje o diferencia de aprendizaje?. The Parent Letter. 2004 [acceso
18 de mayo 2010]; vol. 2, nm. 8. Disponible
en:http://www.aboutourkids.org/files/articles/Parent_Letter_April_2004_SPANISH.pdf
Etapa:
De 1 a 5 aos
De 5 a 12 aos
Tema:
Desarrollo y aprendizaje
Trastornos
Trastornos del aprendizaje
Documentos:
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