Está en la página 1de 11

05/09/2014

1


"QU DOCENTES SE NECESITAN
PARA LAS ESCUELAS Y LOS SUJETOS
DE NUESTROS DAS?



PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
norojor@cablenet.com.ar


INSTITUTO SUPERIOR N 3. VILLA CONSTITUCIN
SETIEMBRE - 2014
1 JORGE EDUARDO NORO - 2014




2 JORGE EDUARDO NORO - 2014
PARA EL SIGLO XXI
QU EDUCADORES? QU DOCENTES?
05/09/2014
2




3 JORGE EDUARDO NORO - 2014

SE NECESITAN BUENOS DOCENTES, NUEVOS DOCENTES
SE NECESITAN DOCENTES QUE SEPAN LO QUE HACEN
QUE HAGAN CON PASIN Y ENTREGA TODO APRENDIDO.
SE NECESITAN MAESTROS QUE DEFIENDAN SUS DERECHOS
SE NECESITAN DOCENTES PROFESIONALES QUE NO LE TENGAN
MIEDO A PONER EN JUEGO SU VOCACIN.
SE NECESITAN NUEVOS Y BUENOS DOCENTES
MAESTROS, EDUCADORES, PROFESORES
QUE DISFRUTEN DE SU TRABAJO PORQUE SABEN CONSTRUIR
ENTORNOS AMIGABLES Y CALIDAD DE VIDA.
SE NECESITAN ESOS DOCENTES PORQUE SOLAMENTE ELLOS
SON IMPRESCINDIBLES, SON LOS QUE DEJAN HUELLAS Y
PERDURAN EN EL RECUERDO.
ESOS MAESTROS, ESOS EDUCADORES
NO SOLO NACEN, SINO QUE SE CONSTRUYEN, SE HACEN.

BUSCADOS!!




4 JORGE EDUARDO NORO - 2014
LA ESCUELA Y LA EDUCACION
AYER -HOY

LA EDUCACIN TIENE
OTRO SIGNIFICADO CON
RESPECTO AL PASADO

LAS ESCUELAS SIGUEN EN
SU LUGAR, PERO SE
DISCUTE SU SIGNIFICADO

LA EDUCACIN ESCOLAR
TIENE MENOS IMPACTO EN
LA SOCIEDAD

LA ESCUELA Y LOS
DOCENTES TIENEN MENOS
RESPALDO FAMILIAR.

HAY UNA GRAN
DIVERSIDAD DE USUARIOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO

HA CAMBIADO EL ACCESO
AL CONOCIMIENTO EN
CONSTANTE CRECIMIENTO.

LA GLORIOSA
MODERNIDAD HA
MUERTO: SOMOS SUS
SOBREVIVIENTES

EN LAS ESCUELAS NI LOS
ACTORES NI EL ESCENARIO
SON LOS MISMOS

SE HAN CADO LOS MUROS
DE LA VIEJA ESCUELA
DE LA VIGILANCIA.
05/09/2014
3




5 JORGE EDUARDO NORO - 2014

NUEVOS SUJETOS QUE ENSEAN


EL MUNDO, LA POCA, LA
SOCIEDAD HAN CAMBIADO.
TODO HA CAMBIADO.


LOS DOCENTES, TAMBIN
FORMAMOS PARTE DE ESTE
MUNDO EN
TRANSFORMACIN


LOS ADULTOS
NOS HEMOS CONTAGIADO
DE LOS CARACTERES DE LOS
NUEVOS TIEMPOS.
LOS SACRIFICADOS
EDUCADORES DEL PASADO
HAN CAMBIADO POR EL
PRAGMATISMO DEL
TRABAJO REMUNERADO DE
ESTOS TIEMPOS

PADRES Y SOCIEDAD SUELEN
LAMENTAR QUE LA
EDUCACIN NO SEA LA DE
ANTES, Y LOS DOCENTES
ESTN EN EL EJE DE LAS
CRTICAS.

AL FRENTE DE NUEVOS
ESTUDIANTES, HAY NUEVOS
SUJETOS QUE ENSEAN,
CON TODA LA CARGA DE LOS
TIEMPOS QUE VIVIMOS
MODERNIDAD LQUIDA, FIN
DE LA CERTEZAS,
RELATIVISMOS, VAIVENES
AFECTIVOS, DISFRUTAR DE
LA PROPIA VIDA.

LOS DOCENTES DE HOY
TIENEN VALORES,
CARACTERES, COSTUMBRES,
ACTITUDES PROPIAS
DE LOS NUEVOS TIEMPOS.
JVENES GENERACIONES DE
DOCENTES COMPARTEN
CARACTERES
GENERACIONALES CON SUS
CO-ETNEOS




6 JORGE EDUARDO NORO - 2014
NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN
LOS CAMBIOS DE LAS
GENERACIONES SON
PERMANENTES: NO SE
DETIENEN, SE SUCEDEN.
AUNQUE LOS CAMBIOS MAS
NOTABLES SE DAN EN LA
ADOLESCENCIA, SE PROYECTA Y
PROLONGA HACIA TODAS LAS
EDADES
NUEVOS USOS Y
CULTURA: EL TIEMPO,
LOS CONSUMOS, LA
NOCHE, EL CUERPO, LAS
RELACIONES.
NUEVAS COSTUMBRES :
HORARIOS , MANEJO DE LAS
RELACIONES FAMILIARES,
CONTROLES Y RELACIONES
CON LOS PADRES Y
EDUCADORES.

ES UNA GENERACIN
ATRAVESADA Y RECORRIDA
POR LAS NUEVAS
TECNOLOGAS (NATIVOS): CON
CAMBIOS PROFUNDOS EN LA
SUBJETIVIDAD.

HAY OTRA MANERA DE
PROCESAR: LA
INFORMACIN Y EL
CONOCIMIENTO, LOS
AFECTOS Y LOS
SENTIMIENTOS.
ESCAPAN AL COMPROMISO
Y AL FUTURO.
HEDONISMO,
ESPONTANEIDAD
INMEDIATEZ
CREATIVOS, INQUIETOS,
INNOVADORES,
DINMICOS, ESPONTNEOS,
DISFRUTAR DE LA VIDA
Y DEL PRESENTE

CAMBIOS EN
AUTORIDAD-RELACIONES
FAMILIAS - PAREJAS
SOCIEDAD TRABAJO
ESCUELAS?
05/09/2014
4




7 JORGE EDUARDO NORO - 2014
UNIVERSALIDAD Y CALIDAD

EDUCACION PARA TODOS

LA MEJOR EDUCACIN PARA TODOS
FIN DE LA HOMOGENEIDAD
REINADO DE LA HETEROGENEIDAD
SIN DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES,
GEOGRAFA, PROCEDENCIA, ESCUELA
ASEGURAR EL MAYOR
NIVEL DE EDUCACION PARA TODOS
CALIDAD EN LA ENSEANZA
CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES
MULTIPLICAR POSIBILIDADES
DE ACREDITACIN
FORMACIN DE COMPETENCIAS
LABORALES, SOCIALES, EDUC. SUPERIOR
POLITICAS SOCIALES COMPENSATORIAS
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
COMPENSAR EN EL INICIO
PARA GARANTIZAR EL FINAL

SI LA EDUCACION UNIVERSAL NO ES EDUCACIN DE CALIDAD
NO ES EDUCACION, SINO SIMULACRO Y ENGAO




8 JORGE EDUARDO NORO - 2014
EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION
AULA Y JAULA
05/09/2014
5




9 JORGE EDUARDO NORO - 2014
EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION
AULA Y JAULA

DE LA OBLIGACIN
AL EJERCICIO DEL
DERECHO

OBLIGATORIEDAD
CONVENIENCIA SOCIAL
(ESTADO = CONTRATO)


DERECHO=
RESPETAR LAS DEMANDAS
DEL SUJETO

EDUCAR Y HACER TOMAR
CONCIENCIA, VELAR
POR EL EJERCICIO
DEL DERECHO.



EDUCACIN =EDUCARE
NUTRIR, CONDUCIR
HETERONOMA
ALUMNO = ALIMENTAR
(ALMA MATER)


EDUCACIN =EX DUCERE
SACAR DE UNO MISMO
AUTONOMA
EDUCAR - SE


DERECHO A LA
EDUCACION =
OBLIGACIN DE IR A LA
ESCUELA?


POR QU HAY TANTOS
FUERAS DE LA ESCUELA?
ESCUELA = ENCIERRO?
ESCUELA =JAULA?


POR QU OFRECERLES EL
MISMO PRODUCTO, SI
PASAMOS DE LA
OBLIGACIN AL DERECHO?




10 JORGE EDUARDO NORO - 2014
RECURSOS PARA EJERCER EL TRABAJO CON
PROFESIONALIDAD
01
RIGOR INTELECTUAL Y ACTUALIZADO DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS QUE ENSEA.
02
MANEJO DE LOS RECURSOS DIDCTICOS Y DEL ARTE DE ENSEAR.
03
CONOCIMIENTO PSICOPEDAGGICO DE LOS SUJETOS QUE TIENE A SU CARGO: EDAD Y CONTEXTOS
04
HBIL Y RESPONSABLE, EN EL MANEJO DEL GRUPO-CLASE: CONTROL, DISCIPLINA, BUENA RELACIN.
05
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BSICAS
EMPATA: RELACIONES CARGADAS DE ENTENDIMIENTO Y AFECTO
06
CAPACIDAD PARA PROMOVER SIEMPRE LOS APRENDIZAJES DE TODOS: INSISTENCIA PEDAGGICA.
07
TRABAJO EN EQUIPO, ARTICULANDO EL TRABAJO CON LOS COLEGAS QUE COMPARTEN LOS DIVERSOS
GRUPOS. POSIBILIDAD DE BSQUEDA DE SOLUCIONES PARA PROBLEMAS COMUNES.
08
CAPACIDAD PARA BRINDAR INFORMES TCNICOS Y RECOMENDACIONES A QUIENES LO SOLICITAN:
PADRES, DIRECTIVOS, SUPERVISORES.
09
REFLEXIN CRTICA SOBRE LA TAREA DOCENTE: REVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIN Y FUNCIN
ASIGNADA Y ASUMIDA (AUTOEVALUACIN).
10
CALIDAD DE VIDA, REALIZACIN PERSONAL Y POSIBILIDAD DE DISFRUTAR DEL TRABAJO.
05/09/2014
6




11 JORGE EDUARDO NORO - 2014
RECONQUISTAR EL RECONOCIMIENTO SOCIAL
RECONOCIMIENTO PROFESIONAL
-HAN ELEGIDO SER EDUCADORES POR SOBRE CUALQUIER OTRA PROFESIN
- SE HAN PREPARADO CON RESPONSABILIDAD Y DEDICACIN PARA SU EJERCICIO.

- HAN ASUMIDO TU TAREA CON EL RIGOR PROFESIONAL QUE DEMANDA EN ESTOS TIEMPOS
- SABEN CONDIMENTAR SU PROFESIN Y SU TRABAJO CON DOSIS DE VOCACIN Y DE ENTREGA

- SE BRINDAN DA A DA A SUS ALUMNOS A TRAVS DE SUS ENSEANZAS Y APRENDIZAJES
- SE DES-VIVEN POR LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN PONERLE RUMBO A SUS VIDAS

- GOZAN, SUFREN, PADECEN, DISFRUTAN DE LO QUE HACEN Y NUNCA SON INDIFERENTES
- MULTIPLICAN SUS CONOCIMIENTOS Y SUS ESTRATEGIAS PARA CONQUISTAR A TODOS

- ENSEAN A LOS QUE QUIEREN APRENDER Y SOBRE TODO A LOS QUE SE RESISTEN A HACERLO
- IMAGINAN ESCUELAS NUEVAS, AULAS NUEVAS, SISTEMAS EDUCATIVOS NUEVOS

- VIVEN LA REALIDAD DE TODOS LOS DAS, PERO SIGUEN BUSCANDO LAS UTOPAS
- TIENEN UN PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y LABORAL ATRAVESADOS POR LA DIGNIDAD

- SABEN ENCONTRAR EL MOMENTO JUSTO PARA CERRAR SU VIDA LABORAL
- RENEN Y CONCILIAN LA CALIDAD DE VIDA Y EFICIENCIA EN SU TRABAJO
12 JORGE EDUARDO NORO - 2014
LOS SABERES NECESARIOS

CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES

DIDCTICA Y
METODOLOGA

FUNDAMENTOS
PEDAGGICOS

FILOSOFA,
PENSAMIENTO EN EJERCICIO
Y EDUCACIN

ARTICULACIN
DIALCTICA
ENTRE TEORA
Y PRCTICA
SITUACIONES
PROBLEMTICAS

FUNDAMENTOS
PSICOLGICOS Y
PSICOPEDAGGICOS

HISTORIA
MUNDO CONTEMPORNEO

SISTEMA EDUCATIVO
POLTICA Y EDUCACIN

CREATIVIDAD, INNOVACIN
PENSAMIENTO CRITICO

CAPITAL CULTURAL
MUNDO CULTURAL


TRABAJO EN EQUIPO
APRENDIZAJE CONSTANTE

05/09/2014
7




13 JORGE EDUARDO NORO - 2014
LA CARRERA DOCENTE Y LA REALIZACIN PERSONAL
VIDA PROFESIONAL
01 DECIDIRSE SERIAMENTE POR LA CARRERA Y PROFESIN DOCENTE.
CURSAR EN EL MENOR TIEMPO Y CON LOS MEJORES APRENDIZAJES.
02 DENTRO DE LAS POSIBILIDADES LABORES QUE SE BUSCAN Y SE ENCUENTRAN,
ELEGIR LOS TRABAJOS QUE RESPONDEN MAS AL PROYECTO PERSONAL.
03 PROLONGAR LA CAPACITACIN Y EL PERFECCIONAMIENTO:
PREFERENTEMENTE OPTAR POR UNA NUEVA CARRERA.

04
CONTINUIDAD EN EL TRABAJO Y BUEN CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES
SIN INTERRUPCIONES (LICENCIA INECESARIAS)

05
PREPARARSE PARA EL DESEMPEO EN OTRAS FUNCIONES INSTITUCIONALES
(DIRECCION, SUPERVISIN, GESTIN ADMINISTRATIVA. ETC.)
05 COMPROMETERSE CON LA EDUCACIN Y LA DIGNIDAD DE LOS EDUCADORES .
PROMOVER CAMBIOS. (PARTICIPACIN GREMIAL Y POLTICA)
06 DISFRUTAR DEL TRABAJO, DE LA LABOR EDUCATIVA, DEL SABER, DE LA
CAPACIDAD DE ENSEAR, DEL CONTEXTO LABORAL (CALIDAD DE VIDA)




14 JORGE EDUARDO NORO - 2014
TRABAJAMOS JUNTOS
NI UNO MENOS
PODER PASTORAL
PROFESIONALIDAD
DEL DOCENTE
CAJA DE
HERRAMIENTAS
MAESTRO
ARTESANO
05/09/2014
8




15 JORGE EDUARDO NORO - 2014
TRABAJAMOS JUNTOS




16 JORGE EDUARDO NORO - 2014
TRABAJAMOS JUNTOS
05/09/2014
9




17 JORGE EDUARDO NORO - 2014
PONEMOS EN COMN: CONCEPTOS, IDEAS,
INTERROGANTES, DUDAS
DEBATIMOS Y DEFINIMOS EL DOCENTE QUE NECESITAMOS
PARA EL SIGLO QUE VIVIMOS




18 JORGE EDUARDO NORO - 2014
CONCLUSIN : COMPROMISO PERSONAL
FORMACIN DE FORMADORES
PREPARACIN PROFESIONAL
COMPROMISO INSTITUCIONAL
05/09/2014
10




19 JORGE EDUARDO NORO - 2014
CUENTO FINAL
ITALO CALVINO: LAS CIUDADES INVISIBLES
LA CIUDAD DE TECLA




20 JORGE EDUARDO NORO - 2014
EL QUE LLEGA A TECLA POCO VE DE LA CIUDAD, DETRS DE LAS CERCAS DE TABLAS, LOS ABRIGOS
DE ARPILLERA, LOS ANDAMIOS, LAS ARMAZONES METLICAS, LOS PUENTES DE MADERA COLGADOS
DE CABLES O SOSTENIDOS POR CABALLETES, LAS ESCALAS DE CUERDA, LOS ESQUELETOS DE
ALAMBRE. A LA PREGUNTA: POR QU LA CONSTRUCCIN DE TECLA SE HACE TAN LARGA? LOS
HABITANTES, SIN DEJAR DE LEVANTAR CUBOS, DE BAJAR PLOMADAS, DE MOVER DE ARRIBA ABAJO
LARGOS PINCELE, RESPONDEN: PARA QUE NO EMPIECE LA DESTRUCCIN . E INTERROGADOS
SOBRE SI TEMEN QUE APENAS QUITADOS LOS ANDAMIOS LA CIUDAD EMPIECE A RESQUEBRAJARSE
Y HACERSE PEDAZOS, AADEN CON PRISA, EN VOZ BAJA: NO SLO LA CIUDAD.
SI, INSATISFECHO CON LA RESPUESTA, ALGUNO APOYA EL OJO EN LA RENDIJA DE UNA EMPALIZADA,
VE GRAS QUE SUBEN OTRAS GRAS, ARMAZONES QUE CUBREN OTRAS ARMAZONES, VIGAS QUE
APUNTALAN OTRAS VIGAS.
QU SENTIDO TIENE ESTE CONSTRUIR?PREGUNTA. CUL ES EL FIN DE UNA CIUDAD EN
CONSTRUCCIN SINO UNA CIUDAD? DNDE EST EL PLANO QUE USTEDES OBEDECEN, EL
PROYECTO QUE LOS GUA?
TE LO MOSTRAREMOS APENAS TERMINE LA JORNADA; AHORA NO PODEMOS INTERRUMPIR
RESPONDEN.
EL TRABAJO CESA AL ATARDECER. CAE LA NOCHE SOBRE LA OBRA EN CONSTRUCCIN. ES UNA
NOCHE ESTRELLADA
SEALANDO LA PERFECCIN DEL CIELO, STE ES EL PROYECTO DICEN.



05/09/2014
11




21 JORGE EDUARDO NORO - 2014



ESA IDEA DE CONSTRUCCIN INTERMINABLE, ETERNA, INFINITA, Y ESA IDEA DE ABSOLUTO
IMPOSIBLE DE ALCANZAR, PARECE ASOCIARSE AL ESTADO ACTUAL DE NUESTRA EDUCACIN Y
SUS ESCUELAS, Y TAMBIN A LA TAREA DE LOS INSTITUTOS FORMADORES DE LOS FUTUROS
EDUCADORES Y DOCENTES.

TAL VEZ SE TRATE DE UN CAMINAR INTERMINABLE GUIADOS POR ESA IDEA DE PERFECCIN, DE
BSQUEDA QUE NO NOS IMPIDE SEGUIR CONSTRUYENDO, PERO NO NOS DEJA SATISFECHOS,
AUN CUANDO HAGAMOS GENEROSOS ESFUERZOS.

LAS CLASES, LOS ALUMNOS, EL INSTITUTO SUPERIOR, LAS ESCUELAS ESTN AQU, A LA MANO Y
EN NUESTRO TERRITORIO PERO UN POCO MS ALL, SIEMPRE EST LA UTOPA, EL IDEAL. NO
IMPORTA QUE SE NOS VAYA LA VIDA EN ELLO: NUNCA SER EN VANO.





22 JORGE EDUARDO NORO - 2014
GRACIAS!
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
norojor@cablenet.com.ar