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INDICE

1. INTRODUCCION.3

2. OBJETIVOS...6

3. METODOLOGIA. .7

4. RESULTADOS...7

5. DISCUSION....19

6. CONCLUSIONES.21

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS22

8. EXPERIENCIAS VIVIDAS23







1. INTRODUCCIN

El desarrollo humano, son los procesos universales por los que pasan todos los seres
humanos normales, pero tambin deben de tener en cuenta las diferencias individuales;
de caractersticas, de influencias y resultados del desarrollo. Y que las personas tambin
varan por su sexo, estatura, peso y complexin, salud, nivel de energa, y temperamento,
personalidad y reacciones emocionales. Tambin su contexto de vida es diferente: la casa,
comunidad y sociedad en que viven, las relaciones que cultivan, la escuela a la que
concurren (si es que asisten) y a que dedican su tiempo libre.
El desarrollo cognitivo tiene un papel significativo en la creacin de los cambios de
cada fase.
La habilidad de comunicar verbalmente las necesidades y los deseos y de entender
lo que dicen los padres es un factor principal para dar por terminado el periodo de
la infancia. Y la habilidad de los nios al acudir a la escuela dependen en gran
manera de su capacidad de acumular habilidades hasta formar unas categoras
concretas a los 5-6 aos de edad.
El desarrollo cognitivo no desarrolla a un ritmo constante, porque en cada una de
estas etapas surgen capacidades cualitativamente diferentes.
Las sociedades establecen roles y conjuntos de expectativas diferentes para
personas de edades y situaciones diferentes
A los 5-6 aos los nios se convierten en escolares con nuevas demandas y
oportunidades. Como adultos las relaciones interpersonales obligas que una
persona atienda las necesidades del otro.
Factor tiempo y evolucin: los cambios que tiene lugar en cada fase no solo
importa por la necesidad de irse desplazando con los roles apropiados por cada
edad sino porque las transformaciones de la estructura fsica que tienen lugar en la

pubertad y en la tercera edad exigen cambios en los conceptos y actitudes frente
a s mismo.
La conciencia del paso del tiempo tambin da entrada a nuevas etapas de la vida,
como cuando las personas se dan cuenta de que tienen ms tiempo detrs de ellos
que delante, al final de la edad adulta.
mbitos del desarrollo tenemos:
- El fsico; crecimiento (cuerpo y cerebro), capacidades sensoriales, capacidades
motrices y salud.
- El cognoscitivo; aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento,
razonamiento y creatividad.
- El psicosocial; emociones, personalidad y relaciones sociales.

Factores del desarrollo debemos tener en cuenta los siguientes:
- Herencia: rasgos o caracteres innatos heredados de los progenitores.
- Ambiente externo e interno: cultura.
- Maduracin.

Otro factor muy importante para el desarrollo de nio es el contexto en el que se
encuentra que incluye a la familia, la posicin socioeconmica, el vecindario,
cultura, raza y etnia.

En la niez se da; el desarrollo motor se dirige cfalo-caudal, se desarrollan las
conductas reflejas y el desarrollo intelectual.









2. OBJETIVOS

o GENERAL:
- Conocer cules son los factores biolgicos, psicolgicos y sociales en el desarrollo
del nio.

o ESPECFICOS:
- Identificar los factores biolgicos en el desarrollo del nio.
- Determinar los factores psicolgicos en el desarrollo del nio.
- Reconocer los factores sociales en el desarrollo de nio


3. METODOLOGA

PROCEDIMIENTOS:
Al obtener cada alumno su gua de entrevista, y posteriormente escuchado las
explicaciones del docente, nos dirigimos a entrevistar a nios de 6 10 aos. Por lo
tanto nos dirigimos amablemente a la persona que acompaa al menor para
pedirle su participacin, igualmente al nio. Las preguntas deben ser claras y
modificadas para el nio, pero si no responde o acta tmidamente dejar que
responda la persona que lo acompaa y en la gua de entrevista anotar quien
respondi. Despus de terminar la entrevista nos dirigimos al aula para formar
grupos y realizar el vaciado de los resultados, posteriormente se analiz la
situacin de cada nio.



INSTRUMENTOS

- Gua de entrevista de 36 tems donde determinamos los factores.
- Lapicero
- Nios de 6 a 10 aos
- Formato para vaciar entrevista
-



4. RESULTADOS

N Nio (a) 1 Nio (a) 2 Nio (a) 3 Nio (a) 4
Nombre
Sebastian Yahir Shantall Yarlih
Edad
6 10 10 9
Sexo
M M F M
Fecha de
Nacimiento
10/07/07 25/12/03 14/06/03 09/04/04
Lugar de
Nacimiento
Trujillo Rioja Trujillo Trujillo
Procedencia
Trujillo Rioja Trujillo Trujillo
Talla
1.19 m 1.30 m 1.44 m 1.36 m
Peso
28 Kg 34 Kg 47 Kg 38 Kg
G de
instruccin
1ro Primaria 4to Primaria 5to Primaria 4to Primaria
Ocupacin
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante











Grficos
a) Edad


Descripcin: Del total de nios entrevistados (100% = 4 nios)el 50% son
de 10 aos, 25% de 9 aos y 25% de 6 aos.



b) Sexo

Descripcin: la mayor cantidad de entrevistas fueron dadas a nios en un
75%; y a nias correspondera al 25%.

0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
EDADES (%)
6 AOS
9 AOS
10 AOS
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
SEXO
MASCULINO
FEMENINO
N EDAD
Nio 1 6
Nio 2 10
Nio 3 10
Nio 4 9
N SEXO
Nio 1
M
Nio 2
M
Nio 3
F
Nio 4
M

c) Lugar de Nacimiento



Descripcin: Los nios entrevistados en su gran mayora fueron de Trujillo
(75%) y de Rioja el 25%.

d) Talla


Descripcin: Los nios difirieron en sus tallas debido a su respectiva edad y su
sexo.

Lugar de Nacimiento
TRUJILLO
RIOJA
0%
5%
10%
15%
20%
25%
TALLA (cm)
118
130
144
136
N Lugar de
Nacimiento
Nio 1 Trujillo
Nio 2 Rioja
Nio 3 Trujillo
Nio 4 Trujillo
N TALLA
Nio 1
1.18 m
Nio 2
1.30 m
Nio 3
1.44 m
Nio 4
1.36 m

e) Peso


Descripcin: Los nios respecto a su peso muestran diferencias debido a su
edad, tipo de alimentacin, y sexo.

f) Ocupacin




Descripcin: el 100% de los nios son estudiantes, lo que significa que
cumplen el rol adecuado respecto a su edad.

Nio 1
Nio 2
Nio 3
Nio 4
0
20
40
60
PESO (Kg)
0% 50% 100% 150%
NIOS (4)
ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
N PESO
Nio 1
28 kg
Nio 2
34 kg
Nio 3
47 kg
Nio 4
28 kg
N OCUPACIN
Nio 1
Estudiante
Nio 2
Estudiante
Nio 3
Estudiante
Nio 4
Estudiante

g) N Hijo

Descripcin: El 75% de los nios son los primeros hijos, y el 25% es el 2do
hijo.


h) Hijo Planificado


Descripcin: Se obtuvo que el 75% de los nios son hijos planificados, lo que
significa que tienen un alto grado de probabilidad de recibir atencin y cario
suficiente.


0%
20%
40%
60%
80%
% DE N HIJO
1er HIJO
2do HIJO
NO, 25%
SI, 75%
N N HIJO
Nio 1
1ro
Nio 2
1ro
Nio 3
1ro
Nio 4
2do
N HIJO
PLANIFICADO
Nio 1
SI
Nio 2
NO
Nio 3
SI
Nio 4
SI

i) N de Hermanos

Descripcin: El 75% de los nios tienen 1 hermano, y solo el 25% es hijo
nico.


j) Apariencia General

Descripcin: Todos los nios entrevistados tienen una apariencia general
buena, por lo tanto se podra predecir que reciben atencin y buen trato.



Un
hermano
Ningn
hermano

buena
100%
Apariencia General
N N
HERMANOS
Nio 1
1
Nio 2
0
Nio 3
1
Nio 4
1
N APARIENCIA
GENERAL
Nio 1
Buena
Nio 2
Buena
Nio 3
Buena
Nio 4
Buena

k) ALIMENTACIN


Descripcin: El consumo de protenas y carbohidratos son los alimentos que
mayor consumen los nios entrevistados (75%); y grasas el 50%.

l) Programas TV preferidos

Descripcin: El 80% de los nios entrevistados los programas que ms
frecuentan son los animes, y en un 50% programas educativos y de
entretenimiento.



0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Categora 1
PROTENAS
CARBOHIDRATOS
GRASAS
0%
20%
40%
60%
80%
PROGRAMAS TV
ANIME
EDUCATIVO
ENTRETENIMIENTO
N ALIMENTACIN
Nio 1 Grasas
Nio 2 Protenas
Carbohidratos
Nio 3 Protenas
Carbohidratos
Grasas
Nio 4 Protenas
Carbohidratos
N PROGRAMAS
TV
Nio 1
Animes
Nio 2
Animes
Nio 3
Educativos
Anime
Nio 4
Series de
entretenimiento

m) Estado de nimo

Descripcin: El estado de nimo alegre se dio en un 100%, por lo tanto los
nios se sintieron en confianza para responder a la entrevista.


n) Relaciones interpersonales con sus padres / otros familiares

Descripcin: Las relaciones interpersonales de los nios con sus padres y
otros familiares fue buena y muy buena en un 50% cada una.



100%
ALEGRE
MUY BUENA BUENA
N ESTADO DE
NIMO
Nio 1
Alegre
Nio 2
Alegre
Nio 3
Alegre
Nio 4
Alegre
N RELAC. INTERP.
CON SUS PADRES
/FAMILIARES
Nio 1
MB /MB
Nio 2
MB/MB
Nio 3
B/B
Nio 4
B/B

o) Maltrato fsico

Descripcin: El 25% de los nios afirmo el maltrato fsico y el 75% no.



p) Maltrato psicolgico

Descripcin: El 25% de los nios afirmo maltrato psicolgico, mientras el 75%
de los nios lo negaron.




NO
SI
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
MALTRATO PSICOLGICO
SI
NO
N MALTRATO
FSICO
Nio 1
NO
Nio 2
NO
Nio 3
SI
Nio 4
NO
N MALTRATO
PSICOLGICO
Nio 1
NO
Nio 2
NO
Nio 3
SI
Nio 4
NO



q) Maltrato sexual


Descripcin: El 100% de los nios no presenta maltrato sexual.













NO
0%
20%
40%
60%
80%
100%
% N Nios
N Maltrato
sexual
Nio 1
NO
Nio 2
NO
Nio 3
NO
Nio 4
NO

5. DISCUSIN
Con respecto a la estatura y peso, los nios entrevistados demuestran
valores positivos con respecto a sus edades, teniendo en cuenta que los
nios entre los 6 y 11 aos crecen entre 5 y 7 centmetros y medio y casi
duplican su peso. Podemos demostar que el desarrollo fsico de los nios
encuestados esta entre los rangos normales. Ademas las nias simpre
conservan un poco mas de tejido adiposo que los nios lo que encaja con
nuestra encuestada.
La nutricin, factor biolgico importante para el crecimiento y buen
desarrollo psicomotor del ser humano nos permite conocer que tan bien se
alimentan los nios, de acuerdo con sus respuestas concluimos de que su
dieta comprende una alimentacin rica en carbohidratos y grasas en tanto a
protenas es muy escasa. Los nutricionistas advierten un consumo regular de
granos, frutas, vegetales y carbohidratos compuestos, brindan al menor
sostener su crecimiento y esfuerzo.
Las preguntas acerca de programas y msica preferida nos indican el poco
incentivo de los padres para que sus hijos dediquen sus horas libre a
deportes o juegos al aire libre y en este lugar ven programas de Tv que
perturban el desarrollo cognitivo. Esta comprobado que llevar a cabo deporte
y otras actividades fsicas mejoran las habilidades motoras, ayuda a controlar
el peso, reduce la presin sangunea, mejora el funcionamiento
cardiorrespiratorio, autoestima y bienestar general.
La educacin factor indispensable para el completo desarrollo del nio es
muchas veces deficiente en nuestro pas. Lo cual altera la situacin. Los nios

nos dijeron que reciben una educacin y manifestaron sentirse no muy
cmodos con esta. Ya que el hecho de recibirla no quiere decir que sea la
mejor. Una educacin tiene que ser completa, que permita al nio
desarrollarse al mximo en todas sus capacidades. Segn Howard, y su
modelo de inteligencias mltiples que define como la capacidad mental de
resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms
culturas. Los nios deben y tienen que ser incentivados a ello

La violencia familiar viene creciendo en nuestro pas desde varios aos atrs
esta ha ido incrementando ya sea por la disfuncionalidad familiar o porque
los padres no saben como tratar a sus hijos excepto con amenazas y
maltratos. Los nios no manifestaron ser victimas de ninguna clase de
maltrato pero la nia nos dijo que reciba insultos y golpes por parte de su
madre cuando no hacia bien las tareas. Otro factor que dificulta un buen
crecimiento es la violencia ya que esta deja una huella en los nios victimas
de la misma y por consiguiente hace de estos nios luego adultos participes
tambin.








6. CONCLUSIONES:


- Veremos que en el presente informe realizado a los nios, pudimos obtener
distintos resultados de la prctica que nos ayudan a evaluar bien los puntos a
investigar.
- Hemos podido conocer todos los aspectos de la vida cotidiana de dichos nios
para as poder comprender el desarrollo psicolgico como intelectual de cada
uno.
- Cada uno de nosotros se presenta a situaciones diferentes ya que debemos de
saber que cada persona es nica y diferente a los dems.
- Veremos que en algunos casos haban nios que no eran hijos nicos y eso los
haca sentirse menos queridos por parte de sus padres, ya que deberan ayudar
en distintos quehaceres en su casa; mientras que otros eran hijos nicos siendo
consentidos y muy mimados.
- Veremos que estos nios son unos chicos sper caritativos por lo cual nos da
buena seal que su desarrollo est siendo bueno.
- Hemos podido ver que cada nio es educado de acuerdo a su enseanza en
casa, ya que los ejemplos de su familia y su forma de vida son muy importantes
para su desarrollo como persona.
- Para finalizar nos damos cuenta que algunos nios son muy tmidos pero
conforme nos vayamos acercando a ellos y que ellos puedan identificarse con
nosotros se van soltando y se muestran seguros y contentos.







7. Referencias Bibliogrficas:
(1) Papalia DE, Olds SW, Feldman RD. Psicologa del desarrollo: de la infancia a
la adolescencia. McGraw-Hill/Interamericana de Mxico; 2009
(2) http://www.editorial-club-universitario.es/pdf/5330.pdf
- Psicologa del Desarrollo Humano: del nacimiento a la vejez
Autores: Beatriz Delgado Domenesh, Silvia Gin Mndez -
Publicado por la Editorial club universitario.
(3)http://newpsi.bvs-
psi.org.br/ebooks2010/pt/Acervo_files/LibroLauraDominguez.pdf
- Psicologa del Desarrollo, Problemas, Principios y Categoras -
Autora: Dra. Laura Domnguez Garca - Publicado por la Editorial
Interamericana de Asesora y servicios S.A. del C.V.,
Reynosa, Tamaulipas, Mxico. Febrero 2006.

(4)http://courseware.url.edu.gt/Facultades/Facultad%20de%20Humanidades/Segu
ndo%20Ciclo%202013/GES%20Psicolog%C3%ADa%20del%20Desarrollo%20PE
M.pdf
- Psicologa del Desarrollo, Autora: Irene Ruiz Godoy - Publicado por
la Editorial 2012 Universidad Rafael Landvar, Guatemala,
Guatemala, C. A.
Produccin 2012 Departamento de Procesos Acadmicos y
Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael Landvar
(Edicin preliminar en proceso de validacin)








8. EXPERIENCIAS VIVIDAS




















No me es difcil hablar con personas que no
conozco, pero esta vez tratndose de nios me
sent con mucha curiosidad y a la vez miedo de
no utilizar las palabras correctas al dirigirme a un
nio al cual no conozco y su padre me est
vigilando. Conocer su reaccin es lo ms
importante pero con Yarlin no tuve dificultades
ya que es u nio muy alegre y me contesto sin
molestias a mis preguntas.
Al inicio me sent nerviosa porque el nio
no responda mucho y se notaba tmido,
hasta el momento que nombre unos
dibujos animados que el tambin vea y la
entrevista comenz a ser ms fluida y ya al
finalizar me sent bien porque l me dio la
confianza necesaria para culminar todas las
preguntas de una manera sencilla y
dinmica.









Cuando fui a buscar un nio para la
entrevista me sent un poco nerviosa,
porque haba unas preguntas que deba
plantearlo de otra manera, y cuando lo
entrevist me sent un poco ms segura
porque el nio contestaba fluidamente y
a me facilit la entrevista.
.