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Equipo N 8: Monserrat Zarate C., Lolita A. Bez H., Adolfo Acoltzi H. y Miriam Lumbreras Z.

Grupo: 206
ASPECTO DE LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

El trmino educacin deriva del latn educo, educas, educare: ir conduciendo de un lugar a otro o
tambin de educo, eduxi, eductum: sacar de s, extraer. Es una accin que tiende hacia el sujeto
mediante sus facultades y virtudes.
La educacin humanista, tiene su origen en Platn, porque se funda en el hombre mismo, en sus
posibilidades, lmites y anhelos.
El objeto de la educacin se presenta como el desarrollo total y totalizante del ser humano.
Si queremos lograr un proceso educativo integrado y total es preciso volver a definir este algo y
aplicar las dimensiones del sujeto
a) El hombre como intencionalidad
b) El hombre como ser mundano
c) El hombre como consciencia de los dems
d) El hombre y factor csmico

LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO
Los principios que sustentaron la realidad moderna durante el siglo xx se basaron
fundamentalmente en el empirismo y conductismo.
La palabra competencia se deriva del griego agon y agonistes que se refiere a quien se ha
preparado para ganar en las competencias olmpicas, con la obligacin de salir victorioso.
La educacin basada en competencias, aun propicio debates y controversias ya que en principio
parece estar ms ligada al campo laboral que a la misma autonoma de las ciencias.
CONTEXTO DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE EN EL MBITO DE LAS
COMPETENCIAS
Las principales perspectivas sobre la enseanza y la evolucin del concepto del aprendizaje
pueden concretarse de la siguiente manera:
a) Modelo didctico-expositivo
b) Modelo didctico-instructivo
c) Modelo didctico- alumno activo
d) Modelo didctico- colaborativo


Equipo N 8: Monserrat Zarate C., Lolita A. Bez H., Adolfo Acoltzi H. y Miriam Lumbreras Z.
Grupo: 206
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LAS COMPETENCIAS
Son tres las reas bsicas que agrupan los contenidos que se ensean en todos los niveles
educativos:
a) Conocimiento declarativo
b) Conocimiento procedimental
c) Conocimiento actitudinal
Mediante la formacin de competencias se pretende que el alumno aplique que los conocimientos
que adquiere.
Las competencias contribuirn al logro del perfil de egreso y son reiterativas en todas las
asignaturas:
a) Competencias para el aprendizaje permanente
b) Competencias para el manejo de la informacin
c) Competencias para el manejo de situaciones
d) Competencias para la convivencia
e) Competencias para la vida en sociedad
Alma Herrera establece tres tipos de competencias:
a) Competencias Instrumentales
b) Competencias interpersonales
c) Competencias sistmicas
As mismo tambin Alma Herrera propone tres componentes de las competencias:
a) Componente operacional
b) Componente acadmico
c) Componente mundo de la vida
CAMBIO DE PARADIGMA EDUCATIVO DE LA ENSEANZA AL APRENDIZAJE
Como llevar adecuadamente la interaccin docente-alumno para lograr los objetivos del
aprendizaje:
a) Insertar la actividad puntual que el estudiante realiza
b) Propiciar la mxima participacin
c) Establecer un clima de relacionar, afectivo y emocional
d) Realizar modificaciones y ajustes
e) Desarrollar la capacidad de autonoma
f) Procurara las mayores relaciones explicitas
g) Utilizar el lenguaje adecuado
h) Utilizar el lenguaje para recontextualizar y reconceptuar la experiencia