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Katherine Elizabeth Galindo Prez 13502



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ndice
Pg.
Educacin. 5
Educacin, Pedagoga y didctica. 6-7
Leyes, Fines, Funciones y Factores de la Educacin......... 8-9
Educacin Sistemtica y Asistemtica. 10-11
Educacin Funcional 12
La Educacin y el Currculo.. 13-14
El CNB 15-16
Sistema Educativo Nacional. 17
Los 7 principios de la Educacin. 18
Las NTIC en la educacin. 19
Conclusiones 20
Bibliografa. 21










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INTRODUCCIN


La educacin ha cumplido a lo largo de la historia la funcin de
preparar al ser humano de manera integral que lo ayude a convivir
con otros en armona, en un ambiente democrtico y
particularmente para su desempeo en la sociedad.

La educacin es la base del progreso individual y de la sociedad
en general, podemos decir entonces que la educacin es el medio
fundamental de las sociedades para conservar, transmitir y
transformar la cultura y la vida de las personas.










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Es obligacin del Estado
proporcionar y facilitar
la educacin a sus
habitantes sin
discriminacin alguna.
El Estado reconoce y
promueve la ciencia y
la tecnologa como bases
fundamentales del
desarrollo nacional.
Est orientada al desarrollo
y perfeccionamiento
integral del ser humano a
travs de un proceso
permanente, gradual y
progresivo.

Leer ms:
http://www.monografias.co
m/trabajos69/ley-educacion-
nacional/ley-educacion-
nacional2.shtml#ixzz32xxgm
Es un proceso
cientfico,
humanstico, crtico,
dinmico,
participativo y
transformador.

Leer ms:
http://www.monog
rafias.com/trabajos69
/ley-educacion-
nacional/ley-
educacion-
nacional2.shtml#ixzz
32xydylxi

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Educacin, Pedagoga y Didctica

Educacin: La palabra educacin
proviene del trmino latino educare que
significa criar, alimentar o instruir. Es un
proceso mediante el cual se transmiten
valores, conocimientos y principios para que
una persona los haga parte de su vida para
desarrollarse en la sociedad, la educacin se inicia en la familia
y contina en la escuela.

Pedagoga: La pedagoga es una ciencia
que tiene como objetivo el estudio del
fenmeno educativo, observando la
pedagoga desde la perspectiva filosfica,
se puede decir que es la que determina
como debera ser el proceso educativo;
desde la perspectiva cientfica la vemos
como una ciencia pura que al ser aplicada
se convierte en una tcnica.

Didctica: Es una tcnica que se emplea para
llevar a cabo de forma eficiente y sistemtica el
proceso de enseanza-aprendizaje, la didctica est
vinculada a otras ciencias pedaggicas.


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Los componentes que deben estar siempre presentes en la didctica son: el
docente, el alumno, el contenido, el contexto y las estrategias metodolgicas
que se van a utilizar para llevar a cabo el aprendizaje de los alumnos.

Los diferentes modelos didcticos pueden ser tericos o tecnolgicos, la
mayora de los modelos didcticos tradicionales se basaban bsicamente en el
profesor, el contenido a impartir y los alumnos quedaban en segundo trmino;
en la actualidad lo que se busca es la comprensin y la creatividad mediante
el descubrimiento y la experimentacin, el alumno es el centro de la
educacin. La didctica pretende optimizar el empleo que permiten una
comunicacin mayor y eficiencia del aprendizaje.











La didctica
se divide en:
Didctica
General
Didctica
Diferencial
Didctica
Especial
Se aplica a
cualquier
individuo.
Estudia:
Se tiene
en cuenta:
Se aplica a
cualquier
individuo.
Los mtodos
especficos
de cada
materia.

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Leyes, Fines, Funciones y Factores
de la Educacin
La educacin es un fenmeno social, una
consecuencia de la sociedad, sin dejar de ser
una funcin social. El proceso educativo se
materializa en una serie de habilidades y
valores, que producen cambios intelectuales,
emocionales y sociales en el individuo.

Leyes de la educacin: Se Parte
de un principio, un principio es
el origen de toda cosa, hecho o
fenmeno, la funcin de un
principio es servir de base y dar
unidad a las ulteriores prcticas,
procedimiento y material de la
educacin. La educacin tiene un
punto de partida y un punto de mira, extremos que se
entrelazan por medio de una serie de actividades congruentes,
ordenadas y progresivas en una situacin determinada por las
circunstancias.

Fines de la educacin: Se
entiende por fin como la terminacin
posible de algo.



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El fin es la conclusin de un proceso o de una existencia, mientras que la
finalidad es una meta preconcebida de manera inteligente, que sugiere una
accin ordenada para realizarla, los fines son intrnsecos.
La misin de los fines es orientar la accin educativa, tanto en lo que se
refiere al planeamiento como a la realizacin y a la evaluacin, pero para
que esto sea posible deben estar en lnea directa los fines, los principios las
funciones y los medios educativos dentro de determinadas circunstancias.

Funciones de la educacin: Es el conjunto
de actividades que se realizan en forma
sistemtica y congruente para alcanzar una
finalidad determinada, en el caso educativo ser
para alcanzar los fines de la educacin.

Factores de la educacin: Por factor se entiende todo elemento
o hecho que influye sobre otro causndole modificaciones. La pedagoga
considera como factor todo hecho o fenmeno que condiciona de manera
natural o espontanea el proceso educativo. Se caracteriza por ser
espontaneo, natural y por operar de manera no controlada sobre el
sujeto de la educacin.
Fines causales
Se basan en causas
eficientes
Fines teolologicos
Son basados en
causas finales
Segn Aristteles
existen:

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Educacin Sistemtica y
Asistemtica
Asistemtica: Es la forma de educar
pero no con el propsito determinado,
provoca cambios en el educando sin una
organizacin precisa.
Su objetivo principal es el desarrollo de aprendizajes tcnicos o especiales,
a travs de lo que le brinda su entorno para informarse y educarse de lo
que pasa a su alrededor.



Influencias de
manera directa o
indirecta que
provocan cambios en
la actitud del
educando.
No posee
una
organizacin Est relacionada
con la
educacin no
formal.
No es
planificada, sino
que se recibe a
travs de su
entorno.

Autoaprendizaje

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Educacin sistemtica: Es una
organizacin del comportamiento
del educando, educadora, en general
de todo el ambiente educativo en
una forma organizada. Su objetivo
principal es llevar un proceso
lgico, organizado y planificado de todo los conocimientos que
se quieren impartir.




















Educacin
motivadora
Propsito
determinado
Se sigue a travs
de mtodos y
tcnicas dentro de
una planificacin
Se relaciona con
la educacin
formal

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Educacin Funcional: Es el proceso que tiene
como fin llegar a un objetivo, se tiene organizacin y
en ella se plasma una educacin que busca el equilibrio
dentro del sistema educacional y la sociedad.
Segn la UNESCO es un proceso destinado a que el ser
humano aprenda a: ser, hacer, aprender y convivir.
Una persona debe:
Aprender a Ser: Autntica,
solidaria, responsable, justa,
perseverante, tenaz,
independiente.

Aprender a Hacer: Proyectos,
planes, modelos de vida, etc.

Aprender a Aprender: En forma
constante, permanente e
integral.

Aprender a convivir: Con otras
personas de su familia, de su
comunidad y de su mismo
entorno, lograr un mejor
desarrollo de su propia
personalidad y por ende,
lograr una mejor calidad de
vida para l y para quienes lo
rodean.

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La Educacin y el Currculo

El currculo tradicional establece para cada asignatura
contenidos que se pretenden ensear y que se
establecen en el proceso de enseanza aprendizaje
en los diferentes grados. Para llevar a cabo estas
asignaturas se establecen horarios de desarrollos para
cada asignatura. En ellas se pretende buscar una
actividad diferente, muchas veces se utilizan libros
de textos de cada que sirven como gua para el
educador y se realiza la evaluacin de los contenidos. Durante el ciclo escolar
los estudiantes practican los conocimientos adquiridos a travs de las asignaturas
con tareas o ejercicios.














Es el que se basa
en la organizacin,
la enseanza por
asignaturas
Se establecen
horarios para cada
asignatura
El alumno
no puede
opinar
El maestro
brinda toda
la
informacin
El maestro
es la
autoridad
El educando es
un agente pasivo
Enseanza
memorstica

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15
La base legal del CNB de Guatemala es la
Constitucin Poltica de Guatemala. La
construccin del Currculo Nacional Base,
actualmente vigente en el pas, se ha orientado
desde los postulados bsicos de la Reforma
Educativa. Fundamentada en los Acuerdos de Paz,
la Reforma Educativa pone en lnea la educacin,
y ms especficamente los aprendizajes, con el
contexto en el cual la escuela se ubica.

Enfoque curricular del CNB: Se centra en el proceso, los contenidos,
los mtodos de enseanza. Sin embargo el nuevo currculo se centra ms en
la persona:
Un ser social que participa en la construccin del bienestar
comn.
Promotor del desarrollo social, cultural y participativo
Selecciona organiza, transforma la convivencia armnica, establece
relacin con sus conocimientos previos.
Desarrolla habilidades y destrezas en
diferentes formas de hacer las cosas.
Valorar: identidad cultural,
interculturalidad. De manera que promueva
la democracia y fortalezca la
interculturalidad.
Selecciona, organiza, transforma la
informacin que recibe y hace relacin con sus
conocimientos previos.


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Caractersticas:
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales,
culturales y tnicas.
Pertinencia: De esta manera, el currculum asume un carcter
multitnico, pluricultural y multilinge.
Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos,
actitudes valores y destrezas para la transformacin de la realidad
Participacin y Compromiso Social: Estimular la comunicacin como
accin y proceso de interlocucin permanente entre todos los sujetos
curriculares para impulsar la participacin, el intercambio de ideas,
aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver
problemas.
Pluralismo: En este sentido, debe entenderse como el conjunto de
valores y actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y
manifestaciones de las culturas y sociedades.










Ejes trasversales

Conceptos, principios,
valores, habilidades e
ideas, orientacin a la
reforma del sector
educativo.

Vida en
democracia y
cultura de paz

Ciencia y
tecnologa
Unidad en la
diversidad
Valores morales
y ticos
Desarrollo
sostenible

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El Sistema Educativo Nacional
Conjunto ordenado e interrelacionado de
elementos, procesos y sujetos a travs de los
cuales se desarrolla la accin educativa, de
acuerdo con las caractersticas, necesidades e
intereses de la realidad histrica, econmica
y cultural guatemalteca.

Participativo: Donde se involucren a todos los miembros de la
comunidad educativa, as mismo involucrar de forma participativa a los
miembros de la familia.
Regionalizado: Establecer una educacin de acuerdo a las necesidades
que se tengan en cada regin del pas donde se establezca la educacin.
Descentralizado: Cada quien tiene una forma de cmo avocarse al
ministerio de educacin.
Desconcentrado: Cuando no existe una organizacin dentro de las
instalaciones educativas.









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Los 7 Principios de la Educacin
Es un derecho inherente a la persona humana y una
obligacin del estado.
En el respeto o la dignidad de la persona humana y el
cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos.
Tiene al educando como centro y sujeto del proceso
educativo.
Est orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser
humano a travs de un proceso permanente, gradual y progresivo.
En ser un instrumento que coadyuve a la conformacin de una sociedad
justa y democrtica.
Se define y se realiza en un entorno multilinge, multitnico y
pluricultural en funcin de las comunidades que la conforman.
Es un proceso cientfico, humanstico, crtico, dinmico, participativo y
transformador.
Fines de la Educacin: Proporcionar una educacin basada en principios
humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen
integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social
y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
Fortalecer en el educando, la importancia de la
familia como ncleo bsico social y como primera y
permanente instancia educadora.
Impulsar en el educando el conocimiento de la
ciencia y la tecnologa moderna como medio para
preservar su entorno ecolgico o modificarlo
planificadamente en favor del hombre y la sociedad.


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Las NTIC en la Educacion
Modelo constructivista: Estas fueron tomadas
como base el modelo constructivista, ya que el
alumno puede interactuar con el objeto del
conocimiento, esto le servir para ser autnomo
en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Lo realiza con frecuencia y a una atencin
individualizada. Es importante recalcar que se puede
realizar en grupos, el cual promueve el trabajo en equipo
y la correspondencia en su desarrollo.

Modelo cognitista: Estn relacionadas a la psicologa
cognoscitiva, al enfoque psicogentico que establecen varias
corrientes como lo son:
Piaget: no ofrece una atencin individualizas como la
que sugieren las NTIC. Interaccin en todo momento
con los objetos.
La teora de Ausubel, que est relacionada con la
asimilacin y el aprendizaje significativo.
Por ltimo mencionaramos la psicologa de Vigotdky, y otras.

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CONCLUSIONES
Conocer acerca de las nuevas tendencias que se dan en el
mbito educativo para estar en constante actualizacin y
brindarle a los educandos una educacin de calidad.
La educacin es para todos y debe cumplir con los cuatro
pilares de la educacin: saber hacer, saber ser, saber conocer
y saber convivir.
El CNB es una buena herramienta de gran utilidad porque nos
presenta que la persona ms importante en la educacin es
el educando y que est adquiere los conocimientos de una
manera significativa.
El CNB nos plantea diferentes actividades educativas que
tienen como objetivo ser: participativas, sistemticas,
organizadas, entre otras.
Las NTIC nos ofrecen una serie de ventajas promoviendo que
el alumno participe, interactu, infiera y busque su propio
conocimiento.





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Bibliografa
DOCUMENTOS:
Leyes, fines, funciones y actores de la educacin y Educacin e
ideologa.
La educacin y el currculo.
Los tipos de educacin.
Educacin Sistemtica y Asistemtica

De la Torre Zermeo, Francisco. (2005) 12 Lecciones de pedagoga,
educacin y didctica. Editorial Alfaomega, Mxico. Leccin 4 Pgs. 48-
96.

Documento: Gonzlez Iriana & Chaires Manuel. El Constructivismo: Teora
Pedaggica para una propuesta didctica sustentada en las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC).

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
http://www.oas.org/juridico/MLA/sp/gtm/sp_gtm-int-text-
const.pdf

Ley de Educacin Nacional
http://www.oei.es/quipu/guatemala/Ley_Educacion_Nacional.
pdf

Ministerios de Educacin:
www.mineduc.gob.gt