NOMBRE: JOS CARLOS MORENO GONZLEZ

CENTRO: CEIP SAN NICOLS. 04000079. ADRA

ESPECIALIDAD: AUDICIN Y LENGUAJE
RBRICA DE EVALUACIN
PROYECTO
UN DA EN EL TEATRO.
1. RBRICA DE EVALUACIN UN DA EN EL TEATRO.
CATEGORA EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR
Participacin
en las
actividades
prp!estas"
Participa en todas las
actividades y muestra
motivacin y
disposicin muy
elevadas.
Participa en todas las
actividades, estando
muy motivado en las
mismas.
Participa y le
motivan muchas de
las actividades
propuestas.
Participa y le motivan
slo en algunas
actividades.
Inter#s
$strad en el
pr%ect"
Muestra mucho
inters desde el inicio
del proyecto hasta su
finalizacin.
Se interesa desde el
inicio y en casi todas
las actividades
propuestas.
Muestra inters desde
el inicio del proyecto
y en varias
actividades.
Slo muestra cierto
inters por algunas
actividades.
Mantenerse en
el Persna&e
Los titiriteros se
mantuvieron en el
personaje durante
toda la representacin.
Los titiriteros se
mantuvieron en el
personaje a travs de
casi toda la
representacin.
Los titiriteros
trataron de
mantenerse en el
personaje a travs de
parte de la
representacin.
Los titiriteros
actuaron de forma
absurda o
presuntuosa.
E'presin La voz de los
titiriteros muestra
mucha epresin y
emocin.
La voz de los
titiriteros muestra
cierta epresin y
emocin.
La voz de los
titiriteros muestra
poca epresin y
emocin.
La voz de los
titiriteros es
montona e
inepresiva
(ecrad !l decorado fue
creativo, a"adi
inters a la obra y no
interfiri con los
t#teres.
!l decorado fue
creativo y no
interfiri con los
t#teres.
!l decorado no
interfiri con los
t#teres.
!l decorado interfiri
con los t#teres o
distrajo a la
audiencia.
(ra$at!r)ia La obra fue creativa y
realmente mantuvo el
inters de la
audiencia.
La obra fue creativa
y, por lo general,
mantuvo el inters
de la audiencia.
La obra tuvo varios
elementos creativos,
pero casi no mantuvo
el inters de la
audiencia.
La obra necesitaba
m$s creatividad.
Tra*a&and
cn Otrs
%asi siempre escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
&rata de mantener la
unin de los
miembros trabajando
en grupo.
'sualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
(o
causa )*problemas)*
en el grupo.
+ veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros,
pero algunas veces
no es un buen
miembro del grupo
,aramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
-recuentemente no es
un buen miembro del
grupo.
Actit!d (unca critica
p.blicamente el
proyecto o el trabajo
de otros. Siempre
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
,ara vez critica
p.blicamente el
proyecto o el trabajo
de otros. + menudo
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
/casionalmente
critica en p.blico el
proyecto o el trabajo
de otros miembros
del grupo. &iene una
actitud positiva hacia
el trabajo.
%on frecuencia
critica en p.blico el
proyecto o el trabajo
de otros miembros
del grupo. + menudo
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
I$plicacin de
la +a$ilia"
La familia ha ayudado
buscando abundante
0esde casa, han
ayudado a buscar
La familia ha
ayudado al ni"o a
0esde casa no se ha
contribuido nada.
informacin sobre el
teatro.
mucha informacin
sobre el teatro.
buscar algo de
informacin.
2. RELACIN DEL PROYECTO CON LAS PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA
MEMORIA DE AUTOEVALUACIN DEL CENTRO.
MEMORIA B" prp!estas de $e&ra para s!
incl!sin en el Plan de Centr del c!rs ,-./0
,-.1 C"E"I"P" 2an Nicl3s" -1----45" A(RA"
RELACI6N CON EL PROYECTO 7UN (A
EN EL TEATRO8"
123
4. La concrecin del curr#culum 5ue hay 5ue
desarrollar, adaptado al conteto, y la
planificacin efectiva en la pr$ctica docente.
4.6. !stablecimiento de secuencias de
contenidos por $reas o materias en cada
curso y ciclo para toda la etapa, o por
cual5uier otro procedimiento de ordenacin
del curr#culum 7proyectos, tareas28, de
acuerdo con los objetivos y competencias
b$sicas.
4.4. 0esarrollo de estrategias metodolgicas
propias del $rea o materia para abordar los
procesos de ense"anza y aprendizaje, con
especial atencin a9
:Leer, escribir, hablar, escuchar.
:+prendizaje de las matem$ticas ligado a
situaciones de la vida cotidiana.
:0esarrollo del conocimiento cient#fico, la
epresin art#stica y la actividad f#sica.
:%lima positivo de convivencia y
El pr%ect se cnvierte en !n
prcedi$ient de rdenacin del
c!rr9c!l!$ de ac!erd cn las
c$petencias *3sicas"
El pr%ect teatral per$ite desarrllar
ls prcess de ense:an;a % aprendi;a&e
relacinads cn<
: La elaboracin del guion y la propia
representacin de la obra.
:Pagar las entradas, dar el cambio,2
fomenta el aprendizaje de las matem$ticas.
:La elaboracin de decorados, escenarios,
las voces de los personajes, y la propia
representacin de la obra, potencia la
promocin de valores de relacin
interpersonal.
:'tilizacin de nuevas tecnolog#as de la
informacin y la comunicacin.
epresin art#stica.
:!l conteto donde se desarrolla el
proyecto 7saln de actos8 y la participacin
de todos los niveles, favorece un clima
positivo.
:La b.s5ueda en internet para la creacin
de escenarios, la grabacin de voces y el
uso de e5uipos audiovisuales mejoran la
competencia digital.
;. La inclusin escolar y la atencin a las
necesidades de aprendizaje como respuesta
educativa a todo el alumnado y la consecucin del
ito escolar para todos.
;.6. Medidas de atencin a la diversidad
adaptadas a las necesidades espec#ficas del
alumnado.
: La ense"anza multinivel
: +prendizaje cooperativo
: Participacin de todo el alumnado.
: &rabajo en sinergia con todos los
compa"eros9 difusin de materiales,
entradas, dinero2
: +ctividad para unir la familia:centro