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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

COMPETENCIAS, SU IMPORTANCIA Y
DESARROLLO
CURSO: Desarrollo de habilidades sociales y liderazgo
DOCENTE: Gmez Espinoza. Luisa
ALUMNO: Acevedo Ruiz. Erick
CDIGO: 20120274E
SECCIN: D

2012-2


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NDICE
Introduccin3
COMPETENCIAS, SU IMPORTANCIA Y DESARROLLO
CONCEPTO DE COMPETENCIA: ORIGEN Y DESARROLLO4
GESTIN POR COMPETENCIAS: FORTALEZAS..7
GESTIN POR COMPETENCIAS: FORTALEZAS..9
Conclusiones10












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INTRODUCCIN
Actualmente nos encontramos en una era en que el tener solo una habilidad o solo
una capacidad no basta en especial para el mbito laboral.
El concepto de competencias naci luego que se comienza a analizar a profundidad
los factores que influyen en un individuo para desempearse.
Se presenta a continuacin algunos alcances en relacin al concepto de
competencia que comprende:
CONCEPTO DE COMPETENCIA: ORIGEN Y DESARROLLO
GESTIN POR COMPETENCIAS: FORTALEZAS
GESTIN POR COMPETENCIAS: DEBILIDADES









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COMPETENCIAS, SU IMPORTANCIA Y
DESARROLLO
CONCEPTO DE COMPETENCIA: ORIGEN Y
DESARROLLO
Si bien tenemos un concepto de competencia ya definido por la RAE (Situacin de
empresas que rivalizan en un mercado ofreciendo o demandando un mismo
producto o servicio) este concepto no tuvo tal significado inicial.
Se propone que el concepto de competencia ha ido modificndose continuamente
pero que sus orgenes se remontan a la dcada del sesenta o tambin a la influencia
de por parte de estados unidos que propona una reforma en el sistema
educacional que poco a poco se iba acercando al mbito laboral.
Debemos tomar en cuenta que inicialmente de relacionaban las competencias a los
profesores ya que no haba satisfaccin por el poco resultado que traan en cuanto
a la educacin y especulando, tambin a los grandes gastos en vano en este sector,
ya que siempre se buscan resultados. Para poder revertir este rumbo se busca
mejorar el sistema educativo o el sistema de enseanza a travs de la Academia
Nacional de Ciencias de los Estados Unidos.
Comienza a tallar la importancia de la mejora en lo educativo y por consiguiente,
que se ver luego, lo laboral con anlisis en cuanto a las teoras del aprendizaje.
En el 97 B. S. Bloom sent las bases del movimiento llamado enseanza basada en
competencias a partir de su libro Evaluacin del aprendizaje donde propone 5
principios entre los cuales podemos encontrar que todo aprendizaje es individual


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y el individuo, al igual que cualquier sistema, se orienta por metas a lograr.
Poco a poco la competencia iba siendo entendida como el resultado necesario de la
formacin.
En el Reino unido podemos notar una manera de clasificacin:
Cualidades Profesionales Nacionales (NVQs): Cualificaciones pre
profesionales que certifican las habilidades para un empleo.
Cualidades Profesionales Nacionales Generales (GNVQs): Ya confirma las
competencias que poseemos.
Si bien se tena idea del concepto de competencia desde el mbito educativo y
empresarial el primero que le da un enfoque distinto es David McClelland(1974),
ste toma como punto de vista al gnero, raza o estado socioeconmico para medir
el rendimiento laboral.
El economista Edgar E. Lawler sostiene que es ventajoso el paso de ser una
empresa basada en la tarea a ser una empresa basada en las competencias (1994).
Las habilidades del trabajador tambin vendran a ser las habilidades y
competencias de la empresa para el cual labora. Dentro del lugar de trabajo debe
adaptarse a los cambios a fin de que brinde beneficios.

Lawler tambin propone una jerarqua en el trabajo ms horizontal buscando de
esa manera reducir los costes y aumentar la competitividad.


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Al momento de buscar o reclutar empleados se toma en ms consideracin, por lo
general, a personas que tengan la capacidad para aprender antes que personas que
solo tengan experiencia y prcticamente se estanquen en sta. Una vez hecho el
reclutamiento sigue la deteccin de las habilidades de cada uno de los empleados
con el fin de poder ubicarlos en reas que sean a fin a ellos y de esa manera lograr
un mejor provecho en la empresa.
La idea de competencias va evolucionando y de esta manera cada vez es ms
importante tomarla en consideracin, por lo tanto los trabajadores deben tener una
capacitacin continua y las empresas deben implementar un sistema de
certificacin de habilidades.
Partiendo de la idea de Le Boterf, Barzucchetti y Vincent (1993) se describe al
concepto de competencia a la integracin de 5 saberes:
Saber: Conocimientos de la persona.
Saber hacer: Capacidad para hacer.
Saber estar: Actitudes e intereses.
Querer hacer: Aspectos motivacionales.
Poder hacer: La organizacin debe hacer que la persona disponga de los
medios.




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GESTIN POR COMPETENCIAS: FORTALEZAS
A continuacin de busca destacar en s las fortalezas que implica la gestin por
competencias.
En muchos manuales gerenciales podemos encontrar que las principales fortalezas
son la bsqueda del desempeo superior, sistema transparente de retribucin y la
promocin y ascenso en funcin de la evaluacin de competencias, se busca
distinguir entre el desempeo normal y el desempeo superior.
El desempeo superior se puede conseguir a travs del adiestramiento del
desempeo, a travs de aplicaciones que la empresa lleve a cabo como las
recompensas, la formacin, etc., todo en busca de la excelencia.
Cuando tenemos la posibilidad detener por separado a las personas con
desempeo medio de las personas con desempeo superior notamos que no tienen
mucha diferencia en el aspecto cognitivo o tcnico, la diferencia la notamos ms
claramente en la parte subjetiva que viene a ser la motivacin, la iniciativa, que
tambin son caractersticas de un lder.
Una fortaleza en la gestin por competencias es la retribucin donde se tiene en
cuenta que el sistema de remuneracin debe ir acorde con el reconocimiento de las
competencias de cada individuo o trabajador en la empresa.


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Por ltimo el sistema de evaluacin permite detectar las competencias que tal ves
no se ponen en prctica y tambin propiciar la evolucin de las ya adquiridas.

















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GESTIN POR COMPETENCIAS: DEBILIDADES
Los puntos dbiles que podramos encontrar tal ves lo encontramos en el trnsito
del concepto de competencia, si bien antes el concepto de competencia estaba muy
ligado al mbito educacional con el tiempo el concepto se fue centrando ms al
sector de servicios, este traspaso supone una prdida del significado original.
En algunos casos al momento de evaluar competencias a individuos sta resulta
rgida y dura cuando el contenido de dicha comunicacin es negativa.












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CONCLUSIONES
Si bien en el mbito laboral se busca la mejora con la gestin de
competencias, el concepto de esta es muy amplia y ambigua a la vez.
El hecho de mejorar nuestras habilidades, capacitarnos estar continuamente
con la motivacin de mejorar nos ayuda a ser ntegros.
Las competencias ayudan a que un individuo pueda ser reconocido.