INFORME: LA INVESTIGACIN CUALITATIVA (SNTESIS CONCEPTUAL)

Se entiende que la realidad mantiene dificultades en cuanto a los procesos metodolgicos

para su conocimiento y su comprensin en profundidad. Ante ello, se formaron diversas
formas metodolgicas, entre ellos, existen los que se abordan desde las ciencias sociales y
las ciencias humanas. Estas son, las diversas orientaciones de la metodologa caracterizadas
por tratar de ser sensible a la complejidad de la realidad y, al mismo tiempo, tratan de ser
rigurosos, sistemticos y crticos en sus procedimientos.
Sin embargo, a lo largo del desarrollo en la investigacin de las ciencias sociales y,
precisamente, de las ciencias humanas se manifest un problema principal que atae al
fondo epistemolgico. Este problema est fuertemente vinculado con el antecesor concepto
de cientificidad usado por los positivistas que adoptaba una restriccin y mutilamiento a la
legitimidad y derecho a existir de una gran cantidad de caractersticas y formas de los
individuos. Por ello, se perfila una exigencia de una mayor sensibilidad en cuanto al uso de
mtodos, tcnicas, estrategias y procedimientos y, adems, un gran rigor, sistematicidad, y
criticidad correspondientes a los criterios bsicos de la cientificidad actual requerida por los
niveles acadmicos. Esto obliga al investigador a actuar desde una perspectiva
polisistemica que adopta una metodologa inter y transdisciplinaria para poder captar la
riqueza de la interaccin entre los diferentes subsistemas que estudian las disciplinas
particulares, esto implica la revisin, reformulacin y redefinicin de sus estructuras
lgicas particulares para el desarrollo cientfico.
LA INVESTIGACION CUALITATIVA
Lo cualitativo se define desde muchas perspectivas pero en el mbito de la investigacin se
centra en el estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de anlisis y
que hace que algo sea lo que es, as, se propone a identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su comportamiento y
manifestaciones. Sin embargo, contiene dos aspectos esenciales que no se diferencia de la
orientacin a seguir, estas son: recoger toda la informacin necesaria y suficiente para
alcanzar esos objetivos, o solucionar el problema y estructurar esa informacin en un todo
coherente y lgico, o sea, un modelo o una teora que integre esa informacin. Ambos
aspectos no tienen una secuencia temporal sino que se desarrollan interrelacionadamente en
un continuo.
As, es necesario dar un alcance sobre los conceptos fundamentales que se consideran en la
investigacin cualitativa. En este contexto, se establece, inicialmente, su enfoque dialectico
y sistmico. Este modelo considera que el conocimiento es el resultado de una dialctica
entre el sujeto y el objeto de estudio, asimismo, el objeto es estudiado y evaluado por el alto
nivel de complejidad estructural o sistmica, producida por el conjunto de variables bio-
psicosociales que los constituyen.
Adems, en una investigacin cualitativa es necesario un marco terico, sin embargo, este
no tiene la funcin de delimitar la bsqueda de la investigacin sino es referencial, ya que
solo tiene la finalidad de exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el
fenmeno objeto de la investigacin. Este marco referencial est constituido por las
principales investigaciones sobre el rea o reas cercanas y del objeto a investigar. Este
modelo terico servir para contrastar las conclusiones obtenidas con las de esos autores, y
as, entenderlas mejor, pero nunca para forzar e imponer una interpretacin.
Otro concepto fundamental atae a los objetivos que pueden componerse en generales y
especficos, sin embargo, existe preferencia en cuanto a fijar primero los objetivos
generales y determinar los especficos durante la marcha. Los objetivos determinaran, en
parte, las estrategias y procedimientos metodolgicos debido a que estos objetivos
evolucionaran o cambiaran dependiendo de las nuevas caractersticas y aspectos a
investigar resultado del desarrollo de la investigacin.
En la investigacin cualitativa, con regularidad se intenta realizar generalizaciones, sin
embargo, se debe localizar primero la estructura humana en individuos o situaciones
particulares mediante el estudio y la captacin de lo que es esencial o universal. Adems, es
necesario tener en cuenta que una estructura individual o universal nunca podr ser
inducida del estudio de elementos aislados en muchas personas.
Otro concepto fundamental, la formulacin de hiptesis adquiere otro sentido en la
investigacin cualitativa debido a que no se formulan hiptesis a verificar sino que est
abierto a todas las hiptesis plausibles y se espera que la mejor emerja del estudio de los
datos y se imponga por su fuerza convincente. Las hiptesis son provisionales y se van
modificando durante el proceso, para no estrechar nuestra perspectiva y visin de la
realidad.
Bajo esta perspectiva, la unidad de anlisis de la metodologa cualitativa seria la nueva
realidad que emerge de la interaccin de las partes constituyentes, seria la bsqueda de esa
estructura con su funcin y significado. Esta se encuentra en las relaciones que se dan entre
los elementos.
Un ltimo concepto fundamental son las categoras, estas conceptualizaran nuestra realidad
y debe emerger del estudio de la informacin que se recoja, al realizar el proceso de
categorizacin y durante los procesos de contratacin y de teorizacin. Aunque, se puede
partir de un grupo de categoras preestablecidas, con tal que se utilicen con mucha cautela y
como algo provisional.
Por otro lado, la investigacin cualitativa se estructura guiado por algunos criterios que
conviene poner adecuadamente de relieve, ya que lo distingue notablemente de otras clases
de investigacin, estas son: primero se refiero al lugar donde el investigador debe ir a
buscar la informacin o los datos que necesita; segundo, advierte que la observacin no
debe deformar, distorsionar o perturbar la verdadera realidad del fenmeno que estudia,
tampoco, debe descontextualizar los datos aislndolos de su contorno natural; en tercer
lugar, es sumamente conveniente que los procedimiento utilizados permitan realizar las
observaciones repetidas veces; en cuarto lugar, el tipo de informacin que ms se busca es
aquella que mayor tenga relacin tenga y ms ayude a descubrir las estructuras
significativas que dan razn de la conducta de los sujetos en estudio; en quinto lugar, es
necesario distinguir o contrastar la modalidad de como otros investigadores recogen los
datos sobre un tpico particular; finalmente, se refiere a la relacin con la situacin que se
estudia ya que considera imposible recoger datos absolutos o neutrales sino trata de tener
todo en cuenta.
Asimismo, la metodologa cualitativa emplea una gran cantidad de metodologas que
depender de la naturaleza de la estructura a estudiar estos son ms sensibles y adecuados
que otros para la investigacin de una determinada realidad. Estos mtodos son: el mtodo
hermenutico que se basa en la observacin-interpretacin de la realidad a estudiar; el
mtodo fenomenolgico que se basa en recoger la informacin confiando en la bondad y
veracidad de esta; el mtodo etnogrfico que se basa en la integracin del investigacin en
el grupo tnico a estudiar; el mtodo de investigacin-accin que se basa en el
conocimiento de la realidad y en la forma de resolver algn problema proveniente de la
realidad a estudiar; la recoleccin de informacin que se basa en el uso de instrumentos
para este fin, sin embargo, su uso es flexible y se resulta mientras sea efectivo; la muestra a
estudiar que se enfoca en el uso de la muestra intencional en donde se elige una serie de
criterios que se consideran necesarios o altamente convenientes para tener unidad de
anlisis con las mayores ventajas para los fines que persigue la investigacin.
De esta manera, la investigacin cualitativa puede ofrecer buenos instrumentos como la
observacin participativa que es la tcnica ms usada por los investigadores cualitativos, as,
el investigador vive lo ms que puede con las personas o grupos que desea investigar,
compartiendo sus usos, costumbres, estilos y modalidades de vida. El anlisis de estos
eventos manifiesta o revela la estructura o patrn sociocultural de un sistema ms amplio de
cual forma parte. Otro instrumento es la entrevista semiestructurada estructurada en las
posibilidades y significacin del dialogo como mtodo de conocimiento. Esta etapa de la
investigacin finalizara cuando se haya recogido y descrito un buen conjunto de material
protocolar.
Asimismo, existe una parte consecutiva a los usos de los instrumentos descritos que tiene
por finalidad describir las etapas y proceso que permitir la emergencia de la posible
estructura terica. Este proceso implica la categorizacin que exige la condicin previa
referenciada al esfuerzo de sumergirse mentalmente, del modo ms intenso posible, en la
realidad expresada, asimismo, clasificar las partes en relacin con el todo, de asignar
categoras o clases significativas, de ir constantemente integrando y reintegrando el todo y
las partes, a medida que se revisa el material y va emergiendo el significado de cada sector,
evento, hecho o dato. Adems, implica la estructuracin que se establece siguiendo el
proceso de integracin de categoras menores o ms especficas en categoras ms generales
y comprehensivas, asimismo, puede resultar efectivo el uso frecuente de diseos grficos
que permitan integrar y relacionar muchas cosas y ayudan a captarlas en forma simultnea.
El siguiente proceso de esta segunda etapa es la contrastacin que consistir en relacionar y
contrastar los resultados con aquellos estudios paralelos o similares que se presentaron en el
marco terico referencial. Y finalmente est el proceso de teorizacin que utiliza los medios
disponibles a su alcance para lograr sntesis final de un estudio o investigacin, es decir,
entregara en un todo coherente y lgico, los resultados de la investigacin en curso.
Por ello podemos sealar que la investigacin cualitativa cumple con criterios
epistemolgicos y ontolgicos que llevan a la prctica un mtodo cientfico que se
constituye con una exigente rigurosidad, sistematicidad y criticidad de la realidad a
investigar. Esta se desenvuelve en una variedad de orientaciones y formas que tratan de
abordar los multisistemas que componen al individuo desde una perspectiva flexible,
integral y relacional teniendo como principio fundamental la consideracin de sujetos de
estudios y no objetos. Esta implican est acompaada de una variedad de tcnicas e
instrumentos que abordan de la forma ms efectiva aspectos de la realidad social del
individuo o individuos a investigar.