PLANIFICACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2014

Profesor: Felipe Araos Vidal Curso: 4 medio A

Nombre de la unidad: Algebra Tiempo estimado: 50 hrs pedaggicas


Objetivos de Aprendizaje


Competencias/ Indicadores del
PEI PCC


Habilidades

Actitudes


EA 01
Analizar la funcin potencia
( )
n
f x ax con a y x en los
reales y n entero, en situaciones
que representen comparacin de
tasas de crecimiento aritmtico y
geomtrico y clculo de inters
compuesto, mediante el uso de
un software grfico.

AE 02
Identificar funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas y
determinacin de la funcin
inversa cuando proceda.

AE 03
Representar intervalos mediante
lenguaje conjuntista y uso de las
operaciones con conjuntos para
resolver inecuaciones y sistemas
de inecuaciones lineales con una
incgnita.

AE 04
Resolver problemas que implican
el planteamiento de inecuaciones
y de sistemas de inecuaciones
lineales con una incgnita;
representacin de las soluciones
usando intervalos en los reales;
discusin de la existencia y
pertinencia de las soluciones de
acuerdo con el contexto.
Representacin de las situaciones
usando un procesador simblico
y grfico de expresiones
algebraicas y funciones.

PENSAMIENTO Y
RAZONAMIENTO LOGICO:

Juzgan alternativa de respuesta con
criterio flexible

Resuelven creativamente
situaciones planteadas.

Comprender
Identificar
Analizar
Deducir
Resolver
Evaluar
Juzga
Generalizar
Formular
hiptesis

Escucha activa.
Respeto
Iniciativa
personal
Metdico
Rigurosidad


Indicadores de evaluacin Actividades de Aprendizaje

Evaluacin
Procedimientos/ Instrumentos


Comprenden por medio de la
expresin algebraica de una
funcin exponencial fenmenos
naturales y sociales.

Modelan situaciones de a vida
cotidiana utilizando la funcin
exponencial.


Con ayuda de un software se
analizan los distintos parmetros
que influyen en el grfico de la
funcin exponencial.

Analizan situaciones que involucran
funciones exponenciales como por
ejemplo : crecimiento bacteriano,
decaimiento exponencial(sustancia
radioactiva), etc.
Inicial:
Se realizan preguntas sobre
definiciones, propiedades
teoremas que los alumnos
deberan dominar para el trabajo
en cada subunidad.

Formativa
Revisin de ejercicios realizados
por los alumnos en la pizarra o en
su cuaderno.

Reconocen cuando una funcin
es inyectiva, sobreyectiva o
biyectivas

Determinan la funcin inversa
cuando proceda.


A travs de la relacin entre los
elementos del dominio y recorrido
de una funcin se clasifican en
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva.
Ya sea algebraica o grficamente.

Sumativa
Pruebas de desarrollo y seleccin
mltiple al trmino de cada
subunidad.

Revisin de cuadernos con tareas
y guas realizadas durante la
unidad.




Reconocen los signos
, , y , y los relacionan de
manera grfica y conjuntista.

Resuelven inecuaciones lineales.



Con ayuda de un huincha de medir
se relacionan los signos de las
desigualdades y como se expresan
grficamente.

Resuelven inecuaciones lineales
haciendo el paralelo con la
resolucin de una ecuacin lineal,
haciendo nfasis en las similitudes y
diferencias.


Resuelven problemas que
involucren el uso de inecuaciones
lineales y analizan la pertinencia
de estas segn el contexto.

Se plantean situaciones que
requieran el uso de inecuaciones o
sistemas de inecuaciones para su
resolucin, como por ejemplo la
cantidad de elementos que debe
vender una empresa para no
sobrepasar un presupuesto.