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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E-mail: <a href=http://www.uned.ac.cr/educacio/ 3060 Recursos didácticos para la Enseñanza de la Matemática A. PRESENTACIÓN Esta asignatura forma parte de una nueva cátedra en la Escuela Ciencias de la Educación, la cual responde a los cambios generados a partir del proceso de acreditación en el Programa Diplomado y Bachillerato en la Enseñanza de la Matemática. En la formación pedagógica del futuro docente de matemática, es sumamente importante el conocimiento amplio de los recursos y medios didácticos, para ejercer la enseñanza acorde con los avances tecnológicos y las necesidades educativas de los y las estudiantes de educación media. B. PROPÓSITO GENERAL Conocer y valorar diferentes materiales, dispositivos, recursos y medios, que se pueden utilizar como apoyo curricular en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos matemáticos en la enseñanza secundaria. C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Analizar las potencialidades de los recursos y medios didácticos que se emplean para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de la matemática. 2. Identificar aspectos pedagógicos que justifican la utilización de medios y recursos didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática. 3. Valorar la pertinencia, en situaciones específicas, del uso de los medios y recursos didácticos en la mediación pedagógica de la enseñanza de la matemática. " id="pdf-obj-0-2" src="pdf-obj-0-2.jpg">

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E-mail: http://www.uned.ac.cr/educacio/

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E-mail: <a href=http://www.uned.ac.cr/educacio/ 3060 Recursos didácticos para la Enseñanza de la Matemática A. PRESENTACIÓN Esta asignatura forma parte de una nueva cátedra en la Escuela Ciencias de la Educación, la cual responde a los cambios generados a partir del proceso de acreditación en el Programa Diplomado y Bachillerato en la Enseñanza de la Matemática. En la formación pedagógica del futuro docente de matemática, es sumamente importante el conocimiento amplio de los recursos y medios didácticos, para ejercer la enseñanza acorde con los avances tecnológicos y las necesidades educativas de los y las estudiantes de educación media. B. PROPÓSITO GENERAL Conocer y valorar diferentes materiales, dispositivos, recursos y medios, que se pueden utilizar como apoyo curricular en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos matemáticos en la enseñanza secundaria. C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Analizar las potencialidades de los recursos y medios didácticos que se emplean para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de la matemática. 2. Identificar aspectos pedagógicos que justifican la utilización de medios y recursos didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática. 3. Valorar la pertinencia, en situaciones específicas, del uso de los medios y recursos didácticos en la mediación pedagógica de la enseñanza de la matemática. " id="pdf-obj-0-10" src="pdf-obj-0-10.jpg">

3060 Recursos didácticos para la Enseñanza de la Matemática

  • A. PRESENTACIÓN

Esta asignatura forma parte de una nueva cátedra en la Escuela Ciencias de la Educación, la cual responde a los cambios generados a partir del proceso de acreditación en el Programa Diplomado y Bachillerato en la Enseñanza de la Matemática.

En la formación pedagógica del futuro docente de matemática, es sumamente importante el conocimiento amplio de los recursos y medios didácticos, para ejercer la enseñanza acorde con los avances tecnológicos y las necesidades educativas de los y las estudiantes de educación media.

  • B. PROPÓSITO GENERAL

Conocer y valorar diferentes materiales, dispositivos, recursos y medios, que se pueden utilizar como apoyo curricular en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos matemáticos en la enseñanza secundaria.

  • C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

  • 1. Analizar las potencialidades de los recursos y medios didácticos que se emplean para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de la matemática.

  • 2. Identificar aspectos pedagógicos que justifican la utilización de medios y recursos didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.

  • 3. Valorar la pertinencia, en situaciones específicas, del uso de los medios y recursos didácticos en la mediación pedagógica de la enseñanza de la matemática.

D. CONTENIDOS
D.
CONTENIDOS
  • 1.1 Recursos didácticos utilizados en las épocas: Greco-romana, Edad Media, Renacimiento y tiempos modernos, para la enseñanza de la matemática.

  • 1.2 Características, uso didáctico, ventajas y desventajas de los recursos utilizados comúnmente, en la enseñanza de la matemática: pizarra, tangrama, portasegmentos, retroproyector, franelógrafo, rotafolio, periódico mural, geoplano, calculadora, elementos lúdicos, libro de texto, doblado de papel, regla y compás.

  • 1.3 Medios y recursos didácticos en la enseñanza de la matemática, para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

  • 1.4 Características, ventajas y desventajas de medios didácticos que fortalecen la mediación pedagógica en la educación matemática.

    • 1.4.1 Software matemático como: Cabri, Geómetra, Regla y compás, Derive, WinPlot, Mathematica, LATEX, entre otros.

    • 1.4.2 Herramientas computacionales de uso general como: Excel, Power Point, Front Page, Word, Micromundos, entre otros.

    • 1.4.3 Equipo computacional: pizarra inteligente, proyector multimedia, cámaras digitales, videos, entre otros.

  • 2.1 Consideraciones pedagógicas del uso de los medios y recursos didácticos. Estilos de enseñanza y aprendizaje, relación entre ambos y los recursos didácticos.

  • 3.1 Ejemplos concretos de lecciones de matemática a nivel de secundaria, en los cuales se utilizan algunos de los medios y recursos citados anteriormente.

  • 3.2 Criterios para seleccionar adecuadamente, el uso de un determinado medio o recurso didáctico, en una situación de aprendizaje, específica de la matemática (pedagógicos, naturaleza del objeto matemático, acceso, disponibilidad, contexto, entre otros).

    • E. MATERIAL DIGITAL

    En esta asignatura se utiliza el Multimedia Educativo: “Enseñar y

    Aprender Matemática: Medios y Recursos Didácticos” realizado por la Licda.

    Alejandra Sánchez Ávila con el apoyo de la UNED.

    F.

    METODOLOGÍA

    En concordancia con la metodología a distancia de la Universidad, el estudiante en su proceso de aprendizaje contará con el apoyo académico de un profesor-tutor. Este profesor por medio de la plataforma en línea, el fax, el teléfono, los casilleros de voz, el correo electrónico o el interno de la plataforma WebCt, brindará las orientaciones que el estudiante requiera en el estudio de los contenidos propuestos, lo mismo que en las participaciones o discusiones grupales y, en la elaboración de los proyectos asignados.

    Se parte del supuesto de que el estudiante en su proceso de aprendizaje, mantendrá un rol activo, dinámico y crítico en las distintas actividades propuestas; en particular en la realización de los ejercicios de autoevaluación y autorregulación, en la utilización de los diferentes sistemas de consulta, en la participación fundamentada en los foros, en la elaboración de los trabajos asignados, entre otras.

    Se le sugiere al estudiante de esta asignatura ampliar su conocimiento a través de investigación bibliográfica o en la Web, para tal efecto se agrega un apartado de enlaces digitales y referencias bibliográficas, en el cual encontrará información relacionada con los contenidos propuestos.

    • G. MODALIDADES

    La asignatura se ofrecerá en dos modalidades. El estudiante escogerá la que mejor se ajuste a sus posibilidades y condiciones:

    • - Modalidad 1: Se ofrece a los estudiantes que No Tienen la posibilidad de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).

    • - Modalidad 2: Se ofrece a los estudiantes que Sí Tienen la posibilidad de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).