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TORREON
Proceso industrial
Reporte final de actividad de aprendizaje falacias
matemticas
Gerardo Edgar Mata Ortiz
Sara Erika Navarro Njera
Torren, Coahuila. A 07 de septiembre de 2014
Resumen
En este trabajo lo que se hizo fue, en s, dar a conocer lo que son las falacias con un
claro ejemplo, lo que hace este tipo de problemas es poner a trabajar la mente para
que observes y analices bien los errores que hay en un problema, las falacias tratan de
engaar a la mente y a la persona para que sea un poco ms difcil saber en qu est
equivocado.
Una falacia no solo en una mentira, sino un engao que se disfraza de verdad, estos
pueden ser causados intencionalmente o por un simple error que se pas por alto.
Existen dos tipos de falacias: 1. Las formales: falacias exclusivamente vistas desde el
punto de vista del esquema de inferencia, y 2. Las informales: falacias en las que
caemos por necesidad de persuadir, por falta de comprensin de un problema o por
ambigedad en el sentido de lo que queremos expresar.
Por esa causa cuando se hace una demostracin debes revisar cuidadosamente paso
por paso para verificar que no se encuentre algn error, por este tipo de situaciones
puedes llegar a un resultado equivocado y tu problema podra resultar incorrecto por
un error tan simple.
E l poner en practica este tipo de problemas hacen que tu mente trabaje ms rpido y
se concentre an ms en lo que se est haciendo y conforme se vaya desarrollando
ms se podr tener un mejor manejo sobre localizar los errores en comn que se le
presenten ms delante.
Este es un trabajo que se compone por varios conceptos que tienen algo en comn con
el tema, como lo es una demostracin matemtica, igualdad, falaz, entre otras cosas.
Introduccin
Las falacias son errores que pueden llegar a ser intencionales o que simplemente no
los tenas planeados, que por algn error que cometiste al hacer tu problema tu
resultado fue equivocado.
Este trabajo trata de eso, fuimos desarrollando un problema que checando
cuidadosamente nos dimos cuenta que haba un pequeo error y que al querer
obtener su resultado, en este caso una igualdad, no fue el deseado. Explicando ms a
fondo, fui dando detalle a detalle, pas por paso, cuales fueron todos los
procedimientos del problema a resolver, como tenamos una igualdad desde un
principio y que por un simple e insignificante error al hacerlo el resultado que
obtuvimos no fue el que esperbamos.
Al analizar por primera vez este problema me fue difcil ver el error que se encontraba
en l, pero observando ms a fondo y checando muy bien el problema me di cuenta
que haba un pequeo error que talvez fue cometido intencionalmente, pero me sirvi
de mucho ya que me puso a pensar demasiado para encontrar esa falla que haba en
l, y as poder ver que un error tan pequeo puede echarte a perder algo que tenas
bien. Tambin puede confundirte como en este caso la falacia que se encontraba fue
que no podas dividir 0 0, no es posible, ya que no hay un resultado preciso que nos
afirme que 0 es igual a 0, 1, 2, etc... Por eso es que en la factorizacin nuestra
igualdad cambio, dejo de tener un balance en ambos lados dndonos algo que no nos
esperbamos, cuando descubrimos el error, puede que tenga una solucin, o
deberamos cambiar algunas cosas para que nuestra igualdad siga siendo la misma en
ambos lados, se haga lo que se haga, se agregue, reste, divida, etc
Tambin lo que se presenta en este documento son las definiciones de varios temas,
que nos ayudaron an ms en ver cmo es que se aplicaban a lo que estbamos
haciendo en el trabajo, para as poder desarrollar un argumento lgico, una
demostracin matemtica. Tambin en ver que las falacias nos engaan de muchas
formas.
Creo que este trabajo les puede servir a ms personas para que vean un poco acerca
de las falacias matemticas, es un poco difcil entenderlo al principio pero despus
iremos tomando practica y as resolver fcilmente algo parecido, talvez despus
nosotros poder crear un engao parecido en un problema y poner en prctica los
conocimientos obtenidos a travs de lo desarrollado hoy.
Lgica Aristotlica: Aristteles estudio detalladamente la correcta manera de razonar.
Geometra euclidiana: Es la geometra que usamos a diario, es la que estudia las
propiedades planas.
Demostracin: Demuestra que las proporciones son verdaderas por medio de reglas
de inferencia.
Demostracin matemtica: Es un argumento que adems de demostrarlo de una
simple manera, lo demuestra de una manera ms matemtica.
Argumento: Es una prueba de razn para justificar algo como verdadero o falso.
Falaz: Algo que no es verdadero, es falso, puede engaar.
Sofista: Que imparte sus conocimientos a las dems personas.
Deductivo e inductivo: El deductivo va de lo general a lo particular y el inductivo va de
lo particular a lo general.
Afirmacin, desde el punto de vista de la lgica: Sostener las cosas que dijimos
intelectualmente con base a una creencia.
Afirmacin matemtica: Demuestra que funciona y que nos sirve como herramienta
para demostrar otros teoremas.
Operaciones algebraicas bsicas: Son las operaciones como suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Productos notables y factorizacin: Son productos que son fciles de factorizar y la
factorizacin son de binomios y trinomios.
Propiedades de igualdad: Comparacin de valores representada por el signo =, que
es el que separa el primer miembro del segundo.
Ejemplo.
4 + 6 = 5 + 5
m= n y n=p entonces m=p
( ) ( ) ( )( )
Pasos del procedimiento
X es igual a 3, en este paso se le suma una x de cada lado.
Pero lo simplifican a
Enseguida le suman igualmente de cada lado
Y queda
Despus de que se le sumo la
Pero del lado derecho como tenamos el +3 entonces al -15 se le restaron esos 3, por
eso el nmero que est en ese lado es -12.
Esta operacin se factoriza debidamente de cada lado
( ) ( ) ( )( )
Se dividen entre ( ) ambos trminos de cada lado.
Entonces solo queda
Se pasan las x de un lado y se restan los nmeros y da
Pero la igualdad en el resultado final ya est equivocada.
El error que existe en el problema es en la factorizacin, porque lo que se est
haciendo es una divisin que es igual a 0.
( ) ( ) ( )( )
(x-3) (x-3)
Aqu es donde se encuentra el error, ya que no puedes dividir (x-3) entre (x-3)
Porque si X es igual a 3, entonces seria 3 3, esto es igual a 0.
No se puede dividir 0 0, ya que no existe un nmero determinado que nos diga su
resultado, por lo tanto lo podramos tener como que no existe.
Conclusin
Durante este proceso pude aprender a identificar los errores que hay en un problema,
en este caso en la falacia, a simple vista podramos ver que todo est bien, pero si no
identificamos el error seguiramos engaados.
Los conceptos ms importantes que tomamos en cuenta en el desarrollo de esta
actividad fueron la demostracin matemtica, el argumento, las propiedades de
igualdad y nos dio un claro ejemplo de una falacia.
Los conocimientos que se usaron en este problema, la mayora, son correctos. Porque
en ambos lados se le agrega o resta lo mismo, por lo tanto sigue habiendo una
igualdad, pero cuando se factoriza, es ah cuando se presenta un error, quieren entre
dividir ( x 3 ) pero si sustituyes X el resultado de esto es igual a 0, pero tomando en
cuenta que tenas lo mismo para dividir, lgicamente, no puedes dividir 0 0, no hay
un resultado que explique eso, por lo tanto es que la factorizacin fue mal aplicada, y
los resultados de ella fueron incorrectos.