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PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE ESCOLAR

CLNICA MULTIDISCIPLINARIA ZARAGOZA


PLANEACIN DE ACTIVIDADES
FECHA: 10/09/14

SESIN 1
APLICACIN DE C.E.F.I.1
Actividad 1

Objetivos:

10 minutos

Evaluar la articulacin fonolgica

Materiales:

- Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil (C.E.F.I.).


- Grabadora de audio (para el registro de pronunciacin).

Desarrollo:

Se le presentar a la nia una serie de dibujos (del 1 al 24) para que diga las
palabras correspondientes.

vila, Ral. (?). Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil. Mxico: Colegio de Mxico.

Rompecabezas 2
Actividad 2

Objetivo:

Agudizar la observacin, estimular la habilidad oculo-manual, ensear a tener


paciencia y constancia.

10 minutos

Materiales:

Desarrollo:

- Un rompecabezas de 100 piezas.

- Se pondr en la mesa de trabajo un rompecabezas con 100 piezas revueltas para


que la nia intente acomodarlas.

Montes M. y Castro M., (2005). Juegos para nios con necesidades educativas especiales. Mxico: PAX.

SESIN 1 (continuacin)

FECHA: 10/09/14

APLICACIN DE C.E.F.I.1
Actividad 3

Objetivos:

10 minutos

Evaluar la articulacin fonolgica

Materiales:

- Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil (C.E.F.I.).


- Grabadora de audio (para el registro de pronunciacin).

Desarrollo:

Se le presentar una serie de dibujos a la nia (del 24 al 58) para que diga las
palabras correspondientes.

vila, Ral. (?). Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil. Mxico: Colegio de Mxico.

Columpios 3
Actividad 4

Objetivo:

Desarrollar coordinacin para balancearse.

10 minutos

Columpio de metal

Materiales:

Desarrollo:

Se le indicara a la nia que salga del cubculo de trabajo y se diriga al area de


juegos donde se encuentran los columpios para que se suba y comience a
balancearse esperando se balance sola sin ayuda de Zaide o Myrna.

Guervos, J. & Fernandez, J. (1997) Aprender Espaol jugando. Madrid. Huelga y Fierro editores.

SESIN 1 (continuacin)

FECHA: 10/09/14

APLICACIN DE E.I.L.E. 2

Identificar el dominio que el nio posee de la lectura y la escritura.


Objetivos:

Actividad 5
10 minutos

Materiales:

Desarrollo:

Determinar la capacidad del nio para escribir palabras que le son


presentadas en forma oral.

- Cuestionario Evaluacin Informal de la Lectoescritura (E.I.L.E).


- Cmara fotogrfica de celular (para el registro de la forma en la que escribe).
- Hoja cuadriculada
- Lpiz
Se le dictara a la nia las siguientes palabras: sope, loma, sbado, arete, pluma,
barco.
Se le pedir que lea en voz alta las palabras que escribi con su dedo, es decir,
que recorra con el dedo las palabras que escribi.

Buenrostro, lvaro. (?). Evaluacin Informal de la Lectoescritura. Mxico: Colegio de Mxico.

PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE


ESCOLAR
CLNICA MULTIDISCIPLINARIA

ZARAGOZA

OBSERVACIONES DE LA SESIN 1

ACTIVIDAD 1
C.E.F.I.

ACTIVIDAD 2
ROMPECABEZAS

ACTIVIDAD 3
C.E.F.I.

ACTIVIDAD 4
Columpios

ACTIVIDAD 5
E.I.L.E.

PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE ESCOLAR


CLNICA MULTIDISCIPLINARIA ZARAGOZA
PLANEACIN DE ACTIVIDADES
FECHA: 11/09/14

SESIN 2
APLICACIN DE E.I.L.E.1
Actividad 1

Objetivos:

Determinar si existe dificultad en la lectura de palabras con


diferente composicin silbica.

10 minutos

Materiales:

- Lamina 1 y 2 del Cuestionario Evaluacin Informal de la Lectoescritura.

Desarrollo:

Mostrar al nio la lmina 1, pedirle que lea las palabras ah contenidas y hacer las
anotaciones en la lmina 2, mientras Zaide o Myrna observaran si la nia puede
leer desde el inicio y si reconoce algunas vocales.

Buenrostro, lvaro (?). Evaluacin Informal de la Lectoescritura Mxico: Colegio de Mxico.

LABERINTO2

Actividad 2

Objetivo:

Mejorar la coordinacin motriz fina al trazar lneas por un camino marcado.

5 minutos

- Hojas con laberintos a blanco y negro


- Colores

Materiales:

Desarrollo:

Mostrar las hojas con los laberintos para que la nia identifique un camino dentro
de un espacio correcto para resolverlo y as mismo darle los colores para que
trace las lneas.

Montes M. y Castro M., (2005). Juegos para nios con necesidades educativas especiales. Mxico: PAX.

SESIN 2 (continuacin)

Actividad 3
15 minutos

FECHA: 11/09/14

APLICACIN DE E.I.L.E.1

Apreciar aspectos de forma que estn involucrados en la escritura de un


Objetivos:
texto.
Materiales: - Lamina 3 del Cuestionario Evaluacin Informal de la Lectoescritura.

- Cmara fotogrfica de celular (para el registro de la forma en la que escribe).

Presentarle la lmina 3 a la nia y pedirle que la copie tal y como all aparece en
una hoja cuadriculada.
Mientras Zaide o Myrna observaran la calidad del trazo que realiza la nia y
tomaran fotografas de la forma en la que escribe.

Desarrollo:

Buenrostro, lvaro (?). Evaluacin Informal de la lectoescritura Mxico: Colegio de Mxico.

El Ahorcado 3
Actividad 4

Objetivo:

10 minutos

Estimular la inteligencia, la atencin, la pronunciacin y el aprendizaje de


nuevas palabras.

- Plumn
- Telfono celular con aplicacin para jugar ahorcado

Materiales:

Se le entregara en las manos a la nia un celular con la aplicacin de ahorcado, el


Desarrollo:

cual muestra una serie de guiones que ocultan la palabra sugerida por la
aplicacin. Por ejemplo la aplicacin puede mostrar L _ _ R en donde se tiene
que adivinar la letra correspondiente, en este caso es L E E R.

Moreno M., (2003). Enciclopedia de los juegos. Espaa: Paidotribo.

SESIN 2 (continuacin)

FECHA: 11/09/14

Actividad 5

APLICACIN DE E.I.L.E.1

Determinar el grado de comprensin de la nia acerca del texto que se le


Objetivos:
presenta.

10 minutos

Materiales: - L amina 5 del Cuestionario para la Evaluacin Informal de la Lectoescritura.

Desarrollo:

Presentarle a la nia la lmina 4, pedirle que la lea y que conteste a las preguntas
que se le formulan.

Buenrostro, lvaro (?). Evaluacin Informal de la lectoescritura Mxico: Colegio de Mxico.

PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE


ESCOLAR
CLNICA MULTIDISCIPLINARIA
ZARAGOZA

OBSERVACIONES DE LA SESIN 2
ACTIVIDAD 1
E.I.L.E.

ACTIVIDAD 2
Laberinto

ACTIVIDAD 3
E.I.L.E.

ACTIVIDAD 4
Ahorcado

ACTIVIDAD 5
E.I.L.E.

PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE ESCOLAR


CLNICA MULTIDISCIPLINARIA ZARAGOZA
PLANEACIN DE ACTIVIDADES
SESIN 3

FECHA: 17/09/14

APLICACIN DE E.I.C.A. 1
Actividad 1

Objetivos:

Identificar hasta que nmero sabe contar la nia.

5 minutos

Materiales:

- Ninguno

Desarrollo:

Se le dir al nio: cuenta en voz alta y despacio hasta el nmero que te sepas
(Se detendr al nio en el momento que llegue hasta el 100).

Buenrostro, lvaro (?). Evaluacin Informal de Conocimientos Aritmticos. Mxico: Colegio de Mxico.

SOPA DE LETRAS DE PRINCESAS 2

Actividad 2

Objetivo:

15 minutos

Materiales:
Desarrollo:

Aprender y practicar el vocabulario.


-Hojas con sopas de letras a blanco y negro
-Colores
Mostrar las hojas con las sopas de letras para que la nia identifique palabras

ocultas visualmente y as mismo darle los colores para que trace las lneas
cuando haya identificado las palabras.

Guervos, J. & Fernandez, J. (1997) Aprender Espaol jugando. Madrid. Huelga y Fierro editores.

SESIN 3 (continuacin)

FECHA: 18/09/14

APLICACIN DE E.I.C.A. 1

Objetivos:

Actividad 3
10 minutos

Observar si la nia puede hacer un conteo hacia delante.

Materiales:

- Ninguno
Desarrollo:

Esta situacin se compone de dos intentos (el segundo se aplicara slo si el nio
no responde o parece no comprender la instruccin dada en el primero).
Primer intento: Te voy a decir un nmero y t empiezas a contar desde ese
nmero. El nmero es 12 (Se retendr el conteo despus de 10 nmeros
enunciados).
Segundo intento: Si yo te digo 8 t dices 8, 9, 10, 11 Est claro? Te voy a decir
15. Si el nio no contesta decirle: Qu sigue del 15? (se detendr el conteo
despus de 10 nmeros enunciados).

Actividad 4

Buenrostro, lvaro (?). Evaluacin Informal de Conocimientos Aritmticos. Mxico: Colegio de Mxico.

JUEGO DE BASTA
Objetivo:

Materiales:

15 minutos

Se realizan rondas en donde se elige una letra para escribir las palabras. Para
Desarrollo:

elegir la letra Myrna o Anglica dirn en voz baja el abecedario y Zaide dir
basta!. La letra que estaba diciendo en ese momento ser la elegida. Luego
de elegir la letra todos los jugadores al mismo tiempo comenzarn a escribir
palabras que comiencen con la letra elegida. El primer jugador en terminar
sus palabras deber decir Basta! y todos dejarn de escribir. Despus
asignara un tiempo lmite para todos los jugadores contando hasta 10

segundos. Despus se calificaran las palabras correctas.

PROGRAMA DE APOYO AL APRENDIZAJE


ESCOLAR
CLNICA MULTIDISCIPLINARIA
ZARAGOZA

OBSERVACIONES DE LA SESIN 3

ACTIVIDAD 1
E.I.CA.

ACTIVIDAD 2
Sopa de letras

ACTIVIDAD 3
E.I.C.A.

ACTIVIDAD 4
Juego de basta