Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fa: 568!750 - """#$nipamplona#ed$#%o
&na &ni'ersidad in%l$(ente ( %omprometida %on el
desarrollo inte)ral
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PROBLEMAS DE LINGSTICA
LUIS ANTONIO LPEZ ALFARO
Docente en formac!n
UNI"ERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA # COMUNICACIN
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA # COMUNICACIN
PAMPLONA$ %&'(
Universidad de Pamplona
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ENSA#O
PROBLEMAS DE LINGSTICAS
M)TODO DE IN"ESTIGACIN LINGSTICA DESCRIPCIN
Si ha de entenderse la lingstica como el estudio y el anlisis cientfico del
lenguaje, de igual manera cabe observar que la lingstica no es solo un saber
terico, es adems una ciencia emprica que realiza observaciones detalladas
sobre lenguas, en especial para confirmar o refutar afirmaciones de tipo general.
n este sentido, el lingista como cientfico, habr de aceptar el lenguaje tal
como se observa y a partir de su observacin, e!plicar cmo es su funcin.
"s mismo en este sentido, y aunque todas las concepciones del lenguaje sean
#tiles y el lingista pueda optar por el estudio especfico de alguna de las partes
del mismo, la visin parcelaria imposibilita, obviamente, la comprensin de la
totalidad con respecto a los estudios lingsticos.
$emos como han surgidos en las investigaciones de carcter lingstico se han
esforzados en crear sus m%todos muy cuidadoso que sea capaz de revelar todas
las caractersticas de la lengua seg#n su conte!to social.
Sin embargo cabe resaltar de manera importante que por medio de los m%todos
de nuestra investigacin en la que estamos embarcados ya son un motor en la
construccin de modelos de estructuras del objeto de estudio de la lengua y
llegar al fondo por tal razn como es el papel que juega el funcionamiento de
dicha lengua en su constitucin.
&ara empezar tenemos'
(a lingstica )(a lingstica, en su breve vida como ciencia, ha generado una
serie de m%todos propios, algunos de los cuales. *omo el estructural, han sido
aprovechados por otras ciencias humanas* + ,a-ner$C '.// P0 '12 es decir "
trav%s del tiempo la lingstica como ciencia del lenguaje humano se ha
convertido en la impulsora de nuevas ciencias con relacin al lenguaje en toda
sus manifestaciones creando sus m%todos de estudios y se articula con otras
ciencias humanas como la psicolingstica, sociolingstica, morfologa,
sinta!is y semntica dando as manifestaciones del lenguaje humano como un
sistema #nico y universal.
+e igual manera esas manifestaciones son un conjunto organizado y entramado
en este caso la lengua. ntonces cabe resaltar como futuro investigador (a
lingstica es un amplio campo con muchas ideas de informes de investigacin
y sobre todo cuando elaboramos m%todos eficaces en donde podamos entender
cmo se articulan esas ciencias vitales con respecto a los procesos lingsticos
del lenguaje y sus manifestaciones.
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&or otra razn ,agner nos afirma )una lengua es un sistema donde toda unidad
e!iste y se define solo en virtud de sus relaciones con la dems unidades del
sistema. "s, que el g%nero masculino e!iste en cuanto se opone al femenino.-
+,a-ner$C '.// P '34'/2 1o mismo o%$rre %on la len)$a la %$al es $n
solo sistema en $na sola $nidad pero 4a( 5$e tener en %$enta 5$e
todo len)$a se di6eren%ia $na de la otra en s$ 4abit$al 6$n%iones
$na se opone %on rela%i7n a lo 6onol7)i%o8 sem9nti%o- l:i%o8
)ram9ti%o8 epistemol7)i%o %on respe%to a los ):neros entre otras
5$e re5$iere m:todos de est$dios lin);<sti%os para s$ %omprensi7n#
=a 5$e to%amos la parte 6onol7)i%a p$edo re%al%ar 5$e es en plano
6onol7)i%o donde este p$nto de 'ista se mani6estado %laramente ( ma(or
:itos los an9lisis en %ampo 6onol7)i%o ( esta se 4a %onstit$ido $n )ran
dominio en el 9mbito p>bli%o (,a-ner$C '.// P0'52
,l %aso es 5$e la 6onolo)<a domina %on 6$er?a los sistema lin);<sti%os no
es por5$e se trata el est$dio de los sonidos si no ser por5$e a tra':s de
ella se mani@esta lle)amos a dominar %ara%ter<sti%as 6$ndamentales 5$e
est9n en el papel desde el p$nto de 'ista de la %om$ni%a%i7n oral8 el
b$eno maneAo de dis%$rso ( pron$n%ia%i7n en todos los espa%ios
so%iales#
,so 5$iere de%ir en este %aso se est$diar9 todos esos ras)os lin);<sti%os
6onol7)i%os 5$e se en%$entra en la len)$a al momento de prod$%ir
%om$ni%a%i7n oral#
.i%4o lo anterior a%$dir: otro p$nto importante ( 5$e est9 m$(
rela%ionado desde el p$nto 6on:ti%o de Ba)ner C,l %omponente
6onol7)i%o8 en @n8 se arti%$la en la estr$%t$ra de s$per@%ie ( determina
la 6orma 6on:ti%a en %ada en$n%iado )enerado por las re)las sint9%ti%as
( (a interpretado sem9nti%amente (Wagner,C 1977 P. 22) a mi modo
de per%ibir esa %on%ep%i7n de Ba)ner me rei'indi%o CC$ando se
trans6orma las estr$%t$ras s$per@%iales de $na 6rase o $n en$n%iado
sistem9ti%amente o%$rre en el %ampo 6onol7)i%o es de%ir %ambia el 4abla
o el len)$aAe $na 'e? 5$e interpreto el teto8 esto tambi:n debido al
%onteto se presentas las 'aria%iones dial:%ti%as ( se p$eden interpretar
sem9nti%amente de m$%4as 6ormas el len)$aAe a tra':s de la teor<a
sem9nti%a# /4ora bien si esto o%$rre en el %omponente 6onol7)i%o lo
mismo o%$rre en el %omponente sem9nti%o ( pre%isamente 1o 5$e la
sem9nti%a interpreta es a5$ello 5$e la sintais no p$ede epli%ar8 %omo
6rases 5$e teniendo des%rip%iones estr$%t$rales id:nti%as p$ede ser
sem9nti%amente ambi)$as o an7malas# ,so o%$rre %on Cla nota es
apropiadaD (ambi)$a) o Cla inteli)ente mesa me o6re%i7 s$s respetosD
(an7malas)8 5$e son interpretadas a tra':s del di%%ionario ( las re)las de
pro(e%%i7n8 los dos %omponentes de la teor<a sem9nti%a.( Wagner,C
1977 P. 22) enton%es mirando desde el p$nto desde mi 'ista se p$ede
de%ir 5$e si CSe p$ede interpretar las di6erentes tipos de 6rases en $n
en$n%iado teniendo en %$enta si son id:nti%as# 1o 5$e se intenta epli%ar
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es 5$e todas las 6rases de $na ora%i7n tienen estr$%t$ras di6erentes $n
modo de interpretar por medio del %ampo sem9nti%o en el mar%o de la
teor<a %4omsEiana# = es all< en 5$e nos damos %$enta %omo est9n
%omp$estas esas mani6esta%iones lin);<sti%as dentro de las ora%iones
5$e si bien el a$tor nos pone en mani@esto se 4a %on'ertido en $na
)ram9ti%a )enerati'a trans6orma%ional las %$ales se %on'ierten en re)las
5$e reordenan los elementos en la estr$%t$ras pro6$ndas para darles a
estos an$n%iados s$ 6orma de s$per@%ie#
,n res$men de a%$erdo %on estos m:todos lin);<sti%os para el est$dio de
in'esti)a%i7n lin);<sti%a8 C,l lin);ista deber9 %onstr$ir $n modelo 5$e
intente dar %$enta de la %apa%idad lin);<sti%a del 4ablante (del 4ablante
ideal)8 de s$ %ono%imiento int$iti'o ( saber pr9%ti%o de las estr$%t$ras (
me%anismo de la len)$a 5$e emplea8 de s$ %ompeten%ia en s$ma8 5$e
a%t$ali?a en %ada a%to del 4abla en %ada sit$a%i7n %on%reta (a%t$a%i7n)#
(Wagner,C 1977P.20)Como do%ente en 6orma%i7n de la len)$a materna
( a la 'e? %omo lin);ista tenemos la responsabilidad de )enerar modelos
lin);<sti%os %om$ni%ati'os 5$e poten%iali%e las 4abilidades lin);<sti%as
de la len)$a en los 4ablantes en este %aso est$diantes 5$e sir'a %omo $n
%omien?o en la %onstr$%%i7n ( 6orma%i7n del 4ablante ideal8 a tra':s de
s$ %ono%imientos pre'ios (a 5$e es el me%anismo de $na b$ena
%om$ni%a%i7n en los di6erentes espa%ios Com$ni%ati'os 5$e ser'ir9 %omo
$n paso importante en lle'ar a %abo esos modelos por parte del do%ente
%omo in'esti)ador en 6orma%i7n dentro del 9mbito pro6esional ed$%ati'o#
.ado 5$e n$estros est$dios in'esti)ati'o son %on rela%i7n los problemas
lin);<sti%os m9s 6$ndamentales en %$anto a los pro%esos del in'esti)ador
p$es %laramente C,l len)$aAe8 p$es8 es %on%ebido %omo $n %onA$nto
limitado de re)las8 de me%anismos8 %apa? de %rear8 a partir de $n n>mero
tambi:n limitado de $nidades ( )ra%ias a trans6orma%iones s$%esi'as8 la
in@nidad de mensaAes %orre%tos a%eptables8 de $na len)$a dada ( s7lo
esos. Wagner,C (1977), P. 20 a mi modo de 'er8 per%ibir esas
no%iones %on%ept$ales di)o 5$e el len)$aAe lo podemos entender desde
$na perspe%ti'a %omo $n modelo 5$e aso%ia sistem9ti%amente s<mbolos
$nidades lin);<sti%as sonidos8 letras ( si)nos mensaAes %odi@%ados (
de%odi@%ados as< mismo los si)ni@%ados de $na len)$a para lo %$al
estas estable%en re)las para %ombinar ( re%ombinar los s<mbolos para
o6re%er di'ersos tipos de in6orma%i7n a tra':s del len)$aAe#
,n otra palabra el len)$aAe se p$ede %on%ebir %omo $n modelo
)enerati'o la %$al esta 'a a permitir pro)resi'amente de %omprender (
prod$%ir todas las in@nidades de n$estra len)$a materna#
,stos post$lados son $na )$<a m9s8 para n$estras aspira%iones
in'esti)ati'a desde %$al5$ier 9mbito (a sea es%olar 5$e se debe tener
presente en estos s$%esos8 los aporte son m$( %laros ( se deben tener
siempre %omo re6eren%ia >ni%a en estos prop7sitos a%ad:mi%os#
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BIBI!"#$%&$
Claudio Wagner. 1977 . Los mtodos de
la Lingstica. Documentos Lingsticos y
Literarios 1: 9-1
www.humanidades.uach.cl/documentos_ling
uisticos/document.php?id=68
Cla!es del estructuralismo" #. aires" 19$9
%&. 9'-1(1).
*. L+,-C./" la linguisti0ue structurale"
,ayot" 19$1
,rinci&ios de gram2tica generati!a" +dit.
,ragua" 3adrid" 1974
# 35L3#+6* en Lingstica estructural y
comunicaci7n 8umana" *redos" 3adrid
19$9
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