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INSTITUCIN EDUCATIVA PASCUAL CORREA FLOREZ




DOCUMENTO DE INTRODUCCIN AL ALGEBRA

1. LGEBRA: es la rama de la matemtica que estudia una cantidad considerada del modo
ms general posible.
2. Diferenciacin entre el lgebra y la aritmtica: el concepto de cantidad en lgebra es
mucho ms amplio que en aritmtica. En aritmtica las cantidades se representan por
nmeros, y estos nmeros nos expresan valores determinados. As,
; para expresar un valor mayor o menor que ; habr
que escribir un nmero diferente de . En lgebra, para lograr la generalizacin, las
cantidades se representan por medio de las letras, las cuales pueden representar todos los
valores. representa el valor que nosotros le asignemos y por lo tanto, puede
representar . Es necesario aclarar, que cuando en un
problema le asignamos a una letra un valor determinado; dicha letra NO PUEDE
REPRESENTAR EN EL MISMO PROBLEMA, otro valor distinto al que le hemos asignado
inicialmente. (Baldor, 2005)
3. NOTACIN ALGEBRAICA:
Los smbolos usados en el lgebra para representar las cantidades, son los nmeros y
las letras.
a) LOS NMEROS: se emplean para representar cantidades conocidas y
determinadas.
b) LAS LETRAS: se emplean para representar toda clase de cantidades, ya sean
conocidas o desconocidas.
c) CANTIDADES CONOCIDAS: se expresan por las primeras letras del
alfabeto:
d) CANTIDADES DESCONOCIDAS: se representan por las ltimas letras del
alfabeto:
NOTA ESPECIAL: una misma letra puede representar distintos valores,
diferencindolos por medio de comillas; ejemplo:

, y se leen en su orden:
Prima, segunda, tercera; o tambin por medio de subndices; por ejemplo:

los cuales se leen a subuno, a subdos, a subtres.


4. FRMULAS ALGEBRAICAS: la frmula
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algebraica, es la representacin, por medio de
letras, de una regla o de un principio general. Ejemplo: en la geometra , el rea de un
rectngulo, es igual al producto de su base por su altura; si llamamos A al rea del

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Frmula, es la expresin de una ley o de un principio general por medio de smbolos o letras.
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rectngulo, b a la base y h a su altura, en lenguaje algebraico, escribiramos as:

Con esta frmula representamos de manera general, el rea de cualquier rectngulo (Ver
figura 1) (Gieck, 2003)
Figura 1. rea del rectngulo (aplicacin de frmula algebraica)
Fuente: elaboracin propia, desarrollada en geogebra.org.


Las frmulas algebraicas son usadas en las ciencias tales como: Geometra, Fsica, Mecnica,
entre otras. (Baldor, 2005)
4.1 VENTAJAS DEL USO DE LAS FRMULAS ALGEBRAICAS
a) Expresan brevemente una ley o un principio general.
b) Son fciles de recordar.
c) Son de fcil aplicacin. Para la solucin de un problema, siempre y cuando se
utilice la frmula adecuada, basta con sustituir las letras por sus valores
expresados en cada caso en particular.
d) Una frmula, evidencia la relacin que existe entre las variables que en ella
intervienen
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.
4.2 TRADUCCIN DE UNA FRMULA DADA AL LENGUAJE VULGAR

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En aritmtica se demuestra, que la variable cuyo valor se da por medio de una frmula, es
directamente proporcional con las variables (factores) que se hallan en el numerador del segundo
miembro e inversamente proporcional con las que se hallan en el denominador, si las dems
permanecen constantes.
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Para traducir una frmula al lenguaje vulgar, es decir, para expresar la regla
contenida en dicha frmula; basta sustituir las letras por las magnitudes que ellas
representan, y expresar las relaciones que existen entre las variables situadas en
ambos miembros de la igualdad, acorde a lo manifestado en la frmula. Ejemplo:
En la frmula de un trapecio, la cual se escribe algebraicamente de la siguiente
manera: (

) y cuyos trminos significan: su altura;

sus bases.
(Ver figura 2)
LA REGLA PARA LA FRMULA DEL TRAPECIO; DICE: el rea de un trapecio es igual
al producto de su altura por la semisuma de sus bases. (Dicho de otra manera, este
es el enunciado que desprende al traducir cada uno de los trminos que
intervienen en la frmula del rea del trapecio, acorde a la magnitud
correspondiente de cada variable). (Gieck, 2003)
Figura 2. rea del trapecio
Fuente: elaboracin propia utilizando elementos didcticos de geogebra.


5. SIGNOS DE OPERACIN: en lgebra se trabajan las mismas operaciones que en aritmtica:
suma, resta, multiplicacin, divisin, Elevacin a Potencias y extraccin de races.
a) El signo de la suma es: (), que se lee ms. Ejemplo: ( ) se lee a ms b
b) El signo de la resta es (), que se lee menos. Ejemplo: ( ) se lee a menos
b.
c) El signo de la multiplicacin es (), que se lee multiplicado por. Ejemplo: ( )
se lee a multiplicado por b
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NOTA: En lgebra, en lugar del signo () se suele emplear un punto entre los
factores; tambin se indica la multiplicacin colocando los factores entre
parntesis. Ejemplo: ()() ambas formas equivalen a escribir
Entre factores literales () o entre un factor numrico y uno literal, el signo
de la multiplicacin se acostumbra NO escribirlo. Ejemplo: equivale a
.
Segundo Ejemplo:
Equivale a
d) El signo de la divisin es (), que se lee dividido entre. Ejemplo: que se lee
a dividido entre b. Tambin se indica la divisin separando el dividendo y el
divisor por una raya horizontal (es decir lo escribimos a manera de fraccionario).
Ejemplo:

equivale a
e) EL SIGNO DE LA ELEVACIN A POTENCIA es el exponente, (Es un nmero pequeo
colocado arriba y a la derecha de una cantidad, este exponencial, nos indica las
veces que la cantidad llamada base, se toma como factor). Cuando la letra no
tiene exponente, su exponente es la unidad (). Ejemplo: equivale a

;
equivale a


f) EL SIGNO DE RAZ ES (), llamado signo radical, bajo este signo se escribe la
cantidad a la cual le vamos a extraer la raz. Ejemplo: equivale a raz
cuadrada de a, o sea, el resultado obtenido de esta operacin, es la cantidad que
elevada al cuadrado, reproduce la cantidad a.

equivale a raz cbica de b,


o sea, el resultado obtenido, elevado al cubo, reproduce la cantidad b. (Stewart,
2006)
6. COEFICIENTE: en el producto de dos factores, cualesquiera de los factores, es llamado
coeficiente del otro factor. Ejemplo: en el producto el factor es coeficiente del factor
y nos indica que el factor se toma como sumando tres veces. .
En el producto , el factor es coeficiente de e indica que:

Los anteriores son coeficientes numricos.

En el producto , el factor es coeficiente del factor e indica que el factor se toma
como sumando a veces, o sea veces. (Este es un
coeficiente literal).
NOTA ESPECIAL: en el producto de ms de dos factores, uno o varios de ellos, son el
coeficiente de los restantes. Ejemplo: en el producto , es el coeficiente de ; es
el coeficiente de ; es el coeficiente de .
Cuando una cantidad no tiene coeficiente numrico, su coeficiente es la unidad (). Ejemplo:
Equivale a .




7. SIGNOS DE RELACIN: se emplean estos signos para indicar la relacin que existe entre
dos cantidades. Los principales son:


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Ejemplo:



Ejemplo:



Ejemplo:


8. SIGNOS DE AGRUPACIN: los signos de agrupacin son: el parntesis ( ), el
corchete[ ], las llaves { } y la barra o vnculo

.
Estos signos nos indican que la operacin indicada entre ellos debe efectuarse primero.
Ejemplo: ( ) nos indica que el resultado de la suma de debe multiplicarse por .
De igual modo: [ ] nos indica que la diferencia entre debe multiplicarse por .
En la operacin { } { } nos indica que la suma de debe dividirse entre la
diferencia de . (Baldor, 2005)
9. SOLUCIN DE PROBLEMAS POR EL MTODO ARITMTICO Y EL MTODO ALGEBRAICO.
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Las edades de . Si la edad de .
Qu edades tiene cada uno?
9.1 SOLUCIN POR EL MTODO ARITMTICO







9.2 SOLUCIN POR EL MTODO ALGEBRAICO.
Como la edad de es una cantidad desconocida la representamos por .



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()

10. CANTIDAES POSITIVAS Y NEGATIVAS
En lgebra se manejan cantidades que pueden tomarse en dos sentidos opuestos (cantidades
positivas y cantidades negativas); esto es lo que se conoce comnmente como el valor
relativo de la cantidad, este valor relativo se designa por medio del uso de los signos () y
().
Anteponiendo el signo () a las cantidades tomadas en un sentido determinado (cantidades
positivas); y a las cantidades tomadas en sentido opuesto a las anteriores, se les antepone el
signo ( ) y son los valores negativos. (Baldor, 2005)
Ejemplos:
a) Al haber se designa el signo (); y a las deudas el signo ().
b) Los grados sobre cero marcados por el termmetro, se designan con el signo (), y los
grados bajo cero se designan con el signo (); es decir para indicar que el
termmetro marca , escribiremos ; y para indicar que la
sensacin trmica es de , escribiremos
c) La distancia recorrida a la derecha o hacia arriba con respecto a un punto de
referencia , se designa con el signo ()
d) La distancia recorrida a la izquierda o hacia abajo con respecto a un punto de
referencia, la representamos con el signo ().
e) El tiempo transcurrido despus de Cristo, se considera ()
f) El tiempo transcurrido antes de Cristo, se considera ( )
g) La latitud
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norte, se designa con el signo ()
h) La latitud sur , se designa con el e signo ( )
i) La longitud
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este, se considera positiva
j) La longitud oeste se considera negativa
Nota: la fijacin del sentido positivo en cantidades que pueden tomarse en dos sentidos
opuestos es arbitraria; depende de nuestra voluntad, pero se recomienda seguir los

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Latitud es la distancia de un lugar de la tierra, con respecto a la lnea del Ecuador.
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La longitud es la distancia de un lugar de la tierra con respecto al primer meridiano.
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lineamientos previamente establecidos en los diez ejemplos anteriores; para evitar
confusiones.
11. EL CERO: representa la ausencia de cantidad; pero no obstante debemos tener en cuenta
las siguientes consideraciones:
a) Las cantidades positivas, son mayores que cero.
b) Las cantidades negativas son menores que cero.
NOTA ESPECIAL:
a) De dos cantidades positivas es mayor, aquella cantidad que tenga mayor valor
absoluto. Ejemplo:
b) De dos cantidades negativas es mayor, aquella cantidad de menor valor absoluto.
Ejemplo: en otras palabras; tambin podremos decir que




Bibliografa
Baldor, A. (2005). lgebra. Cali,Colombia: Distrilatin.
Kurt Gieck . (2003). Manual de Frmulas Tcnicas. Mxico, D.F: Alfaomega.
Stewart, J. (2006). Matemticas para el Clculo. Mxico, D.F: Cengage learning.