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05/09/2014

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"¿QUÉ DOCENTES SE NECESITAN
PARA LAS ESCUELAS Y LOS SUJETOS
DE NUESTROS DÍAS?”



PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
norojor@cablenet.com.ar


INSTITUTO SUPERIOR Nº 3. VILLA CONSTITUCIÓN
SETIEMBRE - 2014
1 JORGE EDUARDO NORO - 2014




2 JORGE EDUARDO NORO - 2014
PARA EL SIGLO XXI
¿QUÉ EDUCADORES? – ¿QUÉ DOCENTES?
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3 JORGE EDUARDO NORO - 2014

• SE NECESITAN BUENOS DOCENTES, NUEVOS DOCENTES
• SE NECESITAN DOCENTES QUE SEPAN LO QUE HACEN
• QUE HAGAN CON PASIÓN Y ENTREGA TODO APRENDIDO.
• SE NECESITAN MAESTROS QUE DEFIENDAN SUS DERECHOS
• SE NECESITAN DOCENTES PROFESIONALES QUE NO LE TENGAN
MIEDO A PONER EN JUEGO SU VOCACIÓN.
• SE NECESITAN NUEVOS Y BUENOS DOCENTES
MAESTROS, EDUCADORES, PROFESORES
QUE DISFRUTEN DE SU TRABAJO PORQUE SABEN CONSTRUIR
ENTORNOS AMIGABLES Y CALIDAD DE VIDA.
• SE NECESITAN ESOS DOCENTES PORQUE SOLAMENTE ELLOS
SON IMPRESCINDIBLES, SON LOS QUE DEJAN HUELLAS Y
PERDURAN EN EL RECUERDO.
• ESOS MAESTROS, ESOS EDUCADORES
NO SOLO NACEN, SINO QUE SE CONSTRUYEN, SE HACEN.

¡¡BUSCADOS!!




4 JORGE EDUARDO NORO - 2014
LA ESCUELA Y LA EDUCACION
AYER -HOY

LA EDUCACIÓN TIENE
OTRO SIGNIFICADO CON
RESPECTO AL PASADO

LAS ESCUELAS SIGUEN EN
SU LUGAR, PERO SE
DISCUTE SU SIGNIFICADO

LA EDUCACIÓN ESCOLAR
TIENE MENOS IMPACTO EN
LA SOCIEDAD

LA ESCUELA Y LOS
DOCENTES TIENEN MENOS
RESPALDO FAMILIAR.

HAY UNA GRAN
DIVERSIDAD DE USUARIOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO

HA CAMBIADO EL ACCESO
AL CONOCIMIENTO EN
CONSTANTE CRECIMIENTO.

LA GLORIOSA
MODERNIDAD HA
MUERTO: SOMOS SUS
SOBREVIVIENTES

EN LAS ESCUELAS NI LOS
ACTORES NI EL ESCENARIO
SON LOS MISMOS

SE HAN CAÍDO LOS MUROS
DE LA VIEJA ESCUELA
DE LA VIGILANCIA.
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NUEVOS SUJETOS QUE ENSEÑAN


EL MUNDO, LA ÉPOCA, LA
SOCIEDAD HAN CAMBIADO.
TODO HA CAMBIADO.


LOS DOCENTES, TAMBIÉN
FORMAMOS PARTE DE ESTE
MUNDO EN
TRANSFORMACIÓN


LOS ADULTOS
NOS HEMOS CONTAGIADO
DE LOS CARACTERES DE LOS
NUEVOS TIEMPOS.
LOS SACRIFICADOS
EDUCADORES DEL PASADO
HAN CAMBIADO POR EL
PRAGMATISMO DEL
TRABAJO REMUNERADO DE
ESTOS TIEMPOS

PADRES Y SOCIEDAD SUELEN
LAMENTAR QUE LA
EDUCACIÓN NO SEA LA DE
ANTES, Y LOS DOCENTES
ESTÁN EN EL EJE DE LAS
CRÍTICAS.

AL FRENTE DE NUEVOS
ESTUDIANTES, HAY NUEVOS
SUJETOS QUE ENSEÑAN,
CON TODA LA CARGA DE LOS
TIEMPOS QUE VIVIMOS
MODERNIDAD LÍQUIDA, FIN
DE LA CERTEZAS,
RELATIVISMOS, VAIVENES
AFECTIVOS, DISFRUTAR DE
LA PROPIA VIDA.

LOS DOCENTES DE HOY
TIENEN VALORES,
CARACTERES, COSTUMBRES,
ACTITUDES PROPIAS
DE LOS NUEVOS TIEMPOS.
JÓVENES GENERACIONES DE
DOCENTES COMPARTEN
CARACTERES
GENERACIONALES CON SUS
CO-ETÁNEOS




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NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN
LOS CAMBIOS DE LAS
GENERACIONES SON
PERMANENTES: NO SE
DETIENEN, SE SUCEDEN.
AUNQUE LOS CAMBIOS MAS
NOTABLES SE DAN EN LA
ADOLESCENCIA, SE PROYECTA Y
PROLONGA HACIA TODAS LAS
EDADES
NUEVOS USOS Y
CULTURA: EL TIEMPO,
LOS CONSUMOS, LA
NOCHE, EL CUERPO, LAS
RELACIONES.
NUEVAS COSTUMBRES :
HORARIOS , MANEJO DE LAS
RELACIONES FAMILIARES,
CONTROLES Y RELACIONES
CON LOS PADRES Y
EDUCADORES.

ES UNA GENERACIÓN
ATRAVESADA Y RECORRIDA
POR LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS (NATIVOS): CON
CAMBIOS PROFUNDOS EN LA
SUBJETIVIDAD.

HAY OTRA MANERA DE
PROCESAR: LA
INFORMACIÓN Y EL
CONOCIMIENTO, LOS
AFECTOS Y LOS
SENTIMIENTOS.
ESCAPAN AL COMPROMISO
Y AL FUTURO.
HEDONISMO,
ESPONTANEIDAD
INMEDIATEZ
CREATIVOS, INQUIETOS,
INNOVADORES,
DINÁMICOS, ESPONTÁNEOS,
DISFRUTAR DE LA VIDA
Y DEL PRESENTE

CAMBIOS EN
AUTORIDAD-RELACIONES
FAMILIAS - PAREJAS
SOCIEDAD – TRABAJO
¿ESCUELAS?
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7 JORGE EDUARDO NORO - 2014
UNIVERSALIDAD Y CALIDAD

EDUCACION PARA TODOS

LA MEJOR EDUCACIÓN PARA TODOS
FIN DE LA HOMOGENEIDAD
REINADO DE LA HETEROGENEIDAD
SIN DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES,
GEOGRAFÍA, PROCEDENCIA, ESCUELA
ASEGURAR EL MAYOR
NIVEL DE EDUCACION PARA TODOS
CALIDAD EN LA ENSEÑANZA
CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES
MULTIPLICAR POSIBILIDADES
DE ACREDITACIÓN
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
LABORALES, SOCIALES, EDUC. SUPERIOR
POLITICAS SOCIALES COMPENSATORIAS
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
COMPENSAR EN EL INICIO
PARA GARANTIZAR EL FINAL

SI LA EDUCACION UNIVERSAL NO ES EDUCACIÓN DE CALIDAD
NO ES EDUCACION, SINO SIMULACRO Y ENGAÑO




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EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION
AULA Y JAULA
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9 JORGE EDUARDO NORO - 2014
EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION
AULA Y JAULA

DE LA OBLIGACIÓN
AL EJERCICIO DEL
DERECHO

OBLIGATORIEDAD
CONVENIENCIA SOCIAL
(ESTADO = CONTRATO)


DERECHO=
RESPETAR LAS DEMANDAS
DEL SUJETO

EDUCAR Y HACER TOMAR
CONCIENCIA, VELAR
POR EL EJERCICIO
DEL DERECHO.



EDUCACIÓN =EDUCARE
NUTRIR, CONDUCIR
HETERONOMÍA
ALUMNO = ALIMENTAR
(ALMA MATER)


EDUCACIÓN =EX DUCERE
SACAR DE UNO MISMO
AUTONOMÍA
EDUCAR - SE


DERECHO A LA
EDUCACION =
¿OBLIGACIÓN DE IR A LA
ESCUELA?


¿POR QUÉ HAY TANTOS
FUERAS DE LA ESCUELA?
¿ESCUELA = ENCIERRO?
¿ESCUELA =JAULA?


¿POR QUÉ OFRECERLES EL
MISMO PRODUCTO, SI
PASAMOS DE LA
OBLIGACIÓN AL DERECHO?




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RECURSOS PARA EJERCER EL TRABAJO CON
PROFESIONALIDAD
01
RIGOR INTELECTUAL Y ACTUALIZADO DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS QUE ENSEÑA.
02
MANEJO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y DEL ARTE DE ENSEÑAR.
03
CONOCIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LOS SUJETOS QUE TIENE A SU CARGO: EDAD Y CONTEXTOS
04
HÁBIL Y RESPONSABLE, EN EL MANEJO DEL GRUPO-CLASE: CONTROL, DISCIPLINA, BUENA RELACIÓN.
05
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BÁSICAS
EMPATÍA: RELACIONES CARGADAS DE ENTENDIMIENTO Y AFECTO
06
CAPACIDAD PARA PROMOVER SIEMPRE LOS APRENDIZAJES DE TODOS: INSISTENCIA PEDAGÓGICA.
07
TRABAJO EN EQUIPO, ARTICULANDO EL TRABAJO CON LOS COLEGAS QUE COMPARTEN LOS DIVERSOS
GRUPOS. POSIBILIDAD DE BÚSQUEDA DE SOLUCIONES PARA PROBLEMAS COMUNES.
08
CAPACIDAD PARA BRINDAR INFORMES TÉCNICOS Y RECOMENDACIONES A QUIENES LO SOLICITAN:
PADRES, DIRECTIVOS, SUPERVISORES.
09
REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA TAREA DOCENTE: REVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN Y FUNCIÓN
ASIGNADA Y ASUMIDA (AUTOEVALUACIÓN).
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CALIDAD DE VIDA, REALIZACIÓN PERSONAL Y POSIBILIDAD DE DISFRUTAR DEL TRABAJO.
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11 JORGE EDUARDO NORO - 2014
RECONQUISTAR EL RECONOCIMIENTO SOCIAL
RECONOCIMIENTO PROFESIONAL
-HAN ELEGIDO SER EDUCADORES POR SOBRE CUALQUIER OTRA PROFESIÓN
- SE HAN PREPARADO CON RESPONSABILIDAD Y DEDICACIÓN PARA SU EJERCICIO.

- HAN ASUMIDO TU TAREA CON EL RIGOR PROFESIONAL QUE DEMANDA EN ESTOS TIEMPOS
- SABEN CONDIMENTAR SU PROFESIÓN Y SU TRABAJO CON DOSIS DE VOCACIÓN Y DE ENTREGA

- SE BRINDAN DÍA A DÍA A SUS ALUMNOS A TRAVÉS DE SUS ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJES
- SE DES-VIVEN POR LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN PONERLE RUMBO A SUS VIDAS

- GOZAN, SUFREN, PADECEN, DISFRUTAN DE LO QUE HACEN Y NUNCA SON INDIFERENTES
- MULTIPLICAN SUS CONOCIMIENTOS Y SUS ESTRATEGIAS PARA CONQUISTAR A TODOS

- ENSEÑAN A LOS QUE QUIEREN APRENDER Y SOBRE TODO A LOS QUE SE RESISTEN A HACERLO
- IMAGINAN ESCUELAS NUEVAS, AULAS NUEVAS, SISTEMAS EDUCATIVOS NUEVOS

- VIVEN LA REALIDAD DE TODOS LOS DÍAS, PERO SIGUEN BUSCANDO LAS UTOPÍAS
- TIENEN UN PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y LABORAL ATRAVESADOS POR LA DIGNIDAD

- SABEN ENCONTRAR EL MOMENTO JUSTO PARA CERRAR SU VIDA LABORAL
- REÚNEN Y CONCILIAN LA CALIDAD DE VIDA Y EFICIENCIA EN SU TRABAJO
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LOS SABERES NECESARIOS

CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES

DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA

FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS

FILOSOFÍA,
PENSAMIENTO EN EJERCICIO
Y EDUCACIÓN

ARTICULACIÓN
DIALÉCTICA
ENTRE TEORÍA
Y PRÁCTICA
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS

FUNDAMENTOS
PSICOLÓGICOS Y
PSICOPEDAGÓGICOS

HISTORIA
MUNDO CONTEMPORÁNEO

SISTEMA EDUCATIVO
POLÍTICA Y EDUCACIÓN

CREATIVIDAD, INNOVACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO

CAPITAL CULTURAL
MUNDO CULTURAL


TRABAJO EN EQUIPO
APRENDIZAJE CONSTANTE

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13 JORGE EDUARDO NORO - 2014
LA CARRERA DOCENTE Y LA REALIZACIÓN PERSONAL
VIDA PROFESIONAL
01 DECIDIRSE SERIAMENTE POR LA CARRERA Y PROFESIÓN DOCENTE.
CURSAR EN EL MENOR TIEMPO Y CON LOS MEJORES APRENDIZAJES.
02 DENTRO DE LAS POSIBILIDADES LABORES QUE SE BUSCAN Y SE ENCUENTRAN,
ELEGIR LOS TRABAJOS QUE RESPONDEN MAS AL PROYECTO PERSONAL.
03 PROLONGAR LA CAPACITACIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO:
PREFERENTEMENTE OPTAR POR UNA NUEVA CARRERA.

04
CONTINUIDAD EN EL TRABAJO Y BUEN CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES
SIN INTERRUPCIONES (LICENCIA INECESARIAS)

05
PREPARARSE PARA EL DESEMPEÑO EN OTRAS FUNCIONES INSTITUCIONALES
(DIRECCION, SUPERVISIÓN, GESTIÓN ADMINISTRATIVA. ETC.)
05 COMPROMETERSE CON LA EDUCACIÓN Y LA DIGNIDAD DE LOS EDUCADORES .
PROMOVER CAMBIOS. (PARTICIPACIÓN GREMIAL Y POLÍTICA)
06 DISFRUTAR DEL TRABAJO, DE LA LABOR EDUCATIVA, DEL SABER, DE LA
CAPACIDAD DE ENSEÑAR, DEL CONTEXTO LABORAL (CALIDAD DE VIDA)




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TRABAJAMOS JUNTOS
NI UNO MENOS
PODER PASTORAL
PROFESIONALIDAD
DEL DOCENTE
CAJA DE
HERRAMIENTAS
MAESTRO
ARTESANO
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TRABAJAMOS JUNTOS




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TRABAJAMOS JUNTOS
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17 JORGE EDUARDO NORO - 2014
PONEMOS EN COMÚN: CONCEPTOS, IDEAS,
INTERROGANTES, DUDAS
DEBATIMOS Y DEFINIMOS EL DOCENTE QUE NECESITAMOS
PARA EL SIGLO QUE VIVIMOS




18 JORGE EDUARDO NORO - 2014
CONCLUSIÓN : COMPROMISO PERSONAL
FORMACIÓN DE FORMADORES
PREPARACIÓN PROFESIONAL
COMPROMISO INSTITUCIONAL
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19 JORGE EDUARDO NORO - 2014
CUENTO FINAL
ITALO CALVINO: LAS CIUDADES INVISIBLES
LA CIUDAD DE TECLA




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“EL QUE LLEGA A TECLA POCO VE DE LA CIUDAD, DETRÁS DE LAS CERCAS DE TABLAS, LOS ABRIGOS
DE ARPILLERA, LOS ANDAMIOS, LAS ARMAZONES METÁLICAS, LOS PUENTES DE MADERA COLGADOS
DE CABLES O SOSTENIDOS POR CABALLETES, LAS ESCALAS DE CUERDA, LOS ESQUELETOS DE
ALAMBRE. A LA PREGUNTA: — ¿POR QUÉ LA CONSTRUCCIÓN DE TECLA SE HACE TAN LARGA?— LOS
HABITANTES, SIN DEJAR DE LEVANTAR CUBOS, DE BAJAR PLOMADAS, DE MOVER DE ARRIBA ABAJO
LARGOS PINCELE, RESPONDEN: —PARA QUE NO EMPIECE LA DESTRUCCIÓN —. E INTERROGADOS
SOBRE SI TEMEN QUE APENAS QUITADOS LOS ANDAMIOS LA CIUDAD EMPIECE A RESQUEBRAJARSE
Y HACERSE PEDAZOS, AÑADEN CON PRISA, EN VOZ BAJA: —NO SÓLO LA CIUDAD.
SI, INSATISFECHO CON LA RESPUESTA, ALGUNO APOYA EL OJO EN LA RENDIJA DE UNA EMPALIZADA,
VE GRÚAS QUE SUBEN OTRAS GRÚAS, ARMAZONES QUE CUBREN OTRAS ARMAZONES, VIGAS QUE
APUNTALAN OTRAS VIGAS.
¿QUÉ SENTIDO TIENE ESTE CONSTRUIR?—PREGUNTA—. ¿CUÁL ES EL FIN DE UNA CIUDAD EN
CONSTRUCCIÓN SINO UNA CIUDAD? ¿DÓNDE ESTÁ EL PLANO QUE USTEDES OBEDECEN, EL
PROYECTO QUE LOS GUÍA?
—TE LO MOSTRAREMOS APENAS TERMINE LA JORNADA; AHORA NO PODEMOS INTERRUMPIR —
RESPONDEN.
EL TRABAJO CESA AL ATARDECER. CAE LA NOCHE SOBRE LA OBRA EN CONSTRUCCIÓN. ES UNA
NOCHE ESTRELLADA
SEÑALANDO LA PERFECCIÓN DEL CIELO, —ÉSTE ES EL PROYECTO— DICEN.”



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ESA IDEA DE CONSTRUCCIÓN INTERMINABLE, ETERNA, INFINITA, Y ESA IDEA DE ABSOLUTO
IMPOSIBLE DE ALCANZAR, PARECE ASOCIARSE AL ESTADO ACTUAL DE NUESTRA EDUCACIÓN Y
SUS ESCUELAS, Y TAMBIÉN A LA TAREA DE LOS INSTITUTOS FORMADORES DE LOS FUTUROS
EDUCADORES Y DOCENTES.

TAL VEZ SE TRATE DE UN CAMINAR INTERMINABLE GUIADOS POR ESA IDEA DE PERFECCIÓN, DE
BÚSQUEDA QUE NO NOS IMPIDE SEGUIR CONSTRUYENDO, PERO NO NOS DEJA SATISFECHOS,
AUN CUANDO HAGAMOS GENEROSOS ESFUERZOS.

LAS CLASES, LOS ALUMNOS, EL INSTITUTO SUPERIOR, LAS ESCUELAS ESTÁN AQUÍ, A LA MANO Y
EN NUESTRO TERRITORIO… PERO UN POCO MÁS ALLÁ, SIEMPRE ESTÁ LA UTOPÍA, EL IDEAL. NO
IMPORTA QUE SE NOS VAYA LA VIDA EN ELLO: NUNCA SERÁ EN VANO.





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¡GRACIAS!
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
norojor@cablenet.com.ar