Regin: 2

Distrito: LANS
FINES 2 PROYECTO
PEDAGGICO
Asignatra: ORGANI!ACIN Y
AD"INISTRACION DE
E"PRESAS
#$ A%O
A&e''i(o ) No*+re:
"A!!OLA GRACIELA CRISTINA
E*ai': gra_mazzola@yahoo.com.ar
Te',-ono: .2/012/2#
Ce''ar: #21345215256 7
1
#213/63155.3
INDICE
Pg.
Fundamentacin Pedaggica 3
Objetivo 3
Contenidos a Desarrollar 3
Propuesta de Diagnstico
Estrategias Didcticas
Propuestas de !ctividades para el Estudiante
Propuestas de !ctividades del Docente
Propuesta de "eguimiento del proceso del estudiante #
!ctividades de Evaluacin #
Propuesta de $rabajo Final #
%ibliogra&'a del !lumno #
%ibliogra&'a del Docente (
2
F)ND!*EN$!CION PED!+,+IC!
El Plan FiNes Secundaria 2 posibilita el acceso a la educacin a muchos adolescentes y adultos
que se encontraban ecluidos de e!ercer ese derecho" ya sea por la situacin econmica de
nuestro pa#s en $pocas de crisis que condicion sus %idas o por priorizar otros aspectos en su %ida.
Es por ello que la implementacin del plan" permite la inclusin social" la igualdad de
oportunidades" el desarrollo personal y con $l el desarrollo y crecimiento generalizado de nuestra
comunidad toda.
&aciendo m's (leible y din'mico el sistema educati%o" se logra la inclusin de un gran porcenta!e
de alumnos interesados en culminar sus estudios" d'ndole todas las posibilidades y herramientas
necesarias para que se desarrollen plenamente y logren sus ob!eti%os. )compa*'ndolos a cada
paso" brind'ndoles apoyo cultural" social y moral.
En nuestros d#as el mundo est' inmerso en la era de la globalizacin" la comunicacin y la
tecnolog#a" y quedar (uera de este sistema tan cambiante" impide a muchos desarrollar las
capacidades que cada uno lle%a consigo" conseguir un buen puesto de traba!o" desarrollar una
carrera pro(esional" o capacitarse en alguna especialidad.
El ob!eti%o primordial del proyecto" esta basado en el apoyo constante por parte del docente para
lograr los ob!eti%os" al di'logo" al acompa*amiento paso a paso durante el aprendiza!e" y a brindar
todas las herramientas adquiridas a lo largo de la carrera pro(esional del docente" para el buen
desarrollo educati%o en bene(icio del alumnado. Estructurar la materia de (orma tal" que sea
aplicada a la realidad de todos los d#as" y ello conlle%e a que el aprendiza!e de la misma sea m's
din'mico y e(icaz.
O%-E$I.O
Facilitar a los alumnos todos los elementos necesarios para desarrollar la materia sin
di(icultad.
+ograr un ambiente de estudio distendido y agradable donde cada alumno pueda tener
oportunidad de epresarse libremente.
,on todo ello" lograr que cada alumno alcance los conocimientos necesarios para lograr su
meta al (inal del cuatrimestre.
CON$ENIDO" ! DE"!//O00!/
-rganizacin y gestin. ,aracter#sticas y (ormas de organizacin.
.reas y dise*o.
/odelos de organizacin. ,aracter#sticas generales y espec#(i0
cas.
-rganigramas de (uncionamiento.
1epartamentalizacin de las empresas.
3
2estin empresarial. ,entralizacin. 1elegacin y responsabilidad.
+a empresa dentro de una red din'mica de %ariables.
,ompetencia y demanda.
Pro%eedores.
Estrategias3 moti%acin" in(ormacin y comunicacin.
Publicidad y empresa.
+os contenidos son los espec#(icamente de(inidos en la 4esolucin 562789:" los mismos se
adaptaran a la bibliogra(#a a utilizar por el docente.
P/OP)E"$! DE DI!+NO"$ICO
)l inicio del ciclo lecti%o" el docente e(ectuar' una serie de preguntas dirigidas a todo el grupo" para
e(ectuar un bre%e diagnstico que permita precisar" en que ni%el de estudio se encuentra cada
alumno" y conocer adem's si saben de qu$ se trata la materia. En base a ello" el docente
proceder' a delinear los contenidos de cada clase" para la me!or comprensin por parte del
alumnado.
E"$/!$E+I!" DID!C$IC!"
,rear una conein entre los conocimientos adquiridos en la eperiencia cotidiana" con los
que surgen en el 'mbito acad$mico.
2enerar %isualizacin de los distintos conceptos tericos mediante eplicacin" preguntas
orales" y puesta en com;n de manera grupal.
4ealizar hiptesis de traba!os" para su realizacin en (orma pr'ctica de los di%ersos saberes
adquiridos durante las clases. -torg'ndole al alumno la posibilidad de analizar" razonar y
aclarar conceptos adquiridos y de tal (orma (omentar sus posturas y propuestas.
Promo%er el aprendiza!e basado en problemas y estudios de casos.
,on(eccin de traba!os pr'cticos ya sean grupales o indi%iduales.
P/OP)E"$!" DE !C$I.ID!DE" P!/! E0 E"$)DI!N$E
Se les propondr' acti%idades de car'cter grupal para el traba!o en clase.
Se plantear'n di(erentes situaciones en las cuales los estudiantes deber'n aplicar los
conocimientos adquiridos hasta el momento para comprenderlas. +uego" cada uno de ellos
tendr' la posibilidad de comunicar a los dem's su conclusin.
Preparar un traba!o pr'ctico propuesto por el docente" el cual deber' ser bre%emente
epuesto y sobre el cual el docente e%aluara el desempe*o y el logro de cada alumno al
(inalizar el curso.
P/OP)E"$!" DE !C$I.ID!DE" DE0 DOCEN$E
4
Eplicacin <erico0Pr'ctica de cada tema.
E!empli(icacin de cada tema abordado.
Propuesta y 4esolucin de minicasos aplicados a la realidad econmica" con aplicacin de
los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
2u#a de e!ercicios pr'cticos" con propuestas de resolucin indi%idual" grupal y con!unta con
el docente.
Propuesta de di(erentes temas de estudio para que cada alumno pueda realizar un traba!o
practico a e%aluar por el docente a la (inalizacin del curso.
P/OP)E"$! DE "E+)I*IEN$O DE0 P/OCE"O DE0 E"$)DI!N$E
El seguimiento ser' a diario" en clase. Se tendr' en cuenta su participacin" comportamiento"
es(uerzo y cmo se desen%uel%e en las acti%idades tanto grupales como indi%iduales que el
docente encomiende.
!C$I.ID!DE" DE E.!0)!CION.
El docente e%aluara en (orma continua el desempe*o de cada alumno mediante participacin en
clase" 2 =dos> e%aluaciones escritas terico0practicas" y un recuperatorio que ser' mediante un
trabajo prctico final a de(ender por el alumno.
PROPUESTA DE TRABAJO FINAL
Se propondr' al estudiante para que realice en (orma grupal un traba!o (inal" que constar' de los
siguientes puntos en relacin a una Pyme" empresa comercial o de ser%icio3
0?denti(iquen cual es su (orma de organizacin.
0 ?n%estiguen el tipo de organigrama de (uncionamiento y los ni%eles de responsabilidad.
0)nalicen si hay centralizacin o descentralizacin.
01eterminen si hay competencia cercana en el conteto.
0Principales pro%eedores.
0Si la comunicacin es (ormal o in(ormal.
0Forma de publicidad de la empresa.
El traba!o se entregar' por escrito al docente" que estar' a la disposicin del alumnado para
orientar y asesorar. Ser' epuesto en (orma grupal" e%aluando a cada alumno en (orma indi%idual.
%I%0IO+/!FI! DE0 !0)*NO
5
+os alumnos utilizar'n la bibliogra(#a que el docente proporcionara a tra%$s de apuntes de
(otocopiadora.
%I%0IO+/!FI! DE0 DOCEN$E
El docente utilizar' para el desarrollo del curso3
1ise*o de -rganizaciones E(icientes de /?N<@AE42 &enry" Ed. El )teneo" Auenos
)ires" 79B9.
)dministracin de S<-NE4 y F4EE/)N.
Estructuras y Procesos de 2&?2+?-NE" Ed. /acchi" Auenos )ires" 799B.
El Proceso Estrat$gico de /?N<@AE42 &enry y CD?NN.
http388EEE.(ines2.com.ar8recursos0educati%os8materiales0educati%os8/odulo F econom#a y
gestin8 Programa de Educacin a 1istancia" Ni%el /edio )dultos" ?mpreso en ,rdoba en
-ctubre del 2GGH" 2estin de las -rganizaciones.
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