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GIRARDOTA-ANTIOQUIA

Institucin Educativa Colombia


Proyecto Educativo
Leer y Escribir Con TIC


Proyecto Pedaggico de Aula
Leer y Escribir con Tic

Implementacin de estrategias metodolgicas con el apoyo de las
Tecnologas de la Informacin y la comunicacin para el mejoramiento de
los procesos de lectura y de escritura.









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Leer y Escribir Con TIC


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Proyecto Educativo
Leer y Escribir Con TIC

PROYECTO PEDAGGICO







Realizado Por

Marta Luca Gmez Granada.
Fabin Cadavid Jaramillo
Mara Nancy Rodrguez Parra



Tatiana Snchez Campo
Asesora




Girardota
Antioquia
GIRARDOTA-ANTIOQUIA
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Proyecto Educativo
Leer y Escribir Con TIC


Institucin Educativa Colombia
2014
1. PRESENTACION

Desde la Bsqueda, reflexin y cualificacin del quehacer pedaggico y, en
particular, enriquecer el trabajo en torno a la lectura y la escritura, con nios y
nias del grado cuarto y quinto de bsica primaria se realiza el presente
proyecto.

Sin duda, la lectura y la escritura constituyen la base de un buen desempeo
de los nios y las nias en la escuela y en la vida. Por esto es de vital
importancia implementar estrategias metodolgicas que tiendan a mejorar los
niveles de lectura y escritura en la escuela, siendo sta un espacio propicio
para fomentar prcticas que acompaen los estudiantes a lo largo de su vida.

La lectura y la escritura son procesos que pueden ir de la mano de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, es por eso que apoyados en
esta herramienta se quiere fortalecer la capacidad de leer y escribir de los
nios y nias de la Institucin.








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2. DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

2.1. IDENTIFICACIN


Institucin Educativa Colombia
DEPARTAMENTO: Antioquia
MUNICIPIO: Girardota
Poblacin objeto: Nias y nios de cuarto y quinto de bsica Primaria.


2.2. DESCRIPCIN DE LA POBLACIN.


La Institucin Educativa Colombia, es una institucin de carcter pblico y
mixto, aprobada legalmente tal como lo expresan la Resolucin
Departamental N 809 del 11 de Diciembre de 1995, la Resolucin
Departamental N 2424 del 03 de Diciembre de 2001, La Resolucin
Departamental N 15404 del 08 de Noviembre de 2005, para impartir
enseanza formal en los niveles de educacin: Preescolar, Bsica en los
ciclos Primaria y Secundaria y Media Acadmica; en jornada diurna y
calendario A.

La Institucin educativa busca mejorar los procesos de lectura y escritura
en los nios y nias, contribuyendo as con la cualificacin de todas las
reas del currculo y poder afrontar los retos que en materia de habilidades
comunicativas genera la sociedad actual.


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2.3. PREGUNTA DE INVESTIGACIN.


Los estudiantes de la Institucin Educativa, presentan grandes
deficiencias a nivel de la lectura y escritura, lo que incide en
su rendimiento acadmico o en las actividades de la vida cotidiana que
requieren la realizacin de textos escritos y la comprensin de los
mismos. Entre los componentes que influyen en esta dificultad se
destaca la mala ortografa, los errores gramaticales, de puntuacin, la
mala escritura y por consiguiente poca comprensin a la hora de realizar el
acto lector.

Qu estrategias metodolgicas se pueden implementar a fin de integrar
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICS) con el proceso
de lectura y escritura de los nios y nias del grado 4 y 5 de bsica
primaria de la Institucin Educativa Colombia del Municipio de Girardota
para fortalecer las habilidades comunicativas?











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3. OBJETIVO GENERAL


Implementar estrategias que permitan mejorar las competencias en lectura y
escritura, con el apoyo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
de los estudiantes del grado cuarto y quinto de bsica primaria de la Institucin
Educativa Colombia del municipio de Girardota.

3.1. OBJETIVOS ESPECFICOS

Mejorar en los estudiantes del grado cuarto y quinto de la Institucin
educativa Colombia sus habilidades para leer e interpretar utilizando las
tecnologas de la comunicacin y la informacin (TIC)

Propiciar espacios que permitan la interaccin entre la lectura, la
escritura con el uso de las TIC.


Formar hbitos lectores en los estudiantes, involucrando a las familias y
a toda la comunidad educativa, utilizando los recursos que brindan las
TICS.









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4. JUSTIFICACIN.

Las experiencias pedaggicas, que permiten desarrollarse en las instituciones
educativas, facilitan el cambio de paradigmas, como tambin las actividades
que tradicionalmente se han venido realizando.
Para contribuir a estos cambios y ofrecer a los estudiantes la posibilidad de
alcanzar unas competencias comunicativas se reorienta las prcticas
pedaggicas con la implementacin y utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) en el proceso educativo, generando as
espacios y oportunidades que faciliten al aprendizaje, mejorando de manera
sustancial los procesos lectores y escriturales de los nios y nias de la
institucin.
Al enfrentar a los nios al aprendizaje, se debe tener en cuenta la
implementacin de actividades que permitan el desarrollo de competencias
bsicas que conlleven a un aprendizaje eficaz y que mejor oportunidad de
hacerlo que a travs de la apropiacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TICS) , engrandando de manera oportuna a la escuela con las
nuevas exigencias de la sociedad actual, en la que se hace necesario adems
de las competencias comunicativas una competencias tecnolgicas , formando
de esta manera personas integras , capaces de afrontar los retos y demandas
que se dan en la actualidad.







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5. FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL Y METODOLGICA


5.1. LOS NUEVOS RETOS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.


Leer y escribir adems de ser un proceso biolgico, Es un proceso en el que
interviene la cultura .Se lee y se escribe todo lo que est alrededor y que
transmite mensajes. Como el entorno cambia y la vida cambia
dinmicamente, tambin se transforma la manera de comunicarse. Se lee y se
escribe de modo particular en cada poca, en cada comunidad. Por eso es
importante preguntarse Cmo ser la lectura y la escritura de los nios y
nias con el auge de las tecnologas de la informacin y comunicacin? Qu
se puede hacer para prepararlos ante los retos de las TICS en cuanto a la
lectura y la escritura? Pueden aprovecharse las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para mejorar los procesos lectores de los nios y nias?

Abrir el aula a la realidad escrita del entorno es uno de los grandes retos que
debe afrontarse en la actualidad, el mundo de la tecnologa y la informacin
debe ingresar en el aula y los nios y nias deben descubrir el poder que tiene
la lectura y la escritura para poner a volar la imaginacin y aprender as a leer
y a escribir lo que van a tener que comprender en su vida de la mano del
mundo electrnico.

Abrir espacios para la lectura y la escritura en la escuela utilizando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, permite ampliar los horizontes
de interlocucin, es dar la capacidad de evaluar la realidad, enfrentar la
discusin, la incertidumbre y la posibilidad de adquirir conocimientos de
manera gratificante y que perduren y puedan verse reflejados en las acciones
futuras.



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Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
inciden de manera significativa en las generaciones ms jvenes, que se
adaptan rpidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este
proceso para que, con el apoyo de las TIC, los nios y nias mejoren y
refuercen sus habilidades de lectura ay escritura
1


5.2. LAS TICS

Son la informtica como ciencia que estudia el manejo de la informacin, es
decir, los programas que son capaces de hacer y que reviste mucha muy
importancia porque de ella depende el avance de las tecnologas, junto con la
microelectrnica que es la aplicacin de dispositivos muy pequeos que
permiten la produccin de dispositivos de dimensiones pequeos pero
altamente funcionales y las telecomunicaciones, que son un conjunto de
dispositivos que permiten la comunicacin sin importar las distancias que
existan entre los interlocutores; los medios sobre los cuales giran las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin y que permiten que haya
una interlocucin entre las personas que por una u otra razn hacen uso de
esta valiosa herramienta.

En la actualidad las TIC hacen parte de nuestra cultura, se ha convertido en
un elemento indispensable para la realizacin de mltiples actividades, que
involucra a todo tipo de personas, instituciones y empresas, que hacen de ella
un instrumento indispensable de trabajo, pues permiten el tratamiento y manejo
de la informacin a niveles nunca antes vistos de forma eficaz y rpida.






1
http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.
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5.3. LAS TICS EN LA ESCUELA
El uso generalizado de las TIC en todos los mbitos de la actividad
humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y
escribir. La lecto- escritura ahora se realiza frecuentemente sobre
documentos digitales que combinan textos con diversos elementos
audiovisuales (Imgenes, sonidos, videos). Utilizan nuevos soportes
(pantallas, teclados y punteros, software de edicin) y requieren
nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectura y la escritura
tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden
mltiples aspectos
2

Las transformaciones en la sociedad exigen trasformaciones en la escuela, es
por eso que sta no debe ser ajena a las exigencias del mundo actual en
cuanto al uso y manejo de la informacin que se da con las TICS. La Internet
exige cambios inmediatos en el entorno educativo y da poderosas razones para
aprovechar todas las posibilidades que ofrece en pro de una escuela ms
eficaz e inclusiva.

Una de las razones para de utilizar las TICS es la digitalizacin de todos y
cada uno de los estudiantes lo que permitir alcanzar unas competencias en la
utilizacin de estas.

Otra de las razones es la que tiene que ver con la productividad que permite la
utilizacin de Las TICS a la hora de buscar informacin y comunicarnos a
cualquier parte del mudo por medio de redes sociales como Facebook, Twitter
E- mail y difundir informacin por medio de Blogs y Wikis.

Y una ltima y muy valiosa razn es la innovacin que permite la utilizacin de
las TICs dentro del aula de clase, ya que ofrece posibilidades didcticas para
motivar a los estudiantes y as optimizar el aprendizaje de una manera eficaz y
divertida.


2
http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

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La escuela no solo debe brindar a los estudiantes la posibilidad de acceder a la
informacin de forma rpida y efectiva, sino tambin que debe bridarles
herramientas para poder acercarse al conocimiento, utilizando de manera
crtica y oportuna la informacin recibida, creando a partir de ella experiencias
de aprendizaje y preparndolo para el futuro que lo espera en la sociedad de
hoy.


























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6. EVALUACIN


La evaluacin que se promueva en la escuela con relacin a la utilizacin y
manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, debe ser
entendida como la capacidad de trasformacin en mejora del proceso
educativo y en qu tan efectivo es el uso de las TIC, teniendo en cuenta el
propsito y los contextos especficos que se quieren desarrollar con cada
una de las actividades propuestas , verificando como incide la
implementacin de las Tic en los procesos de enseanza y aprendizaje y
si repercuten de manera positiva en las prcticas educativas, mejorando
por consiguiente las capacidades, habilidades y los aprendizajes de los
nios y nias.
























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7. ACTIVIDADES

TALLER: N 1
TEMA: Escritura de cuentos
OBJETIVO: Crear historias de dibujos animados con variados escenarios y
personajes.
TIEMPO DE EJECUCION: 120 minutos.
DESARROLLO: Se ingresa al link http://genmagic.org/santjordi/sanjordi.html,
se eligen los personajes, el escenario y dems elementos y se construye la
secuencia segn el guion de un argumento creado por los nios y nias. Se
graba la animacin.

FINALIZACION: Socializacin de los cuentos escritos al resto de la clase.

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TALLER NMERO 2
TEMA: Expresin escrita con vietas Word.
OBJETIVO: Escribir lo que sucede en las vietas
TIEMPO DE EJECUCION: 120 minutos.
DESARROLLO: Se ingresa al link
https://docs.google.com/file/d/0Bycgs6c4IsukaUR6cHMwODVRN0k/edit
Se eligen las actividades deseadas y se realizan los textos teniendo en cuenta
el contenido de las vietas utilizando el programa de Word.
FINALIZACION: Socializacin de los escritos realizados al resto de la clase.



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TALLER NMERO 3
TEMA: PowerPoint- el poema
OBJETIVO: Utilizar las herramientas de PowerPoint para la creacin de
poemas.
TIEMPO DE EJECUCION: 120 minutos.
DESARROLLO: Escribir una lista de palabras del campo semntico lluvia en
una diapositiva en el editor de presentaciones PowerPoint.
Seleccionarlas una a una y aplicarle un efecto: caer de arriba a abajo,
disolucin, girar... Se trata de evocar el movimiento de la lluvia.
Aplicar sonidos.
Distribuir un elemento (agua, tierra, aire y fuego) a cada de los estudiantes y
escribir un poema.
FINALIZACION: Recital de poesa.




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TALLER NMERO 4
TEMA: Cmics con Pixtn Reglas ortogrficas.
OBJETIVO: Redactar normas ortogrficas mediante la utilizacin de un cmic.
TIEMPO DE EJECUCIN: 120 minutos
DESARROLLO: Ingresa al link https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfIy
observa el tutorial sobre la creacin de cmics en Pixtn .
Prepara con antelacin la regla ortogrfica que desees, intenta que la regla
encaje de la forma ms natural posible en una historia que resulte original.
Incluir todos los elementos del cmic: carteleras, bocadillos, figuras, cinticas,
metforas, grficas.
Finalizacin: Impresin y exposicin de los cmics realizados.




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TALLER NMERO CINCO
TEMA: Sustantivo Photopeach.
OBJETIVO: Repasar y utilizar sustantivos
TIEMPO DE EJECUCIN: 120 minutos
DESARROLLO: Ingresa al link
https://www.youtube.com/watch?v=_EZrn1KHCEk y observa el tutorial sobre la
edicin de imgenes.
Prepara una lista de sustantivos o adjetivos, luego une partes de esos
sustantivos o adjetivos y forma palabras nuevas con ellas, dando una
descripcin de la palabra creada. Luego seleccin las imgenes y listo puedes
crear tu video.
Para que comprendas mejor sigue el link y mira el ejemplo.
http://photopeach.com/album/igw3ef?ref=est

FINALIZACIN: Socializacin de los videos en clase.
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8. CONCLUSIONES


8.1. La utilizacin de las TICS mejora en los estudiantes sus habilidades
para leer e interpretar diferentes portadores de texto.

8.2. El uso de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin,
Propician herramientas que permiten la interaccin entre las TICS y la
lectura y la escritura.


9. WEBGRAFA

Tecnologa. Recursos para Aprender y Estudiar Tecnologa, Tecnologa
Industrial y Electrotecnia.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://www.areatecnologia.com/que-es-la-
informatica.htm

Equipos y laboratorios de Colombia.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde:
http://www.equiposylaboratorio.com/sitio/contenidos_mo.php?it=2792

InformeTICfcil.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://www.informeticplus.com/que-son-las-
telecomunicaciones

Escritura creativa.
Fecha de acceso [08/09/2014]:
Disponible en Internet desde:
https://docs.google.com/file/d/0Bycgs6c4IsukaUR6cHMwODVRN0k/edit

Generador de animaciones.
Fecha de acceso [08/09/2014]:
GIRARDOTA-ANTIOQUIA
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Disponible en Internet desde: http://genmagic.org/santjordi/sanjordi.html

Tutorial pixtn
Fecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde: https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfI

Rinconindetercero
Fecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://rinconindetercero.blogspot.com/

Tutorial Photopeach.
Fecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde:
https://www.youtube.com/watch?v=_EZrn1KHCEk