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PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA


INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN SEDE PORVENIR DE AGUAZUL
CASANARE






ANGELA JULIANA GARCIA GARZON
WILMER ALONSO NAVEA MONROY
KARINA RAMOS GARCIA
YONARDO SILVA BERNAL
















SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y DE FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL
MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS
AGUAZUL-CASANARE
2014

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PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN SEDE PORVENIR DE AGUAZUL
CASANARE




PRESENTADO POR
ANGELA JULIANA GARCIA GARZON
WILMER ALONSO NAVEA MONROY
KARINA RAMOS GARCIA
YONARDO SILVA BERNAL







PRESENTADO A
ING. AMANDA YANNETH HERRERA HERNANDEZ
INSTRUCTORA REA AMBIENTAL








SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y DE FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL
MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS
AGUAZUL-CASANARE
2014


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CONTENIDO

INTRODUCCION.9
1. GENERALIDADES10
2. RECOLECCIN DE INFORMACIN14
2.1 DESCRIPCIN DE LA FORMA DE CMO SE OBTUVO LA
INFORMACIN15
2.2 DISEO Y ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS PARA RECOGER
LA INFORMACIN..15
2.3 ANLISIS, INTERPRETACIN Y DESCRIPCIN DE LOS DATOS
OBTENIDOS17
3. SISTEMA DE MANEJO Y GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS
INSTITUCIONALE25
3.1 MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS INSTITUCIONALES..25
4. MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS29
5. DISEO DEL PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS SOLIDOS30
6. GUA DE GESTIN DE RESIDUOS SOLIDOS...32
6.1. GUA DE APROVECHAMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL............ 33
6.2. GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DE PAPEL..................40
6.3. GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DE PLASTICO............46
6.4. GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS ORGANICOS
(COMPOSTAJE). 51
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..56
8. PRESUPUESTO58
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES59
BIBLIOGRAFIA60
ANEXOS......................................................................................................... 61
ANEXO 1. ENCUESTAS.................61
ANEXO 2. REGISTRO FOTOGRFICO FASE EJECUCION.............................61
ANEXO 3. REGISTROS DE ASISTENCIAS ACTIVIDADES..............................61









4

LISTA DE GRAFICAS
Pg.


Grafica 1. Gnero...................................................................................................17
Grafica 2. Grados........................................................... 17
Grafica 3. Rango de edades...................................................................................18
Grafica 4. Sabes que son los residuos slidos?...................................................19
Grafica 5. Sabe a qu lugar se llevan los residuos slidos?............................... 19
Grafica 6. Sabes reciclar? ...................................................................................20
Grafica 7. En tu colegio reciclan los residuos slidos?.........................................20
Grafica 8. Te gustara aprender a reutilizar los residuos slidos de diferentes
formas? ..................................................................................................................21
Grafica 9. Conoces los materiales que se pueden reciclar? ...............................21
Grafica 10. Conoces los colores de las canecas para su clasificacin? .............22
Grafica 11. Los profesores te ensean a reciclar?...............................................23
Grafica 12. Conoces los beneficios de reciclar?...................................................23
Grafica 13. Te gustara recibir charlas y talleres? ...............................................24


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LISTA DE TABLAS

Pg.

Tabla 1. El formulario para ser diligenciado para cada tema seleccionado en el
momento de su implementacin. .......................................................................... 31
Tabla 2: Instructivo gua para la aplicabilidad de la educacin ambiental. ........... 36
Tabla 3. Actividades aplicabilidad de la educacin ambiental. ............................. 37
Tabla 4. Instructivo gua aprovechamiento de residuos de papel. ........................ 41
Tabla 5. Actividades de la aplicabilidad del papel................................................. 42
Tabla 6. Instructivo gua aprovechamiento de plsticos......................... 47
Tabla 7 actividades de la aplicabilidad de los plsticos ..................... 48
Tabla 8. Instructivo gua aprovechamiento de residuos orgnicos compostaje)52
Tabla 9. Actividades de la aplicabilidad del compostaje.53
Tabla 10. Cronograma de actividades56

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GLOSARIO

AMBIENTE: conjunto de elementos naturales o inducidos por el hombre que
interactan en un espacio y tiempo determinados.
ANAEROBIO: relativo a la ausencia de oxgeno libre. Requerimiento de ausencia
de aire o de oxgeno para la degradacin de la materia orgnica.
BASURAL A CIELO ABIERTO: sitio donde se disponen en forma ilegal los
residuos slidos sin controles ambientales. Estos no son planificados, ni diseados
segn lo especificado por las reglas del buen arte de la ingeniera sanitaria. No
poseen coberturas diarias, sistema de impermeabilizacin, sistema de extraccin y
tratamiento de los lquidos lixiviados ni sistema de control y supervisin de las
aguas. Son un foco de contaminacin debido al escurrimiento superficial y a la
infiltracin de los lquidos lixiviados, as como la proliferacin de roedores y
vectores de enfermedades. Es prctica comn en los basurales la quema a cielo
abierto de los residuos vertidos, generndose emisiones de gases altamente
contaminantes, tales como material particulado, materiales combustibles
parcialmente quemados y compuestos txicos.
BIODEGRADABLE: es un compuesto que puede ser degradado o convertido en
compuestos ms sencillos por los microorganismos existentes en la naturaleza, en
tiempos normalmente cortos.
CELDA DE DISPOSICIN FINAL: conformacin geomtrica que se les da a los
RSM y al material de cubierta debidamente compactado mediante equipo
mecnico o por los trabajadores de un relleno sanitario.
COMERCIALIZACIN: los materiales una vez sean adecuadamente separados
y/o transformados podrn ser comercializados. Para garantizar el xito de esta
etapa es necesario calcular la cantidad de residuos generados, de stos cuntos
son reciclables y/o aprovechables. Hay que tener en cuenta que el mximo
provecho se logra mientras mayor sea la capacidad de almacenamiento de los
materiales separados y de su limpieza. Los encargados del manejo de residuos
pueden ponerse en contacto con las distintas cooperativas encargadas del
reciclaje, acordar los materiales que se van a vender, la cantidad, calidad y el valor
de los mismos.
COMPACTACIN: accin de presionar cualquier material para reducir los vacos
existentes en l. El propsito de la compactacin en el relleno sanitario es
disminuir el volumen que ocuparn los RSM a fin de lograr una mayor estabilidad y
vida til.
COMPOST: mejorador del suelo que se obtiene luego de un proceso de
descomposicin de los residuos slidos orgnicos en condiciones hmedo
aerbicas (con presencia de oxgeno).




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7

CONTAMINANTE: todo elemento, materia, sustancia, compuesto, as como toda
forma de energa trmica, radiacin ionizante, vibracin o ruido que, al
incorporarse o actuar en cualquier elemento del medio fsico, altera o modifica su
estado y composicin o afecta la flora, la fauna o la salud humana. Debe
entenderse como medio fsico el suelo, el aire y el agua.
CONTROL AMBIENTAL: vigilancia y aplicacin de las medidas necesarias para el
cumplimiento de las normativas ambientales vigentes.
DEGRADABLE: dicho de determinadas sustancias o compuestos, que tiene la
capacidad de descomponerse gradualmente mediante medios fsicos, qumicos o
biolgicos.
DESCOMPOSICIN: la descomposicin de residuos orgnicos por medios
bacteriolgicos, qumicos o trmicos. La oxidacin total deja como residuos
dixido de carbono, agua y slidos inorgnicos.
DIXIDO DE CARBONO: gas incoloro y ms pesado que el aire. Es altamente
soluble en el agua, donde forma soluciones de cidos dbiles corrosivos. No es
inflamable. Su frmula es CO2.
DISPOSICIN FINAL: es el proceso de aislar y confinar los residuos slidos en
especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente
seleccionados y diseados para evitar la contaminacin, y los daos o riesgos a la
salud humana y al medio ambiente.
ESTACIN DE TRANSFERENCIA: lugar o instalacin donde los residuos son
transferidos desde vehculos de recoleccin ms pequeos (por ejemplo camiones
compactadores o volcadores) a vehculos de transporte ms grandes (por ejemplo:
triler o vagones de ferrocarril o barcazas) para el transporte hacia el sitio de
disposicin final, normalmente un relleno sanitario. En algunas estaciones de
transferencia se realiza compactacin o separacin de los residuos.
GENERACIN DE RESIDUOS SLIDOS: es la accin de generar o producir
basuras o residuos, como consecuencia de actividades domiciliarias, comerciales,
industriales, institucionales, de servicios y en instituciones de salud, a nivel urbano
y rural.
GESTIN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS URBANOS (GIRSU): la
gestin de residuos slidos se basa en las actividades de reduccin en origen,
reciclado, transformacin de los residuos y disposicin final, organizadas segn
una jerarqua de gestin. El control sistemtico y determinado de los elementos
funcionales: generacin, manipulacin de residuos, separacin y procesamiento
en origen; recoleccin; separacin y transformacin de residuos slidos;
transferencia y transporte; y disposicin final, asociado a la gestin de RSU desde
el inicio de las tareas hasta la disposicin final.
IMPACTO AMBIENTAL: modificacin del ambiente ocasionada por la accin del
hombre o de la naturaleza.


7

8

LIXIVIADO O PERCOLADO: lquido producido fundamentalmente por la
precipitacin pluvial que se infiltra a travs del material de cobertura y atraviesa las
capas de los residuos dispuestos, transportando concentraciones apreciables de
materia orgnica en descomposicin y otros contaminantes. Otros factores que
contribuyen a la generacin de lixiviado son el contenido de humedad propio de
los desechos, el agua de la descomposicin y la infiltracin de aguas
subterrneas. Debido a su carga bacteriolgica y qumica, los lixiviados deben ser
tratados antes de verterlos en medios naturales ya que pueden contaminar las
aguas superficiales, subterrneas o el suelo.
LOMBRICULTURA: cultivo de lombrices utilizado en la produccin de alimento
para animales y de humus, mejorador de suelos, utilizando material compostado
de residuos slidos urbanos.
MINIMIZACIN: en general es la accin de reducir la cantidad de los RSU que se
producen (por ejemplo, comprar menos productos descartables).
PREVENCIN: conjunto de disposiciones y medidas anticipadas para evitar el
deterioro de un elemento.
RECICLABLES: fraccin de los residuos slidos urbanos que todava poseen
propiedades fsicas o qumicas que permiten su utilizacin, los cuales despus de
haber servido para su propsito original, pueden reutilizarse o incorporarse en la
fabricacin de nuevos productos.
RECICLADO: procesos de separacin fsica o mecnica por los cuales las
materias primas secundarias (papel, metales, vidrios, plsticos/sintticos) se
obtienen de los residuos slidos urbanos. El proceso se puede realizar
manualmente o mediante equipos sofisticados.
RECICLAJE: proceso mediante el cual ciertos materiales presentes en el flujo de
residuos slidos urbanos se separan, recolectan, clasifican, acondicionan y
almacenan a fin de reincorporarlos al ciclo productivo como materia prima.
Normalmente implica la transformacin de algn material para su
reaprovechamiento (por ejemplo, producir compost).
RECOLECCIN INFORMAL: se llama as al proceso de extraccin de los
materiales reciclables y de reus de una mezcla de residuos slidos urbanos que
hacen los cartoneros o trabajadores informales.
RECOLECCIN Y TRANSPORTE: la recoleccin debe hacerse de una forma
selectiva, esto es, definir horarios para recolectar de manera separada los
residuos reciclables, no reciclables y orgnicos que son producidos que se
generan y que sern llevadas al sitio de disposicin final.
RECUPERACIN: actividad relacionada con la obtencin de materiales
secundarios, bien sea por separacin, recoleccin o cualquier otra forma de
seleccin de los residuos slidos municipales o domsticos, con el objeto de
reciclarlos o volverles a utilizar.
1




1
: http://html.rincondelvago.com/tratamiento-de-residuos-solidos_1.html

9

INTRODUCCIN


El presente proyecto pretende crear y concientizar a la Institucin Educativa San
Agustn sede porvenir y a sus vez a la comunidad, sobre la cultura ambiental y
ecolgica con estrategias pedaggicas que fomenten el uso y aprovechamiento
adecuado de los residuos slidos y de esta manera contribuir a mejorar nuestro
medio ambiente

Para la realizacin del proyecto se llevaran a cabo los siguientes objetivos:

concientizar estudiantes y docentes, sobre conceptos bsicos del manejo
integral de residuos slidos para la formacin de un conocimiento
ambiental.

Utilizar los residuos slidos generados en la institucin para elaborar
manualidades y subproductos.

Concientizar la institucin para una buena disposicin y clasificacin de los
residuos slidos.

Con esto se busca encaminar a la comunidad educativa a una adecuada
clasificacin de los residuos slidos en cualquier parte del plantel educativo,
logrando as mantener la institucin limpia, sana y agradable. Por lo que es
necesario concientizar a los educandos y comunidad estudiantil en general, para
lograr alcanzar los objetivos propuestos en el presente proyecto, necesarios para
minimizar la contaminacin ambiental que a diario se presenta en la institucin y
que afecta al entorno en general.


















10



1. GENERALIDADES


Como se observa en esta institucin no hay las canecas adecuadas para poder
clasificar los respectivos residuos slidos en el sitio se encuentra las siguientes
canecas sin ningn tipo de sealizacin que indique que tipos de residuos slidos
se deberan depositar en cada una de ellas.


Fuente: autores








11


El proyecto de gestin de residuos slidos y sus impactos en el medio ambiente
conlleva a una serie de medidas y preocupaciones que tienden a
prevenir enfermedades a su propagacin y la contaminacin ambiental. Por esta
razn es importante la aplicacin de estrategias innovadoras en la escuela, as
como la reutilizacin de los materiales reciclables para promover la Educacin
ambiental.

Dar a conocer a la poblacin estudiantil y en general la importancia del manejo y
reutilizacin de los residuos slidos desde una funcin educadora y se tome
conciencia de las consecuencias hacia el medio ambiente de tal manera que los
padres de familia puedan obtener conocimientos recibidos y lo lleven a sus hijos,
los profesores compartan a sus estudiantes, de tal manera los estudiantes en sus
hogares logren cambios positivos.

El manejo inadecuado de residuos slidos se ha evidenciado ampliamente en las
aulas de clase, en las zonas correspondientes a patios y canchas
en tiempo escolar normal y mucho cuando se realiza cualquier evento , familiar o
deportivo, donde realmente se observan muchos residuos dispuestos por
cualquier parte o sin ningn tipo de separacin, mezclando lo orgnico e
inorgnico.

Es la razn para mejorar el mbito de la institucin y cambiar el pensamiento de
los estudiantes, profesores y dems. Acerca del debido uso y manejo de residuos
slidos con el fin de poder tener un mejor ambiente sano y saludable para poder
convivir.









Fuente: autores


12

En la institucin encontramos algunas problemticas con los colores de las
canecas para la clasificacin de los residuos el cual estas no cumplen con los
requisitos establecidos de igual manera la institucin no requiere de los servicios
de aseo y vigilancia el cual son necesarios para los estudiantes y docentes que
permanecen en la institucin por otra parte la institucin est rodeada de maleza y
representa un grave peligro para los estudiantes porque se presentan algunos
animales como las culebras.
Las basuras se considera de forma genrica a los residuos slidos sean urbanos,
industriales, etc. Ver Residuos slidos y Residuos slidos urbanos. Cancn.
Chatarra de vidrio fragmentado, acondicionado o no para su fundicin.
Clasificacin de los residuos. Atendiendo al estado y al soporte en que se
presentan, se clasifican en slidos, lquidos y gaseosos. La referencia al soporte
se debe a la existencia de numerosos residuos aparentemente de un tipo, pero
que estn integrados por varios (gaseosos formados por partculas slidas y
lquidas, lquidos con partculas slidas, etc.) por lo que se determina que su
estado es el que presenta el soporte principal del residuo (gaseoso en el primer
ejemplo, lquido en el segundo). Ver Residuos slidos. Compost o compuesto.
Producto obtenido mediante el proceso de compostaje. Compostaje. Reciclaje
completo de la materia orgnica mediante el cual sta es sometida a fermentacin
controlada (aerobia) con el fin de obtener un producto estable, de caractersticas
definidas y til para la agricultura. Chatarra. Restos producidos durante la
fabricacin o consumo de un material o producto. Se aplica tanto a objetos
usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricacin de un
producto. Se utiliza fundamentalmente para metales y tambin para vidrio.
Escombros. Restos de derribos y de construccin de edificaciones, constituidos
principalmente por tabiquera, cermica, hormign, hierros, madera, plsticos y
otros, y tierras de excavacin en las que se incluyen tierra vegetal y rocas del
subsuelo. Granza de plstico de recuperacin. Producto obtenido de reciclar
plsticos usados y que equivale a los productos plsticos de primera
transformacin o "granza virgen". Normalmente se presenta en forma de fino
"macarrn" troceado.
El crecimiento acelerado de la poblacin en los ltimos aos, as como el proceso
de industrializacin han aumentado la generacin de residuos. Hace 30 aos, la
generacin de residuos por persona era de unos 200 a 500) gr/hab/da, mientras
que hoy se estima entre 500 y 1.000 gr/hab/da. En los pases desarrollados, esta
cifra es dos a cuatro veces mayor. Pero el problema no radica solamente en la
cantidad sino tambin en la calidad o composicin que pas de ser densa y casi
completamente orgnica a ser voluminosa, parcialmente no biodegradable y con
porcentajes crecientes de materiales txicos.

Conjunto de operaciones por las que se alteran las propiedades fsicas o qumicas
de los residuos. Triar o destriar. Seleccionar o separar diversos componentes de la


13

basura normalmente de forma manual. Vertido. Deposicin de los residuos en un
espacio y condiciones determinadas. Segn la rigurosidad de las condiciones y el
espacio de vertido, en relacin con la contaminacin producida, se establecen los
tres tipos siguientes. Vertido controlado. Acondicionamiento de los residuos en un
espacio destinado al efecto, de forma que no produzcan alteraciones en el mismo,
que puedan significar un peligro presente o futuro, directo o indirecto, para la salud
humana ni el entorno. Vertido semicontrolado. Acondicionamiento de los residuos
en un determinado espacio, que slo evita de forma parcial la contaminacin del
entorno. Vertido incontrolado o salvaje de residuos sin acondicionar, es aquel
cuyos efectos contaminantes son desconocidos.

Una de las grandes problemticas que afecta a las grandes ciudades del mundo
es el manejo de los residuos generados por los habitantes de la urbe. Actualmente
estas ciudades que albergan a millones de habitantes generan miles de toneladas
diarias de basura, el problema radica en qu se hace con toda esta basura: a
dnde la llevan?, qu podemos hacer con toda esta basura? .De acuerdo con lo
establecido en !a Poltica Nacional para la Gestin de Residuos y basuras,
"Residuos son todos aquellos que mediante cualquier forma de aprovechamiento
se reincorporaran al ciclo econmico, mientras que basura es lo que no se
aprovecha, no reingresa al ciclo econmico y va a disposicin final".
El concepto de basuras es relativo, porque todos los residuos son potencialmente
aprovechables dependiendo de la disponibilidad tecnolgica y financiera. Por
basura se puede entender todos los residuos o desechos generados por la
actividad humana.
La fraccin orgnica de los residuos no se ha recuperado, es decir, residuos
vegetales, cueros, papel no recuperable, etc., se puede utilizar para producir una
especie de "abonado orgnico" o compost, que aunque usualmente no cumple con
las caractersticas de lo que se denomina agrcolamente como abono, si tiene gran
utilidad como acondicionador de suelos para mejorar la textura, la capacidad de
intercambio inico, la capacidad es retencin de agua y de nutrientes, etc.







14

2. RECOLECCIN DE LA INFORMACIN DE LA INFORMACIN

Durante la fase del diagnstico se realiz una visita de campo en la sede san
Agustn porvenir, como se muestra a continuacin en las siguientes fotografa,
esta visita de campo fue realizada el da 9 de mayo del ao 2014, a continuacin
en el registro de fotografa se evidencia la aplicacin de encuestas a los
estudiantes de diferentes grado, teniendo en cuenta el gnero y la edad.

Fuente. Autores

15


2.1 DESCRIPCIN DE LA FORMA COMO SE OBTUVO LA INFORMACIN

La informacin se obtuvo atreves una visita hecha el da 9 de mayo de 2014 a la
institucin educativa san Agustn sede porvenir, para entrevistar y encuestar a
los estudiantes acerca de los residuos slidos, por otra parte se tom un registro
fotogrfico y de la misma manera nos tomamos un tiempo para hacer una
observacin fsica en el rea del plantel educativo.


2.2DISEO Y ELABORACION DE LOS INSTRUMENTO PARA RECOGER LA
INFORMACION

Se dise una encuesta la cual consta de 10 pregunta cerradas basadas sobre el
manejo de los residuos slido en la cual se quera saber sobre el conocimiento e
importancia que tienen los estudiantes hacia el uso adecuado de los residuos
slidos en los diferentes aspectos como generacin, clasificacin, almacenamiento
y disposicin final. Tambin sobre el uso que le podramos dar despus de
desecharlos o un mejor aprendizaje y conocimiento de los residuos slidos para
un mejor maana.
A continuacin se evidencia el formato de encuesta aplicado a los estudiantes de
la institucin educativa sanagustn sede primaria porvenir a los grado primer (1),
segundo (2), tercero (3), cuarto (4) y quinto (5) primaria.










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TECNICO MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS
PROYECTO: PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS RECICLABLES GENERADOS EN LAS
DIFERENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE AGUAZUL CASANARE
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN SEDE
PORVENIR MUNICIPIO DE AGUAZUL CASANARE
GENERO ________________ EDAD________________ GRADO_____________ FECHA____________________
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
1. SABES QUE SON LOS RESIDUOS SOLIDOS? CUALES:
2. SABES A QUE LUGAR SE LLEVAN LOS RESIDUOS SOLIDOS? DONDE:
3. SABES RECICLAR? COMO:
4. EN TU COLEGIO RECICLAN LOS RESIDUOS SLIDOS? COMO:
5. TE GUSTARIA APRENDER A REUTILIZAR LOS RESIDUOS
SOLIDOS DE DIFERENTES FORMAS?
COMO:
6. CONOCES LOS MATERIALES QUE SE PUEDEN RECICLAR? CUALES:
7. CONOCES LOS COLORES DE LAS CANECAS PARA LA
CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS?
CUALES:
8. LOS PROFESORES TE ENSEAN A RECICLAR? COMO:
9. CONOCES LOS BENEFICIOS DE RECICLAR? CUALES:
10. TE GUSTARIA RECIBIR CHARLAS Y TALLERES SOBRE EL
MANEJO DEL RESIDUOS SOLIDOS?
PORQUE:

ENCUESTADOR: _______________________________

17

2.3 Anlisis, interpretacin y descripcin de datos obtenidos

Grafica 1. Genero

Fuente. Autores
Anlisis: Para la muestra poblacional encuestada lo cual fue de 59 estudiantes el
73% son mujeres es decir 43 estudiantes del gnero femenino y el 27% son
hombres es decir 16 estudiantes del gnero masculino.

Grafica 2. Grados

Fuente. Autores
73%
27%
Genero
Femenino Maculino
23%
10%
28%
23%
16%
primero segundo tercero cuarto quinto
Grados

18

Anlisis: para la muestras de los cinco (5) grados encuestados lo cual fue el 28%
del grado tercero con mayor porcentaje, primero (1) y cuarto (4) grado con igual
porcentajes 23% y en secuencia encontramos el grado quinto (5) con el 16% y por
ltimo se ubica el grado segundo con el 10%.

Grafica 3. Rango de edades

Fuente. Autores
Anlisis: Para la muestra poblacional encuestada, las edades son de 6 a 8 aos
con un 58%, es decir, 34 estudiantes dentro de este rango y los de 9 a 12 aos lo
cual representa un 42% que corresponde a 25 estudiantes.









58%
42%
Rango de edades
6 A 8 AOS 9 A 12 AOS

19

Grafica 4. Sabes que son los residuos slidos ?

Fuente. Autores
Analisis: Teniendo e cuenta la muestra de la poblacion encuestada, el 29% , es
decir, 17 estudiantes aseguran saber que son los residuos solidos, aunque sus
respuestas no sean muy concretas se puede afirmar que an se tiene claridad
frente al tema y el 71% es decir, 42 estudiantes aseguran no saber que son los
residuos solidos.

Grafica 5. Sabes a que lugar se llevan los residuos solidos?

Fuente.Autores
Analisis: Teniendo en cuenta la muestra de la poblacion encuestada, el 61%, es
decir, 36 estudiantes aseguran saber a que lugar se llevan los residuos solidos,
aunque su respuestas no son muy concrestas se puede afirmar que aun se tiene
claridad frente al tema y el 39% es decir, 23 estudiantes aseguran no saber donde
se llevan los reiduos solidos.
29%
71%
si
no
61%
39%
si
no

20


Grafica 6. sabes reciclar ?

Fuente. Autores
Anlisis: Teniendo en cuenta la muestra de la poblacion estudiantil encuestada, el
68%, es decir, 40 de los estudiantes dicen saber reciclar, y el 32% es decir, 19
estudiantes no conocen acerca reciclaje.



Grafica 7. en tu colegio reciclan los residuos solidos?

Fuente. Autores
68%
32%
si
no
51%
49%
si
no

21

Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 51%, es decir, 30 de los
estudiantes dicen que en sus colegios se recicla y se les ensea a reciclar, y el
49% es decir, 29 de los estudiantes afirman que en sus colegios no se recicla.

Grafica 8. Te gustara aprender a reutilizar los residuos slidos de diferentes
formas ?

Fuente. Autores
Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 78%, es decir, 46 estudiantes
desean aprender a reutiliar los residuos reciclables haciendo manualidades, y el
22% es decir, 13 de los estudiantes no desean reutilizar estos residuos
reciclables.

Grafica 9. Conoces los materiales que se pueden reciclar ?

Fuente. Autores
78%
22%
si
no
78%
22%
si
no

22

Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 78%, es decir, 46 estudiantes
saben o reconocen los materiales que se pueden reciclar y algunos de los
ejemplos mas comunes fueron tapas ,botellas,carton y papel, mientras el 22% es
decir, 13 de los estudiantes no reconocen los materiales que se pueden reutilizar.

Grafica 10. Conoces los colores de las canecas para la clasificacin de los
residuos ?

Fuente. Autores
Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 86%, es decir, 51 estudiantes
reconocen los colores de las canecas para la separacion de los residuos , y el
14% es decir, 8 estudiantes no saben ni tienen conocimientos acerca de estas
canecas.










86%
14%
si
no

23

Grafica 11. Los profesores te ensean a reciclar ?

Fuente. Autores
Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 61%, es decir, 36 estudiantes
nos afirman que sus docentes los orientan y concientizan acerca de el reciclaje, y
el 39% es decir, 23 estudiantes no afirman todo lo contrario.

Grafica 12. Conoces los beneficios de reciclar ?

Fuente. Autores
Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 17%, es decir, 10 estudiantes
conocen algunos de los beneficios del reciclaje, y el 83% es decir, 49 estudiantes
no tienen conocimiento de estos beneficios.

61%
39%
si
no
17%
83%
si
no

24

Grafica 13. Te gustara recibir charlas y talleres sobre el manejo de residuos
slidos?

Fuente. Autores
Anlisis: De la poblacion estudiantil encuestada, el 98%, es decir, 58 estudiantes
quieren recibir charlas y tener conocimientos acerca de los residuos solidos, y el
2% es decir,1 no quieren conocer acerca de estos residuos solidos.














98%
2%
si
no

25

3. SISTEMA DE MANEJO Y GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS
DOMICILIARIOS

Este proyecto se basa en la formulacin de un plan de manejo integral de
residuos slidos reciclables en la institucin educativa san Agustn sede porvenir
con el fin de plantear un mejoramiento y conocimiento a la institucin con todo lo
relacionado al manejo y aprovechamiento de residuos slidos generados y de esta
manera ayudar a la sostenibilidad del medio ambiente de igual manera realizar
debidas gestiones para mejorar las problemticas de la institucin como son la
falta de personal de aseo , vigilancia y una persona encargada de rozar o limpiar
los alrededores de la institucin ya que encontramos maleza y debido a esto
proliferacin de roedores que expone la seguridad de los estudiantes .


3.1MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS INSTITUCIONALES
Es el material que no representa una utilidad o un valor econmico para el dueo,
el dueo se convierte por ende en generador de residuos.
El residuo institucional se puede clasificar de varias formas, tanto por estado,
origen o caracterstica
Un residuo es definido por estado segn el estado fsico en que se encuentre.
Existe por lo tanto tres tipos de residuos desde este punto de vista slidos,
lquidos y gaseosos.
Tenemos 4 tipos de residuos slidos segn su origen:
*residuos slidos urbanos
*residuos slidos industriales
*residuos slidos mineros
*residuos slidos hospitalarios
Los residuos institucionales hacen parte de los residuos slidos urbanos que se
originan en la actividad domstica y comercial de ciudades y pueblos. En los
pases desarrollados en los que cada vez se usan ms envases, papel, y en los
que la cultura de usar y tirar se ha extendido a todo tipo de bienes de consumo,
las cantidades de basura que se generan han ido creciendo hasta llegar a cifras
muy altas y son aquellos residuos generados en los domicilios particulares, as

26

como los que por su naturaleza o composicin son similares a estos. Estos
residuos son los que se generan en mayor abundancia. Los residuos urbanos, por
lo general, no revisten ninguna peligrosidad, aunque tambin se generan en
pequeas cantidades algunos que, por sus caractersticas, pueden ser
considerados como residuos peligrosos.
A continuacin se plasma una figura del ciclo de los residuos slidos:


A continuacin se relaciona para mayor profundizacin las siguientes definiciones
de las etapas de los residuos slidos:
Generacin: Es la accin de generar o producir basuras o residuos, como
consecuencia de actividades domiciliarias, comerciales, industriales,
institucionales, de servicios y en instituciones de salud, a nivel urbano y rural.


27

Separacin y almacenamiento en la fuente: Es la clasificacin de los residuos
en el sitio donde se generan para su posterior eliminacin y/o aprovechamiento

Recoleccin y transporte interno: La recoleccin y el transporte de residuos
slidos es el proceso mediante el cual se recoge la basura en la va pblica y se
realiza el posterior traslado a una planta para su disposicin, incineracin o
seleccin.

Previo al inicio del recorrido por las diferentes rutas de recoleccin), el conductor
asignado y el jefe o supervisor de aseo se encargan de verificar que los vehculos
cuenten con los elementos necesarios para realizar las actividades, adems de
que los auxiliares de recoleccin porten de manera adecuada el uniforme y sus
implementos de seguridad personal y de seguridad industrial.
Durante los recorridos de recoleccin los auxiliares que acompaan el vehculo se
encargan de tomar las bolsas o recipientes donde se encuentran almacenados los
residuos slidos presentes durante el transcurso de la ruta, con el fin de
depositarlos en la tolva de la caja compactadora, de tal manera que estos no
queden esparcidos por el sitio. Cuando la tolva se encuentra llena, los auxiliares
activan el sistema de engranaje con el fin de compactar los residuos que se
encuentran all y de esta manera dejarla libre para depositar los nuevos residuos
recolectados
SEPARACIN: Es la clasificacin de los residuos en el sitio donde se generan
para su posterior eliminacin y/o aprovechamiento
Almacenamiento: es la accin del usuario de colocar temporalmente los residuos
en recipientes, depsitos, contenedores retornables o desechables mientras se
procesan para su aprovechamiento, transformacin, comercializacin o se
presenta al servicio de recoleccin para su tratamiento o disposicin final.
Tratamiento: Esta actividad consiste en obtener nuevos materiales o materia
prima para otros productos a partir de los residuos separados, las
transformaciones pueden ser fsicas o qumicas. Las fsicas consisten en cambios
o modificaciones de la forma y el tamao mientras las qumicas consisten en
modificaciones de sus componentes y estructuras qumicas.

Disposicin final: Es el proceso de aislar y confinar los residuos slidos en
especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente
seleccionados y diseados para evitar la contaminacin, y los daos o riesgos a la
salud humana y al medio ambiente.

28

La adecuada disposicin de residuos slidos municipales es de primordial
importancia para minimizar los principales efectos negativos de los desechos
slidos sobre la salud pblica, como son la proliferacin de moscas, ratas,
cucarachas, los efectos sobre el medio ambiente como la contaminacin de
fuentes de agua (quebradas y ros), que en muchos casos surten nuestros
sistemas de acueducto municipales, contaminacin de suelos y aguas
subterrneas y contaminacin del aire por generacin de malos olores . Adems la
mala disposicin de los residuos slidos puede generar riesgos adicionales tales
como incendios y explosiones asociados a la generacin de gases peligrosos.
Comercializacin: Los recicladores organizados, son los que estn realizando
esta fase, ya que ellos en primer lugar realizan la clasificacin de los residuos
reciclables para luego comercializarlos de acuerdo a la canasta de mercado.
La comercializacin se est realizando de manera directa entre el comprador y los
recicladores ya que un factor importante a tener en cuenta es el volumen de
productos que salen a diario del proceso de segregacin en la fuente en todos los
sectores.
2

















2
http://www.slideshare.net/luzomaira/nuestra-escuela-un-lugar-limpio

29


4. MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS

Es el conjunto de operaciones y disposiciones encaminadas a dar a los residuos
producidos el destino ms adecuado desde el punto de vista ambiental, de
acuerdo con sus caractersticas, volumen, procedencia, costos, tratamiento,
posibilidades de recuperacin, aprovechamiento, comercializacin y disposicin
final
Ventajas y beneficios:

*Mayor vida til de los rellenos sanitarios
*Evita la tala indiscriminada de arboles
*Crea conciencia en la comunidad para valorar el ambiente y el reciclaje
*Genera cambio de hbitos, comportamientos y actitudes frente al consumo y
manejo de residuos slidos ordinarios
*Mejora nuestra calidad de vida
3














3
http://www.corantioquia.gov.co/docs/LOGROS/GIRS.htm

30




5. DISEO PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS

La meta de este formato es fomentar la elaboracin de planes de gestin
ambientalmente adecuados de residuos slidos en la institucin EDUCATIVA SAN
AGUSTN SEDE PORVENIR
Tomando como base los resultados obtenidos en el diagnstico, los temas
identificados son:

Educacin ambiental
Reciclaje de papel
Reciclaje plstico
Elaboracin de compostaje


Se recomienda usar un formato para cada tema, de esta manera el conjunto de
formularios constituye el plan de gestin de la institucin SAN AGUSTIN SEDE
PORVENIR Para esto se presenta al final del documento un formulario con un
ejemplo.

A continuacin se presenta el formulario para ser diligenciado para cada tema
seleccionado en el momento de su implementacin.



31

Tabla 1. El formulario para ser diligenciado para cada tema seleccionado en el
momento de su implementacin.





RESPONSABLE FECHA
PLAN DE GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Barrio:
Tema:
Prioridad:
Meta:
Responsable:
Recursos:

32



6. GUA DE GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS

En el presente documento se relacionan las guas para la elaboracin de planes
de gestin a nivel de institucin para los residuos slidos generados. Estas guas
consisten en documentos concisos los cuales sirven como base para poder
adoptar cada una de las recomendaciones con el fin de establecer un sistema de
gestin y manejo adecuado de los residuos slidos.

Cada gua elaborada est compuesta de:
*CARTULA: Se presenta la introduccin, objetivos y aplicabilidad.
*GUA TCNICA: Relaciona la informacin tcnica bsica para el desarrollo del
plan y logro de la meta
*INSTRUCTIVO: Se plantean las metodolgicas de desarrollo de los planes

A continuacin se presenta un ejemplo para cada tema identificado en el
diagnstico y con los puntos descritos anteriormente.





















33




6.1 GUA APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS INORGANICOS

1. Caratula:

APLICABILIDAD DE LA EDUCACIN AMBIENTAL


INTRODUCCIN

El Manejo Integral de Residuos implica la adopcin de todas las medidas
necesarias en las actividades de prevencin, minimizacin, separacin en la
fuente, almacenamiento, transporte, aprovechamiento, valorizacin, tratamiento y
disposicin final de residuos slidos peligrosos y no peligrosos que se realizan de
manera individual o interrelacionadas y en condiciones que propendan por el
cuidado de la salud humana y el ambiente.

OBJETIVO

El objetivo es reducir y/o minimizar la cantidad de residuos generados en las
instituciones.
APLICABILIDAD
A travs de la formulacin e implementacin de estrategias como puntos
ecolgicos alrededor de la institucin para dar un aprovechamiento viable a
residuos reciclables como el papel y el plstico entre otros teniendo en cuenta
criterios de sostenibilidad ambiental.


Poblacin involucrada tema Metodologa
Personal administrativo Socializacin plan de
manejo integral de
residuos solidos
Presentacin con
diapositivas
Grados 1-2 Se llevaran a cabo
charlas lucrativas de
acuerdo a la norma
tcnica GTC 24 y al
decreto 2676 de 2000.
Por medio de juegos
didcticos u/o talleres
para la clasificacin del
color correspondiente a
cada caneca de
recoleccin de residuos
Grados 3-4 Talleres sobre manejo y
aprovechamiento de los
Por medio de talleres y
videos audiovisuales.

34

residuos solidos
Grado 5 Talleres sobre la
clasificacin de los
residuos slidos

Por medio de
diapositivas y videos
Entidades de gestiona
miento
ESPA,ALCALDA y
CORPORINOQUIA
Gestin solicitud de
puntos ecolgicos,
personal que supla las
necesidades de la
institucin.
Oficio radicado a la
entidad
Comunidad educativa Elaboracin de murales
por parte de los
aprendices Sena
Habilidades y destrezas





























35

2. Gua Tcnica

ANTECEDENTES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
La educacin ambiental contribuye a renovar y a hacer ms dinmico, flexible,
creativo y activo el proceso docente educativo, sin que cada asignatura y actividad
pierdan su objeto de estudio y funciones instructivas y educativas, a la vez que
contribuyen a prever y a solucionar el problema ecolgico considerado de gran
importancia a nivel global.
La conferencia de la organizacin de las Naciones Unidas (ONU) sobre el Medio
Ambiente Humano, celebrada en Estocolmo, Suecia, en 1972, reconoci la
agudizacin de los problemas ecolgicos y la necesidad de priorizar el desarrollo de la
educacin ambiental.
Para promover el desarrollo de esta importante labor educativa, la Conferencia
recomend a la ONU y, en particular, a la UNESCO, establecer un programa
Internacional de Educacin Ambiental (PEIA) con un enfoque y un carcter
interdisciplinario (docente, extra docente y extraescolar), que abarque todos los
niveles de enseanza y se dirija a toda la sociedad.
QU ES LA EDUCACIN AMBIENTAL?
Las definiciones que se han planteado sobre el trmino lo ven como "Un proceso
educativo que se ocupa de la relacin del hombre con su entorno natural y artificial,
incluyendo la relacin de la poblacin, la contaminacin, la distribucin y el
agotamiento de los recursos, conservacin, la tecnologa y la planificacin rural y
urbana con el medio humano total".
Es necesario desarrollar "Una educacin para lograr que la poblacin mundial tenga
conciencia del medio ambiente y se interese por l y por sus problemas conexos y
que cuente con los conocimientos, aptitudes, motivacin y deseo necesario para
trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas
actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo. La educacin
ambiental tiene como objetivos: la toma de conciencia; adquisicin de conocimientos;
generacin de actitudes; contar con capacidad de evaluacin y participacin en la
solucin de problemas ambientales".
4











4
http://www.monografias.com/trabajos97/educacion-ambiental-sistema-educativo-y-transversalidad-
educacion-ambiental/educacion-ambiental-sistema-educativo-y-transversalidad-educacion-
ambiental.shtml#ixzz37AVLXMA1

36


3. Instructivo

Tabla 2: Instructivo gua para la aplicabilidad de la educacin ambienta









La educacin ambiental
propicia la "Enseanza
de juicios de valor que
capacita para razonar
claramente sobre
problemas complejos del
medio que son tanto
polticos, econmicos y
filosficos, as como
tcnicos".

.

Porque educarnos
ambientalmente: Formar
y despertar conciencia
ambiental, desarrollar
actitudes basadas en la
adquisicin de valores
por el ambiente,
descubrir y cultivar las
aptitudes de las personas
para resolver problemas
ambientales, estimular la
participacin de los
estudiantes.



37




Tabla 3. Actividades aplicabilidad de la educacin ambiental.
PASO ACTIVIDADAD



1
Dirigir y exponer la propuesta de
educacin ambiental a las directivas de
la Institucin Educativa para lograr
establecer la aprobacin de las
actividades a realizar y de ser el caso fijar
fechas especficas para su ejecucin.





2
Realizacin de charlas ambientales para la concienciacin a la
comunidad educativa, sobre el problema ambiental que causa el
mal manejo de los residuos slidos.


GRUPO ACTIVIDAD METODOLOGA




GRUPO
HORAS
SOCIALES



Concientizar a la poblacin educativa
sobre el problema que genera el mal uso
de los residuos slidos en los patios y
alrededores de la Institucin Educativa.

Talleres para la elaboracin de
manualidades haciendo uso de los
residuos. y de esta manera motivar a los
estudiantes para fortalecer y mantener
una cultura ambiental.

Implementar estrategias pedaggicas
que nos permitan crear una cultura
ambiental y ecolgica que permitan
mejorar el entorno de la institucin
mediante el pateo (material reciclable)


Ayudas
audiovisuales






Talleres tericos y
prcticos.

38

en zonas verdes.


GRUPO
MANEJO
INTEGRAL
DE
RESIDUOS
SOLIDOS


Reflexin para dejar un legado de
cultura ambiental para las presentes y
las prximas generaciones.

Elaboracin de bancos haciendo uso
de los residuos slidos.



Frases ambientales
haciendo uso de
piedras.


Objetivos de la educacin ambiental

Desarrollar actitudes en las personas y grupos sociales, basadas en la
adquisicin de valores sociales y del inters por el ambiente.
Descubrir y cultivar las aptitudes de las personas para resolver
problemas ambientales, por s mismas y/o actuando colectivamente.
Estimular la participacin, ayudando a las personas y a los grupos
sociales, a profundizar su sentido de responsabilidad y a expresarlo
actuando decididamente.
Desarrollar la capacidad de evaluacin en las personas y grupos
sociales, para evaluar las medidas y los programas de Educacin
Ambiental.






39








Cules son los planteamientos actuales
de la educacin ambiental?

Para iniciar la educacin ambiental no es
una cuestin sencilla de incluir una serie
de ajustes a los programas tradicionales
(formales y no formales), sino ms bien
convocar a nuevos enfoques, mtodos y
contenidos. Para ello ser necesario hacer
ms flexibles las tradicionales estructuras
de los sistemas educativos, haciendo referencia a las caractersticas de la
educacin ambiental: interdisciplinariedad, la importancia de la resolucin de
problemas, la responsabilidad frente a la comunidad y una educacin
permanente.

Cuntos valores pueden construir y formar la educacin ambiental?

La educacin ambiental es un proceso interdisciplinario para formar ciudadanos conscientes e
informados respecto al ambiente, tanto en su forma natural como el construido o alterado por
los seres humanos. Adems, la educacin ambiental aspira a desarrollar entre los ciudadanos,
la capacidad para asumir el compromiso de informarse, resolver problemas, tomar decisiones y
actuar a fin de conseguir y mantener una elevada calidad de vida, mediante el aseguramiento
de una igual calidad del ambiente. Es, adems, transdisciplinario, y debe considerar que todas
las actividades sociales tienen relacin directa con el medio ambiente y su proteccin.
La educacin ambiental en el sistema escolar

La educacin ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la educacin, es una
dimensin, perspectiva y alternativa de la educacin y la pedagoga, que debe desarrollarse
bsicamente en la escuela, por el encargo social que a esta se le confiere en la preparacin de
nios, adolescentes, jvenes y adultos para la vida. La educacin ambiental es un motor
impulsor del progreso social en toda su dimensin, y constituye un fin, poltico, econmico y
social, para todos.

40

6.2 GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DE PAPEL

1. Caratula:

INTRODUCCIN


Es el proceso de recuperacin de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos
productos de papel. Existen tres categoras de papel que pueden utilizarse como
materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y desecho de
post-consumo.1 El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura
del papel, y se reciclan internamente en una fbrica de papel. Los desechos pre-
consumo son materiales que ya han pasado por la fbrica de papel, y que han sido
rechazados antes de estar preparados para el consumo. Los desechos post-consumo
son materiales de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como viejas
revistas o peridicos, material de oficina, guas telefnicas, etc. El papel que se
considera adecuado para el reciclaje es denominado "desecho de papel".

OBJETIVO

El objetivo es elaborar una gua donde muestre el paso a paso o los pasos a
seguir de los diferentes productos que se pueden realizar a base de materiales
reciclables como papel con el fin de requerir conocimiento.

APLICABILIDAD
Esta gua est diseada y es aplicable para la elaboracin de manualidades ya
que se aprender a fabricar papel totalmente artesanal como estrategia de
aprovechamiento de los residuos slidos reciclables

2. Gua Tcnica
HISTORIA DEL PAPEL

En la antigedad se utiliz el papiro para la escritura de documentos. Egipcios,
griegos, hebreos y romanos redactaron los ms importantes textos histricos en este
material. En China se conoci la produccin de papel a partir del bamb, el algodn,
la fibra de algunas plantas y los desperdicios de trapos y ropa vieja. En la actualidad,
para elaborar una tonelada de papel se requieren de 17 a 20 rboles o 2485 Kg. de
madera. Con una tonelada de papel se pueden producir 7000 peridicos.

Los residuos para el reciclaje de papel pueden no ser ecolgicos si a pesar de utilizar
fibras recuperadas mantiene un proceso productivo contaminante. No debemos
olvidar que en ocasiones los tratamientos de las tintas compuestas por barnices,

41

aceites, disolventes, pigmentos, anilinas otros compuestos vertidos en grandes
cantidades pueden generar impactos negativos en el medio ambiente.
5


3. Instructivo
Tabla 4: Instructivo gua para la aplicabilidad del papel


El papel reciclable:
Es el proceso de recuperacin de papel ya
utilizado para transformarlo en nuevos
productos de papel.







Porque hacer papel reciclable: porque
podemos hacer muchas cosas: podemos
hacer cuadernillos, utilizarlo para forrar cajitas,
para crear preciosas lmparas,... El nico
lmite es nuestra imaginacin. Lo ms difcil ya
est hecho








5

http://www.munijaen.gob.pe/dambiental/segregacionderesiduossolidos.php?contenid
o=157

42





Tabla 5. Actividades aplicabilidad del papel.

Paso Actividad

Ingredientes Podemos utilizar prcticamente
casi todos los tipos de papel:
higinico, de peridico, blanco,
papel de empapelar, de colores,
fosforito... Lo nico que debemos
ver es que no se encuentre
plastificado, ya que no nos sirve.
Adems de papel, podremos
incorporar al proceso algodn
deshilachado, hojas, ptalos,
espigas, aromas e incluso
purpurina. Y es que la fabricacin
de papel es muy creativa y
gratificante tanto para profes
como para el alumnado.
Dependiendo de las edades del
grupo, podremos enfocar esta
experiencia hacia la historia del
papel, el medio ambiente y el
reciclado o las posibilidades
creativas de esta materia prima.




















1 Primeramente cortamos las hojas
de papel y los diarios a trocitos
pequeos, Echamos todos los
trocitos dentro del cubo de agua y
lo dejamos en remojo medio da y
Para facilitar que los trozos de
papel se vayan deshaciendo
removemos el agua con la
cuchara de vez en cuando.





43

2 Utilizando el colador vamos
cogiendo la pasta de papel y la
vertemos en la jarra, Cuando
Una vez hemos separado la
mezcla pastosa de papel del agua
sucia y la hemos vertido en la
jarra, cogemos la cuchara (en
caso de practicarlo con nios) o la
exprimidora y molemos an ms
la mezcla.












3
Ahora vertemos todo el contenido
de la jarra en la cubeta con agua,
Ya estamos preparados para
crear papel, Ve removiendo de
vez en cuando el interior de la
cubeta con la cuchara para
homogeneizar el lquido.
Sumerge el marco en el interior
de la cubeta y sbelo otra vez
distribuyendo uniformemente la
mezcla de papel sobre la rejilla.











44







4
Repetimos estos pasos hasta
obtener una pila de 10 o 12
lminas de mezcla de papel.
Volvemos a sumergir el marco en
la cubeta y volcamos su contenido
escurrido sobre el trozo de tela
anterior. Al acabar cubrimos la
pila con otro trozo de tela.
Cubrimos la pelcula de pasta de
papel que hemos situado sobre el
trozo de tela con otro trozo de
tela.
Escurrida toda el agua de la pasta
del marco volcamos la rejilla
sobre un trozo de tela.







5
Situamos entre las dos tablas de
madera la pila anterior y la
comprimimos aplicando peso
sobre la nueva pila- podemos
situar unos cuantos libros gordos
encima de la tabla.







45




6
Cuando se ha haya escurrido todo
el agua de la pila quitamos la
primera tabla y separamos las
lminas de mezcla de papel de
los trozos de tela con mucho
cuidado.
Tendremos nuestras hojas de
papel reciclado listas para ser
dibujadas
Dejamos secar las lminas en un
lugar seco y caluroso durante un
da completo y luego ese tiempo
tendremos nuestras hojas de
papel reciclado listas para ser
dibujadas





El lmite est en tu
imaginacin!
Otras
manualidade
s
Papel reciclado

Imgenes de manualidades
1
Bolso para dama


46

2
Canastos decorativos

3
floreros
















47

6.3 GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DE PLSTICO

1. Caratula:

INTRODUCCIN

Los plsticos son materiales formados por molculas muy grandes llamadas
polmeros, formados por largas cadenas de tomos que contienen carbono.
Las resinas que dan origen a los plsticos en su mayora provienen del petrleo y
de sus subproductos por lo tanto, a medida que aumenta el precio de esto tambin
lo hacen las materias primas de los plsticos.


OBJETIVO

El objetivo es dar a conocer a los estudiantes de la institucin la variedad de
subproductos obtenidos de los platicos

APLICABILIDAD
Esta gua est diseada y es aplicable para la elaboracin de manualidades
elaboradas en plstico, como estrategia de aprovechamiento de los residuos
slidos reciclables como por ejemplo banquillos, faroles, manzanas, veladores
entre otros.Hay diferentes tcnicas para hacer manualidades con el plstico, debe
elegirla segn el tiempo que disponga y lo que desee elaborar.

2. Gua Tcnica
CLASIFICACIN DE LOS PLASTICOS

Por su naturaleza

-Naturales
-sintticos 50


48

En el ao 1860 se fabric el primer plstico con resinas naturales que se obtenan de
las plantas, y se le llamo celuloide. Su consumo fue subiendo rpidamente entonces
se reemplaz la fabricacin de celuloide con materia prima natural por la de los
plsticos sintticos, con materias primas derivadas del petrleo, ms baratas y
abundantes.

Por su estructura interna

TERMOPLASTICOS: Los plsticos termoplsticos tienen las siguientes propiedades:
Se deforman con el calor y solidifican al enfriarse.
Pueden ser procesados varias veces sin perder sus propiedades es decir son
reciclables.
6



3. Instructivo

Tabla 6.Instructivo gua aprovechamiento de residuos plsticos.


BANQUILLOS PARA NIOS: estos son sper
tiernos y divertidos con imgenes de diferentes
animales que t puedes elegir y los que ms
les gusten a los nios, aprende como hacer
estos taburete s infantiles a continuacin






Porque hacer banquillos: para disminuir la
cantidad de plsticos que contaminan a los
ros, fuentes hdricas, etc. Para la proteccin
del medio ambiente.






6
http://www.unido.org/fileadmin/import/72852_Gua_Gestin_Integral_de_RSU.pdf

49



Tabla 7. Actividades de aplicabilidad de los plasticos.

Paso Actividad

1
Para hacer banquillos
se requieren 7
Botellas grandes,
Cinta para pegar
(embalaje)Papel
peridico, Cartn,
Pintura blanca y
negra,
Pinceles y Tijeras.






2
Con la cinta de
embalaje une todas
las botellas en una
sola. Y luego Forra
con papel peridico
las 7 botellas de
gaseosa.
3
Coloca las botellas
boca abajo y pega
sobre estos cartones
gruesos, recorta el
cartn a la medida.
Contina pegando
papel peridico sobre
todo el cuerpo de
botellas que ya estas
formando. Termina de
forrar todo el cuerpo
con el peridico y con
pintura blanca pinta
todo el cuerpo de tu
vaca.

50



4
Pinta las manchitas
de la vaca con pintura
negra y dibuja la
carita para terminar.

Otras
manualidades
plstico
Imgenes de manualidades


1



Botellas de plstico


2

Manzanas


51


3

Pinginos


4

mariposas


5

mariquitas


52


6

floreros







6.4 GUA DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS ORGNICOS
(COMPOSTAJE)


1. Caratula:


APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS ORGNICOS

INTRODUCCIN

El compostaje es una imitacin del ciclo debida natural consiste en transformar la
materia orgnica en abono natural a travs de un proceso controlado de
descomposicin. Esto se evidencia da a da, a travs del tiempo cuando las hojas
de los arboles caen al suelo, cuando un animal muere, los insectos, el aire y el
agua lo convierten en compostaje el cual sirve de alimento para plantas y animales
cumpliendo con el ciclo de vida de la Naturaleza, sirviendo como nutrientes y
evitando tanta infertilidad del suelo. Mediante el compostaje, a partir de los restos
de la cocina y el jardn, obtenemos abono natural en nuestra propia casa.

OBJETIVO


53

Elaborar una gua que relacione el procedimiento a seguir para la elaboracin de
compostaje.


APLICABILIDAD
Esta gua est diseada y es aplicable para la elaboracin de compostaje como
estrategia del barrio ubicndolo en un lugar estratgico que permita las
condiciones para la obtencin del compost.


2. Gua Tcnica

RESIDUOS USADOS COMO INSUMO PARA LA PRODUCCIN DE
COMPOSTAJE
Hay diferentes tcnicas para compostar. Cada cual debe elegirla segn el tipo de
residuos orgnicos de los que dispone, de la cantidad y de la relacin entre esta y el
tiempo que tarda en producirse.
Los residuos que se usan para la produccin del compostaje pertenecen al grupo de
los biodegradables, se clasifican en:
Descomposicin Rpida: Hojas Frescas, Csped, Estircol de animales.
Descomposicin Lenta: Restos de comida, restos d epoda de jardn.
Descomposicin muy lenta: Hojas secas, restos leosos, Tejidos naturales,
aserrn, pelo, uas, papel, cartn servilletas, huesos y cascaras de frutos
secos, Cascaras de huevo.

Los residuos que no deben usarse como insumo para hacer compostaje son:
Paales, compresas, tejidos sintticos, plstico.
Revistas, peridicos. Contienen tintas y metales pesados.
Carne y pescado. Producen mal olor y atraen animales indeseables.
Colillas.
Restos de aspiradora.
Coque y ceniza de carbn mineral. Muy txico para los organismos.
Heces humanas, de perros y gatos. Tienen organismos patgenos que
contaminan el compost.
Insecticidas, desodorantes, desinfectantes o disolventes.
7


7

http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/articles52871_Manual_de_Comp
ostaje_Casero.pdf

54




3. Instructivo

Tabla 8.Instructivo gua aprovechamiento de residuos orgnicos (compostaje).

El compost es uno de los mejores abonos
orgnicos que se puede obtener en forma fcil y
que permite mantener la fertilidad de los suelos
con excelentes resultados en el rendimiento de
los cultivos.
Es el resultado de un proceso controlado de
descomposicin de materiales orgnicos debido
a la actividad de alimentacin de diferentes
organismos del suelo (bacterias, hongos,
lombrices, caros, insectos, etc.) en presencia
de aire (oxgeno).







Porque hacer Compost: Abono para el
jardn, reduccin de residuos, proteccin del
medio ambiente.




Tabla 9. Actividades de aplicabilidad del compostaje.

Paso Actividad

1
Para compostar requiere 1 metro por 1metro de espacio en su jardn, en donde armar
una pila con los materiales orgnicos.
2 Aada los materiales verdes y cafs por
capas (ms secos o ms hmedos
respectivamente).
Trate de lograr la siguiente proporcin:
Una parte de verdes por cada parte de
cafs.


55

3 Humedezca uniformemente de vez en
cuando y cuide que tenga buena
ventilacin, revolviendo
La mezcla ocasionalmente. As,
lentamente el tamao de la pila ir
disminuyendo en la medida
Que el material se vaya degradando.
Compost rpido
1 Si desea obtener compost en 3 a 4 meses, junte un metro cbico de material y pique todo
en pedazos de menos de 5 cm.
2 Revuelva la mezcla una o dos veces por semana y cuide que est siempre con la
humedad adecuada. Si luego agrega material fresco, ste retrasar la produccin de
compost, por ello una buena opcin es iniciar una pila nueva.
Compost lento
1 Arme una pila aadiendo material en la medida que se genere.
2 Al cabo de un ao podr encontrar compost listo, haciendo un hoyo a un lado de la pila
para alcanzar el compost que est en el fondo.
3 Cuando desee ayudar un poco al proceso, roce con agua (1 - 2 veces por mes) y entierre
una vara o palo en la mezcla, para asistir la aireacin
Contenedores para Compostaje: No es necesario un contenedor, pero ayuda para que su pila se
vea ms ordenada y es til para apurar el proceso. Hay varios contenedores (compoteras) que
puede construir o habilitar:
1 Compostera cbica
Esta es de ladrillos o madera. Se recomienda dejar un lado libre o que sea sencillo de
desmontar, para facilitar el volteo del material as como para retirar el compost listo. Deje
espacios entre las tablas o ladrillos para la entrada de aire. Puede cubrir los lados y fondo
con una rejilla galvanizada, para el control de vectores y mascotas. Ponerle tapa es
opcional, dependiendo de la cantidad de lluvia en la zona. Las dimensiones son de 1
metro por lado, lo cual asegura un compostaje adecuado.
2 Barriles o tambores plsticos
Hacerles entre 24 a 48 hoyos de 1 cm de dimetro, para una buena aireacin. Por no
tener contacto con la tierra se recomienda agregar algunos puados de compost viejo o
tierra del jardn a la mezcla para ayudar a iniciar el compostaje. Colquelo bajo techo para
evitar entrada de agua de lluvia.
3 Compostera de rejilla
Consiga una rejilla de 3,5 metros de largo por un metro de alto. Junte y anude los
extremos. Cuando sea necesario revolver su mezcla, levante la rejilla, colquela a un lado
y vuelva a llenarla. De esta manera, asegura una buena aireacin.
4 Ubicacin de la pila o compostera
Ubquela en un suelo parejo y con buen drenaje
El lugar debe mantenerse parcialmente con sombra y protegido de viento fuerte.
Coloque sobre la tierra una capa de piedras esparcidas o ramas cruzadas antes de
colocar la pila o compostera, ayudar en la aireacin. Si las ramas son muy pequeas se
har complicado voltear la ltima capa del montn. Otra manera es picar y soltar la tierra
antes de iniciar el compostaje. Deje espacio entre las piedras para que gusanos y otros
organismos puedan pasar a la pila.
Lo que hay que tener en cuenta
Humedad: Para medir humedad apriete un puado del material de la pila en su mano. Si puede
hacer una pelota de material con la mano sin que sta gotee o se desmenuce fcilmente, est

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correcto (como una esponja bien estrujada). Si est seco, agregue material hmedo (verde), o
agua uniformemente.
Temperatura: Dependiendo de qu materiales ha aadido a la pila y si se voltea frecuentemente,
habr una alza de temperatura dentro de sta, debido al calor generado por la actividad de los
microorganismos. Esto es bueno pues indica un proceso activo y el compostaje se hace ms
rpido. Si desea obtener compost en poco tiempo deber airear (voltear) la mezcla cada vez que la
temperatura descienda. Finalmente, cuando el compost est casi listo, la temperatura bajar sin
importar cuantas veces lo voltee.
Microorganismos: Si su pila o compostera est colocada directamente sobre la tierra, los
microorganismos y otros que se requieren en el proceso pasarn solos a la mezcla. Sin embargo,
si sus materiales se encuentran aislados, es bueno agregar a la mezcla unos puados de compost
viejo o tierra para ayudar a iniciar el proceso.
poca del ao: Bajas temperaturas (invierno) retrasarn el compostaje. Es mejor iniciar una pila
en primavera o verano.

Cundo est listo el compost?
Dependiendo de cuanto trabaj el proceso, el compost est listo en un perodo de 3 a 12 meses. El
compost puede haber alcanzado la etapa de madurez o encontrarse como compost inmaduro. Se
puede hacer la prueba de la bolsa: Coloque aproximadamente 1 kilo de compost en una bolsa
transparente, cirrela y ubquela en un lugar fuera del sol directo a temperatura ambiente. Si
despus de 24 horas la bolsa ha transpirado mucho, por aumento de la temperatura dentro de la
bolsa, es porque an no se encuentra maduro y debe seguir procesndose.



Aplicacin y dosis recomendada
Para almcigos usar 1 parte de compost por una parte igual de arena o tierra
Para maceteros use 1 parte de compost por 3 partes de tierra
Para iniciar huertos, flores y prados nuevos mezcle 2 - 3 kilos de compost por cada metro
cuadrado, incorporndolo a la tierra En torno a flores y arbustos se puede colocar una capa de
compost encima del suelo (de 2 4cm), en primavera. Desmalezar primero.
Para rboles coloque el compost sobre el suelo en una capa de hasta 5 cm, desde unos 15 cm
del tronco hasta cubrir el ancho del rbol Para obtener t de compost llene una bolsa de tela con
un litro de compost. Amarre la bolsa y colquela dentro de un balde lleno de agua durante toda una
noche. Si lo dej ms de una noche deber diluir el agua antes de usar. Riegue sus plantas con el
t de compost.
8






8


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7. Cronograma de actividades
Tabla 10.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELAVORACION DEL PLAN DE GESTION
INTEGRAL
ACTIVIDADES
AO
2014
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
RECOLECCION DE LA INFORMACION (GISTRO FOTOGRAFICO)VISITA DE
CAMPO Y TOMA DE R

DISEO Y APLICACIN DE ENCUESTAS
IDENTIFICACIN DE PROBLEMATICAS AMBIENTALES



ANALISIS DE INFORMACON OBTENIDA

PLANEACIN PROYECTO

,DISEO DE GUIAS DE BIENTALAPROVECHAMIENTO MEDIO AM

REVISIN, CORRECCIONES Y DIGITALIZACION DE PROYECTO

SOCIALIZACIN DEL PROYECTO ANTE LAS DIRECTIVAS D ELA INSTITUCION

PROYECTO PRESENTADO
0
REALIZACION CHARLAS A ESTUDIANTES GRADOS 1 HASTA 5


58

REALIZACION TALLERES GRADOS 1 HASTA 5
SEGUIMIENTO DE PROYECTO
SEGUIMIENTO DE EVALUACION







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8. PRESUPUESTO

El material que genero costo alguno fueron fotocopias, para aplicacin de
encuestas y talleres. Por un valor de $ 15.000.

En este proyecto no se relaciona materiales a utilizar durante su ejecucin ya que
el presupuesto a utilizar es realmente mnimo porque la materia prima a emplear
principalmente es el material reciclable generado de las mismas actividades de la
institucin y el cual podemos aprovechar como es ( plstico, cartn,).

Adicional a esto los estudiantes pueden apoyarse en los mismos tiles escolares
como colbn, escarcha, tijeras, papel reciclable, colores, temperas, lpices; para
los acabados y decoracin de las manualidades desarrolladas dentro de los
talleres prcticos.

Cabe resaltar que la entrega del proyecto se har en medio magntico, es decir,
no ser impreso todo esto con el fin de apoyar la poltica de cero papel y de esta
manera disminuir costos asociados del proyecto.















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9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


Al permitir los espacios y el tiempo necesario para ofrecer los conocimientos
necesarios sobre el adecuado manejo integral de residuos slidos en la institucin
educativa San Agustn sede porvenir, se logra que la institucin tenga las
herramientas necesarias para mantener el plantel educativo en un estado ptimo
para el esparcimiento de la comunidad educativa.
Una vez elaborado el proyecto se logra identificar los impactos negativos que
estn afectando el medio ambiente como son el consumismo excesivo, la
utilizacin indiscriminada de materia prima, la acumulacin de basura, el abuso de
los productos qumicos en el ambiente, entre otros. Por eso se considera
importante la implementacin de la educacin ambiental y la asimilacin de
valores que puedan ayudar y aportar soluciones a estos problemas.
La importancia de estos valores es ser adquirida desde temprana edad, ya sea en
el contexto familiar, educativo y social, para que de esta manera se transforme en
un hbito y modo de vida el cuidado de los distintos ecosistemas, mediante
tcnicas especficas, como el reciclaje, la reutilizacin y reduccin de residuos.
Pero para que estos objetivos tengan repercusiones en la comunidad estudiantil y
puedan llegar a los diferentes estratos sociales, se considera necesario la
implementacinn de proyectos ambientales apoyada por los medios de
comunicacin, organismos no gubernamentales, industrias y dems entes tanto
pblicos como privados. De ser as, se cree que todo empezara a cambiar.

Se recomienda implementar el plan de manejo de residuos para la institucin,
teniendo en cuenta el avance del proyecto en su etapa de seguimiento y
evaluacin con el fin de mejorar cada da y de esta manera llevar el manejo
integral de residuos slidos como una parte importante del contexto ambiental y
sentido de pertenencia con nuestro entorno y la calidad de vida.







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BIBLIOGRAFIA

Diario Oficial No. 44.893 Decreto 1713 de 2002. "Por el cual se reglamenta la Ley
142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relacin con la
prestacin del servicio pblico de aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99
de 1993 en relacin con la Gestin Integral de Residuos Slidos". Bogot, D. C., 6
de agosto de 2002. p.36.

DIARIO OFICIAL 45.862. Decreto 838 de 2005."Por el cual se modifica el Decreto
1713 de 2002 sobre disposicin final de residuos slidos y se dictan otras
disposiciones. Bogot, D. C., a 23 de marzo de 2005.p. 20.

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN
(ICONTEC). Gestin ambiental. Residuos slidos. Gua para la separacin en la
fuente. GTC 024 Bogot, D.C., tercera actualizacin 2009-05-29 p.18.

http://www.slideshare.net/luzomaira/nuestra-escuela-un-lugar-limpio

: http://html.rincondelvago.com/tratamiento-de-residuos-solidos_1.html

http://www.slideshare.net/espartanos/marco-terico-4928438
http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/articles52871_Manual_de_Comp
ostaje_Casero.pdf

http://www.munijaen.gob.pe/dambiental/segregacionderesiduossolidos.php?contenid
o=157

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=5542
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=16123
http://www.estra.com/eco/pdf/norma.pdf
http://www.monografias.com/trabajos97/educacion-ambiental-sistema-educativo-y-
transversalidad-educacion-ambiental/educacion-ambiental-sistema-educativo-y-
transversalidad-educacion-ambiental.shtml#ixzz37AVLXMA1
http://www.unido.org/fileadmin/import/72852_Gua_Gestin_Integral_de_RSU.pdf

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ANEXOS

ANEXO 1. ENCUESTAS.

ANEXO 2. REGISTRO FOTOGRFICO FASE EJECUCION

ANEXO 3. REGISTROS DE ASISTENCIAS ACTIVIDADES