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|136| Santillana Bicentenario

U
n
i
d
a
d
Fotosntesis
4
Al cabo de unas horas....
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 136
| 137 | Biologa
Conocers y comprenders:
cmo circula la energa en la
naturaleza;
las adaptaciones que presentan
las plantas, que les permiten
realizar el proceso de fotosntesis;
los eventos que ocurren en las
etapas del proceso fotosinttico;
los mecanismos de incorporacin
de energa que presentan los
hetertrofos, en relacin con
los auttrofos;
los factores que regulan la
actividad fotosinttica.
Desarrollars habilidades para:
realizar un procedimiento de
experimentacin cientfica;
obtener informacin y analizar
tablas y grficos.
Desarrollars actitudes para:
reconocer la importancia del
cuidado ambiental en el normal
desarrollo de la fotosntesis;
valorar el conocimiento cientfico
en la comprensin de los procesos
naturales.
EN ESTA UNIDAD:
|137|
Observa las imgenes y responde.
a. Qu materiales se utilizaron en el experimento?
b. Cul ser la hiptesis que se est poniendo a prueba?
c. Qu resultados puedes observar?
d. Cmo influye la luz en este fenmeno?
e. Qu quiere decir que un organismo sea auttrofo?
f. Qu organismos auttrofos conoces?
g. Qu rol tienen los organismos auttrofos en los ecosistemas?
h. Qu estructuras utilizan los organismos auttrofos para incorporar nutrientes?
i. Cmo circulan estos nutrientes en los ecosistemas?
PARA COMENZAR
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 137
Evaluacin diagnstica
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1
Escribe el nmero del trmino de la columna A frente a su definicin en la columna B.
2
Escribe en tu cuaderno en qu estructuras de las plantas se lleva a cabo la fotosntesis, los elementos necesarios para que
ocurra este proceso y sus productos.
3
Interpreta el grfico y responde en tu cuaderno las preguntas que se proponen a continuacin.
Grfico N 1: Efecto de la temperatura en la fotosntesis
a. Cul es la temperatura ptima de cada organismo para realizar fotosntesis?
b. En qu rangos de temperatura se observa rendimiento fotosinttico en cada uno de los ejemplos?
c. Cul de los organismos representados en el grfico sobrevivira en Punta Arenas o en la Antrtica?
Santillana Bicentenario
Columna A Columna B
1. Fotn.
2. Cloroplasto.
3. Oxgeno.
4. Clorofila.
5. Glucosa.
6. CO
2
Biomolcula orgnica sintetizada mediante la fotosntesis.
Pigmento que absorbe luz y da color a las plantas.
Organelo donde se realiza la fotosntesis.
Unidad de energa lumnica.
Gas producido durante la fotosntesis.
50
20 0
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
40 60
Lquenes alpinos.
Plantas de
ambientes
templados.
Plantas tropicales.
R
e
n
d
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m
i
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t
o

f
o
t
o
s
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n
t

t
i
c
o
Temperatura (C)
Fuente: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/
20
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 138
UNIDAD 4 | Fotosntesis
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4
Descubrir cmo los vegetales obtienen los nutrientes ha sido una pregunta que se han hecho muchos cientficos. Uno de ellos,
Joseph Priestley, realiz el siguiente experimento:
En tu cuaderno, responde las siguientes preguntas.
a. Cul fue la hiptesis de Priestley?
b. Por qu el segundo ratn sobrevivi? Fundamenta tu respuesta.
c. Despus de realizar este experimento, qu habr concluido Priestley?
Biologa
Revisa el Solucionario y luego escribe tu puntaje en el cuadro.
Reviso
DESCRIPTOR: PREGUNTA PUNTAJE
Reconocer conceptos importantes relacionados con la fotosntesis. 1 y 2
Interpretar informacin entregada en grficos. 3
Identificar un problema de investigacin y elaborar una hiptesis de trabajo. 4
Frente a una ventana, cubri
con un recipiente una vela
encendida. Luego que la vela
se apag, introdujo bajo el
recipiente a un ratn que
pronto muri.
Repiti el experimento pero,
en vez de un ratn, puso una
planta en el recipiente. Esta
sobrevivi y la vela permaneci
encendida.
Luego, prendi nuevamente la
vela y puso a un nuevo ratn
junto a la planta. Sobrevivieron
ambos y la vela permaneci
prendida hasta que se consumi
por completo.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 139
1. Flujo de energa en la naturaleza
Desde un punto de vista general, todo requiere energa. Por ejemplo, un automvil
utiliza la energa de la gasolina para moverse, una lmpara requiere de energa elctrica
para encender y en una estufa se emplea la energa de la lea, para generar calor. Todos
los seres vivos requieren energa para llevar a cabo sus procesos y actividades vitales,
como respirar, crecer, moverse y reproducirse. Pero qu es la energa?
La energa se define como la capacidad de efectuar trabajo, es decir, la capacidad de
los cuerpos de realizar una fuerza provocando desplazamiento, como levantar un ob-
jeto o caminar. Existen bsicamente dos tipos de energa:
Energa cintica, asociada al movimiento de los cuerpos; por ejemplo, en una
maratn el competidor que se desplaza a una mayor velocidad presenta mayor en-
erga cintica.
Energa potencial, almacenada en los cuerpos; por ejemplo, la energa contenida
en los msculos de un depredador que est a punto de saltar sobre su presa.
La gran mayora de los seres vivos obtienen la energa qumica (potencial) a travs de la
ingesta de alimentos. Los animales carnvoros y los carroeros obtienen energa al ali-
mentarse de otros animales, mientras que los herbvoros lo hacen al alimentarse de las
diferentes estructuras de las plantas, como hojas, frutos o races. Todos estos seres
vivos, que no elaboran sus propios nutrientes, se conocen como organismos heter-
trofos (hetero: distinto; trofos: alimento) o consumidores, y necesariamente deben
obtener la energa por medio de la alimentacin.
Por su parte, los organismos auttrofos (auto: por s mismo; trofos: alimento) son aque-
llos que tienen la capacidad de sintetizar los nutrientes necesarios y as obtener energa
para sus procesos vitales, a partir de una fuente de energa externa. Tambin se les
conoce como productores, porque son los nicos organismos que pueden incorporar
energa a los diferentes ecosistemas, terrestres o acuticos, y entregarla a los dems
seres vivos a travs de las cadenas y tramas trficas.
La incorporacin y transformacin de energa que llevan a cabo los auttro-
fos puede ocurrir por medio de dos diferentes procesos: la quimiosn-
tesis y la fotosntesis.
La quimiosntesis es realizada por bacterias que viven en el fondo
de los ocanos, donde no llega la luz del Sol. Estas bacterias
quimiosintticas utilizan como fuente de energa los minerales y
otros compuestos abundantes en estos ambientes, conocidos
como fuentes hidrotermales. Esta particular forma de incorporacin
de ener- ga permite la mantencin y supervivencia de un gran nmero
de orga-nismos que habitan los ecosistemas hidrotermales del fondo
marino y que no se encuentran en ningn otro lugar del planeta.
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Las serpientes y los caballos son ejemplos de
animales hetertrofos.
Bacteria quimioauttrofa.
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1. Averigua a qu tipo de energa (cintica o potencial), corresponden la luz, el calor y la energa qumica contenida en los
alimentos.
2. Investiga las principales caractersticas de los procesos autotrficos y realiza un cuadro comparativo de acuerdo a:
fuente de energa;
materias inorgnicas utilizadas;
ejemplos de auttrofos;
caractersticas del ecosistema en que habitan los organismos que las realizan.
3. Desde el punto de vista energtico, por qu un ecosistema siempre podr mantener mayor cantidad de herbvoros que de
carnvoros? Explica.
INVESTIGA, COMPARA Y ANALIZA
La fotosntesis es realizada por las plantas verdes, las algas y las cianobacterias. En este
proceso, se utiliza la luz del Sol como fuente de energa para sintetizar nutrientes. La
fotosntesis es la principal fuente de incorporacin de energa al planeta y son muchos
los ecosistemas, terrestres y acuticos, que dependen directa o indirectamente de esta
forma de incorporacin de energa.
Una vez que los productores quimioauttrofos o fotoauttrofos han incorporado la
energa, desde fuentes minerales o de la luz solar, respectivamente, esta queda
disponible para el resto de los seres vivos (hetertrofos). La energa es propagada a
travs de las cadenas y tramas trficas hacia los consumidores herbvoros, carnvoros
y finalmente a los detritvoros u organismos descomponedores. En este proceso, que
se conoce como flujo de energa, la cantidad de energa disponible va disminuyendo
de un nivel a otro y parte de ella es difundida al ambiente en forma de calor.
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UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
Ingresa el cdigo MB1141 para conocer ms
sobre los ecosistemas quimiosintticos de las
profundidades del ocano. Elabora fichas con
la informacin que ah aparece.
EN LA RED
Descomponedor
Productor
Calor
Herbvoro Carnvoro
Calor Calor Calor
C
O
N
A
F
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 141
2. La fotosntesis: atrapando la energa del Sol
El proceso fotosinttico realizado por los productores utiliza la luz del Sol como fuente
de energa. Luego de una serie de reacciones qumicas que ocurren en estructuras es-
pecializadas de sus clulas, la energa solar o lumnica es transformada y almacenada
como energa qumica en molculas orgnicas. Parte de esta energa es utilizada por los
mismos productores para su desarrollo y es incorporada por los consumidores a travs
de la alimentacin.
La energa lumnica es absorbida por un pigmento verde llamado clorofila. Este pig-
mento fotorreceptor se encuentra principalmente en las hojas y, en menor grado, en
los tallos verdes, y le otorga el color caracterstico a las plantas. Las hojas varan su as-
pecto de acuerdo al tipo de ecosistema en que habitan, pero, en general, la mayora
son delgadas y presentan gran superficie, para as captar mayor energa solar. Las
capas superior e inferior de la hoja estn formadas por la epidermis,
una capa de clulas transparentes que dejan pasar la luz y que, a su vez,
est cubierta por una cutcula cerosa que impide que la hoja pierda su agua
por evaporacin y transpiracin.
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Mesfilo
Epidermis
superior
Epidermis
inferior
Cutcula
Haces vasculares
Estoma
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:39 Pgina 142
Unas estructuras fundamentales para la fotosntesis son los estomas, pequeas aberturas
que se encuentran en la superficie inferior de las hojas (envs). Estos poros permiten y
regulan el intercambio de gases con la atmsfera y la prdida de agua por parte de la
planta. Los estomas, en general, se abren en presencia de luz y se cierran en la oscuridad.
La zona intermedia de la hoja est formada por varias capas de clulas que forman el
mesfilo. Distribuidos entre las clulas del mesfilo se encuentran los haces vasculares,
largos tubos que recorren las hojas, tallos y races de la planta. Estos se encuentran
separados en dos conjuntos: el xilema, encargado del transporte y suministro de agua
y sales minerales, cuya mezcla se conoce como savia cruda y se mueve desde las races
a las hojas de la planta, y el floema, por el que se transporta la glucosa y otras molcu-
las orgnicas que forman la savia elaborada, desde las hojas hasta el tallo y las races,
donde se almacenan.
Como en todas las clulas vegetales, pero en mayor cantidad al interior de las clulas
del mesfilo, se encuentran los cloroplastos, organelos en los que se lleva a cabo la fo-
tosntesis. Los cloroplastos estn formados por una doble membrana externa y un es-
pacio interior llamado estroma. Dentro del estroma se encuentran una serie de sacos
membranosos con forma de monedas, los tilacoides, los cuales se apilan formando
las granas.
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UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
Ncleo
Membrana
externa
Membrana
tilacoidal
Lumen
tilacoidal
Membrana
interna
Tilacoide
estromtico
Tilacoide
Ribosoma
Grana
Estroma
Cloroplasto
Vacuola
Clula vegetal.
Cloroplasto.
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3. El proceso fotosinttico
La fotosntesis se lleva a cabo en los cloroplastos, especficamente en las membranas
de los tilacoides, donde se encuentran los diferentes pigmentos que capturan la energa
lumnica, principalmente clorofila y, en menor proporcin, carotenoides, ficocianinas y
xantofilas. Adems, presentan diferentes lpidos, protenas y enzimas que participan
en el proceso.
Durante la fotosntesis, se combinan molculas inorgnicas simples, como agua (H
2
O)
y dixido de carbono (CO
2
), para formar molculas orgnicas complejas, como la glu-
cosa (C
6
H
12
O
6
), liberando oxgeno (O
2
) como elemento de residuo. Los estomas de
las hojas permiten, con su apertura y cierre, el intercambio gaseoso: la salida de oxgeno
y la entrada de dixido de carbono a la planta.
Santillana Bicentenario
Separacin de pigmentos fotosintticos
Objetivo
Separar los diferentes pigmentos que participan en la fotosntesis, mediante la tcnica de cromatografa en papel.
Problema de investigacin
Qu pigmentos fotosintticos es posible identificar en las hojas de espinaca?
Los organismos auttrofos presentan diferentes pigmentos para realizar el proceso fotosinttico. Para observar estos pig-
mentos en las hojas de espinaca, estas deben lavarse bien y se les debe sacar las nervaduras. Luego, al machacar las hojas en
un mortero, se obtiene un jugo espeso de color verde oscuro, del que se pone una gota en una tira de papel filtro terminada
en punta, en un lugar cercano al extremo de la punta. Al poner en contacto esta ltima con un poco de alcohol o acetona,
dentro de un tubo de ensayo, y esperar algunos minutos, es posible observar la separacin, en el papel filtro, de los pigmentos
fotosintticos que han ido ascendiendo, separndose segn su adsorcin.
ACTIVIDAD PRCTICA N 4
La clorofila tiene dos mximos de absorcin
de luz, uno en el entorno de la luz azul (400-
500 nm de longitud de onda) y otro en la
zona de la luz roja del espectro (600-700 nm).
Sin embargo, la parte media del espectro,
correspondiente a la luz verde (500-600 nm),
es reflejada por este pigmento, provocando
el color caracterstico de las plantas. Los
carotenoides absorben la luz azul y verde
(450-550 nm) y reflejan la luz amarilla plida,
anaranjada y rojo oscuro, y las ficocianinas
absorben la luz verde y amarilla (550-650 nm)
y reflejan la luz azul y rojo prpura.
DATO
Energa del Sol
Dixido de carbono + agua glucosa + oxgeno
6 CO
2
+ 6 H
2
O C
6
H
12
O
6
+ 6 O
2
Molculas inorgnicas Molcula orgnica
Ecuacin qumica global de la fotosntesis
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UNIDAD 4 | Fotosntesis
El proceso fotosinttico involucra un conjunto de reacciones qumicas, catalizadas por
diferentes enzimas, que se llevan a cabo en distintas partes del cloroplasto. Luego de
estudiar estas reacciones, se ha determinado que hay algunas que requieren directa-
mente de la presencia de luz solar y otras que no, aunque ambos tipos ocurren si-
multneamente en el da. De acuerdo a lo anterior, se ha dividido el proceso en dos
etapas o fases.
Biologa
Nota. La gota de jugo de espinaca en el papel filtro debe ser muy concentrada. Para esto,
resulta til poner una gota, esperar que seque, y poner otra encima. Este procedimiento
se debe repetir varias veces.
Para finalizar, escribe un informe de la actividad realizada. Puedes guiarte por la seccin
Informe de laboratorio.
La luz solar vara en calidad y en intensidad segn la latitud del lugar, las estaciones del ao, la hora
del da y el tiempo meteorolgico. Incluso, los propios organismos alteran la cantidad y calidad de la
luz: por ejemplo, un bosque maduro puede reducir la cantidad total de luz que llega al suelo hasta
un 2% del total, ya que las copas de los rboles absorben un 79% de la luz, las capas medias un 7%,
las capas inferiores otro 2% y el 10% restante es reflejado.
DATO
Fase dependiente de la luz o fotoqumica.
Los pigmentos fotosintticos atrapan la energa de
la luz solar y la transforman en energa qumica como
ATP (adenosn trifosfato), molcula portadora
de energa, y NADPH (nicotinamida adenina
dinucleotido fostato), coenzima utilizada en la
fijacin del CO
2
. En esta etapa se libera oxgeno.
Fase independiente de la luz o biosinttica.
Ocurre tanto de da como de noche, pues no
depende de la energa lumnica. Las enzimas del
estroma utilizan la energa qumica del ATP y del
NADPH, formados en la etapa fotoqumica, para
la fijacin del dixido de carbono, es decir, la in-
corporacin inicial del carbono del CO
2
en com-
puestos orgnicos, y de esta forma sintetizar glucosa
y otras molculas orgnicas.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 145
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4. Etapas de la fotosntesis
Fase dependiente de la luz o fotoqumica
Esta fase se realiza en las membranas de los tilacoides, especficamente en un conjunto
de protenas que forman los fotosistemas, constituidos por dos partes:
Complejo recolector de luz. Tambin llamado antena, almacena la clorofila y los
otros pigmentos auxiliares de la fotosntesis, los cuales absorben la luz solar.
Centro de reaccin. Un segmento especial de los pigmentos fotorreceptores
donde llega la energa transferida desde la antena y desde donde pasa a la cadena
transportadora de electrones. Esta ltima es una serie de molculas que facilitan
el movimiento de electrones dentro de la membrana, lo que le permite a cada
electrn liberar energa, dando como resultado la formacin de ATP y NADPH.
Existen dos tipos de fotosistemas (PS): el fotosistema I (PS I) y el fotosistema II (PS II).
Si ambos fotosistemas funcionan de manera secuenciada y en conjunto, se forman dos
tipos de molculas portadoras de energa, el ATP y el NADPH, y hay liberacin de O
2
.
Este proceso se conoce como fotofosforilacin acclica.
Santillana Bicentenario
Fotofosforilacin acclica
680 nm
H
2
O
H
+
H
+
H
+
H
+
H
+
2 e
-
H
+
H
+
H
+
H
+
H
+
H
+
ATP
ADP + P
NADP
+
+ H
+
NADPH
PS I PS II
1/2 O
2
+ 2 H
+
700 nm
Complejo recolector
de luz
Cadena transportadora
de electrones
Centro de
reaccin 1
8
2
3
4
5
6
7
9
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 146
1. El complejo recolector de luz del PS II absorbe las partculas
de luz de 680 nm (P680) y su energa es transferida hasta
el centro de reaccin.
2. En el centro de reaccin, la energa de la luz permite la
salida de un electrn desde la molcula de clorofila, el cual
salta a la cadena transportadora de electrones (CTE) del
PS II.
3. En la CTE, los electrones se desplazan de una molcula a
otra liberando energa en el proceso. Esta energa es uti-
lizada para transportar activamente iones hidrgeno (H
+
)
desde el estroma al interior del tilacoide, donde se con-
centran. Una vez que los electrones han recorrido com-
pletamente la CTE del PS II, son transferidos al complejo
recolector de luz del PS I.
4. El complejo recolector de luz del PS I absorbe las partcu-
las de luz de 700 nm (P700) y transfiere su energa hasta
el centro de reaccin.
5. Esta energa permite la salida de un electrn desde la
molcula de clorofila, el cual salta a la cadena trans-
portadora de electrones del PS I. En este momento, la clo-
rofila remplaza sus electrones perdidos capturando aquellos
provenientes del PS II.
6. Los electrones, altamente energticos, procedentes del
centro de reaccin, se desplazan por las molculas de la
CTE hasta llegar a la molcula portadora de electrones
NADP
+
.
7. Cada molcula de NADP
+
capta un in hidrgeno (H
+
)
y dos electrones (e-) para formar NADPH. Esta molcula
queda en el estroma del cloroplasto, desde donde es uti-
lizada en la fase independiente de la luz.
8. Debido a que el centro de reaccin del PS II cedi sus
electrones para permitir la formacin de NADPH, este
debe recuperarlos constantemente. Para esto, el centro
de reaccin del PS II descompone la molcula de agua
(fotlisis del agua), liberando oxgeno en el proceso.
9. La alta concentracin de iones hidrgeno al interior del
tilacoide, crea un gradiente qumico a travs de la mem-
brana del tilacoide (dicho fenmeno fue explicado por la
hiptesis quimiosmtica). Los H
+
solo pueden salir a
travs de canales proteicos especficos asociados a enzi-
mas sintetizadoras de ATP (ATP-sintetasa). Cuando
aproximadamente tres H
+
atraviesan el canal se produce
energa suficiente para que la molcula de ADP se adhiera
a un grupo fosfato (P) dando origen al ATP, proceso
conocido como fotofosforilacin.
Si durante la fase fotoqumica solo funciona el PS I, se genera
ATP y no hay liberacin de O
2
. Este proceso se denomina
fotofosforilacin cclica y se produce cuando la luz solar es
absorbida por el complejo recolector de luz del PS I (P700).
Los electrones liberados por el centro de reaccin siguen la
cadena transportadora de electrones, generando un bombeo
de H
+
desde el estroma al interior del tilacoide, crendose un
gradiente de H
+
.
Posteriormente, los H
+
salen del tilacoide a travs de canales
proteicos especficos asociados a enzimas sintetizadoras de
ATP (ATP-sintetasa), y en este movimiento de H
+
se produce
energa suficiente para que la molcula de ADP se adhiera a un
grupo fosfato (P) dando origen a la sntesis de ATP, sin que se
produzca NADPH.
La fotofosforilacin cclica se realiza al mismo tiempo que la
acclica. Esto permite una mayor sntesis de ATP, necesaria para
la fase independiente de la luz, sin fotolisis de agua ni despren-
dimiento de oxgeno.
UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
Digita el cdigo MB1147 y podrs observar un video de las etapas de la fotosntesis. Para comprobar cunto has aprendido, realiza la actividad
propuesta en la pgina.
EN LA RED
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UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 147
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Fase independiente de la luz o biosinttica
Esta fase se lleva a cabo en el estroma del cloroplasto. En esta etapa se utilizan las
molculas de NADPH y ATP, generadas en la fase dependiente de la luz, para sinteti-
zar glucosa y otras molculas orgnicas a partir de la fijacin de carbono y agua.
Las reacciones qumicas involucradas en la formacin de glucosa estn organizadas de
forma cclica en el llamado ciclo de Calvin-Benson o ciclo C3, debido a que impor-
tantes molculas que participan en este ciclo estn formadas por tres tomos de car-
bono. En este ciclo intervienen una serie de enzimas que se encuentran en el estroma
y, para poder realizarlo, se requiere de tres productos bsicos:
1. Dixido de carbono absorbido por la planta a travs de los estomas, que acta
como fuente de carbono.
2. ATP y NADPH obtenidos de la fase fotoqumica.
3. Ribulosa bifosfato (RuBP), azcar capaz de captar energa y fijar el CO
2
. Reaccin
catalizada por la enzima rubisco.
Un ciclo de Calvin-Benson completo describe la fijacin de solo una molcula de CO
2
.
Sin embargo, para realizar la sntesis de una molcula de glucosa (C
6
H
12
O
6
) se re-
quiere de 6 CO
2
, lo que significa seis veces el ciclo. Este ciclo se divide en tres etapas:
carboxilacin o fijacin de carbono, reduccin o sntesis de gliceraldehdo fosfato (GP)
y regeneracin de RuBP.
1. En tu cuaderno, realiza un cuadro
resumen comparativo de los even-
tos que ocurren en ambas etapas
de la fotosntesis.
RESUME
Santillana Bicentenario
Digita el siguiente cdigo: MB1148, para
conocer y aprender ms sobre el ciclo de
Calvin-Benson. Elabora una presentacin en
PowerPoint para mostrar las etapas del ciclo.
EN LA RED
Carboxilacin. El ciclo comienza con
una molcula de ribulosa bifosfato
(RuBP). Esta tiene cinco carbonos y se
combina con una molcula de CO
2
para formar un compuesto inestable
con seis tomos de carbono.
Cada molcula de este compuesto
reacciona con una molcula de
agua y se forman dos molculas
con tres carbonos, llamada cido
fosfoglicrico o PGA.
Regeneracin. Utilizando ATP, las
molculas de PGAL reestablecen las
molculas de RuBP que se utilizaron
al comienzo del ciclo de Calvin-
Benson.
Reduccin. Utilizando ATP, la
molcula de PGA se transforma
en cido bifosfoglicrico, el cual
a travs del NADPH y la accin
de una enzima se reduce en una
molcula de gliceraldedo tres
fosfato o PGAL, formada por tres
carbonos. Dado que se realizan
seis ciclos, una parte las molculas
producidas participan en la
formacin de glucosa y el resto
sigue en la etapa de regeneracin.
Ribulosa 1,5-bifosfato
(RuBP)
cido 3-fosfoglicrico
(APG)
cido 1,3-difosfoglicrico
(ADPG)
Gliceraldehdo 3-fosfato
(ADPG)
Ribulosa 5-fosfato
(RuP)
2 PGAL
10 PGAL
ADP
ADP
H
2
O
NADPH
+
H
+
NADP
+
ATP
CO
2
H
2
O
ATP
C
a
rboxilacin
R
e
d
u
c
c
i

n
R
e
g
e
n
e
r
a
c
i

n
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 148
H
2
O
CO
2
+ H
2
O
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5. Balance energtico de la fotosntesis
Hemos visto que todas las reacciones qumicas producidas en las fases fotoqumica y
biosinttica permiten obtener los productos de la fotosntesis: durante las reacciones
dependientes de la luz, se producen las molculas energticas ATP y NADPH nece-
sarias para la sntesis de molculas orgnicas durante las reacciones independientes de
la luz. Al mismo tiempo que estas molculas pierden su energa, regresan como ADP
y NADP
+
a formar parte de las reacciones de la fase fotoqumica.
Para asegurar que ambas fases se produzcan a la vez, existe una fuerte regulacin sobre
las enzimas del ciclo de Calvin-Benson, en especial sobre la enzima rubisco (RuBP),
para que est activa solo cuando exista suficiente ATP y NADPH para realizar la sn-
tesis de glucosa. Observa el siguiente esquema que muestra la interconexin entre las
fases de la fotosntesis.
Recuerda cmo se compone una molcula de glucosa (C
6
H
12
O
6
). Para sintetizarla se
necesitan 12 molculas de agua (H
2
O) y 6 de dixido de carbono (CO
2
). Observa el
siguiente cuadro resumen.
Durante el ciclo de Calvin-Benson, por cada CO
2
incorporado se necesitan 2 NADPH
y 3 ATP. Por lo tanto, para sintetizar una molcula de glucosa (de 6 carbonos) se
necesitan en total 12 NADPH y 18 ATP.
UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
Reactivos Se descompone Productos
12 H
2
O
6 O
2
12 H
+
12 H
+
6 O
2
(se liberan a la atmsfera)
6 CO
2
6 C
3 O
2
3 O
2
C
6
H
12
O
6
(Glucosa)
H
2
O(Agua)
Ingresa Fase
Fotoqumica
(tilacoides)
Biosinttica
(estroma)
O
2
C
6
H
12
O
6
ADP NADP
+
ATP NADPH
Produce
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 149
| 150 |
6. Fotosntesis e incorporacin
de energa por los hetertrofos
Mediante la fotosntesis se capta la energa del sol y, junto con el aporte de molculas
inorgnicas, se almacena como glucosa. La reserva de energa generada en el proceso
fotosinttico es utilizada despus en todas las actividades y funciones orgnicas de los
mismos auttrofos, por ejemplo en las plantas para fabricar nuevos tejidos (hojas,
frutos, flores, semillas) o sintetizar enzimas, fitohormonas y compuestos de defensa,
como las toxinas. Asimismo, esta energa es utilizada por los hetertrofos, a travs
de la alimentacin a lo largo de las redes y tramas trficas, para realizar todas sus fun-
ciones vitales.
Para utilizar esta reserva de energa, las clulas descomponen la glucosa, liberan la
energa contenida en esta molcula y la utilizan para producir ATP. La descomposicin
completa de la glucosa, proceso conocido tambin como metabolismo de la glucosa,
produce mucho ATP y libera como residuos finales CO
2
y H
2
O, los mismos reactivos
originales de la fotosntesis:
Gran parte de la energa contenida en la glucosa es transformada a energa calrica du-
rante el metabolismo, la que es liberada a la atmsfera. Una fraccin menor de la energa
de la glucosa es utilizada como energa qumica para la fabricacin de nuevas estructuras
y para el funcionamiento de los organismos. El metabolismo que posibilita la descom-
posicin completa de la glucosa en clulas eucariontes se conoce como respiracin ce-
lular, que se realiza en el citoplasma y en las mitocondrias. Este proceso comprende
tres etapas: gluclisis, ciclo de Krebs y la cadena transportadora de electrones.
Santillana Bicentenario
Fotosntesis
6 CO
2
+ 6 H
2
O + energa lumnica C
6
H
12
O
6
+ 6 O
2
Metabolismo completo de la glucosa
C
6
H
12
O
6
+ 6 O
2
6 CO
2
+ 6 H
2
O + energa qumica + energa calrica
La selva amaznica ha perdido ms del 60% de su vegetacin original debido a la ex-
pansin del cultivo de la soja y, sobre todo, al pastoreo. Sin embargo, esta tala del
bosque ha sido en vano, ya que la mayora de las tierras son cidas y de baja fertili-
dad, por lo tanto, la productividad ha sido mnima. Por esta razn, el Ministro del
Medio Ambiente de Brasil, algunas ONG y otras entidades ecologistas ven la necesi-
dad de conservar la selva amaznica, porque adems de ser propiedad de los
brasileos es patrimonio de toda la humanidad. Qu importancia crees t que tiene
su conservacin?
REFLEXIONA
Ingresa el siguiente cdigo: MB1154, donde
podrs ver animaciones sobre la gliclisis,
ciclo de Krebs y cadena transportadora de
electrones. Realiza un cuadro comparativo
entre la fotosntesis y la respiracin celular.
EN LA RED
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 150
| 151 |
UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
1. Qu importancia biolgica
presenta el mecanismo de
degradacin de la glucosa
llevado a cabo en las clulas de
los hetertrofos?, y en las clulas
de los auttrofos? Explica.
2. Qu caracterstica morfolgica de
las mitocondrias les permite ser
el organelo donde se realiza el
proceso de respiracin celular?
Explica.
3. Relaciona, desde el punto de
vista energtico, los procesos de
fotosntesis y de degradacin de
la glucosa.
ANALIZA
Gluclisis. Se realiza en el citoplasma de la clula y es un proceso anaerbico, es decir,
que no requiere la presencia de oxgeno. En esta etapa, la molcula de glucosa es
dividida en 2 molculas de cido pirvico, de 3 carbonos cada una, y esta divisin
libera energa suficiente para sintetizar 4 ATP y 2 NADH (portador de electrones).
Sin embargo, la produccin neta es de 2 ATP porque la gluclisis requiere 2 ATP
para ocurrir.
El cido pirvico producto de la gluclisis puede seguir dos rutas metablicas
diferentes:
En ausencia de oxgeno (ambiente anaerbico) se produce la fermentacin del
cido pirvico. Este puede transformarse en lactato (fermentacin lctica), lo
que ocurre habitualmente en las clulas musculares cuando hay esfuerzo fsico,
alta demanda energtica y poco oxgeno disponible, o en etanol (fermentacin
etlica), lo que ocurre cuando las levaduras transforman el jugo de uva en vino.
En presencia de oxgeno (ambiente aerbico), el cido pirvico ingresa a las
mitocondrias y se desarrolla la respiracin celular.
Ciclo de Krebs o ciclo del cido ctrico. Este proceso se realiza en las mitocon-
drias, tanto en la matriz como en el compartimiento intermembranoso, y requiere
la presencia de oxgeno. Se produce cuando el cido pirvico generado en la
gluclisis entra en la mitocondria y en este proceso es transformado en acetil coen-
zima A, liberando una molcula de CO
2
, que sale de la clula.
Luego, el acetil coenzima A entra al ciclo de Krebs y experimenta cambios que
dan origen a 2 molculas de CO
2
. Como consecuencia de estas reacciones se ob-
tienen 3 molculas de NADH, una de FADH
2
(molcula portadora de electrones)
y una molcula de ATP.
Como en la gluclisis se producen dos molculas de cido pirvico por la degra-
dacin de una molcula de glucosa, se forman dos molculas de acetil coenzima A
y, por ende, los productos generados se multiplican por dos, generndose 6 NADH,
2 FADH
2
y 2 ATP.
Cadena transportadores de electrones. Terminado el ciclo de Krebs, se da inicio
a la cadena transportadora de electrones, formada por un grupo de enzimas ubi-
cadas en la membrana interna de la mitocondria, que aceptan y transfieren elec-
trones. En esta cadena, tanto NADH como FADH
2
ceden sus electrones,
produciendo energa que es utilizada para bombear H
+
al interior del compar-
timiento intermembranoso, donde se acumulan. Los electrones se unen al oxgeno,
aceptor final de la cadena, formando una molcula de agua. Debido al flujo de
electrones, ms la energa proporcionada por los NADH y FADH
2
, se forman
molculas de ATP: por cada NADH se forman 3 ATP y por cada FADH
2
se sin-
tetizan 2 ATP.
Haciendo un balance total de las reacciones ocurridas en la gluclisis y la respiracin
celular, se puede decir que se producen 38 ATP como balance neto por cada
molcula de glucosa degradada ntegramente.
Ciclo
de
Krebs
Glucosa
Gluclisis
R
e
s
p
i
r
a
c
i

n
ADP + P
ATP
ADP + P
ATP
e
-
Cadena
transportadora
de electrones
e
-
, H
+
e
-
, H
+
Aceptores de e
-
cido
pirvico
AcetilcoA
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 151
| 152 | Santillana Bicentenario
Evaluacin de proceso
1
Escribe en tu cuaderno los nombres y las funciones de las estructuras del cloroplasto sealadas.
2
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
a. Explica a travs de un esquema cmo circula la materia y la energa en la naturaleza.
b. Cul es la ecuacin general de la fotosntesis?
c. De qu molcula proviene el oxgeno que se libera en la fotosntesis?
d. Qu molculas permiten la interconexin de las dos fases de la fotosntesis?
3
El cido pirvico generado en la gliclisis puede seguir dos rutas metablicas diferentes. De acuerdo a este proceso, responde
en tu cuaderno:
a. Qu factor determina esta divisin?
b. Describe ambas vas metablicas. Considera sus reactantes, productos, ejemplos de estructuras en que se lleva a cabo
y funcin de cada una de ellas.
4
En tu cuaderno, elabora un cuadro comparativo entre las siguientes etapas de la fotosntesis:
a. Fosforilacin cclica y acclica.
b. Fase fotoqumica y biosinttica.
5
En tu cuaderno, elabora un esquema del ciclo de Calvin e identifica las etapas de carboxilacin, reduccin y regeneracin.
a
b
d
c
e
f
g
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 152
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 153 | Biologa
Revisa el Solucionario y anota tu puntaje en el cuadro.
Reviso
Actividades
Actividad 1. Elabora en tu cuaderno un esquema que incluya las siguientes estructuras: epidermis, cutcula, mesfilo, haces
vasculares, estoma, cloroplasto, granas, tilacoides y estroma. Marca las estructuras que participan en la fotosntesis y
escribe sus funciones.
Actividad 2. Describe qu consecuencias se produciran sobre el proceso fotosinttico si se bloqueara la cadena transportadora
de electrones.
Actividad 3. Elabora un cuadro comparativo que incluya la respiracin celular y la fermentacin lctica, alcohlica y actica.
Actividad 4. Elabora un mapa conceptual sobre el ciclo de Calvin-Benson.
DESCRIPTOR: PREGUNTA PUNTAJE QU DEBES HACER?
Conocer las adaptaciones que
presentan las plantas, que les
permiten realizar el proceso de
fotosntesis.
1
Si obtuviste menos de 5 puntos,
realiza la actividad 1.
Reconocer los eventos que
ocurren en las etapas del proceso
fotosinttico.
2 y 4
Si obtuviste menos de 14 puntos,
realiza la actividad 2.
Comprender las vas de obtencin
de energa de organismos aerbicos
y anaerbicos.
3
Si obtuviste menos de 7 puntos,
realiza la actividad 3.
Identificar las etapas del ciclo
de Calvin.
5
Si obtuviste menos de 3 puntos,
realiza la actividad 4.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 153
Grfico N 2: Efectos de la
disponibilidad de luz
| 154 | Santillana Bicentenario
7. Factores que regulan la actividad
fotosinttica
La fotosntesis es muy importante para la mantencin de la vida en la Tierra, debido a
que es el mecanismo por el cual los auttrofos, que habitan ambientes con presencia
de luz, sintetizan sus nutrientes y se constituyen en la base de las cadenas y tramas ali-
mentarias en dichos ambientes. Sin embargo, el rendimiento de la fotosntesis, o la ca-
pacidad de las plantas para realizar el proceso fotosinttico, depende de diversos
factores, entre los que se encuentran la intensidad luminosa, el color de la luz o el tiempo
de iluminacin, la disponibilidad de agua en el suelo, la concentracin de dixido de
carbono en el aire y la temperatura ambiental.
Disponibilidad y tipo de luz
La luz solar es la fuente de energa de todos los organismos fotosintetizadores. El Sol
emite energa en un amplio espectro de longitud de onda (medida en nm). Son de
corta longitud de onda: rayos gamma, rayos X, rayos UV, luz visible, infrarroja, mi-
croondas. Las de mayor longitud son las ondas de radio.
Los diferentes pigmentos fotosintticos o fotorreceptores solo pueden absorber la luz
visible, es decir, entre los 400 y 750 nm de longitud de onda. Longitudes de onda
menores a 400 nm son muy energticas y daan las clulas y, por otra parte, las longi-
tudes de onda mayores a 750 nm tienen muy baja energa para permitir que ocurra la
fotosntesis.
En los cloroplastos, varios tipos de pigmentos fotosintticos funcionan al mismo tiempo:
la clorofila absorbe luz violeta, azul y roja; los carotenoides absorben luz azul y verde
y las ficocianinas absorben luz verde y amarilla. Esto les permite captar la energa de
los diferentes tipos de luz visible, dando mayores posibilidades para activar el proceso
de fotosntesis.
La disponibilidad de luz cambia en cantidad y calidad con la latitud, con las estaciones
del ao, con la hora del da y con el tiempo meteorolgico, por lo que la capacidad de
la planta para realizar fotosntesis cambia de acuerdo a estos parmetros.
La tasa fotosinttica aumenta a medida que aumenta la intensidad lumnica. Sin em-
bargo, esto ocurre hasta cierto grado de intensidad de luz, 600 watts, valor sobre el cual
la tasa fotosinttica se mantiene constante, aunque se incremente la intensidad de la luz.
T
a
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a

f
o
t
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n
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t
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c
a
Intensidad lumnica (watts)
Fuente: Archivo editorial.
Espectro de luz visible
400 nm 450 nm 500 nm 450 nm 600 nm 650 nm 700 nm
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 154
| 155 |
UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
Disponibilidad de agua
Un componente indispensable para la fotosntesis es el agua, que se utiliza tanto en la
fase fotoqumica como en la fase biosinttica y es la fuente del O
2
liberado por la planta,
por lo tanto, es importante que se encuentre en la cantidad adecuada.
El agua es absorbida por las races desde el suelo, circula por el xilema y es eliminada
por evaporacin o por transpiracin a travs de los estomas. Durante su circulacin a
travs de la planta, ingresa a todas las clulas haciendo que estas se hinchen: la presin
que el agua ejerce dentro de las clulas, llamada presin de turgencia, permite dar
forma y rigidez a las clulas, proporcionando soporte a la planta. Al no disponer de
agua, la planta pierde presin de turgencia, por lo tanto se vuelve lnguida y se mar-
chita. Hay que tener en cuenta que los requerimientos de agua varan de una especie
a otra, lo que determina el tipo de ambiente en que se desarrollan.
1. Analiza el grfico y responde las preguntas que se plantean a continuacin.
Grfico N 3: Espectro de accin de la fotosntesis y de absorcin de los pigmentos fotosintticos
a. En qu longitud de onda se presenta el mximo nivel de absorcin de cada uno de los pigmentos fotosintticos?
b. Qu colores de la luz visible son absorbidos por cada pigmento?
c. Qu color refleja cada uno de los pigmentos? Fundamenta tu respuesta.
d. En qu rango de longitud de onda el espectro de accin de la fotosntesis es mayor? Qu hechos explican este fenmeno?
ANALIZA
100
T
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6
7
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)
Longitud de onda (nanmetros)
80
60
40
20
0 60
40
Clorofila b
Espectro de
accin de la
fotosntesis
Clorofila a
20
0
400 500 600 700
Violeta
Azul Amarillo Rojo
Fuente: Raven, P., Evert, R., Eichhorn, S. Biology of plants. (6 edicin) EEUU: W.H.
Freeman and Company/Worth Publishers. 1999.
Verde Naranja
80
100
Carotenoide
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 155
| 156 | Santillana Bicentenario
1. En tu cuaderno, explica qu sucede con los estomas de una planta a la que le llega el sol de manera muy directa y, en consecuencia,
con la disponibilidad de CO
2
para realizar fotosntesis.
2. Con respecto al grfico N 4, escribe un prrafo que explique el
efecto de la concentracin de CO
2
en dos ejemplos de plantas que
se han mantenido a temperatura constante de 20 y 30 C.
EXPLICA
El exceso de dixido de carbono presente en la atmsfera actual es el responsable del 50 a 60% del calentamiento global
del planeta; gran parte del CO
2
procede de la combustin del petrleo y de los tubos de escape de los vehculos a motor en
las grandes ciudades. Las cadas anuales de los niveles de este gas, producto de la actividad fotosinttica, es menor durante el
invierno y mayor en el verano, pero, aun as, la cantidad de vegetales del planeta resulta insuficiente al momento de revertir
el calentamiento global. Qu medidas concretas se podran tomar para evitar el exceso de CO
2
atmosfrico? Propn una.
REFLEXIONA
Concentracin de CO
2
El CO
2
es otro compuesto elemental para la fotosntesis, ya que aporta las molculas
de carbono necesarias para la sntesis de glucosa. El CO
2
se encuentra normalmente
disponible en la atmsfera, por lo que la planta puede captarlo libremente a travs de
los estomas.
Cuando la planta abre los estomas para absorber CO
2
, pierde agua por evaporacin,
lo cual puede llegar a ser fatal para el vegetal. Para evitar este problema, la planta solo
abre sus estomas cuando las reservas de agua son suficientes para mantenerse a salvo
de la deshidratacin, de lo contrario, cierra los estomas evitando la prdida de
agua, pero al mismo tiempo reduciendo la entrada de CO
2
e impidiendo la sali-
da del O
2
producido durante la fotosntesis. Cuando los niveles de O
2
suben
y los de CO
2
bajan, la planta entra en un proceso llamado fotorrespiracin.
La fotorrespiracin es un proceso similar al que ocurre durante la respiracin
celular solo que, en este caso, la RuBP reacciona con el O
2
y no con el CO
2
,
permitiendo la disminucin de las concentraciones de O
2
dentro del vegetal.
Sin embargo, durante la fotorrespiracin no se produce energa a partir de la
descomposicin de la glucosa y, por otra parte, la disminucin de los niveles de
CO
2
detiene el ciclo de Calvin-Benson, por lo que no se realiza la fotosntesis.
Grfico N 4: Efecto de la concentracin de CO
2
Concentracin de CO
2
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a 30 C
a 20 C
Estoma abierto.
Estoma cerrado.
Fuente: Archivo editorial.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 156
Temperatura ambiental
El rendimiento fotosinttico de una especie se ve fuertemente afectado por la tem-
peratura ambiental. Esto se debe a que las enzimas que participan en la fotosntesis
presentan una temperatura ptima para su actividad, es decir, a determinada tempera-
tura las enzimas actan de manera completamente eficiente y cuando la temperatura
aumenta o disminuye de su valor ptimo, se reduce la tasa fotosinttica del auttrofo.
En general, esta ltima aumenta a medida que se incrementa la temperatura.
La temperatura ptima para la produccin de glucosa vara entre las diferentes especies,
debido a las distintas adaptaciones que los organismos desarrollan para sobrevivir en
determinados ecosistemas. Es as como un musgo que habita en el bosque boreal podr
realizar la fotosntesis entre los 5 y 28 C; sin embargo, su ptimo se encuentra en los
15 C. Por otra parte, un arbusto del desierto fotosintetiza al mximo a los 44 C.
| 157 |
UNIDAD 4 | Fotosntesis
Biologa
1. En tu cuaderno, explica los efectos de la temperatura en la tasa fotosinttica cuando se presenta una intensidad lumnica alta
(ILA) y una intensidad lumnica baja (ILB).
ANALIZA
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Temperatura (C)
ILB
ILA
Temperatura (C)
T ptima
Produccin
de glucosa
Grfico N 5: Efecto de la temperatura ambiental
Grfico N 6: Efecto de la temperatura
En los distintos ambientes, que presentan
condiciones climticas particulares, las especies
vegetales presentan temperaturas ptimas
diferentes para la realizacin de la fotosntesis.
Fuente: Archivo editorial.
Fuente: Archivo editorial.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 157
Por una nueva actitud
| 158 | Santillana Bicentenario
Incendios forestales... algo huele mal!
Explorar el problema
Titulares como el anterior son frecuentes durante la tempo-
rada estival. Los incendios forestales en nuestro pas destruyen
en promedio 50.000 hectreas (ha) al ao, incluyendo pasti-
zales, matorrales, plantaciones forestales y bosque nativo.
De acuerdo a la Corporacin Nacional Forestal (Conaf) los in-
cendios forestales se definen como aquel fuego que se
propaga sin control en terrenos rurales, a travs de vegetacin
leosa, arbustiva o herbcea, viva o muerta, y que pone en
peligro o daa a las personas, la propiedad o el ambiente.
En Chile, la temporada de incendios se presenta desde
noviembre a abril del ao siguiente, siendo los ms crticos los
meses de enero y febrero. Durante los meses de primavera
y verano se renen tres condiciones que favorecen el inicio y
propagacin del fuego:
escasez de precipitaciones,
altas temperaturas, que favorecen el resecamiento de la
cobertura vegetal,
aumento en el desarrollo de actividades humanas en el
campo.
La mayora de los incendios forestales que ocurren en Chile
son provocados por el ser humano. Estos incendios se de-
nominan incendios antrpicos y se producen principalmente
por descuido, negligencia o de manera intencional.
De acuerdo a datos de los ltimos veintinueve aos, en
promedio se originan 5.509 incendios por temporada en todo
el pas, con una superficie siniestrada de 50.460 ha por tem-
porada. Si consideramos solo los ltimos diez aos, este pro-
medio ha aumentado a 6.233 incendios por temporada; sin
embargo, solo consumiendo 48.250 ha, lo que refleja la alta
efectividad en el combate contra estos siniestros.
Del total de incendios, el 91,1% afecta a una superficie infe-
rior a 5 ha. Existen, sin embargo, los llamados incendios fores-
tales de magnitud que exceden las 200 ha afectadas, pudiendo
alcanzar incluso superficies de hasta 10.000 o ms ha cada
uno. Los incendios de magnitud causan los mayores daos y,
en conjunto, queman el 67% de la superficie afectada por
temporada. De este tipo ocurren unos 40 incendios cada ao,
que representan solo el 0,7% del total nacional. Uno de los
mayores incendios de magnitud combatidos en Chile ocurri
durante la temporada 19981999 en la localidad de Sierras de
Bellavista, el llamado incendio La Rufina que afect a 26.000 ha.
EL MERCURIO EL MERCURIO NACIONAL
Ingenieros forestales advierten sobre dao
al bosque nativo a causa de incendios
Actualmente hay unos 20 focos de incendios forestales activos en las regiones del centro sur del pas.
Fuente: El Mercurio, Santiago 27 de enero de 2009.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 158
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 159 | Biologa
De las ms de 50.000 ha siniestradas cada temporada, la vege-
tacin de praderas y matorrales es la ms afectada, con cerca
de un 65% del total de la superficie, siguen los terrenos cu-
biertos con bosque nativo, con un 21% del total, y los menos
afectados son los terrenos cubiertos con plantaciones fores-
tales, como el pino radiata, que representan el 14% del total.
Estos porcentajes varan cada temporada, de acuerdo al tipo
y magnitud de los incendios forestales y segn el terreno que
se vea afectado.
Fuente: www.conaf.cl
Fuente: www.conaf.cl
Grfico N 7: Cantidad de incendios, superficie total afectada (ha) y promedio de superficie afectada por incendio (ha/inc),
para las ltimas diez temporadas en Chile.
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
0
N

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20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
0
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2
4
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12
14
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1998 -
1999
999 -
2000
2000 -
2001
2001 -
2002
2002 -
2003
2003 -
2004
2004 -
2005
2005 -
2006
2006 -
2007
2007 -
2008
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Grfico N 8: Tipo de terrenos afectados por incendio (%)
Pastizales y
matorrales
65%
Bosques nativos
21%
Plantaciones
forestales
14%
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 159
La Conaf es la entidad encargada, entre otras muchas fun-
ciones, de la proteccin de los recursos naturales renovables
contra los incendios forestales y del control del uso del fuego
en sectores rurales. Cada temporada, Conaf invierte 7,5 millo-
nes de dlares en proteccin forestal.
Paralelamente, la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi),
en conjunto con Conaf, aplica un sistema de proteccin civil
para enfrentar incendios de magnitud o que amenacen a la
poblacin. Con este fin, se aplican alertas: amarilla, o en es-
tado de preparacin, y roja, o de movilizacin para combatir
incendios. Adems, los bomberos de los pueblos y ciudades
tienen una importante participacin en el control de incendios
forestales, resguardando a las personas y sus bienes de los
daos ocasionados por fuego. El sector forestal privado tam-
bin realiza acciones para el control del fuego dentro de los
terrenos destinados a plantaciones forestales.
Producto de los incendios forestales se generan cada temporada
mltiples daos de efecto inmediato y directo, que afectan al
ambiente y a la sociedad. A esto hay que agregar los efectos
posteriores e indirectos de los incendios, como la ocurrencia
de aluviones, la desertificacin, producto de la prdida de
cobertura vegetal, y el costo de reconstruccin de las vivien-
das destruidas.
Los bosques, praderas y matorrales, que se destruyen en los
incendios forestales, cumplen diversas funciones ambientales
que colaboran en la mantencin de la calidad de los ecosis-
temas: son el hbitat de numerosa y variada fauna y flora aso-
ciada, dando vida a comunidades ecolgicas. Sus hojas y ramas
controlan la velocidad del viento y los flujos de aire, mientras
que las densas redes de races mantienen estable el suelo.
Protegen al suelo de la erosin del viento y el agua, evitan el
deslizamiento de tierras, reducen el riesgo de avalanchas y
ayudan a reducir la velocidad de flujo del agua durante las llu-
vias, disminuyendo el peligro de inundaciones y de erosin de
las riberas de los ros, entre muchas otras funciones que se
ven afectadas con los incendios forestales.
En Chile, la Ley de Bosques considera como delito la ocu-
rrencia de incendios forestales y fija penas a quienes ocasionen
incendios por el uso indebido del fuego o por negligencias.
Adems, regula el uso del fuego en la eliminacin de desechos
agrcolas y forestales, conocido como quemas controladas.
| 160 | Santillana Bicentenario
EFECTOS DE LOS INCENDIOS FORESTALES
Daos ambientales
Destruccin de flora, fauna y su hbitat.
Destruccin de los ecosistemas.
Alteracin de los ciclos biogeoqumicos.
Empobrecimiento y erosin de los suelos.
Destruccin de la belleza del paisaje.
Contaminacin ambiental.
Calentamiento atmosfrico (cambio climtico).
Daos sociales
Prdida de reas de recreacin al aire libre.
Inseguridad y riesgo para la poblacin.
Prdida de la calidad de vida de la poblacin.
Prdida de las materias primas.
Emigracin de la poblacin.
Fuente: www.conaf.cl
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 160
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 161 | Biologa
Mi compromiso
Con tu curso, organicen una campaa para ayudar a prevenir los incendios forestales y las medidas a considerar
en caso de incendio forestal. Incluye una lista con los beneficios sociales y ambientales de los bosques, praderas
y matorrales.
Solicita a tu profesor o profesora que invite a un representante de Conaf a dar una charla informativa.
Analizar el problema
A partir de la informacin entregada, de tu propia bsqueda
y de tu reflexin, responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno.
1. Qu factores favorecen los incendios forestales
durante los meses de primavera y verano?
2. Qu entiendes por incendio forestal de magnitud?,
por qu razn son considerados altamente peligrosos?
3. Qu relacin existe entre el nmero de incendios y la
superficie de terreno afectada por temporada?
4. Qu tipo de vegetacin se ve mayormente afectada
por los incendios forestales?, qu motivos puede
tener esto?
5. Por qu los costos sociales y ambientales de los
incendios forestales son considerados tan altos?
Tomar una decisin
Ahora que ya sabes que una parte importante de los incen-
dios forestales son ocasionados por descuidos o negligencias,
comenta con tus compaeros o compaeras, y responde:
1. De qu manera podras contribuir a reducir la ocurrencia
de incendios forestales en tu regin y en el pas?
2. Qu medidas de precaucin tomaras si vas de camping
o al campo?
3. Crees que los efectos inmediatos y a largo plazo de los
incendios forestales te pueden afectar a ti o a tu familia?
En qu aspectos? Explica.
Toma en cuenta las siguientes sugerencias.
Para prevenir los incendios forestales, cuando vas
a acampar o de visita al campo o a sectores
cordilleranos:
Si haces una fogata al aire libre, apgala muy bien
cuando ya no la necesites.
Siempre mantn un balde con agua si vas a prender
una fogata.
Preocpate que nadie de tu grupo arroje fsforos
o colillas de cigarro encendidas sobre matorrales
o pastos secos.
Evita quemar desechos o basuras durante los meses
de verano o en las cercanas de reas altamente
combustibles.
No arrojes desperdicios en laderas de cerros, ya
que al descomponerse generan calor y entran en
combustin.
Avisa a carabineros, guardaparques o bomberos,
si ves a alguien sospechoso de poder causar un
incendio.
Infrmate sobre los planes de emergencia que
mantienen los vecinos de los lugares que visitas.
Fuente: www.conaf.cl
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 161
| 162 | Santillana Bicentenario
Karukinka es el nombre que los selknam u onas utilizaban para
referirse a la isla grande de Tierra del Fuego. Estas tierras aus-
trales fueron, hasta hace unas pocas dcadas (1974), el hogar
de este pueblo nmada terrestre, cazador y recolector, recono-
cido por los impresionantes diseos de sus pinturas corporales.
Hoy, un grupo de conservacionistas chilenos y extranjeros toman
este antiguo nombre para honrar al pueblo indgena originario
de la Isla de Tierra del Fuego y crear un proyecto para la con-
servacin de la biodiversidad de esa zona.
La reserva Karukinka fue creada en 2004 a partir de la dona-
cin de unas 272.000 hectreas de terrenos privados. Desde
el comienzo, la flora y fauna que habita estos terrenos comen-
z a ser protegida y conservada para las futuras generaciones;
sin embargo, los terrenos se encontraban separados en dos
parches o paos distantes entre s, lo que, de cierto modo,
impeda la proteccin de las especies de fauna que migran o
se desplazan dentro de sus amplios territorios de caza o ali-
mentacin. Por esta razn, la organizacin de origen esta-
dounidense Wildlife Conservation Society (WCS) se encarg,
junto con el consejo asesor de la reserva, de tratar de unir
estas dos reas para crear un corredor ecolgico natural y, final-
mente, la reserva compr una franja de terreno en el sector
costero, sumando otras 40.636 hectreas. De esta forma, la
reserva Karukinka hoy ocupa un amplio sector en la parte sur
de la isla grande de Tierra del Fuego.
El principal objetivo de la reserva Karukinka es conservar la
vida silvestre de la isla, mantener y mejorar la calidad ecol-
gica y la representacin de sus ecosistemas ms importantes,
especialmente bosques, turberas, estepa, matorral, humedales
y ros y, adems, ayudar a la recuperacin de especies en peli-
gro de extincin y vulnerables.
En Karukinka se ha registrado la presencia de 17 especies de
mamferos, 77 de aves y 5 de peces. Los mamferos nativos
ms abundantes son el guanaco (Lama guanicoe) y el tuco-tuco
(Ctenomys magellanicus). Entre las aves, encontramos al chincol
(Zonotrichia capensis) y el fo-fo (Elaenia albiceps) y una especie
endmica, la perdicita cordillerana austral (Attagis malouinus),
que se encuentra en la costa. De las cinco especies de peces
de agua dulce, solo dos son nativas y, de estas, el puye (Galaxias
maculatus) est considerada en peligro de extincin. Asimismo,
se han registrado 416 especies de plantas vasculares en
Karukinka, lo que corresponde a un 67% del total de plantas
presentes en la isla. Solo se encuentran 6 especies de rboles
en la reserva: canelo (Drimys winterii), notro o ciruelillo (Em-
bothrium coccineum), lea dura (Maytenus magellanica), irre
(Nothofagus antarctica), coige de Magallanes (N. betuloides) y
lenga (N. pumilio).
Mirada al Bicentenario
Karukinka:
conservando Tierra del Fuego
y Patagonia
Mapa Karukinka, Wildlife Conservation Society-Chile, www.karukinkanatural.cl
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 162
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 163 |
Lectura cientfica
Biologa
Plantas carnvoras: no todo es fotosntesis
Las plantas carnvoras son una extraa variedad
dentro del reino vegetal. Estas plantas, al
igual que la mayora, obtienen la energa
del Sol y realizan fotosntesis para pro-
ducir glucosa. Y, asimismo, utilizan
la energa contenida en la glucosa
para la sntesis de protenas y otras
molculas orgnicas. La diferencia
fundamental radica en la forma
cmo obtienen las dems molcu-
las inorgnicas, principalmente ni-
trgeno y fsforo, que les permiten
la sntesis de molculas orgnicas
fundamentales para su desarrollo.
Las plantas carnvoras viven en ambientes
muy pobres en nutrientes, como turberas, tierras
cidas pantanosas y laderas de piedra caliza, con suelo cido
y pobre en nitrgeno asimilable. Por esta razn, obtienen gran
parte de los nutrientes a travs de la captura y el consumo de
animales, principalmente insectos, araas, escorpiones e in-
cluso pequeos sapos y lagartijas.
Existen alrededor de 625 especies de plantas carnvoras que
habitan en casi todos los ecosistemas del planeta, a excep-
cin de los desiertos y los polos. Se caracterizan principal-
mente por presentar mecanismos de atraccin para las
presas, como producir nctar, o presentar colores y olores
llamativos, utilizar trampas para atrapar a las presas, como
hojas modificadas con forma de jarros o jaulas, y poseer enzi-
mas digestivas, o estar asociadas con bacterias, para digerir a
sus presas y absorber los nutrientes de sus cuerpos.
Las plantas carnvoras utilizan tres estrategias
de captura de presas, basadas en la modi-
ficacin de la estructura y funcin de las
hojas y en la produccin de sustancias
pegajosas, odorferas o enzimticas:
Algunas especies, como los ne-
pentes (Nepenthes) tienen hojas
con forma de jarro que se llenan
de agua y donde los insectos, una
vez que caen, se ahogan y des-
componen. Los insectos no pueden
salir de la trampa ya que la pared in-
terior de la hoja presenta una superfi-
cie resbaladiza y est cubierta de pelos
dirigidos hacia el interior.
Otras especies, conocidas como plantas de
roco (Drosera) tienen pelos cubiertos con un dulce y pe-
gajoso nctar, el cual atrae e inmoviliza a los insectos pe-
queos. La planta libera enzimas digestivas secretadas por
glndulas situadas alrededor de los pelos, que degradan
las protenas del insecto.
Una estrategia de captura diferente es la que presentan
las atrapamoscas (Dionaea), las cuales tienen unas hojas
con espinas en el borde y un nervio central cubierto de
pelos. Cuando un insecto toca esos pelos, la hoja se
dobla y el insecto queda atrapado en una especie de jaula.
Comprendo lo que leo
1. En qu tipo de ambientes es posible encontrar plantas carnvoras?
2. Por qu estas plantas necesitan obtener nutrientes de los insectos?
3. Cules son los mecanismos de captura de presas de estas plantas? Descrbelos.
4. Averigua si existen plantas carnvoras en Chile y cul es su estado de conservacin.
Fuente:
http://cl.kalipedia.com/
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 163
Sntesis de la unidad
| 164 | Santillana Bicentenario
La energa se puede definir como la capacidad de efectuar
trabajo. Existe la energa cintica y la energa potencial.
La incorporacin y transformacin de energa que llevan a
cabo los organismos auttrofos puede ocurrir por medio
de la quimiosntesis y la fotosntesis. (Pg. 140)
Una vez que los productores incorporan energa, esta
queda disponible para el resto de los seres vivos o hete-
rtrofos. La energa se transfiere a travs de las cadenas y
tramas trficas hacia los consumidores herbvoros, carn-
voros y finalmente a los organismos descomponedores.
Este proceso se conoce como flujo de energa. (Pg. 141)
En los cloroplastos, organelos que se encuentran en las
clulas del mesfilo de las hojas, se lleva a cabo la fotosn-
tesis, proceso por el cual los productores transforman la
energa lumnica en qumica. (Pgs. 142 y 143)
La ecuacin general de la fotosntesis es:
El proceso de fotosntesis involucra un conjunto de reacciones qumicas y se divide en dos etapas o fases: dependiente de la
luz o fotoqumica e independiente de la luz o biosinttica. (Pgs. 144 y 145)
En la fase dependiente de la luz o fotoqumica los pigmentos fotosintticos atrapan la energa de la luz solar y la trans-
forman en energa qumica en forma de ATP y NADPH. En esta etapa se libera oxgeno. Se desarrolla en la membrana de
los tilacoides, donde se encuentran los fotosistemas I y II. Cada fotosistema est formado por un complejo recolector de
luz, un centro de reaccin y una cadena transportadora de electrones. Dependiendo de la circulacin de electrones en los
fotosistemas, se puede producir la fotofosforilacin cclica, donde participa solo el fotosistema I y la fotofosforilacin acclica,
donde participan ambos fotosistemas. (Pgs. 146 y 147)
6 CO
2
+ 12 H
2
O + energa solar C
6
H
12
O
6
+ 6 O
2
Tilacoide
estromtico
Grana
Ribosoma
Estroma
Membrana
interna
Membrana
externa
Tilacoide
680 nm 700 nm
H
+
H
+
H
+
H
+
H
+
H
+
2 e

PS I PS II
H
+
H
+
H
2
O 1/2 O
2
+ 2H
+
NADP
+
+ H
+
ADP + P
ATP
NADPH
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 164
| 165 | Biologa
En la fase independiente de la luz o biosinttica, las enzi-
mas del estroma del cloroplasto utilizan la energa qumica
del ATP y del NADPH, formados en la etapa fotoqumica,
para promover la fijacin de dixido de carbono y sinteti-
zar glucosa y otras molculas. En esta fase se produce el
ciclo de Calvin-Benson, que requiere dixido de carbono,
ribulosa bifosfato (RuBP), ATP y NADPH. El ciclo se divide
en tres etapas: carboxilacin o fijacin de carbono; reduc-
cin o sntesis de gliceraldehdo fosfato (GP), y regene-
racin de RuBP. (Pg. 148)
Para sintetizar una molcula de glucosa se necesitan 12
molculas de H
2
O, 6 de CO
2
, 12 de NADPH y 18 de ATP.
(Pg. 149)
La respiracin celular es un conjunto de reacciones qumi-
cas que permiten a la clula metabolizar la glucosa para
obtener su energa y sintetizar ATP. La gluclisis se realiza
en el citoplasma de la clula, no requiere de la presencia
de O
2
, y por cada molcula de glucosa se forman 2 ATP
y 2 NADH. El ciclo de Krebs se realiza en la mitocondria
y produce 6 NADH, 2 FADH
2
y 2 ATP. En la cadena
transportadora de electrones, por cada NADH se forman
3 ATP y por cada FADH
2
se sintetizan 2 ATP. En un balance
total de las reacciones ocurridas en la gluclisis y la res-
piracin celular, se producen 38 ATP como balance neto
por cada molcula de glucosa degradada ntegramente.
(Pgs. 150 y 151)
Entre los diversos factores que influyen en el rendimiento
de la fotosntesis estn: la concentracin de dixido de car-
bono, la cantidad de agua, la intensidad luminosa y el color
de la luz y la temperatura ambiental. (Pgs. 154 a 157)
Ribulosa 1,5-bifosfato
(RuBP)
cido 3-fosfoglicrico
(APG)
cido 1,3-difosfoglicrico
(ADPG)
Gliceraldehdo 3-fosfato
(ADPG)
Ribulosa 5-fosfato
(RuP)
2 PGAL
10 PGAL
ADP
ADP
H
2
O
NADPH
+
H
+
NADP
+
ATP
CO
2
H
2
O
ATP
C
arboxilaci
n
R
e
g
e
n
e
r
a
c
i

n
UNIDAD 4 | Fotosntesis
R
e
d
u
c
c
i

n
Ciclo
de
Krebs
Glucosa
Gluclisis
R
e
s
p
i
r
a
c
i

n
ADP + P
ATP
ADP + P
ATP
e
-
Cadena
transportadora
de electrones
e
-
, H
+
e
-
, H
+
Aceptores de e
-
cido
pirvico
AcetilcoA
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 165
Evaluacin final
1
Observa el esquema y, en tu cuaderno, indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica estas ltimas.
a. El pasto es el organismo auttrofo que permite incorporar la energa.
b. La energa solo fluye de los productores a los herbvoros y de estos a los carnvoros.
c. Los organismos productores sintetizan sus nutrientes mediante la fotosntesis.
d. El esquema representa una trama trfica y el flujo de energa.
e. Segn el esquema, la cantidad de energa que se traspasa de un organismo al siguiente es la misma.
f. Todos los organismos liberan energa en forma de calor al ambiente.
g. Todos los organismos aprovechan la energa del Sol para sintetizar sus nutrientes.
2
Escribe el nmero del trmino de la columna A, en el cuadro correspondiente a su definicin en la columna B.
| 166 | Santillana Bicentenario
Columna A
1. Fase biosinttica.
2. Carboxilacin.
3. Glucosa.
4. ATP y NADPH.
5. Ribulosa bifosfato.
6. Ciclo de Calvin-Benson.
Columna B
Azcar que reacciona con el CO
2
en el ciclo de Calvin-Benson.
Etapa de la fotosntesis dependiente de la luz.
Molcula orgnica producida durante la fotosntesis.
Conjunto de reacciones cclicas que permiten la formacin de glucosa.
Etapa donde se realiza la fijacin del carbono.
Etapa de la fotosntesis que se realiza en el estroma del cloroplasto.
Molculas portadoras de energa, requeridas para la fase biosinttica.
Productor Herbvoro Carnvoro
Calor Calor Calor Calor
C
O
N
A
F
Descomponedor
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 166
3
Copia la tabla en tu cuaderno y compltala con la informacin solicitada acerca del metabolismo de la glucosa.
4
Con respecto al siguiente grfico del efecto de la temperatura sobre la produccin de glucosa, responde las preguntas en
tu cuaderno.
a. A qu temperatura la produccin de glucosa es mxima?
b. Por qu la produccin de glucosa decae al aumentar la temperatura por sobre los 30 C?
c. Podra sobrevivir el organismo si la temperatura se mantiene a 15 C por mucho tiempo? Explica.
d. Qu otros factores afectan el proceso de fotosntesis? Explica de qu manera influyen en l.
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 167 | Biologa
Proceso
Ubicacin
del proceso
Reactantes Productos
Funcin en
el organismo
Gluclisis
Respiracin celular
Ciclo de Krebs
Cadena transportadora
de electrones.
Produccin
de glucosa
T (
o
C)
30 C
15 C
+
Grfico N 9: Efecto de la temperatura ambiental
Fuente: Archivo editorial.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 167
| 168 | Santillana Bicentenario
5
Un grupo de investigadores tiene informacin acerca de la importancia de dos compuestos nutritivos que favorecen el
crecimiento en las plantas: el fsforo (P), que forma parte de las protenas, y el nitrgeno (N), que forma parte de las pro-
tenas y de los cidos nucleicos. Se sabe que el efecto de estos nutrientes en el crecimiento de las plantas vara de acuerdo
a la humedad presente en el ambiente. Por esta razn, los investigadores decidieron conocer qu suceda con el crecimiento
de las plantas si experimentalmente se les agregaba fsforo y nitrgeno, en un ambiente seco y en otro hmedo.
Se midi la biomasa de hojas y ramas, es decir, la masa por metro cuadrado (g/m
2
), producida en el tiempo, en plantas a
las que no se agreg ningn compuesto (control), y a plantas a las que se les adicion fsforo (P), nitrgeno (N), y una
combinacin de ambos nutrientes (P + N).
a. Qu relacin existe entre el crecimiento de las plantas y la adicin de los nutrientes? Explica.
b. Cul de los dos nutrientes presenta mayores beneficios en el crecimiento de las plantas en ambos ambientes?,
por qu?
c. Por qu la adicin de ambos nutrientes combinados mejora la produccin de biomasa en las plantas?
d. A partir de lo que sabes sobre el proceso fotosinttico, explica a qu se debe la mayor produccin de biomasa
en el ambiente hmedo, en comparacin con el seco.
e. Explica qu sucedera con la biomasa de las plantas, si la adicin de nutrientes aumentara en 10, 100 y 1.000 veces.
Fuente: Molles, M. Ecologa: conceptos y aplicaciones. Espaa: Mc Graw Hill Interamericana. 2005. p. 671.
Grfico N 10: Ambiente seco Grfico N 11: Ambiente hmedo
100
200
300
400
500
600
0
B
i
o
m
a
s
a

(
g
/
m
2
)
Control P N P + N
Tratamiento
Control P N P + N
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 168
DESCRIPTOR: PREGUNTA PUNTAJE QU DEBES HACER?
Comprender cmo circula la
energa en la naturaleza.
1
Si obtuviste menos de 6 puntos,
realiza la actividad 1. Si obtuviste
7 puntos, realiza la actividad 2.
Comprender los eventos que
ocurren en las etapas del proceso
fotosinttico.
2
Si obtuviste menos de 5 puntos,
realiza la actividad 3. Si obtuviste
6 puntos, realiza la actividad 4.
Comprender los mecanismos de
obtencin de energa que presentan
los seres vivos.
3
Si obtuviste menos de 9 puntos,
realiza la actividad 5. Si obtuviste
10 puntos, realiza la actividad 6.
Reconocer los factores que regulan
la actividad fotosinttica.
4
Si obtuviste menos de 4 puntos,
realiza la actividad 7. Si obtuviste ms
de 4 puntos, realiza la actividad 8.
Interpretar grficos y extraer
conclusiones a partir de ellos.
5
Si obtuviste menos de 4 puntos,
realiza la actividad 9. Si obtuviste
4 puntos, realiza la actividad 10.
UNIDAD 4 | Fotosntesis
| 169 | Biologa
Revisa el Solucionario y anota tu puntaje en el cuadro.
Reviso
Actividades
Actividad 1. Esquematiza una cadena trfica y escribe el nombre de sus eslabones. Qu consecuencia tendra en los dems
niveles si los productores no realizaran fotosntesis?
Actividad 2. Investiga y elabora un afiche de una cadena trfica chilena. Explica las relaciones entre auttrofos y hetertrofos
necesaria para conservar el equilibrio del ecosistema.
Actividad 3. Describe las reacciones fotoqumica y biosinttica. Indica los elementos requeridos y las molculas que se forman.
Actividad 4. Busca informacin sobre las vas alternativas al ciclo de Calvin-Benson (C4 y CAM). Describe cmo se producen.
Actividad 5. Describe brevemente las reacciones generales de la gluclisis, la fermentacin y la respiracin celular.
Actividad 6. Investiga sobre las vas del metabolismo de las grasas y protenas. En qu se asemejan al metabolismo de los carbohidratos?
Actividad 7. Escribe la ecuacin de la fotosntesis. Formula tres hiptesis de estudio que te permitan conocer por qu la concentracin
de CO
2
, la falta de agua y la intensidad luminosa, podran afectar el proceso de fotosntesis.
Actividad 8. Disea un experimento para comprobar la importancia del agua y de la luz en el proceso fotosnttico.
Actividad 9. Ingresa al sitio www.conaf.cl y en la seccin Estadsticas busca una tabla y grafica sus datos.
Actividad 10. Busca un grfico relacionado con la fotosntesis, pgalo en tu cuaderno y analzalo.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 27/8/09 09:35 Pgina 169
| 170 | Santillana Bicentenario
Preparando la PSU
2
Las siguientes afirmaciones referidas a las estructuras de
los vegetales y al proceso de fotosntesis son correctas,
excepto:
A. los estomas se encuentran en el mesfilo de la hoja.
B. la membrana tilacoidal se encuentra en el interior del
cloroplasto.
C. es un proceso de transformacin de energa solar a
energa qumica.
D. la clorofila es un pigmento de gran importancia para
el proceso de fotosntesis.
E. el floema es el haz vascular que transporta nutrientes
fotosintticos hacia tejidos de reserva.
3
Durante la fase dependiente de la luz o fotoqumica,
en qu estructura(s) ocurre la fotlisis del agua?
I. En el fotosistema I.
II. En el fotosistema II.
III. En el estroma del cloroplasto.
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y II
E. II y III
En esta seccin te invitamos a resolver preguntas similares a las expuestas en la PSU, cuyas claves estn en el Solucionario.
Para comenzar, revisa el anlisis de una de ellas.
Analizando una pregunta
Responde la siguiente pregunta y, solo despus de contestarla, revisa la correccin de las alternativas.
1
De las siguientes opciones, cul(es) es(son) correcta(s)?
I. La quimiosntesis es realizada por organismos consumidores.
II. Una diferencia entre fotosntesis y quimiosntesis es la fuente de energa utilizada.
III. Las bacterias quimiosintticas pueden constituir la base de una cadena trfica.
IV. Los organismos auttrofos obtienen energa a partir de una fuente externa.
A. I y III
B. II y IV
C. I, II y IV
D. II, III y IV
E. I, II, III y IV
Correccin:
La quimiosntesis es realizada por organismos auttrofos quimiosintticos, como algunas bacterias capaces de obtener energa
a partir de minerales, por lo tanto la alternativa I es incorrecta. Debido a que los organismos auttrofos fotosintticos captan
la energa del Sol, la alternativa II es correcta. Las bacterias que realizan quimiosntesis pueden formar parte las cadenas tr-
ficas incorporando energa en esos ecosistemas, por lo que la alternativa III tambin es correcta. En general, los organismos
fotosintticos y quimiosintticos obtienen la energa de una fuente externa, como el Sol o los minerales, respectivamente, por
lo que la alternativa IV tambin es correcta. De acuerdo a lo anterior, la alternativa D es la respuesta correcta.
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 170
| 171 | Biologa
UNIDAD 4 | Fotosntesis
A
b
s
o
r
c
i

n

d
e

l
u
z
Produccin
de glucosa
T (C)
T ptima
Grfico N 12: Efecto de la temperatura ambiental
Fuente: Archivo editorial.
4
Cuntas vueltas del ciclo de Calvin-Benson se requieren
para producir una molcula de glucosa?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
E. 12
5
Cuando ocurre el proceso de fotofosforilacin cclica, la
luz solar es absorbida por el complejo recolector de luz
del fotosistema I, produciendo solo molculas de:
A. ATP.
B. NADPH.
C. Oxgeno.
D. CO
2
.
E. Glucosa.
6
Si la enzima rubisco se bloqueara, qu efectos producira
en el proceso de fotosntesis?
I. Se detendra la cadena de transporte de electrones.
II. La ribulosa bifosfato no fijara CO
2
.
III. No se podra realizar el ciclo de Calvin-Benson.
A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III
7
En el grfico se representa el efecto de la temperatura
ambiental sobre la disponibilidad de glucosa en una planta.
Por qu razn al exceder la temperatura ptima de esta
planta para realizar fotosntesis disminuye la produccin
de glucosa?
A. Porque aumenta la evaporacin de agua.
B. Porque disminuye la actividad enzimtica.
C. Porque recibe mayor cantidad de luz solar.
D. Porque produce ms ATP y NADPH.
E. Porque aumenta el proceso de respiracin.
8
En el siguiente grfico se representa el espectro de absorcin
de un pigmento desconocido.
De acuerdo a la informacin presentada, de qu color se
ver este pigmento?
A. Rojo.
B. Amarillo.
C. Verde.
D. Azul.
E. Violeta.
350 400 450 500 550 600 650 700 750 800
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
Longitud de onda [nm]
Violeta Azul Verde AmarilloNaranja Rojo
Fuente: www.acuaristas.cl
Grfico N 13: Absorcin de luz de un pigmento desconocido
UNIDAD 4 (136-171):NATURALEZA 24/8/09 12:40 Pgina 171