LIC. EN TECNOLOGIAS EDUCATIVAS.

MATERIA: Fundamentos de tecnologa Educativa.

MISS: Roco Tirado Velarde.

ALUMNA: Paola Guadalupe Len Martnez.

LOS ENTORNOS INFORMTICOS EDUCATIVOS.
PRIMERA PARTE.


Introduccin.
Como lo vimos en la sesin anterior vivimos La era tecnologa en la cual
los nios parecen que nacen con un chip integrado y traen por default
todas las capacidades para manejar a la perfeccin tales artefactos
tecnolgicos, debido a esto podemos observar como la tecnologa invade
poco a poco las aulas favoreciendo o perjudicando dependiendo el uso
que se les d.
El uso de materiales o herramientas tecnolgicas dentro del aula y el
ambiente que genera el uso o la falta de este es algo que trataremos en
esta sesin ya que es importante estar concientes de que la tecnologa
puede ser nuestra mejor amiga o nuestra
peor enemiga.
Todo esto con la finalidad de encontrar
nosotros, en nuestra futura actividad
docente, un equilibrio entre el uso de la
tecnologa y el no uso de tecnologa dentro
del aula dependiendo de las necesidades
de los alumnos para que el proceso de
aprendizaje sea el ptimo.
A continuacin podemos ver un cuadro
que incluye los diferentes entornos de
aprendizajes con sus caracteristicas, sus fortalezas y habilidades de los
mismos.







Entorno
educativo
Caracteristicas Fortalezas Debilidades



Sin apoyo
tecnolgico

En este tipo de entorno
podemos ver que los
recursos y materiales
didcticos involucrados
en el proceso
enseanza-aprendizaje
son los tradicionales: el
pizarrn, los libros de
texto, cuadernos, etc.


Se puede fomentar y desarrollar
en los alumnos diferentes
habilidades que muy pocos
docentes toman en cuenta: la
lectura, la redaccin, ortografa,
etc., as mismo no se pierde el
contacto humano con los
estudiantes ya que se pueden
implementar las dinmicas que
ayudan a la integracin de los
alumnos.


Existen contenidos educativos
muy buenos en plataformas
tecnolgicas los cuales no son
usados y podran ser de gran
ayuda para complementar
ciertos temas dentro del aula.
La falta de tecnologa dentro
del aula puede provocar que los
alumnos no tengan la
estimulacin necesaria para el
desarrollo del aprendizaje
autnomo.





Con apoyo
tecnolgico

En este caso podemos
ver como se integran los
materiales tradicionales
con cierto apoyo
tecnolgico como
podran ser las
presentaciones con
diapositivas, contenido
multimedia y audiovisual
o el uso de plataformas
educativas.
Con esto se genera un

Se logra captar la atencin de
los alumnos ya que el docente
sale de lo tradicional e integra la
tecnologa en su clase creando
un ambiente propicio para
atender diversas necesidades de
los alumnos.
El docente puede promover en
los estudiantes auto aprendizaje
ya que con la implementacin
de ciertas herramientas
tecnolgicas ellos pueden ir y

No todos los profesores saben
darles el uso adecuado a ciertas
herramientas tecnolgicas y el
exceso de estas en el aula
puede crear aburrimiento en los
alumnos.
Se puede llegar a caer en la
idea de que lo tecnolgico
puede reemplazar al maestro
haciendo que los alumnos no
aprendan nada y se vuelvan
apticos en lo que refiere a su
ambiente un poco ms
variado en lo que refiere
a las diversas
necesidades de los
alumnos en los procesos
de aprendizaje.

buscar la informacin dentro y
fuera del aula lo cual ayuda a
desarrollar la capacidad de
investigacin y seleccin de
informacin veraz.
aprendizaje.
Algunas escuelas no estn
habilitadas para el uso de la
tecnologa en el aula lo cual en
lugar de favorecer, entorpecera
el aprendizaje.



Virtual 100%

Aqu el proceso de
aprendizaje se lleva a
cabo mediante las
plataformas, pginas
web, videos, video
conferencias, etc., lo
cual implica que es un
autoaprendizaje que
puede ser
complementado con un
mnimo de contacto
humano, pero aun virtual
ya que esta se da por
mensajes, correos, etc.


Los contenidos son otorgados
totalmente en linea lo cual abre
las puertas a la gran mayora de
las personas que no tienen un
horario fijo para asistir a clases y
facilita el acceso a la educacin.
Los alumnos desarrollan por
completo el autoaprendizaje ya
que los contenidos educativos
son otorgados y ya de l
depende que sea un aprendizaje
significativo.

Se pierde esa interaccin
humana cara a cara, con lo
cual se deja de lado el
desarrollo de otras habilidades
necesarias no solo
acadmicamente si no tambin
humanamente.
Debido a que todo es
completamente en linea
algunas personas que tienen la
iniciativa de estudiar de tal
manera no estn capacitadas
para tal proceso de aprendizaje
ya que el peso del proceso cae
en el alumno mismo.

Conclusin.
Como se pudo observar en el cuadro vemos plasmadas las fortalezas y
debilidades de usar y no usar tecnologa en el aula, desde mi punto de
vista pienso que los docentes debemos de encontrar un punto meditico
en el cual podamos desarrollar adecuadamente nuestro papel en la
educacin usando la tecnologa sin dejar de lado lo tradicional para que
as se atiendan de manera equitativa las necesidades primordiales del
grupo con el que se est trabajando.
Adems de llegar a tal equilibrio tenemos que estar capacitados si
decidimos recurrir a tal herramienta ya que el mal uso de esta, en lugar de
ayudar entorpecer la educacin.















Bibliografa.
UNID (2014) Tema 2: Los entornos informticos educativos. Primera parte.
Recuperado de: http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/TE/FTE/S02/FTE02_Lectura.pdf

UNID (2014) Los entornos informticos educativos. Primera parte.
Recuperado de: http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/TE/FTE/S02/FTE02_Visual.pdf
Enrique Martnez, S. S. (2014). UHU.es. Recuperado de:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0071tecnologiaaulas.htm