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Avance programtico primer grado

Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____


Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Primer bimestre
Semana Asignatura Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Tema Contenido Habilidades Pginas del libro de
texto oficial
Recursos
1
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Identificacin de la
cardinalidad de
colecciones
Comparacin de
colecciones pequeas
con base en su
cardinalidad.
Determinar los nmeros
que representan la
cantidad de elementos
que tiene una coleccin.
10 a 13 Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP
(Conocimiento en la escuela).
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Reconoce sus caractersticas
personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy Quin soy. Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
13 http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/hom
e/educacion007.pdf
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe positivamente sus
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Cmo me llamo? Mi nombre es Reconocer que todas
las personas tienen un
nombre.
10 y 11 Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t! , Mxico,
SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
http://www.ajugarconunicef.org/videos/
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Comparacin de
colecciones
Comparacin de
colecciones pequeas
con base en su
cardinalidad.
Comparar colecciones
para determinar cul
tiene ms o menos
elementos segn el
nmero con el que se
asocia.
10 a 13 Problemas de la vida real y problemas puramente
matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de
maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Reconoce sus caractersticas
personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy Quin soy. Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
13 http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/hom
e/educacion007.pdf
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe positivamente sus
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Cmo me llamo? Mi nombre es Reconocer que todas
las personas tienen un
nombre.
10 y 11 Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,
SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Prctica social: Organizar
la biblioteca de aula.
Identifica palabras que inician
con la misma letra de su
nombre.
Los libros de la
biblioteca
Correspondencia entre
oralidad y escritura.
Discriminar letras para
formar palabras.
18 y 19 Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico,
SEP, Libros del Rincn.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Sucesin
ascendente de 1 en
1
Expresin oral de la
sucesin numrica,
ascendente de 1 en 1, a
partir de un nmero
dado.
Reconocer cules son
los trminos que inician
o los que faltan en
sucesiones numricas
ascendentes de 1 en 1.
14 a 20 Recursos grficos para el estudio de los nmeros
(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Sucesin
descendente de 1
en 1
Expresin oral de la
sucesin numrica,
descendente de 1 en 1,
a partir de un nmero
dado.
Identificar los trminos
que faltan en
sucesiones numricas
descendentes de 1 en
1.
14 a 20 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El
Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Describe las partes externas
de su cuerpo (incluidos sus
sentidos).
Cmo soy Cmo soy. Describir algunas partes
externas del cuerpo
humano y los sentidos.
14 a 17 Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP
(Educacin Artstica).
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe caractersticas
fsicas
y culturales que tiene en
comn con miembros de los
grupos
de los que forma parte.
En qu me
distingo?
Diferentes e iguales. Identificar las
caractersticas que
hacen iguales y
diferentes a las
personas.
16 a 20 Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer,
Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn.
Gil, Carmen (2006), De qu colores somos? , Mxico,
SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincn).
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud
4
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Lectura y escritura
3
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2
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Escritura de la
sucesin numrica
(hasta treinta)
Escritura de la sucesin
numrica hasta el 30.
Interpretar cmo cambia
la sucesin numrica
hasta el 30 para
escribirla.
21 a 23 Recursos grficos para el estudio de los nmero s
(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Describe las partes externas
de su cuerpo (incluidos sus
sentidos), su edad, estatura,
complexin y sexo (mujer u
hombre) y los compara con los
de sus pares.
Lo que tengo en
comn con los
dems
Qu tengo en comn
con los dems.
Reconocer sus
caractersticas y las de
los dems y respetar
sus diferencias.
14 a 17 Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria
(1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales).
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Un plato saludable Los tres grupos de
alimentos son
necesarios para
conservar la salud.
Identificar los tres
grupos de alimentos
contenidos en el Plato
del bien comer.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-
cuido-mi-salud
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe caractersticas
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi familia Mi primer grupo. Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.
22 y 23 Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t , Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo,
celebremos! , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Estndar curricular: Desarrolla
un concepto positivo de s
mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos
matemticos.
Patrones en
sucesiones de
objetos o figuras
Identificacin y
descripcin del patrn
en sucesiones
construidas con objetos
o figuras simples.
Representar objetos o
figuras geomtricas
simples para continuar
una sucesin, segn el
patrn.
24 a 26 Problemas de la vida real y problemas puramente
matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de
maestros).
Calcula el resultado de
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Agregar o quitar Obtencin del resultado
de
agregar o quitar
elementos de una
coleccin.
Comparar colecciones
para encontrar el
resultado de agregar o
quitar elementos a una
de ellas.
28 a 33 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El
Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Describe la importancia de
practicar hbitos de higiene:
bao diario, aseo de manos y
boca, as como consumir
alimentos variados y agua
simple potable, para mantener
la salud.
El cuidado de mi
cuerpo
El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la
importancia que tiene
practicar hbitos
de higiene, consumir
alimentos variados y
agua potable para
mantener la salud.
19 a 22 Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo , Mxico,
SEP/Santillana, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe caractersticas
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi familia Mi primer grupo. Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.
22 y 23 Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t , Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo,
celebremos! , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Calcula el resultado de
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Juntar o separar
(colecciones)
Obtencin del resultado
de juntar o separar
colecciones.
Distinguir las
caractersticas de la
coleccin resultado al
juntar o separar
colecciones.
28 a 33 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El
Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Relaciona actividades
cotidianas con el da, la noche
y los das de la semana y las
ordena secuencialmente.
Mis actividades
diarias y
semanales
Qu hago en la semana. Ordenar las actividades
que realiza en
diferentes horas del da
y en la semana.
24 a 28 El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra
los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
http://spaceplace.nasa/gov/sp/kids/cool_subjects.shtml
5
6
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
7
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Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Comemos
saludablemente
Desnutricin y obesidad.
Algunos alimentos
deben evitarse o
consumirse
espordicamente, pues
pueden causar
problemas de salud.
Diferenciar una
alimentacin saludable
de una en donde se
presenten excesos o
deficiencias.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Ubica zonas y circunstancias
de riesgo en la calle, en la
casa y escuela para el
cuidado de s mismo.
Dnde estoy
seguro?
Accidentes que pueden
ocurrir.
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la seguridad que
ofrecen.
26 y 27 http://portal.proteccioncivil.gob.mx
Espaol
Calcula el resultado de
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Avanzar o
retroceder (sumar
o restar lugares)
Obtencin del resultado
de avanzar o retroceder
en una sucesin.
Identificar, mediante su
ubicacin: posicin
inicial,
intermedia o final, el
movimiento que se
genera para traducirlo
en el resultado de
avanzar o retroceder en
una sucesin.
28 a 33 Gray, Kes (2004), Beb a bordo , Mxico, SEP/Ed.
Ocano, Libros del Rincn.
Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez
Ediciones, Libros del Rincn, p. 4.
Calcula el resultado de
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Lo que falta para
obtener otra
cantidad
Obtencin del resultado
de buscar lo que le falta
a una cierta cantidad
para llegar a otra.
Encontrar, por medio de
la interpretacin, la
cantidad de objetos que
falta a una coleccin
para igualar los que
tiene otra y
representarlos.
28 a 33 Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez
Ediciones, Libros del Rincn.
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Describe las caractersticas
del lugar donde vive y lo
compara con otros lugares
que ha visitado o conoce por
imgenes y narraciones.
El lugar donde vivo Cmo son el lugar
donde vivo y otros
lugares.
Identificar las
caractersticas del lugar
donde vive.
29 y 30 Relacin pasado-presente y otras nociones en la
enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Viva el
movimiento!
Actividades cotidianas y
movimiento.
Describir los beneficios
de la actividad fsica
cotidiana.
Gua de activacin fsica. Educacin primaria . (Una
actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Ubica zonas y circunstancias
de riesgo en la calle, en la
casa y escuela para el
cuidado de s mismo.
S cuidarme! Prevencin de
accidentes.
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
28 y 29 http://portal.proteccioncivil.gob.mx
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Estndar curricular: Desarrolla
el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Registros usuales
de tiempo (con
unidades
informales)
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Representar en tablas
diversas actividades
con unidades informales
de tiempo.
34 a 37 Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez
Ediciones, Libros del Rincn.
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Representa en dibujos y
croquis lugares que le son
significativos y los localiza a
partir de referencias bsicas
(derecha, izquierda, cerca o
lejos).
Ubico lugares Dnde estn mis
lugares favoritos.
Ubicar lugares en un
croquis mediante
referencias bsicas.
31 y 32 Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad ,
Mxico, SEP/Conafe, Libros del Rincn.
http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Me preparo para la
actividad fsica
Antes y despus de la
actividad fsica.
Identificar la secuencia
de actividades
saludables al iniciar y
finalizar la activacin
fsica.
Gua de activacin fsica. Educacin primaria . (Una
actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Ubica zonas y circunstancias
de riesgo en la calle, en la
casa y escuela para el
cuidado de s mismo.
S cuidarme! Prevencin de
accidentes.
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
28 y 29 http://portal.proteccioncivil.gob.mx
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Estndar curricular: Desarrolla
el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Registro de
actividades
realizadas en una
semana y en un
mes
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Organizar las
actividades realizadas
en una semana y un
mes.
34 a 37 Problemas de la vida real y problemas puramente
matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de
maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Identifica cmo y por qu se
celebra el inicio de la
Independencia y valora su
importancia para los
mexicanos.
La Independencia
de Mxico
Miguel Hidalgo y la
Independencia.
Conocer por qu
ocurrieron los
acontecimientos
relacionados con la
lucha por la
Independencia de
Mxico y por qu se
celebra.
34 a 37 Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/-Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio
http://www.aguascalientestes.gob.mx/ninos/inicioasp?p=
Mexico&r=HistoriaMexico
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Identifica los beneficios de una
alimentacin correcta.
Cuido mi
alimentacin
Riesgos en la
alimentacin.
Reconocer los
alimentos que
favorecen la buena
salud.
32 a 35 http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-
cuido-mi-salud
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
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Avance programtico primer grado
Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____
Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Semana Asignatura Aprendizaje
esperado/Estndar curricular
Tema Contenido Habilidades Pginas del libro de
texto oficial
Recursos
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Utiliza los nmeros ordinales al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Identificacin de
nmeros ordinales
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Comparar, clasificar y
determinar el lugar que
ocupa un objeto en una
coleccin mediante su
ordinal.
46 a 55 Los rompecabezas: un recurso didctico para la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas
(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Describe caractersticas de los
componentes naturales del
lugar donde vive: Sol, agua,
suelo,
montaas, ros, lagos,
animales y plantas silvestres.
Conozco la
Naturaleza
La naturaleza del lugar
donde vivo.
Identificar los
componentes naturales
del lugar donde vive y
describir sus
caractersticas.
45 y 46 Dnde vive la gente, (2002), Mxico, SEP/McGraw-
Hill, Libros del Rincn.
Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza,
Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Thry, Yvan (2005), Planeta Tierra, Mxico,
SEP/Larousse, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Reconoce sus emociones y
respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.
Expreso lo que
siento
Compartiendo
sentimientos y
emociones.
Reconocer cuando hay
un trato justo en el uso
de los espacios de juego
y descanso en la
escuela.
64 y 65 Wells, Rosemary (1987), Julieta estate quieta! ,
Mxico, SEP/Altea, Libros del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Utiliza los nmeros ordinales al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Uso de ordinales:
orden y cambio
segn el que sea
primero
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Representar con
nmeros ordinales el
lugar que ocupa un
objeto dentro de una
coleccin.
46 a 55 Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. Mxico,
SEP/Destino, Libros del Rincn.
Estndar curricular: Aplica el
razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver los problemas
particulares.
Conocimiento de
monedas y billetes
que impliquen
pesos
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
moneda, cambio).
Representar con billetes
y monedas los precios
de los artculos.
46 a 55 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo.
Matemticas 1, Mxico, Santillana.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Distingue cambios en la
naturaleza durante el ao
debido al fro, calor, lluvia y
viento.
Conozco la
Naturaleza
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
Distinguir los cambios
de la Naturaleza durante
el ao e identificar las
caractersticas de las
estaciones.
47 y 48 http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/dat
osgeogra/vegfauna/vegetaci.cfm?c=191
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Animal o vegetal? Alimentos de origen
animal y vegetal.
Diferenciar alimentos de
acuerdo con su origen
animal o vegetal.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38 a 46.
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Reconoce mrgenes de accin
y decisin en actividades
cotidianas.
Aprendo a decidir Paso a pasito aprendo a
decidir.
Identificar qu
actividades puede hacer
por s solo y qu nuevas
responsabilidades tiene.
48 a 51 Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la
escuela , Mxico, SEP, Libros del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
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Segundo bimestre
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
13
11
12
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Estndar curricular: Aplica el
razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver problemas
particulares.
Valor en pesos de
las monedas y
billetes de
circulacin
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Interpretar el valor de las
monedas y billetes del
sistema monetario para
realizar operaciones
financieras.
56 a 59 Los rompecabezas: un recurso didctico para la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas
(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Estndar curricular: Aplica el
razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver los problemas
particulares.
Equivalencias
sencillas entre los
valores de
monedas y billetes
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Comparar valores de
monedas y billetes
utilizando las
equivalencias de pesos.
56 a 59 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo.
Matemticas 1, Mxico, Santillana.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Identifica cambios de plantas y
animales (nacen, crecen, se
reproducen y mueren).
Cambios en plantas
y animales
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
Reconocer los cambios
que presentan las
plantas y animales
durante su ciclo de vida.
49 a 53 Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas,
Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Natural o
industrial?
Alimentos naturales e
industrializados.
Reconocer las
caractersticas de los
alimentos naturales e
industrializados.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38-46.
Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas
de accin, p. 44 a 47.
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Valora la importancia de dar y
recibir trato respetuoso como
una forma de justicia para s y
para los otros.
Lo justo y lo injusto Es justo o no es justo
que
Distinguir un acto de
justicia.
52 a 56 Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la
escuela , Mxico, SEP, Libros del Rincn.
Espaol
Estndar curricular: Aplica el
razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver los problemas
particulares.
Resolucin de
problemas con
monedas y billetes
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Aplicar los valores en
pesos de monedas y
billetes del sistema
monetario para resolver
problemas.
56 a 59
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Informacin en una
ilustracin e
informacin
innecesaria
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.
Identificar e interpretar
informacin de
imgenes o tablas.
60 a 63
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Clasifica las plantas y los
animales a partir de las
caractersticas generales,
como tamao, forma, color,
lugar donde habitan y de qu
se nutren.
Caractersticas de
plantas y animales
Semejanzas y
diferencias de plantas y
animales.
Agrupar y clasificar las
plantas y los animales
por sus caractersticas.
54 a 63 http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Exploradore
s/index2.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Al aire libre Actividades fsicas al
aire libre.
Comparar e identificar
condiciones ambientales
adecuadas para realizar
activacin fsica al aire
libre.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 2 (Soy parte de la naturaleza) p. 46 a
54
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Reconoce sus emociones y
respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.
Yo necesito, yo
deseo
Necesidades y deseos. Distinguir las diferencias
entre deseos y
necesidades.
60 a 62 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico,
SEP, Libros del Rincn.
Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del
mundo ,
Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.
Espaol
Estndar curricular: Aplica el
razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que
existen diversos
procedimientos para resolver
los problemas particulares.
Resolucin de
problemas, segn
el anlisis de la
informacin
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.
Interpretar la informacin
para resolver problemas
sencillos mediante
sumas o restas.
60 a 63 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo.
Matemticas 1 , Mxico, Santillana.
15
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Los rompecabezas: un recurso didctico para la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas
(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
13
14
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Anlisis de signos
+, , =
Expresin simblica de
las acciones realizadas
al resolver problemas de
suma y resta, usando los
signos +, , =.
Interpretar y representar
acciones mediante los
signos de suma y resta.
64 a 70 Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas
1. Primaria Santillana (20127), Mxico, Santillana.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Explica los beneficios y riesgos
de las plantas y los animales
del lugar donde vive.
Beneficios y riesgos
de plantas y
animales
Beneficios y riesgos de
plantas y animales.
Identificar los beneficios
y riesgos de las plantas
y animales del lugar
donde vive.
64 a 66 Llewellyn, Claire (2004), Insectos, Mxico, SEP-
Larousse, Libros del Rincn.
Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un
bosque en constante movimiento, Mxico,
SEP/Petra Ediciones, Libros del Rincn.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Vive con salud! Actividades fsicas y
alimentarias.
Distingue los aspectos
que integran una vida
saludable.
Matemticas. Primer grado, Bloque 2 (Nuestro
amigo el diario) p. 46-54.
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Reconoce mrgenes de accin
y decisin en actividades
cotidianas.
Cmo se satisfacen
mis deseos y
necesidades
Satisfaccin de deseos y
necesidades.
Reconocer quines y
cmo se satisfacen las
necesidades y deseos.
63 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico,
SEP, Libros del Rincn.
Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del
mundo ,
Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Transmitir
informacin a
operaciones
sencillas
Expresin simblica de
las acciones realizadas
al resolver problemas de
suma y resta, usando los
signos +, , =.
Interpretar la informacin
que se requiere para
aplicar operaciones de
suma y resta.
64 a 70 Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas
1. Primaria Santillana (2127), Mxico Santillana.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Identifica cmo y por qu se
celebra el inicio de la
Revolucin mexicana y valora
su importancia.
El inicio de la
Revolucin
mexicana
El inicio de la Revolucin
mexicana.
Reconocer las causas
de la Revolucin
mexicana e identificar a
algunos de sus
protagonistas.
67 y 68 http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/inicioasp?p
=Mexico&r=HistoriaMexico
http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.htm
l
http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php
?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=1
4
Formacin Cvica y tica
Bloque 2: Me expreso, me
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Valora la importancia de dar y
recibir trato respetuoso como
una forma de justicia para s y
para los otros.
En el patio jugamos
todos
El patio de la escuela es
de todos.
Reconocer cuando hay
un trato justo en el uso
de los espacios de juego
y descanso en la
escuela.
64 y 65 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico,
SEP, Libros del Rincn.
Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del
mundo ,
Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.
16
15
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Avance programtico primer grado
Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Tercer bimestre
Semana Asignatura Aprendizaje
esperado/Estndar curricular
Tema Contenido Habilidades Pginas del libro de
texto oficial
Recursos
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Utiliza la sucesin oral y
escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al resolver
problemas.
Sucesin de
nmeros de 51 a 99
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Relacionar el nmero
con su escritura hasta el
99.
78 a 86 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje
de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros de clase en el
calendario.
El calendario Cundo cumplimos
aos.
Identificar al calendario
como un instrumento
para medir el tiempo en
das, semanas y meses.
75 a 77 Mi nombre (2007), Mxico,SEP/Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Identifica las necesidades de
otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Las necesidades
cambian
Necesidades a
diferentes edades.
Advertir que cada
persona tiene
necesidades diferentes.
72 a 75 Van den Abeele, Veronique (2006), Mi abuela tiene
Alz... qu? , Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Espaol
Prctica social: Escribir
notas informativas.
Selecciona informacin para
ampliar su conocimiento de un
tema.
Las fuentes de
consulta
Fuentes de consulta
para ampliar su
conocimiento sobre un
tema.
Relacionar las fuentes
de consulta con la
informacin que se
busca.
74 http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Helix/E
diciones/Descargas.html
Utiliza la sucesin oral y
escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al resolver
problemas.
Sucesin de
nmeros hasta 100
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Relacionar los nmeros
de 1 a 99 con las
decenas y unidades, y el
100, con la centena.
78 a 86 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El
fascinante mundo de las Matemticas , Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.
http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
Utiliza la sucesin oral y
escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al resolver
problemas.
Orden de nmeros
de hasta dos cifras
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Ordenar los nmeros de
dos cifras del menor al
mayor y viceversa.
78 a 86 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El
fascinante mundo de las Matemticas , Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.
http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros y compaeras de
clase en el calendario.
Los cumpleaos Cundo cumplimos
aos.
Identificar el da y mes
de su cumpleaos y el
de sus compaeros en
el calendario.
75 a 77 Mi nombre (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Comer para crecer Los alimentos nos
ayudan a crecer.
Diferenciar los alimentos
que aportan protenas,
necesarias para el
desarrollo y crecimiento
muscular y los que
aportan calcio,
importante para el
crecimiento de los
huesos.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62
a 66
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Identifica las necesidades de
otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Las necesidades
cambian
Necesidades a
diferentes edades.
Advertir que cada
persona tiene
necesidades diferentes.
72 a 75 Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas ,
Mxico, SEP/CIDCLI, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Desarrolla
un concepto positivo de s
mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos
matemticos.
Cmo se modifican
las unidades en
cantidades de dos
cifras para los
intervalos de 10
Identificacin de
regularidades de la
sucesin numrica de 0
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Reconocer el valor de
las cifras en una
cantidad y cmo se
transforman las
unidades.
87 a 93 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El
fascinante mundo de las Matemticas , Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.
17
18
19
Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____
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Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Narra acontecimientos
personales significativos
empleando trminos como
antes, cuando era pequeo,
cuando tena , y reconoce que
tiene una historia propia y una
compartida.
Mis recuerdos Mis recuerdos ms
importantes.
Identificar y ordenar en
forma secuencial los
acontecimientos
importantes de la vida
personal.
78 a 80 Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Variar nuestra
comida
Escoger alimentos que
ayudan a crecer.
Identificar los alimentos
que les proporcionan los
nutrientes que les
ayudan
a crecer y reconocern
en cul de las
principales comidas del
da consumirlos.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62
a 66
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Respeta y valora diferencias y
similitudes entre las personas
de los grupos a los que
pertenece.
En los juegos
participamos los
nios y las nias
Cmo jugara a si
pudiera participar.
Reconocer la
importancia de integrar a
nios y nias en los
juegos.
77 a 79 Vzquez, Norma (1991), La maestra , Mxico, SEP,
Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V
IDEOS_NINOS.HTML
Espaol
Estndar curricular: Desarrolla
un concepto positivo de s
mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos
matemticos.
Reconocer cmo
cambia la cifra de
las decenas
(comparadas con la
sucesin de 1 a 9)
Identificacin de
regularidades de la
sucesin numrica de 0
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Reconocer el cambio de
unidades a decenas en
la sucesin numrica.
87 a 93 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje
de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Sumas de un dgito Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de dgitos.
Reconocer el
procedimiento y resolver
sumas con nmeros de
un dgito.
94 a 97 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=2
17
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Describe los cambios que ha
tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus .
Cmo es mi familia Mi familia ha cambiado. Reconocer a los
integrantes de su familia
y la forma de
convivencia.
81 y 82 El secreto de Cristina (2007), Mxico, Radio
Educacin (Kiptla).
Soy mexicano (2007), Mxico, Radio Educacin
(Frijoles saltarines).
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Respeta y valora diferencias y
similitudes entre las personas
de los grupos a los que
pertenece.
Convivo con
diferentes personas
Conocer y convivir con
diferentes personas.
Identificar que las
personas tienen
semejanzas y
diferencias y las respeta.
82, 84 y 85 http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V
IDEOS_NINOS.HTML
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Restas de un dgito Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de dgitos.
Reconocer el
procedimiento y restar
nmeros de un dgito.
94 a 97 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El
fascinante mundo de las Matemticas , Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Describe los cambios que ha
tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus .
Mi familia cambia Mi familia ha cambiado. Reconocer los cambios
que ha tenido su familia
como parte de su
historia familiar y
ordenarlos
cronolgicamente.
81 y 82 Mi pap (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles
saltarines).
Historias de celos y nuevss hermanitos (2007),
Mxico, SEP (Un silln para el rincn).
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Respeta y valora diferencias y
similitudes entre las personas
de los grupos a los que
pertenece.
Convivo con
diferentes personas
Conocer y convivir con
diferentes personas.
Identificar que las
personas tienen
semejanzas y
diferencias y las respeta.
82, 84 y 85 Vzquez, Norma (1991), La maestra , Mxico, SEP,
Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V
IDEOS_NINOS.HTML
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Estrategias de
clculo mental en
sumas y restas
Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de dgitos.
Aplicar procedimientos
de clculo mental para
resolver sumas y restas
de dgitos.
94 a 97 Los hermanos Rincn (1996), Mxico, SEP (Msica
contempornea para nios).
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
20
19
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
21
22
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Significados
explcitos de juntar,
agregar o quitar
Resolucin de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Representar los
conceptos juntar,
agregar o quitar con
operaciones de suma y
resta.
98 a 103 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=2
17
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Identifica cambios y
permanencias entre los juegos
y juguetes del pasado y del
presente.
Mis juguetes y los
de mis padres
Los juegos y juguetes de
ayer y hoy.
Reconocer los cambios
y permanencias de los
juguetes en el
transcurso del tiempo.
83 a 85 Juegos tradicionales (2007), Mxico, SEP/Radio
Educacin (Frijoles saltarines), audio
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Reconoce acciones que
favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Cuido el agua, la
energa y evito
producir basura
Aprendiendo a respetar
nuestro ambiente.
Identificar acciones para
el buen uso del agua y la
electricidad, as como
para evitar generar
basura.
88 a 90 y 92 Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin,
Mxico, SEP/ADN Editores, Libros del Rincn.
http://www.cenapred.unam.mx/es/
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Problemas que
muestren
significados de
juntar, agregar o
quitar
Resolucin de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Resolver problemas que
impliquen juntar, agregar
o quitar utilizando
operaciones de suma y
resta.
98 a 103 La medicin en la educacin primaria (1999),
Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Describe costumbres y
tradiciones del lugar donde
vive y reconoce su diversidad.
Costumbres y
tradiciones
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres
y tradiciones como parte
de su historia familiar.
86 y 87 Tortillas (2007), Mxico, Radio Educacin (Cierra los
ojos para escuchar lo que quieras).
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Juegos de ayer y
hoy
Juegos de ayer y hoy. Identificar que los juegos
de ayer fueron
saludables.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71
a 74
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Reconoce acciones que
favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y
reciclo
No desperdiciar
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.
Identificar las acciones
que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
91 Royston, Angela (2006), La vida y duracin de una
gota de agua , Mxico, SEP/Planeta, Libros del
Rincn.
http://www.rcir.es/rcir_ninos.html
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Estndar curricular: Mide y
compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Comparacin de
longitudes
directamente y
usando un
intermediario
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Comparar longitudes
con unidades no
convencionales.
104 a 109 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje
de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Describe costumbres y
tradiciones del lugar donde
vive y reconoce su diversidad.
Costumbres y
tradiciones
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres
y tradiciones como parte
de su historia familiar.
86 y 87 Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo,
celebremos !, Mxico, SEP/Limusa, Libros del
Rincn.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Costumbres de
ayer y de hoy
Costumbres de ayer y
de hoy.
Reconocer que los
hbitos saludables,
como la alimentacin
correcta
y realizar ejercicio fsico
cotidiano ayudan para
tener una vida
saludable.
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer
grado , Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71
a 74
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Reconoce acciones que
favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y
reciclo
No desperdiciar
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.
Identificar las acciones
que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
91 Arnega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua ,
Mxico, SEP/Porra, Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/Chombis/
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Estndar curricular: Mide y
compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Orden entre
longitudes previa
comparacin con
un intermediario
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Ordenar objetos de
acuerdo con su longitud.
104 a 109 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El
fascinante mundo de las Matemtica s, Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Identifica cmo y por qu se
celebra la promulgacin de la
Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y
valora su importancia.
Constitucin
Poltica de los
Estados Unidos
Mexicanos
La promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos.
Reconocer la
importancia de la
promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos y valorar la
trascendencia que tiene
en la vida de los
mexicanos.
88 a 90 Cymet, Christian (2006), La constitucin, Mxico,
SEP/Trilce, Libros del Rincn.
23
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
25
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
22
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
24
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Formacin Cvica y tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Identifica las costumbres y los
smbolos patrios que comparte
con otros nios de Mxico.
Las fiestas que
celebramos los
mexicanos
Festividades que nos
dan identidad.
Reconocer que los
smbolos patrios y
celebraciones
nacionales se
comparten con los
dems.
94 a 96 Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio
Educacin, (Frijoles saltarines), audio.
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio
Educacin, (Cierra los ojos... para escuchar lo que
quieras), audio
http://www.inali.gob.mx/bicen/himno_nacional_lengua
s.html
25
Avance programtico primer grado
Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Cuarto bimestre
Semana Asignatura Aprendizaje
esperado/Estndar curricular
Tema Contenido Habilidades Pginas del libro de
texto oficial
Recursos
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Uno ms, el doble
de o la mitad de
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Interpretar y representar
el doble, la mitad o uno
ms para resolver
problemas.
131 a 134 Las matemticas en la educacin bsica (1993),
Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Distingue diferentes tipos de
vivienda en el lugar donde vive
y los materiales con que estn
hechas.
Las viviendas El lugar donde vivo y
sus casas.
Identificar los tipos de
casas del lugar donde
vive y los materiales de
construccin.
97 y 98 http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx?
tema=P
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Ni ms ni menos Comer en porciones
adecuadas.
Analizar y comparar los
contenidos de alimentos
de cada comida
presentada.
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en
la escuela.
Debemos respetar
las reglas
Reglas que sirven para
todos.
Valorar los beneficios de
las reglas para la
convivencia armnica.
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Estar entre, uno
menos que y diez
ms que
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Interpretar y representar
situaciones de un
elemento entre dos
colecciones, uno menos
que y diez ms que para
resolver problemas.
116 a 123 Los problemas de tipo multiplicativo (1999), Mxico,
SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Describe actividades de las
personas, los lugares donde
las realizan y su importancia
para la comunidad.
Las actividades Actividades de las
personas.
Reconocer y apreciar
las actividades que
realizan las personas del
lugar donde vive y
ubicar el lugar donde
trabajan.
99 y 100 Moreno, Pedro (2003), De palma , Mxico,
SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Ro, Jocelyn del (2006), El amate , Mxico, SEP/
Grupo Patria Cultural, Libros del Rincn.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Comer en casa Importancia de comer en
casa y en compaa de
la familia.
Reconocer las ventajas
y beneficios de comer
en casa.
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en
la escuela.
Debemos respetar
las reglas
Reglas que sirven para
todos.
Valorar los beneficios de
las reglas para la
convivencia armnica.
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Cmo se forman las
decenas
Resolucin de
problemas que permitan
iniciar el anlisis del
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
Reconocer el valor de
las decenas al resolver
problemas con ellas.
124 a 130 La estimacin y el clculo mental en la educacin
primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Identifica en un reloj con
manecillas las horas en que se
realizan algunas actividades
del lugar donde vive.
Los horarios Los horarios de trabajo y
esparcimiento en el lugar
donde vivo.
Identificar los horarios
en que se realizan
algunas actividades en
el lugar donde vive y
reconocer
las horas en un reloj con
manecillas.
101 a 103 Ballart, Elisabet (2003), Juguemos con las horas,
Mxico , SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____
26
27
28
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Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Momento para las
actividades fsicas
El mejor momento para
las actividades fsicas.
Identificar situaciones en
las que es conveniente
realizar ejercitacin
fsica y cundo debe
evitarse.
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/pree
scolar.pdf
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Valora la satisfaccin de las
necesidades bsicas como
derecho de las nias y los
nios, y aprecia la
responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto.
Los nios y las
nias
necesitamos
cuidados
Nias y nios primero. Reconocer a los adultos
que satisfacen sus
necesidades.
112 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,
escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Orden de las cifras
de un nmero
(modifica el valor)
Resolucin de
problemas que permitan
iniciar el anlisis del
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
Ordenar nmeros de
dos cifras y resolver
problemas utilizando
decenas.
124 a 130 La estimacin y el clculo mental en la educacin
primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Reconoce la importancia de
los
transportes para las
actividades diarias que se
realizan en el
lugar donde vive.
Los transportes Los transportes del lugar
donde vivo.
Identificar los tipos de
transporte y su
importancia para las
actividades diarias.
104 y 105 Stradling, Jan (2002), Cmo nos transportamos,
Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Reconoce algunas funciones y
responsabilidades de las
figuras de autoridad de su
contexto prximo.
Los grupos de mi
escuela y del lugar
donde vivo
Los grupos se organizan
para funcionar.
Identificar las funciones
de las autoridades de su
escuela y comunidad.
120 y 121 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Sumar o restar la
misma cantidad
Resolver problemas que
impliquen relaciones del
tipo ms n o menos
n.
Interpretar operaciones
en las que se tenga que
sumar o restar la misma
cantidad para resolver
problemas.
131 a 133 La estimacin y el clculo mental en la educacin
primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Identifica las fuentes naturales
y artificiales de luz y calor, y
sus aplicaciones en el lugar
donde vive.
La luz y el calor Las fuentes y
aplicaciones de la luz y
el calor en el lugar
donde vivo.
Relacionar las
actividades diarias con
el uso de
las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor.
106 a 108 Walpole, Brenda (2003), Por qu sale el sol y otras
preguntas sobre el tiempo y las estaciones ,
Mxico, SEP/Everest, Libros del Rincn.
(2007), El sol, Mxico, SEP/Radio
Educacin (Frijoles saltarines), audio.
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en
la escuela.
Juego y me divierto
en el lugar donde
vivo
El derecho de la niez al
descanso, al
esparcimiento, al juego y
a las actividades
recreativas.
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la
seguridad que ofrecen.
26 y 27 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Resuelve mentalmente sumas
de dgitos y restas de 10
menos un dgito.
Sumas para
complementar 10
Desarrollo de recursos
de clculo mental para
obtener resultados en
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma
10 menos un dgito,
etctera.
Interpretar estrategias
de clculo mental para
resolver sumas.
134 a 135 La medicin en la educacin primaria (1999),
Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Clasifica objetos de acuerdo
con las caractersticas de los
materiales con que estn
elaborados y los relaciona con
el uso que se les da en el lugar
donde vive.
Los objetos que
utilizamos
Los objetos que usamos:
de qu materiales estn
hechos.
Clasificar objetos de uso
cotidiano presentes
o pasados y
relacionarlos con el uso
que se les da.
109 y 110
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Reconoce algunas funciones y
responsabilidades de las
figuras de autoridad de su
contexto prximo.
En los lugares de
diversin existen
reglas
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los
lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
118 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
Espaol
29
30
32
28
31
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Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Resuelve mentalmente sumas
de dgitos y restas de 10
menos un dgito.
Restas de 10
menos un dgito
Desarrollo de recursos
de clculo mental para
obtener resultados en
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma 10
menos un dgito,
etctera.
Emplear la estrategia de
restar de 10 un dgito
para resolver
operaciones
mentalmente.
134 a 135 Simetra perfecta, Mxico, Santillana XXI.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Clasifica objetos de acuerdo
con las caractersticas de los
materiales con que estn
elaborados y los relaciona con
el uso que se les da en el lugar
donde vive.
Los materiales de
los objetos
Los objetos que usamos:
de qu materiales estn
hechos.
Clasificar objetos de uso
comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
109 y 110
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Mi semana Horario semanal. Planear actividades a lo
largo del da y la
semana.
http://www.funsalud.org.mx/quehacer/educacion.htm
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Reconoce algunas funciones y
responsabilidades de las
figuras de autoridad de su
contexto prximo.
En los lugares de
diversin existen
reglas
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los
lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
118 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Utiliza unidades arbitrarias de
medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Medicin de
longitudes con una
unidad arbitraria y
comparacin
Medicin de longitudes
con unidades arbitrarias.
Comparar longitudes
como una forma de
medicin.
136 a 139 Wells, Robert E. (2004), Cmo se mide el tiempo?
Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn,
pp. 1-15.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Clasifica objetos de acuerdo
con las caractersticas de los
materiales con que estn
elaborados y los relaciona con
el uso que se les da en el lugar
donde vive.
Los materiales de
los objetos
Los objetos que usamos:
de qu materiales estn
hechos.
Clasificar objetos de uso
comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
109 y 110
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en
la escuela.
Sigo las reglas
cuando juego
Las reglas del juego y la
funcin de la autoridad.
Valorar la importancia de
que en los juegos
existan
reglas y su
cumplimiento.
126 y 127 Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas
del
perro? , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Utiliza unidades arbitrarias de
medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Medicin de
longitudes con dos
unidades arbitrarias
e identificar
diferencias por
superposicin
Medicin de longitudes
con
unidades arbitrarias.
Utilizar objetos que
sirvan de unidad de
medida de longitudes.
136 a 139 Escpate al mundo de las matemticas! 1 , Mxico,
Santillana XXI.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Identifica cmo y por qu se
celebra el natalicio de Benito
Jurez y valora la vigencia de
su lema en la actualidad.
Natalicio de Benito
Jurez
Por qu recordamos a
Benito Jurez.
Estimar la vida y obra de
Benito Jurez y valorar
la vigencia de su lema.
111 y 112 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=biografias
Formacin Cvica y tica
Bloque 4: Construimos
reglas para vivir y convivir
mejor.
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en
la escuela.
Sigo las reglas
cuando juego
Las reglas del juego y la
funcin de la autoridad.
Valorar la importancia de
que en los juegos
existan
reglas y su
cumplimiento.
126 y 127 Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas
del
perro? , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
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Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Avance programtico primer grado

Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Quinto bimestre
Semana Asignatura Aprendizaje
esperado/Estndar curricular
Tema Contenido Habilidades Pginas del libro de
texto oficial
Recursos
Espaol
Resuelve problemas que
implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Descomposicin de
un nmero en
sumandos que se
repiten
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Representar
descomposiciones
aditivas de nmeros en
sumandos idnticos.
146 a 153 Un juego matemtico: Quin adivina el nmero?
(1996), Mxico, SEP (Videos de apoyo al PRONAP)
Resuelve problemas que
implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Descomposicin de
nmeros con un
sumando repetido y
algo ms
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Establecer
descomposiciones
aditivas de nmeros con
diversos sumandos.
154 a 157 Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Reconoce los riesgos del lugar
donde vive.
La seguridad en la
casa
Los riesgos y las zonas
de seguridad cercanos.
Identificar objetos y
zonas de riesgo en el
hogar y reconocer
algunas medidas para
prevenir accidentes.
119 y 120 Desastres naturales (2007), Mxico, SEP/Radio
Educacin (Frijoles Saltarines), audio.
Reconoce los riesgos del lugar
donde vive.
Ubico las zonas de
riesgo
Los riesgos y zonas de
seguridad cercanos.
Localizar zonas de
riesgo del lugar donde
vive y relacionarlas con
los daos que pueden
ocasionar.
121 a 123 http://www.cenapred.gob.mx/es/Atlas/
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
Los conflictos Conflictos entre vecinos. Reconocer las
situaciones de conflicto
en su vida diaria.
138 y 139 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef
(Libros del
Rincn).
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos
convencionales.
Sumas y restas
mediante
representaciones
Resolucin de clculos
con nmeros de dos
cifras utilizando distintos
procedimientos.
Leer y escribir palabras
relacionadas con las
normas de un
reglamento.
34 y 35 Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Representa en dibujos y
croquis zonas de seguridad
cercanas al lugar donde vive.
Las zonas de
seguridad
Las zonas de seguridad
cercanas.
Reconocer y representar
con sealamientos en
dibujos y croquis zonas
de seguridad cercanas.
121 a 123
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Todos participamos Comer sanamente: un
asunto de todos.
Identificar algunos
espacios de comida no
saludable.
Programa Escuela y Salud , 3.6 Estrategias y lneas de
accin, pgina 46.
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Reconoce el dilogo como
recurso que favorece la
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de vista.
El dilogo resuelve
conflictos
Voluntad para escuchar
a los dems.
Valorar la importancia de
resolver conflictos a
travs del dilogo.
140 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef
(Libros del
Rincn).
Espaol
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Sumas mediante la
descomposicin en
decenas y unidades
Resolucin de clculos
con nmeros de dos
cifras utilizando distintos
procedimientos.
Interpretar la
descomposicin de
nmeros en decenas y
unidades para resolver
sumas de nmeros de
dos cifras.
146 a 153
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Restas mediante la
descomposicin en
decenas y unidades
Resolucin de clculos
con nmeros de dos
cifras utilizando distintos
procedimientos.
Interpretar
descomposiciones para
restar nmeros de dos
cifras.
158 a 160
Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Frijoles saltarines), audio.
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____
35
36
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
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Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Reconoce acciones que
afectan la naturaleza y
participa en actividades que
contribuyen a su cuidado.
Cuido el ambiente Participo en el cuidado
del lugar donde vivo.
Reconocer acciones que
afectan la Naturaleza y
acciones para el cuidado
de su entorno.
124 a 127 Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin, Mxico,
SEP/ADN Editores (Libros del Rincn).
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Valora la importancia de
participar en la toma de
decisiones colectivas y
anticipa sus posibles
repercusiones para s y para
otros.
Trabajo en equipo Participar en equipo en
los asuntos que
interesan a todos.
Reconocer los asuntos
de inters comn del
lugar
en donde vive, as como
los beneficios del trabajo
en equipo.
142
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Sumas y restas
repetidas y
obtencin de
resultados
Uso de resultados
conocidos y propiedades
de los nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Leer y escribir palabras
relacionadas con las
normas de un
reglamento.
34 y 35 La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico,
SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Participa en actividades para la
exploracin y promocin del
lugar donde vive.
Promover el lugar
donde vivo
As es el lugar donde
vivo.
Reconocer los sitios de
inters y las actividades
ms importantes de su
localidad.
124 a 127 Prez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio ,
Mxico, Santillana.
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
Quines cuidan a
otras personas y al
ambiente
Personas que trabajan
para cuidarnos.
Valorar la importancia de
resolver conflictos a
travs del dilogo.
140 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se
merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef
(Libros del
Rincn).
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Entre comidas? Comer a deshoras. Reconocer las
consecuencias de
comer a deshoras.
Gua de Activacin, Primaria (Juegos Sencillos) p. 54
a 65.
Convivencia y respeto
escolar
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Procedimientos y
resultados
conocidos para
resolver
operaciones
Uso de resultados
conocidos y propiedades
de los nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Aplicar estrategias y
resultados conocidos
para resolver
operaciones.
158 a 160 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Identifica cmo y por qu se
celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Batalla del 5 de
mayo
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de mayo.
Identificar cmo y por
qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
importancia para los
mexicanos.
128 y 129
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Participa en la toma de
acuerdos para la realizacin de
actividades
colectivas que contribuyan a
mejorar su entorno.
Trabajo
colaborativo
Trabajo colaborativo
entre personas que
protegen a otros y al
ambiente.
Valorar la importancia de
la toma de acuerdos
en el trabajo
colaborativo para el bien
comn.
150 y 151 http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Trabajar en equipo El trabajo en equipo
ayuda a lograr metas.
Inferir el resultado del
trabajo en equipo
cuando todos los
participantes
cumplen o no con sus
tareas asignadas.
Formacin Cvica y tica. Primer grado , Bloque 5, p.
92 a 97
Espaol
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Resuelve
problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Solucin de sumas
y restas con un
dato faltante
Uso de resultados
conocidos y propiedades
de los nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Interpretar y aplicar
estrategias para resolver
operaciones de suma y
resta con un dato
faltante.
158 a 160 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 5: Los riesgos y el
cuidado del lugar donde
vivo.
Identifica cmo y por qu se
celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Batalla del 5 de
mayo
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de mayo.
Identificar cmo y por
qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
importancia para los
mexicanos.
128 y 129
Formacin Cvica y tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Reconoce el dilogo como
recurso que favorece la
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de vista.
La convivencia en
la escuela
Participar para mejorar
la convivencia en la
escuela.
Reconocer la
importancia de participar
en decisiones
colectivas.
152, 153 y 155 http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
39
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 40
38
37
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Estar de acuerdo Situaciones de conflicto
relacionadas con la
alimentacin o el tiempo
libre.
Identificar actitudes y
conductas que causan
conflictos y reflexionar
sobre las formas de
solucionarlos.
Formacin Cvica y tica. Primer grado , Bloque 5, p.
92 a 97
40