9/9/2014 Realizando anlise morfolgica do solo Em sala de aula | Geografia

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Realizando anlise morfolgica do solo
Em sala de aula
Jonas Henrique / 27 de novembro de 2011
Dia 22 de novembro de 2010, 19: 30h. Neste dia o professor Victor havia solicitado
ao professor Ricardo as duas ltimas aulas tambm e dedicou as quatro aulas para
execuo das atividades de estudos morfolgicos. Como material de apoio foi
fornecido a ns um material elaborado pelo Departamento de Solos e Engenharia
Agrcola da UFPR , este, intitulado Experimentoteca de Solos Projeto Solo na
Escola. Durante a execuo das atividades nossa equipe juntou-se aos amigos:
Leandro, Marcos, Ed e Marcelo. Como no havamos providenciado alguns
utenslios ns nos dividimos e, enquanto uma parte de ns executava as atividades
propostas, outra procurava os utenslios que faltavam.
1 PH DO SOLO
Inicialmente o professor destacou que era importante comear pela anlise do Ph do
solo. Antes da aula era necessria a preparao de um indicador de repolho roxo,
este sendo utilizado para uso nas experincias para calculo do ph do solo. Esse
indicador de repolho roxo foi produzido a partir da fervida de determinada quantidade
de folhas de repolho roxo e posterior resfriamento e armazenamento em geladeira.
De acordo com o material fornecido a ns, o indicador de repolho roxo fornecer
cores mais avermelhadas quando as solues forem mais cidas, cores
lils/azuladas para as solues neutras a ligeiramente bsicas, e esverdeadas em
pHs mais alcalinos.
O prximo procedimento a ser tomado foi a mistura de alguns produtos para a
produo de uma escala de Ph, conforme pode ser observado na fotografia e tabela
abaixo:
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Tabela 1- Misturas realizadas para obteno de escala de Ph.
Amostras Mistura
1 20 ml de vinagre + 5 ml de indicador
2 100 ml de gua + 10 ml de vinagre+ 5 ml de indicador
3 100 ml de gua + 5 ml de indicador
4 100 ml de gua + 10 ml de leite + 5 ml de indicador
5
100 ml de gua + uma colher de ch de fermento em p + 5 ml de
indicador
6 100 ml de gua de sabonete + 5 ml do indicador
7 100 ml de gua + 10 ml de produto de limpeza + 5 ml do indicador
8
100 ml de gua + uma colher de ch de sabo em p + 5 ml de
indicador
9 Pegar 100 ml de gua + 10 ml de gua sanitria + 5 ml do indicador
Autor: ANDRADE, E. 2010.
Ao fim da realizao das misturas e obteno dos resultados, o professor solicitou-
nos que indicssemos as cores encontradas decorrentes da mistura. Alm disso,
pediu tambm para que dissssemos se a mistura era cida, neutra ou alcalina.
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Foto 1- Resultado das misturas realizadas em sala de aula. Autor: LUZ, L. D.,2010
Como resultado obtivemos a tabela abaixo:
Tabela 2 Cores observadas na escala de Ph.
Soluo Cor observada Concluso
Vinagre puro
Laranja cido
Vinagre diludo
Rosa claro cido
gua
Azul Neutro
leite
Branco Neutro
Fermento em p
Azul claro Neutro
gua com sabonete
Lils Bsica
Produto de limpeza
Verde claro Bsica
Sabo em p
Verde Bsica
gua sanitria
Bege Bsica
Autor: ANDRADE, E. , 2010.
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Obtida nossa escala de Ph, a prxima etapa foi a de indicar o Ph da amostra de
solo. Antes, no entanto, deveramos preparar o solo para tal finalidade. Fervemos
duas colheres de sopa de amostra de solo do horizonte A (coletada dia 30/10/2010)
com 200 ml de gua em uma panela velha. A amostra ferveu por alguns minutos e
depois resfriou em cerca de sete minutos. Ao fim foi coado num filtro de caf em
outro copo a te que a soluo ficasse com uma colorao mais clara. Quando a
soluo finalmente resfriou completamente, misturamos com 5 ml do indicador de
repolho roxo. Como resultado tivemos um solo com uma colorao um pouco
avermelhada ( foto 6). Segundo nossa escala de Ph essa amostra de solo teria um
Ph de 5 ou 5 sendo um solo cido.
A atividade sugeria para que ns comparssemos a a cor formada na determinao
do pH do solo com as cores da escala abaixo obtendo-se a idia se o solo cido,
bsico ou neutro. Comparando-se os resultados obtidos com os provveis valores a
serem encontrados [apontados na tabela acima], percebemos leves diferenas, no
entanto, nada que interfira na classificao de solo cido ou bsico, haja vista que
nossa amostra de solo apresentou uma colorao bastante puxada para a cor
avermelhada e continuaria a ser considerada como cida.
2 CONSISTNCIA DO SOLO
Conforme j buscamos destacar na primeira parte deste relatrio o grau de
consistncia do solo deve ser determinado nos trs estados de umidade: molhado,
mido e seco. Durante nossa atividade prtica a Maria Aparecida, literalmente
colocou a mo na massa e estabeleceu os resultados de nossos experimentos.
Nosso resultado obtido foi o de que no Horizonte A, a consistncia se mostrou muito
duro, enquanto que na amostra do horizonte B se mostrou muito macio.[conforme
escala apontada no material de apoio elencado nas referncias deste trabalho]
Foto 2 Amostra do Horizonte B. Autor: LUZ, L. D.,2010
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Foto 3- Amostra do Horizonte A. Autor: LUZ, L. D.,2010
No que se refere friabilidade nossos resultados foram os seguintes: na amostra do
horizonte A percebemos um solo frivel, enquanto que na amostra do horizonte B o
solo se apresentou muito frivel.
Levando em considerao os aspectos relatados nos textos de apoio [ver abaixo na
referncia], em nossa experincia tivemos na amostra de solo A como resultado um
solo ligeiramente plstico e na amostra de solo do horizonte B um solo plstico.
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Foto 4 Amostra de solo do Horizonte A. Observe que formou-se um fio, sendo
necessria uma determinada presso para sua deformao. Crdito das
Fotografias: LUZ, L. D., 2010.
Foto 5 Amostra de solo do Horizonte B. Observe que foi possvel formar um
cilindro, porm o mesmo facilmente deformado.Crdito das Fotografias: LUZ, L.
D., 2010.
Nesta, tivemos como resultado na amostra de solo do horizonte A um solo no
pegajoso, pois o material aps ser comprimido entre os dedos no se aderiu em
nenhum dos dedos. No horizonte B, no entanto tivemos um resultado diferente, pois
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o solo aderiu a ambos os dedos aps a presso, havendo perceptvel tendncia a
alongar-se e ao rompimento, permanecendo aderido aos dedos. Temos assim no
horizonte B um solo pegajoso.
3. RETENO DA GUA PELO SOLO
Inicialmente para o encaminhamento dessa experincia, o Edilson e o Marcos
espalharam e deixaram as amostras de solos secando por alguns dias sobre
algumas folhas de jornal ao ar livre. Em sala de aula com o solo j seco, o Leandro e
a Maria Aparecida passaram um rolo de macarro sobre o solo com o objetivo de
triturar todo o solo das amostras (uma do horizonte A e outra do Horizonte B).
Enquanto isso o Ezequiel e o Diovane recortavam os litros de Coca Cola que o
Jonas, Marcos e o Edilson trouxeram a sala de aula. Aps o corte dos litros, foi
prendido nas extremidades dos mesmos um pedao de tecido. E, finalmente aps o
trmino da montagem das garrafas funis foi depositado sobre cada uma delas dois
copos de amostra de solos do mesmo horizonte. Como resultado desse experimento
tivemos grandes diferenas entre as amostras dos horizontes A e B. No horizonte A
tivemos como resultado uma terra mais fina com maios arenosidade,
consequentemente a gua que pingava na Garrafa-funil era de colorao mais clara
e sua filtrao foi mais rpida. Em contrapartida, na amostra do horizonte B, houve
grande dificuldade para que a gua descesse. A esse fato temos como causa o fato
do solo ser muito argiloso. Conseqentemente, a filtrao transcorreu de modo mais
lento comparado ao horizonte A e sua colorao mais escura Tambm colaborou
para que houvesse essas discrepncias o fato de os solo apresentarem estruturas
diferenciadas entre si e, como foi possvel visualizar nas experincias anteriores
graus de consistncia diferenciados.
Foto 6- Montagem final do Experimento, aps cerca de 17 minutos de observao.
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esquerda A garrafafunil com colorao mais clara representa a amostra do
horizonte A. direita a garrafafunil com colorao mais escura. Foto: Arajo, M.
A. de, 2010.
4. POROSIDADE DO SOLO
Nessa experincia, os autores (Marcelo Ricardo de Lima da UFPR e da acadmica
Maria Harumi Yoshioka) pedem para que se compare a porosidade de trs
estruturas diferentes: uma esponja seca, uma pedra ( uma amostra de basalto, por
exemplo) e uma amostra de solo. A partir da observao dos nveis de absoro de
gua conclumos que se comparando a esponja com o solo, percebemos que
ambos conseguem absorver a gua, ao contrrio da pedra que no possui
porosidade. Contudo o solo (principalmente do horizonte B) reteve mais gua que a
esponja. Segundo LIMA e YOSHIOKA, isto ocorre, pois a esponja normalmente
apresenta poros maiores (que permitem a infiltrao da gua), mas apresenta
poucos poros pequenos (que retm a gua). O solo, ao contrrio, usualmente
apresenta maior quantidade de poros pequenos (microporos) em comparao com a
esponja. Observamos ainda que, durante o lanamento do torro de solo na gua,
foi possvel visualizar pequenas bolhas de ar, comprovando a existncia de ar nos
pequenos poros existentes na amostra de solo.
CONSIDERAES FINAIS
Retornando ao que tratamos na introduo, nosso objetivo foi o de trazer tona a
importncia dos estudos relacionados ao solo, focalizando a questo da anlise
morfolgica. Nosso relatrio procurou abranger mais do que simplesmente um
amontoado de informaes sobre um dia chuvoso na Estao Climatolgica.
Trabalhamos tambm com uma ampla reviso bibliogrfica que possibilitasse a
compreenso dos principais fatores envolvidos na anlise morfolgica dos solos.
Durante nossa anlise, no entanto, buscamos no se esquecer das atividades
realizadas em campo e em sala de aula, e, reconhecemos que elas possibilitaram
que adquirssemos conhecimentos prticos dos contedos relatados durante o ano
letivo. A interao entre a teoria e a prtica possibilitou abrir amplo leque de
possibilidades e trouxe uma maior apreenso dos conhecimentos relacionados aos
solos.
Voltando s anlises elaboradas por LESCH (2002) devemos concordar com ele
quando ele afirma que o solo um dos mais importantes recursos naturais do nosso
planeta por sustentarem os campos de cultivo e pastagens que fornecem nossos
alimentos, comportarem a gua das chuvas, campos, cerrados e florestas integrando
toda a biodiversidade. E, sendo assim nada mais justo e necessrio do que
conhecer suas principais caractersticas, para assim poder desenvolver melhor suas
potencialidades. Eis a uma das funes que acreditamos ser um dos maiores
desafios da cincia Pedolgica nos prximos anos.
VEJA TAMBM: Todos os textos relacionados a este post.
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REFERNCIAS
ANDRADE, urea Andrade Viana De. Vilas rurais da Microrregio Geogrfica de
Campo Mouro.Disponvel em:pdf/aavandrade.pdf> Acesso em: 26 nov.2010.
COLAVITE, Ana Paula . Geotecnologias aplicadas a anlise da paisagem na
Bacia Hidrogrfica do Rio do Campo, Paran-Brasil Disponvel em:
<http://egal2009.easyplanners.info/> Acesso em: 26 nov.2010.
GUERRA, A. J. T.; SILVA, A. S. da & BOTELHO, R. G. M. Eroso e Conservao
dos Solos: Conceitos, Temas e Aplicaes. 2 Ed. Rio de Janeiro: Bertand
Brasil, 2005.
LEPSCH, Igo F. Solos: Formao e Conservao. 5 ed. So Paulo:
Melhoramentos, 1993.
LEPSCH, Igo F. Formao e Conservao dos Solos. So Paulo: Oficina de
Textos, 2002.
LIMA, Marcelo Ricardo de. Experimentoteca de solos: consistncia do
solo. Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos
e Engenharia Agrcola da UFPR, 2005. Disponvel em:
<http://www.escola.agrarias.ufpr.br> Acesso em: 19 nov. 2010.
LIMA, Marcelo Ricardo de & YOSHIOKA, Maria Harumi. Experimentoteca de
solos: porosidade do solo. Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola
Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR, 2005. Disponvel em:
<http://www.escola.agrarias.ufpr.br> Acesso em: 19 nov. 2010.
LIMA, Marcelo Ricardo de & YOSHIOKA, Maria Harumi. Experimentoteca de solos:
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Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR, 2005. Disponvel em:
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MASSOQUIM, Nair Gloria. Clima e paisagem da mesorregio centro-ocidental
paranaense. Disponvel em: <http://www.teses.usp.br/teses /disponiveis/8/8135/tde-
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YOSHIOKA, M.H., LIMA, M.R. de. Experimentoteca de solos: infiltrao e
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Disponvel em: <http://www.escola.agrarias.ufpr.br/experimentoteca8.html> Acesso
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YOSHIOKA , Maria Harumi & LIMA , Marcelo Ricardo de. Experimentoteca de
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