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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Mara Yaneth Bernardino Bartolo


Jessica Yanely Garduo Salazar
Brenda Karina Gonzlez Snchez
ACUERDO NMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR
CAPTULO
I
DISPOSICI
ONES
GENERAL
ES
CAPTULO II DEL
FORTALECIMIENTO DE LA
AUTONOMA DE GESTIN
ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE
EDUCACIN BSICA
CAPTULO III DEL USO
DE LOS RESULTADOS
DE LA EVALUACIN
COMO
RETROALIMENTACIN
PARA LA MEJORA
ESCOLAR
CAPTULO IV DEL
DESARROLLO DE
UNA PLANEACIN
ANUAL DE
ACTIVIDADES
CAPTULO V
DE LA
ADMINISTRACI
N,
TRANSPARENCIA
Y RENDICIN DE
CUENTAS DE
LOS RECURSOS

CAPTULO VI
DE LAS
CONDICIONES
DE
PARTICIPACIN
DE DOCENTES,
PADRES DE
FAMILIA Y
ALUMNOS EN
LA
RESOLUCIN
DE LOS RETOS
QUE CADA
ESCUELA
ENFRENTA


Primero.
Los
presentes
lineamiento
s tienen por
objeto
establecer
las normas
que
debern
seguir las
autoridades
Tercero. Las autoridades educativas
Federal, locales y municipales, en el
respectivo mbito de sus
atribuciones, debern ejecutar
programas y acciones tendientes a
fortalecer la autonoma de gestin de
las escuelas.

Cuarto. Todos los programas o
acciones que a iniciativa de las
autoridades educativas locales y
municipales se generen, tendientes a
fortalecer la autonoma de gestin de
Los programas y acciones
debern garantizar que los
miembros de la comunidad
escolar tengan acceso a
los resultados de las
evaluaciones externas que
se desarrollen, y debern
desplegar acciones de
asistencia tcnica y brindar
herramientas al Consejo
Tcnico Escolar para
apoyar la comprensin y
sistematizacin de los
Dcimo. Los programas
y acciones para el
fortalecimiento de la
autonoma de gestin
escolar promovern que
la Planeacin Anual de
la escuela se constituya
en un proceso
profesional,
Decimoprimero. La Ruta
de Mejora es el
documento en el que se
concreta la planeacin
Los programas y
acciones para el
fortalecimiento de
la autonoma de
gestin escolar
desarrollarn
mecanismos para
garantizar que la
escuela administre
en forma
transparente y
eficiente los
recursos que
Bajo el liderazgo
del director y con
el apoyo de la
supervisin
escolar y de las
autoridades
educativas locales
y municipales, en
el marco de un
trabajo
colaborativo y
corresponsable,
se promover la
educativas
locales y
municipales
para
formular los
programas
o acciones
de gestin
escolar,
destinados
a fortalecer
la
autonoma
de gestin
de las
escuelas
de
educacin
bsica.

Segundo.
Los
presentes
Lineamient
os sern de
observanci
a
obligatoria
para las
autoridades
educativas
locales y
municipales
, con el
propsito
de
garantizar
las
las escuelas, antes de proponerse a
stas, debern ser presentados para
su anlisis y validacin por parte del
Comit Tcnico Local para la
Educacin Bsica, rgano colegiado
que la propia Autoridad Educativa
Local formalice como instancia de
coordinacin ejecutiva para apoyar la
toma de decisiones y dar
seguimiento a la gestin local de la
poltica para la educacin bsica.
Dichos programas o acciones deben
darse a conocer a las escuelas con
toda oportunidad. Los programas y
acciones debern comenzar con el
inicio del ciclo escolar y considerarse
en la Ruta de Mejora de la escuela,
de manera tal que no afecten el
oportuno desarrollo de las
actividades educativas.

Quinto. Los programas y acciones
generados por las autoridades
educativas locales y municipales
debern evitar que la escuela sea el
sitio de descarga de iniciativas
pblicas, sociales y privadas que la
distraigan y desven del
cumplimiento de los objetivos y
metas educativas.

Sexto. Los programas y acciones
generados por las autoridades
educativas locales y municipales
para el fortalecimiento de la
autonoma de gestin de las
escuelas debern contribuir al
desarrollo de las siguientes
resultados de las
evaluaciones.
Octavo. Los programas y
acciones para el
fortalecimiento de la
autonoma de gestin
escolar debern apoyar a
la escuela con mecanismos
y estrategias para atender
sus procesos de evaluacin
internos
a)Del Aprendizaje. El
Consejo Tcnico Escolar
debe identificar los
problemas asociados al
aprendizaje de todos los
alumnos y emplearlos para
retroalimentar la mejora
continua en cada ciclo
escolar.
b) De la Evaluacin con
Equidad. La evaluacin
tomar en cuenta las
caractersticas de
diversidad social,
lingstica, cultural, fsica e
intelectual de los alumnos.
c) De la Gestin Escolar.
La comunidad escolar
establecer las estrategias
de seguimiento y
evaluacin de los
elementos de la gestin
escolar atendiendo los
parmetros e indicadores
de gestin escolar.
Noveno. En materia de
evaluacin y uso de sus
escolar. Su elaboracin
no deber sujetarse a
una metodologa o
formato especfico. Es
un documento abierto;
la escuela deber, de
manera peridica,
revisar avances, evaluar
el cumplimiento de
acuerdos y metas, as
como realizar ajustes en
funcin de los retos que
enfrenta y retroalimentar
la toma de decisiones.
Decimosegundo.
Los programas y
acciones para el
fortalecimiento de la
autonoma de gestin
escolar brindarn los
apoyos para que la
escuela logre lo
planteado en su Ruta de
Mejora.
Decimotercero. Los
programas y acciones
para el fortalecimiento
de la autonoma de
gestin escolar debern
apoyar y orientar a la
escuela para la inclusin
de los siguientes
elementos bsicos en
su Ruta de Mejora:
a)Autoevaluacin/Diagn
stico. Proceso en el
cual la escuela se mira
a s misma,
reciba y gestione
para mejorar su
infraestructura y
resolver problemas
de operacin
bsicos
considerados en su
Ruta de Mejora.
Los programas y
acciones para
fortalecer la
autonoma de
gestin de las
escuelas
orientarn el
cumplimiento de
las siguientes
condiciones para
un ejercicio
transparente de los
recursos:
a) integrar la
opinin de
los padres
y la
comunidad
escolar en
la
definicin
de los
aspectos
en que
sern
invertidos
los
recursos
que la
escuela
participacin de
docentes,
alumnos y padres
de familia.
Los programas y
acciones para el
fortalecimiento de
la autonoma de
gestin escolar
debern generar
los compromisos
y mecanismos de
apoyo para que
los Padres de
Familia participen
de manera
corresponsable en
la mejora de los
aprendizajes de
todos los
educandos.
Las autoridades
educativas locales
y municipales
generarn los
programas y
acciones
pertinentes para
apoyar al Consejo
Tcnico Escolar y
lograr que ste
involucre
activamente la
participacin de
todos los
docentes.

condiciones
necesarias
para
fortalecer la
autonoma
de gestin
escolar,
orientada
hacia la
calidad y la
equidad
educativa.
prioridades y condiciones educativas:
a) Mejora de las competencias de
lectura, escritura y matemticas.
Asegurar que todos los nios
adquieran oportunamente las
herramientas bsicas que les
permitan aprender a aprender.
b) Normalidad Mnima de
Operacin Escolar.
C) Disminucin del rezago y
abandono escolar. Dar seguimiento
puntual a los educandos que
presenten bajos logros educativos
para brindarles una atencin
focalizada, as como atender a
aquellos en los que se observen
situaciones que puedan originar el
abandono escolar.
d) Acceso, permanencia y egreso
en la educacin bsica. Garantizar
el acceso a todos los nios y jvenes
en edad escolar y lograr que los
educandos en sus diferentes niveles
educativos permanezcan y culminen
su educacin bsica, con especial
atencin en aquellos que se
encuentran en riesgo o situacin de
rezago o abandono escolar
e) Desarrollo de una buena
convivencia escolar. Asegurar que
en cada plantel se logre un ambiente
favorable para el aprendizaje seguro
y ordenado, que propicie el
aprendizaje efectivo, la convivencia
pacfica de la comunidad escolar y la
formacin de ciudadanos ntegros,
basado en el respeto mutuo entre
educandos, madres y padres de
resultados, los programas y
acciones para el
fortalecimiento de la
autonoma de gestin
escolar debern atender lo
siguiente:
a) Contribuir al desarrollo
de las capacidades de
directivos y docentes para
utilizar los resultados de las
evaluaciones internas y
externas; b) Asegurar que
las evaluaciones se
realicen con los niveles de
confiabilidad que se
establezcan en los
procesos correspondientes;
c) Tener como referente
para generar procesos de
intervencin en las
escuelas los resultados de
la evaluacin de las
mismas, y d) Impulsar que
los resultados de
evaluacin de la escuela se
constituyen como el insumo
bsico para el desarrollo de
su proceso de Planeacin
Anual y para la
construccin, desarrollo,
ajuste y valoracin de su
Ruta de Mejora.
considerando factores
internos y externos de
su realidad,
b) Prioridades
Educativas. Enfocarse
en las necesidades
educativas detectadas
en la
autoevaluacin/diagnst
ico teniendo en cuenta
aspectos como el
aprendizaje de todos los
estudiantes, la
prevencin del rezago y
la desercin, la
normalidad mnima, la
convivencia escolar y la
participacin social
responsable;
c) Objetivos. A partir de
las necesidades
detectadas y de las
prioridades educativas
del centro escolar, los
objetivos especifican
qu se pretende
alcanzar y los medios
para lograrlo, elementos
que guiarn las
acciones a realizar por
la comunidad educativa
durante un ciclo escolar;
d) Metas. Establecen los
logros concretos y
verificables que
permitan concretar los
objetivos, con sus
respectivos indicadores
disponga
b) La
comunidad
escolar
ejercer
los
recursos
bajo los
principios
de
honestidad
, eficacia,
eficiencia,
transparen
cia y
rendicin
de
cuentas, y
en apego a
la
normativid
ad
aplicable
c) Las
autoridade
s
educativas
locales y
municipale
s
establecer
n los
mecanism
os de
control que
permitan
supervisar
el correcto
familia o tutores, docentes, directivos
y personal escolar
f) Fortalecimiento de la
participacin social. Impulsar la
formacin y la corresponsabilidad de
los padres de familia en el desarrollo
educativo de sus hijos, as como la
participacin activa de los Consejos
Escolares de Participacin Social, de
la Asociacin de Padres de Familia y
de la comunidad en general, en
acciones de apoyo a la gestin
escolar que contribuyan a la mejora
de la calidad y equidad educativa; g)
Fortalecimiento de la Supervisin
Escolar. Alejar a la supervisin
escolar de responsabilidades
fundamentalmente de control
administrativo y orientarla
decididamente al aseguramiento de
la calidad del servicio educativo. Esto
significa, en primer lugar, que la
supervisin centra su actividad en el
logro de aprendizajes de todos y
cada uno de los estudiantes de las
escuelas de su zona
h) Fortalecimiento de los
Consejos Tcnicos Escolares y de
Zona. Fortalecer los Consejos
Tcnicos Escolares y de Zona para
que se consoliden como espacios
donde de manera colegiada se
autoevala, analiza, identifica,
prioriza, planea, desarrolla, da
seguimiento y evala las acciones
que garanticen el mayor aprendizaje
de todos los estudiantes de su centro
escolar; i) Descarga Administrativa.
para dar seguimiento y
evaluar sus
resultados.Las metas
deben definirse en
funcin de la situacin
de la propia escuela y
deben hacerse del
conocimiento de la
comunidad escolar y la
supervisin;
e) Programacin de
actividades y
establecimiento de
compromisos. Definicin
de las acciones,
compromisos, tiempos,
responsables y recursos
que permitirn alcanzar
los objetivos y metas
acordados.
f) Estrategias de
seguimiento y
evaluacin. Considerar
los medios a travs de
los cuales los diferentes
actores educativos
podrn ir evaluando, de
manera continua, los
avances y logros
alcanzados.
Decimocuarto. En el
ejercicio de los
programas y acciones
para el fortalecimiento
de la autonoma de
gestin escolar, las
autoridades educativas
adecuarn sus
ejercicio de
los
recursos
d) Las
autoridade
s
educativas
locales y
municipale
s
establecer
n los
mecanism
os
eficientes y
accesibles
a los
miembros
de la
comunidad
escolar
para
presentar
quejas,
denuncias
y
sugerencia
s
El director, con el
apoyo del Consejo
Tcnico Escolar,
de la Asociacin de
Padres de Familia
y del Consejo
Escolar de
Participacin
Social, deber
transparentar y
De conformidad con lo dispuesto en
el artculo 22 de la Ley General de
Educacin, establecer los
mecanismos necesarios para revisar
permanentemente las disposiciones
normativas, los trmites y
procedimientos a los que estn
obligadas a dar cumplimiento las
escuelas, con el objeto de
simplificarlos, y
j) Fortalecimiento de la
Evaluacin. El director de la escuela
y el personal docente debern
participar en los procesos de
evaluacin del aprendizaje de
acuerdo con las normas y
lineamientos que establezca el
Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin, asegurando la
confiabilidad de los resultados.
intervenciones a los
ajustes que las escuelas
realicen en sus Rutas
de Mejora a lo largo del
ciclo escolar.
rendir cuentas a su
comunidad y
autoridades
educativas sobre
los procesos y
recursos.