2.

PORTAFOLIO DE TRABAJO
EXPOSITOR: MTRA. ADRIANA AGUILAR LAFARGA
II. BSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS (REA)
TECNOLGICO DE MONTERREY



VINCULACIN DEL ANLISIS DEL OBJETIVO, EL CONTEXTO, APORTACIONES
DE LA TEMTICA EN EL MBITO TERICO Y LAS EXPERIENCIAS SUSCITADAS
EN EL MBITO ACADMICO.
1. IDENTIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN
EL ANLISIS DEL CONTEXTO Y LAS EXPERIENCIAS SUSCITADAS EN EL MBITO ACADMICO.
Como Docente y Directiva dentro de la Secretara de Educacin Bsica, nivel secundaria,
considero importante disear estrategias para el docente en el uso de los materiales digitales,
considrense stos recursos educativos abiertos o manejados bajo cierta jurisdiccin de derechos
de autor con fines educativos, como son los que se ubican en el plan y programas de estudio 2011,
gua para el maestro, en todas las asignaturas, ya que dentro de esta gua en el apartado de las
orientaciones pedaggicas y didcticas para la educacin bsica en el inciso e) uso de materiales y
recursos educativos, se sugiere la consulta de materiales digitales de que se dispone en las
escuelas, como son los materiales audiovisuales multimedia e internet, sugerencia poco atendida
como debiera ser por las escuelas, en un primer momento porque considero los docentes no
tienen las competencias de gestin de informacin requeridas para tal uso, a pesar de las
mltiples capacitaciones que se han llevado a cabo para manejar dichos materiales, stas han sido
muy breves, y sin ningn seguimiento y evaluacin en el entorno donde se utilizan, aparte
considerando que dichos materiales educativos son necesarios para motivar a los alumnos, pues
actualmente dentro de la reforma educativa, una de las prioridades del Sistema de Mejora de
educacin bsica es garantizar los 8 rasgos de la normalidad mnima, en donde 2 de dichos rasgos
tienen que ver con la situacin expuesta anteriormente como son: el rasgo no. 5 Todos los
materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan
sistemticamente y el rasgo no. 7 Las actividades de aprendizaje propuestas logran que todos
los alumnos participen en el trabajo de la clase, rasgos que favorecen lo citado en los programas
de las asignaturas de secundaria, (2011, 67)
Los materiales audiovisuales multimedia e internet articulan de manera sincronizada cdigos
visuales, verbales y sonoros, que generan un entorno variado y rico de experiencias a partir del
cual los alumnos crean su propio aprendizaje
Este tipo de materiales ofrecen nuevas formas, escenarios y propuestas pedaggicas que buscan
propiciar aprendizajes significativos en los alumnos. Los materiales y recursos educativos
informticos cumplen funciones y propsitos diversos; pueden utilizarse dentro y fuera del aula a
travs de los portales educativos.



2. EXPLORAR POSIBLES ESTRATEGIAS DE USO DE REA.
Las posibles estrategias de uso de Recursos Educativos Abiertos en mi contexto tienen que ver con
desarrollar las habilidades digitales tanto en alumnos como en docentes, susceptibles de
adquirirse, primero con el diseo de una estrategia para la bsqueda de informacin y de Recursos
Educativos Abiertos para el docente y ste a la vez apoye a los alumnos para que tengan la
oportunidad de acceder a los dispositivos tecnolgicos de vanguardia, nuevos tipos de materiales
educativos, nuevas formas y espacios para la comunicacin y colaboracin, que propician las
herramientas de lo que se denomina la Web 2.0, ubicadas en los recursos educativos generados
conforme al Plan y Programas de Estudios 2011 que maneja Educacin Bsica, nivel secundaria
como son el PORTAL DE AULA EXPLORA, OBJETOS DE APRENDIZAJE, AULA TELEMTICA, PLAN DE
CLASE HDT, DISEAR UNA ESTRATEGIA DE BUSQUEDA DE INFORMACIN.
3. DISEAR UNA ESTRATEGIA DE BUSQUEDA DE INFORMACIN Y DE REA.
Objetivo.- DESARROLLAR EN LOS DOCENTES LAS COMPETENCIAS DE GESTIN DE INFORMACIN Y
DE BUSQUEDA EN LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.
Actividades de apertura:
Realizar una encuesta sobre el rescate de los conocimientos previos de los Recursos
Educativos Abiertos.

Introduccin a la temtica con la presentacin en Diapositivas de manera digital en prezi o
power point de los siguientes cuestionamientos:
Qu son los Recursos Educativos Abiertos?
Cul es su utilidad o uso dentro de las prcticas educativas?
Cules conocen y han utilizado en sus prcticas educativas?
Actividades de desarrollo:
Ubicar algunos videos en vimeo y en youtube de los expertos sobre el tema en cuanto al
uso del material y el contexto, cultura e idioma para su reutilizacin.
Revisar algunas lecturas y recursos para ubicar los tipos de recursos educativos abiertos
que se identifican en internet , sus caractersticas, tipo de contexto en que se utilizan, en
las siguientes direcciones: google academics, Revista Mexicana de investigacin educativa,
Open resources UNESCO,
Revisar algunos tutoriales en scribd y slideshare para conocer el procedimiento o pasos
del diseo de una estrategia de informacin y de recursos educativos abiertos en
Revisar en TEMOA estrategias de evaluacin de la bsqueda de informacin en los
recursos educativos abiertos.

Actividades de cierre:
Presentacin del diseo de una estrategia de bsqueda de informacin en Recursos
Educativos Abiertos.


4. EVALUAR RESULTADOS Y UBICAR UNA EVIDENCIA DIGITAL DE TRABAJO
I. Revisar un portafolio de trabajo y he seleccionado el del expositor:
Lic. Mario A. Aguirre Villaroel.

II. Identificar criterios de bsqueda:

III. Sugerencias o problemas:

5. CONCLUSIONES FINALES SOBRE COMO SE VA LOGRANDO EL OBJETIVO
DEL CURSO:
Mis conclusiones en esta semana, tuvieron que ver con el conocimiento de las
lecturas y recursos sobre la metodologa para el diseo de una estrategia de
bsqueda de informacin con los Recursos Educativos Abiertos, as como las
opiniones de los expertos en la materia, que tenan que ver con los recursos
utilizados dentro de la legalidad, sus diferentes opiniones y enfoques, tambin con
el conocimiento de los repositorios digitales, que nos permiten accesar a una
diversidad de informacin para los diferentes contextos, entornos e idiomas en los
que estamos inmersos, tambin aprend a leer con detenimiento la informacin
que tiene que ver con la descarga de los objetos de aprendizaje que en su
momento, me generaban temor al ver letras ilegibles e incomprensibles para m,
pero en un momento dado me concentre en las instrucciones pude sacar adelante
la descarga, todava me cuesta trabajo las cosas, pero voy avanzando en los
procesos de prctica y de conocimiento.
Invito a los conocedores dentro de la educacin que como docentes, formadores,
guas y facilitadores tenemos una gran responsabilidad, sobre todo en Educacin
Bsica, nivel secundaria, de desarrollar en nuestros alumnos las competencias para
la vida, especficamente las que tienen que ver con el manejo de la informacin,
pero a partir del dominio de los planes y programas de estudio, que son nuestras
guas o documentos rectores para la formacin de ciudades dentro de los fines de
la educacin.