Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: sugiera nombres llamativos y acordes a la propuesta pedaggica,
considere que impacta ms los nombres cortos y creativos
BELLO DESPERTAR CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de
cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: YUDI ESTELA BLANDON MATURANA.
Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO RURAL CHAGUALITO
Cdigo DANE: 205040000403
Sede educativa: C.E.R. CHAGUALITO Radicado Sede:
Direccin principal: VEREDA CHAGUALITO
Telfono: 318 231 24 94 Fax:
Correo Electrnico: yudyblandon2014@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento: Chagua lito
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: CARLOS MARIO QUIONES PUERTA
Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO RURAL LA CASITA
Cdigo DANE: 205040000098
Sede educativa: C.E.R. LA CASITA Radicado Sede:
Direccin principal: VEREDA LA CASITA
Telfono: 311 769 49 08 Fax:
Correo Electrnico: cm.q.p@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento: La Casita
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: CRUCELLY QUIONES PUERTA.
Nombre de la institucin: C.E.R. LA CONCHA MEDIA
Cdigo DANE: 205040000861
Sede educativa: C.E.R. LA CONCHA MEDIA Radicado Sede:
Direccin principal: PARAJE EL CHILLIDO, VEREDA: CRUCES.
Telfono: 314 685 71 65 Fax:
Correo Electrnico: cruzqui61@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento: Cruces
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: LIDA GIRLESA HERRERA FRANCO
Nombre de la institucin: C.E.R. MADRESECA
Cdigo DANE: 205040000314
Sede educativa: C.E.R. MADRESECA Radicado Sede:
Direccin principal: VEREDA MADRESECA
Telfono: 311 370 85 07 Fax:
Correo Electrnico: pekis262009@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento: Madreseca
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia

5. Nombre del Docente: MARIA MARLENY RIVERA PEREZ
Nombre de la institucin: C.E.R. EL CARMIN
Cdigo DANE: 205040000357
Sede educativa: C.E.R. EL CARMIN Radicado Sede:
Direccin principal: VEREDA EL CARMIN
Telfono: 320 797 26 63 Fax:
Correo Electrnico: riveramarleny@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento: EL CARMIN
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia


DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
CRUCELLY QUIONES PUERTA.
Cargo: DOCENTE Telfonos: 3146857165
Correo Electrnico: cruzqui61@hotmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI X0 NO0
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI 0 NO0
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI0 NO0



Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Curricular Ciencias naturales y educacin ambiental. X
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica. X
Educacin artstica. X
Educacin tica y en valores humanos. X
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa. X
Humanidades. X
Matemticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo
de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano 0 Rural X0 Poblacin de Fronteras 0
b) Grados Escolares: Preescolar 0 1 0 2 0 3 X0 4 X0 5 X0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 11 0
Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos X
Desplazados X
Condicin de Discapacidad X
,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 22 de Julio de 2014
Fecha de finalizacin: 31 de Octubre de 2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X0
Ejecucin X0
Evaluacin 0
Sistematizacin0


Palabras claves del proyecto de aula
Mnimo se relacionan 5 palabras claves, que permitan hacer anticipaciones al contenido del
proyecto

Lectura, anlisis, comprensin, competencias, habito, motivacin, comunicacin, inters.

Definicin del problema (Problematizacin)
A travs de la estrategia metodolgica ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), se pudo
evidenciar, la dificultad de los estudiantes de los diferentes CER, para comprender lo que leen en
las guas de aprendizaje,(herramientas fundamentales en la aplicacin del modelo pedaggico que
aplicamos , como es el Modelo de Escuela Nueva), generando esto apata por practicar la lectura,
afectando principalmente las reas de lenguaje, matemticas, sociales, ciencias naturales y
dems, donde se detecta la falta para decodificar el mensaje, analizarlo y criticarlo. Lo anterior
genera bajos resultados en las pruebas externas como son las Pruebas SABER realizadas por el
MEN, donde los niveles de lectura son exigentes y ello amerita un esfuerzo sobrenatural de los
estudiantes para alcanzar excelentes resultados tanto individualmente, como institucionalmente.
De otro lado la despreocupacin de los padres de familia por motivar y ensear a sus hijos la
importancia de la lectura para su vida, sus estudios actuales y posteriores, porque en su proyecto
de vida familiar, no estn contemplados los estudios universitarios, nicamente terminar el grado
quinto y continuar ayudando en las labores del campo; con lo anterior delegan esta
responsabilidad al docente y por ende a la escuela, pues como acudientes se les olvida sus deberes
y responsabilidades en la formacin integral de sus hijos; conformndose con enviarlos a la
escuela, para descansar de ellos siete horas y esto resulta ms placentero si est acompaado de
un buen servicio de restaurante escolar y para cumplir con los requisitos para recibir los pagos de
familias en accin.
No hay una adecuada motivacin que lleve los estudiantes a trascender en sus aspiraciones,
generando ello apata en el estudio, un inconformismo familiar hacia un futuro incierto.
Corresponde pues a los docentes involucrados en la formulacin de esta propuesta pedaggica,
Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC, desarrollar las competencias en el rea de
Lenguaje: Argumentativa, propositiva, interpretativa; a la vez que adquieren capacidad para hacer
inferencias al momento de leer y analizar los textos. Preparando los estudiantes, mediante el
acceso al conocimiento, desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica; pues tanto la
propuesta pedaggica y los estndares para el rea de Tecnologa e Informtica han sido
organizados y diseados con un enfoque de APRENDIZAJE INTERACTIVO que enfatiza en el
desarrollo de la capacidad reflexiva del estudiante. Siendo el estudiante el centro del proceso en
esta metodologa, convirtindolo en el actor principal de su desarrollo personal, de sus procesos
de pensamiento y de sus competencias.










Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de redactar los
objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del problema y los
objetivos especficos estn en funcin de las actividades.

OBJETIVO GENERAL:

Disear y aplicar estrategias metodolgicas, mediante las nuevas tecnologas, para promover la
lectura comprensiva en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto en los diferentes
CER.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear recursos metodolgicos que faciliten la comprensin lectora.

Disear clases integradas mediante el uso de las TIC, haciendo uso de herramientas
tecnolgicas ONLINE.


Fortalecer la habilidad comunicativa en los estudiantes, mediante la utilizacin de medios
multimedia les y virtuales.

Construir un archivo, mediante las TIC, donde se evidencie los talleres y actividades
escolares realizadas del Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC.




INDAGACION
Diagnstico inicial

Los Centros Educativos Rurales: La casita, La Concha Media ,Chagualito, El Carmn, Madre seca,
municipio de Anor,departamento de Antioquia, pas Colombia; formulamos el proyecto de aula,
despus de haber aplicado la metodologa de ABP (aprendizaje basado en problemas),con el fin de
aplicar las herramientas de las TIC, en funcin de sensibilizar la comunidad educativa, llevar el
seguimiento y evidenciar los resultados del proyecto; a la falta de motivacin, inters en la lectura
y deficiente comprensin lectora en los estudiantes.
Nuestro Proyecto de Aula: Bello Despertar con las TIC, est dirigido en el proceso lector, ya que
esta habilidad es sumamente importante en el desarrollo integral del ser humano; pues esto los
beneficia en su convivencia cotidiana y en sociedad, permitindole fortalecer sus habilidades
comunicativas en las diferentes reas del conocimiento.
Para la formulacin de este proyecto tuvimos en cuenta los cambios tan drsticos que se vienen
dando en la generacin del conocimiento cientfico tecnolgico y que nos permiten
interrogarnos del cmo trascender en las propuestas acadmicas como son: Cmo se debe
educar, evaluar y aplicar los conocimientos generados desde la ciencia y la tecnologa? Qu
competencias se deben potenciar desde un currculo humanstico, cientfico y tecnolgico para ser
competitivos en el presente siglo??Cmo estructurar un currculo que integre la escuela con el
mundo del trabajo??Qu componentes debe integrar un currculo para que una sociedad como la
nuestra humanice al hombre y lo forme para hacer ciencia y crear tecnologa?.
Esta propuesta pedaggica nace en el ao 2.013, al observar a Mara ngel Moreno Arango una
nia de slo tres aitos de edad y ver como disfrutaba de los cuentos infantiles que se le
proyectaban desde la WEB ( GOOGLE) y cul era su inquietud al manipular el maus,cuando la
pantalla se oscureca; pero lo que ms llamaba la atencin era la motivacin reflejada en su rostro
al ver las imgenes animadas, las voces, los ruidos y los dems efectos de la pelcula, que
generaban en ella mayor inters y satisfaccin. Al interrogarla hacindole preguntas de la temtica
del cuento, se evidenci capacidad para resumir y recordar las situaciones vividas, creatividad,
asimilacin, alegra y espontaneidad al retomar y contar con sus propias palabras los episodios
vistos. Se nos ocurri pues dramatizar el cuento junto con la nia y tratar de darle otro desenlace
diferente a la problemtica presentada en el nudo del cuento.
Entonces vimos en la literatura el espacio ideal para que los estudiantes puedan discutir y
argumentar sus opiniones (en el trabajo, en el rea de tica y Valores), lo mismo que a ponerse en
el lugar de los dems para aprender as a convivir con diferentes posturas y maneras de ver el
mundo y contextualizar las historias de vida de las distintas personas.
Por ello la metodologa de esta propuesta pedaggica es muy participativa y es un trabajo
colaborativo, donde el profesor es clave fundamental en el proceso, debido a que la eleccin de
los textos deben ser motivantes para los estudiantes. La propuesta debe ser trabajada en el aula
de clase, para que les permita recordar lo que el texto les sugiere, cmo responderan a las
situaciones all planteadas; confrontando sus valores con los expresados en la obra literaria?
Este Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC, se trabaja por talleres, se realiza un
primer ensayo, para que los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto se socialicen con la
dinmica del trabajo; estos mismos estudiantes, podrn formar equipos con los estudiantes de los
grados de preescolar, primero y segundo, donde acudirn al trabajo colaborativo buscando
potencializar la creatividad que ofrece el texto y desarrollar as diferentes actividades que darn
como fruto aprendizajes significativos durante el proceso.

Los pasos a trabajar durante cada taller son :
1. Vamos a leer, es muy divertido! (lectura del texto, impreso o en el computador).
2. Objetivo del taller.
3. Qu valores trabajaramos?
4. Socializacin de diferentes posturas, frente a la temtica del texto.
5. Contestar preguntas de un cuestionario, diseado en WORD, para realizarlo en equipo, de
acuerdo al tema, en computador y/o usando la USB.
6. Presentar un socio drama en grupo, donde la participacin activa debe ser de todos los
integrantes, los cuales colaboraran en el diseo de los trajes, el escenario, en fin la logstica que
necesiten para ello. Donde la esencia de la representacin es darle una solucin positiva a la
problemtica planteada en el texto, buscando que los nios y las nias contextualicen el texto y
propongan diferentes soluciones en su entorno cotidiano.

Este Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC en conclusin, est acompaado de
descubrimientos continuos, teniendo cuidado en la seleccin de los problemas que deben resolver
los estudiantes; realizando tareas en grupo en forma creativa, siendo el profesor, asesor,
motivador y orientador del proceso de aprendizaje; permitindole a la comunidad educativa
despertar la creatividad, inters y el dinamismo en el proceso lector, hacindolos interactuar de
manera directa, apoyados en material didctico digital, teniendo la lectura un atractivo especial a
travs de videos audiovisuales, utilizando Word, USB, power Paint, espbrainpop, Antioquia digital,
google, ciberkiz.es, Computadores para Educar, encarta y otros,(los CER no contamos con servicio
de la internet en la actualidad),escuchando y observando diferentes textos.
Todo lo anterior genera cambios de actitud en la dedicacin y la comprensin lectora, en la
conservacin del medio ambiente y en su convivencia tanto en la comunidad educativa, y de
manera especial en los discentes de los diferentes Centros Educativos Rurales que intervienen en
el proyecto.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Teniendo en cuenta al estudiante como sujeto activo y que la tecnologa y la informtica, han
despertado la atencin en los nios y las nias, nos dimos a la tarea de hacer un inventario de los
equipos tecnolgicos con los que cuenta cada CER, para poder plantear las actividades a realizar y
poder darle forma a nuestro Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC; que busca
motivar el gusto por la lectura, a la vez que incentiva habilidades en la comprensin lectora a
travs de textos de la literatura infantil, textos de Ctedra Municipal, textos
ecolgicos,deportivos,sociales y culturales, con el objetivo de que los estudiantes comprendan lo
que leen y desarrollen competencias, mediante el uso de herramientas tecnolgicas ONLINE y las
actividades realizadas en las clases del rea del lenguaje, buscando que los estudiantes se formen
con buenos hbitos lectores y que estn a la par, con un desempeo acorde a las exigencias
actuales, en convivencia, en valores, en ciencia, tecnologa y adecuadas relaciones
interpersonales. Para que sean personas capaces de enfrentar retos que presenta la sociedad
actual, a la vez que se preparan para vivir en su propio contexto.
Despus de verificar que en las escuelas no hay conectividad a LA INTERNET y las herramientas
tecnolgicas son pocas y en regular estado; aplicamos la metodologa de ABP (Aprendizaje Basado
en Problemas) y encuestas a los estudiantes en los diferentes CER, con el fin de encaminar la
propuesta pedaggica a incentivar los estudiantes a adquirir aprendizajes significativos,
preparndolos para niveles de lectura ms avanzados, de acuerdo a la etapa de desarrollo en que
se encuentran.
Las encuestas arrojaron unos resultados muy positivos, pues la gran mayora de los encuestados
expresan entusiasmo por todo lo que tiene que ver con la tecnologa y estn a la expectativa de lo
nuevas experiencias que les trae el Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC.


TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Las actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula son:

Anlisis y diseo del proyecto, implementando la herramienta pedaggica, navegando en
la web (la literatura infantil, fabulas ilustrativas y otros).

La hora del cuento (partiendo de cuentos ilustrativos), utilizando la tecnologa con que
cuenta cada CER, para desarrollar en los nios el hbito por la lectura, contestando en Word los
talleres asignados y hacer uso de la dramatizacin para evaluar si se logr el aprendizaje
significativo. Contextualizando el cuento y creando soluciones a las problemticas vividas en el
aula.

Consultar conceptos, imgenes, sopas de letras y juegos didcticos por medio de la
biblioteca ENCARTA.

Recuperar la memoria cultural de la vereda por medio del rea de catedra municipal.

Implementacin de la hora de la lectura diaria y representacin grfica, rompecabezas.



Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque
se eligi el RED y cul es la intencin pedaggica puesta en el mismo.


APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del
problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la
descripcin de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente
se escribe para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripcin de la Actividad
Resultado de la Actividad
1 Carlos Mario Quiones Puerta Agosto 5/2013 Reconocimiento del computador.
-Se realizara un conversatorio para determinar los saberes previos al tema, luego se les permite
interactuar mediante el trabajo colaborativo, con los equipos de cmputo; reconociendo cada una
de sus partes. Construccin del computador con material reciclable identificando sus respectivas
partes.




2 Crucelly Quiones Puerta Agosto 21/2013 Explorar en la biblioteca ENCARTA.
-consultar temas de su inters tales como: juegos pedaggicos, cuentos animados, solucin de
rompecabezas de animales y pases. Adquirieron dominio de la biblioteca y navegaron en las
diferentes reas del conocimiento.




3 Lida Girlesa Herrera Franco Septiembre 3/2013 Trabajar en Word.
Se implementara la hora del cuento, la cual se har de forma oral, escrita y audiovisual.
-Seguidamente se realizara un registro escritural del nio y nia en Word, implementando
imgenes prediseadas. Se adquiri mejor manejo del programa Word, implementando
algunas de sus herramientas, adems se despierta mayor habilidad escritural y del teclado.



4 Yudy Estela Blandn Octubre 3/2013 -Juegos didcticos.
-Despus de leer el cuento Blanca Nieves dibujaran el personaje principal de la historia,
colorendolo, para luego fraccionarlo en pequeas partes.
-Cada equipo intercambiara su rompecabezas, procediendo nuevamente a construir la figura
principal. Se mejor el trabajo colaborativo. Hubo exigencia en la habilidad mental y de
concentracin.



5 Carlos Mario Quiones Puerta Octubre 22/2013 Lectura del cuento Aladino y la
Lmpara maravillosa
-Despus de leer se realizara una reconstruccin del cuento, donde se identificaran personajes,
principio, nudo y desenlace, lugares, tiempo, acciones.
-Realizaran una sopa de letras conde encontraran palabras claves que se relacionen con el cuento.
Se logr mayor habilidad comunicativa.




6 Crucelly Quiones Puerta Febrero 7/2014 Taller dirigido apoyados en el cuento Los
tres cerditos.
-organizados en equipos leern un prrafo del cuento luego lo colorearan y construirn de forma
general todo el cuento.
-Este ser representado en una obra de teatro frente a todos sus compaeros. Puede haber
variaciones al final de la historia. Mayor trabajo cooperativo.
-capacidad en la solucin de problemas.
-habilidad oral.
Desarrollo de la expresin corporal.


7 Marleny Rivera Marzo 19/2014 Construccin de historitas por medio de grupos
colaborativos.
-Se les llevara imgenes del cuento El Gato con botas, luego con estas imgenes construirn la
historieta pero antes deben organizar los prrafos de la misma. -Trabajo colaborativo. Capacidad
en la construccin de saberes


8 Lida Girlesa Herrera Franco Abril 24/2014 Consultar en ENCARTA los beneficios de la
huerta en la Escuela.
-En grupos se les asignara los siguientes temas: tipos de suelos, los diferentes climas al momento
de la siembra y las hortalizas.
-Luego pasamos a la parte prctica, adecuando el terreno, aplicando los conocimientos adquiridos
anteriormente Se logr que los estudiantes fueran autnomos, trabajaran en equipo, una sana
convivencia.
Se evidencia asimilacin de los conceptos, notndose en la prctica un aprendizaje significativo.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que
fue aplicada por los docentes.
Hasta la fecha se ha evidenciado mayor capacidad en el trabajo colaborativo, mejoro su habilidad
comunicativa, aumentado el nivel por la lectura, la escritura, las representaciones escnicas y la
creatividad. Se perdi el miedo a crear desde su propio ser, al innovar y producir nuevas
herramientas pedaggicas, pues son ellos los que nos dan la fuerza al transformar saberes,
contextualizndolos en cada entorno. Ya no somos los docentes los que proponemos actividades
en pro de mejorar saberes, sino, los estudiantes los que nos convocan en la bsqueda de nuevos
conocimientos en ciencia y tecnologa, llevndonos a obtener experiencias significativas con la
comunidad educativa; facilitando a los estudiantes aprender por s mismos, ampliando sus
capacidades y destrezas ms destacadas durante el desarrollo de habilidades practicas requeridas
en la solucin de problemas concretos.
Se aprendi que el trabajo en equipo es llevado a cabo durante la solucin de problemas en el
rea de tecnologa e informtica y conlleva que al mismo tiempo se estn adquiriendo
importantes e interesantes conocimientos, se adquieran capacidades para vivir en equilibrio con
los dems y con la naturaleza, valorando as mismo las capacidades y conocimientos de los otros,
como elementos bsicos para vivir en sociedad

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La percepcin que se tiene de esta experiencia, es que en los diferentes C.E.R. hemos podido
evidenciar buenas expectativas por parte de la comunidad educativa, con mucho deseo de
participar en el desarrollo del proyecto, ya que es bastante participativo y ha dejado un impacto
significativo, pues el Proyecto de Aula: BELLO DESPERTAR CON LAS TIC, busca desarrollar
competencias en lo cognitivo, desde lo formativo, desde lo prctico, desde la convivencia en los
nios y nias, mejorando sus relaciones interpersonales, el deseo de superacin y de
investigacin, mediante el uso de la tecnologa, debido a que cada da se hace ms interesante
para ellos.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)

Facebook x
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores x
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog x


Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia? La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y
participa activamente en el mismo x
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante x
Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase x
Aument el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura x
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del proyecto de aula Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos. x
Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el
pas Participando activamente en redes de aprendizaje x
Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias x
Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo x
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado x
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas) x
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el
tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem Califique de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas? 4
Aporta a la solucin del problema planteado? 5
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 5
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)































ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________

Direccin web2: _______________________


EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para
Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y
tecnolgicas, comunicativas).

10 2 0 3 0 4 x0 5 0

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a
la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la
diversidad de capacidades.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de
las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
10 2 0 3 0 4 0 5 0