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RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS MS FRECUENTES

SOBRE ORTOGRAFIA SEGN LA RAE


Lesmo, lasmo, losmo
Haba muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas
Hubieron
Habemos
Se venden casas, Se buscan actores frente a Se busca a los culpables
Detrs de m, encima de m, al lado mo
Dobles participios: imprimido/impreso, fredo/frito, provedo/provisto
Doble negacin: no vino nadie, no hice nada, no tengo ninguna
Infinitivo por imperativo
El agua, esta agua, mucha agua
Ir por agua o ir a por agua
Sustantivo + a + infinitivo: temas a tratar, problemas a resolver, etc.
a!or / ms ma!or
"alabras clave o palabras claves, copias pirata o copias piratas
#a ma!ora de los manifestantes, el resto de los alumnos, la mitad de los presentes,
etc. + verbo
$eintiuna personas, veintiuno por ciento
$eintiuna mil personas o veinti%n mil personas
#os miles de personas
#os ciudadanos ! las ciudadanas, los ni&os ! las ni&as
India o la India, de "er% o del "er%
Plural de las siglas: las '(), unos D$D
Tilde en las ma!sculas
Tilde en solo
Tilde en los demostrativos este, ese, aquel, etc.
Tilde en las formas verbales con pronombres "tonos: deme, estate, mirndolo, etc.
Tilde en ad*nde, c*mo, cul, cun, cundo, cunto, d*nde, qu+ qui+n
"orqu+ / porque / por qu+ / por que
, ver / haber
Has / ha-
Halla / ha!a / a!a
Echo, echa, echas / hecho, hecha, hechas
#l abecedario los dgrafos ch, ll rr
$a!scula o min!scula en los meses, los das de la semana las estaciones del a%o
#scritura de prefi&os elementos compositivos
'rtografa de los signos de interrogacin e(clamacin
)ambio de la ! copulativa en e
)ambio de la o disuntiva en u
Divisin sil"bica ortogr"fica de palabras con tl
De .//0 o del .//0
Lesmo, lasmo, losmo: Para usar adecuadamente los pronombres "tonos de *.+ persona lo1s2,
la1s2, le1s2 seg!n la norma culta del espa%ol general, debe tenerse en cuenta, en primer lugar, la
funcin sint"ctica ,ue desempe%a el pronombre , en segundo lugar, el g-nero el n!mero
gramatical de la palabra a la ,ue se refiere. #n el siguiente cuadro se muestra la distribucin de
formas funciones de estos pronombres:
singular plural
*.+ pers.
compl.
directo
masc.
lo
.tambi-n le, cuando el
referente es un /ombre0
1
los
fem. la las
neutro lo
compl. indirecto
le
.o se ante otro pron.
"tono0
les
.o se ante otro pron.
"tono0
1
#n el Esbo-o de una nueva gramtica de la lengua espa&ola .23#, 145*0 se condena el lesmo
referido a cosa, pero se permite el referido a persona masculina singular6 el lesmo plural siempre
/a sido censurado por la 3cademia, a ,ue su ba&a incidencia desde los te(tos castellanos m"s
antiguos atestigua ,ue tampoco lo /a sancionado nunca maoritariamente el uso de los /ablantes
cultos. 3 continuacin se e(pone de forma sucinta la norma ,ue rige el empleo de estos
pronombres:
)uando el pronombre desempe%a la funcin de complemento directo, deben usarse las
formas lo, los para el masculino .singular plural, respectivamente0 la, las para el
femenino .singular plural, respectivamente0:
3Has visto a 4uan5 S, lo vi a!er6
3Has visto a 4uan ! a los ni&os5 S, los he visto en el parque6
7ompr+ la medicina ! se la di sin que nadie me viera6
3Has recogido a las ni&as5 S, las recog antes de ir al taller6
7Dada la gran e(tensin en el uso de los /ablantes cultos de ciertas 8onas de #spa%a de la forma
le cuando el referente es un /ombre, se admite, !nicamente para el masculino singular, el uso de
le en funcin de complemento directo de persona: 3Has visto a 4orge5 S, le vi a!er en el parque9.
)uando el pronombre desempe%a la funcin de complemento indirecto, deben usarse las
formas le, les .singular plural, respectivamente0, cual,uiera ,ue sea el g-nero de la
palabra a la ,ue se refiera:
Le ped disculpas a mi madre6
Le dije a su hermana que viniera6
Les di un regalo a los ni&os6
3 pesar de la aparente simplicidad del sistema, e(isten casos e(cepcionales o aparentemente
e(cepcionales dentro de la norma, as como una enorme variedad en cuanto a los usos efectivos en
las distintas 8onas /ispano/ablantes. Si se desea informacin pormenori8ada, pueden consultarse
los artculos L#:S$', L3:S$' L':S$' del Diccionario panhispnico de dudas, as como las
entradas dedicadas a verbos ,ue plantean problemas a los /ablantes en cuanto a la seleccin de
los pronombres "tonos de tercera persona .avisar, audar, curar, disparar, escribir, llamar,
molestar, obedecer, pegar, saludar, etc.0.
Haba muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas
)uando el verbo haber se emplea para denotar la mera presencia o e(istencia de personas o
cosas, funciona como impersonal , por lo tanto, se usa solamente en tercera persona del singular
.,ue en el presente de indicativo adopta la forma especial ha!8 Ha! muchos ni&os en el parque0.
#n estos casos, el elemento nominal ,ue acompa%a al verbo no es el su&eto .los verbos
impersonales carecen de su&eto0, sino el complemento directo. #n consecuencia, es errneo poner
el verbo en plural cuando el elemento nominal se refiere a varias personas o cosas, a ,ue la
concordancia del verbo la determina el su&eto, nunca el complemento directo. 3s, oraciones como
Haban muchas personas en la sala, Han habido algunas quejas o Hubieron problemas para
entrar al concierto son incorrectas6 debe decirse Haba muchas personas en la sala, Ha habido
algunas quejas, Hubo problemas para entrar al concierto6
7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v /aber, <9.
Hubieron: La forma verbal hubieron es la ,ue corresponde a la tercera persona del plural del
pret-rito perfecto simple o pret-rito de indicativo del verbo haber8 hube, hubiste, hubo, hubimos,
hubisteis, hubieron6

USOS CORRECTOS: #sta forma verbal se emplea, correctamente, en los casos siguientes:
Para formar, seguida del participio del verbo ,ue se est" con&ugando, la tercera persona del
plural del tiempo compuesto denominado pret-rito anterior o antepret-rito de indicativo:
hubieron terminado, hubieron comido, hubieron salido. #ste tiempo indica ,ue la accin
denotada por el verbo /a ocurrido en un momento inmediatamente anterior al de otra
accin sucedida tambi-n en el pasado: 7uando todos hubieron terminado, se marcharon a
sus casas9 ,penas hubieron traspasado el umbral, la puerta se cerr* de golpe6 #n el uso
actual, este tiempo verbal aparece siempre precedido de ne(os como cuando, tan pronto
como, una ve- que, despu+s 1de2 que, hasta que, luego que, as que, no bien, apenas6
Pr"cticamente no se emplea en la lengua oral es /o raro tambi-n en la escrita, pues en
su lugar suele usarse, bien el pret-rito perfecto simple o pret-rito de indicativo .7uando
todos terminaron, se marcharon a sus casas0, bien el pret-rito pluscuamperfecto o
antecopret-rito de indicativo .,penas haban traspasado el umbral, la puerta se cerr* de
golpe0.
)omo forma de la tercera persona del plural del pret-rito perfecto simple o pret-rito de
indicativo de la perfrasis verbal haber de + infinitivo, ,ue denota obligacin o necesidad
e,uivale a la m"s usual /o tener que + infinitivo: El director ! su equipo hubieron de
recorrer muchos lugares antes de encontrar los e:teriores apropiados para la pelcula6
USO INCORRECTO:
=o se considera correcto el uso de la forma hubieron cuando el verbo haber se emplea para
denotar la presencia o e(istencia de personas o cosas, pues con este valor haber es
impersonal , como tal, carece de su&eto .el elemento nominal ,ue aparece &unto al verbo
es el complemento directo0 se usa solo en tercera persona del singular. Son, pues,
incorrectas oraciones como Hubieron muchos voluntarios para reali-ar esa misi*n o (o
hubieron problemas para entrar al concierto9 debe decirse Hubo muchos voluntarios para
reali-ar esa misi*n o (o hubo problemas para entrar al concierto6
7>-ase Haba muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas en esta misma
seccin9.
Habemos: USOS INCORRECTOS:
#n la lengua culta actual, la primera persona del plural del presente de indicativo del verbo
haber es hemos, no la arcaica habemos, cuo uso en la formacin de los tiempos
compuestos de la con&ugacin es /o un vulgarismo propio del /abla popular ,ue debe
evitarse en el /abla culta6 as, no debe decirse Habemos visto a tu hermano, sino Hemos
visto a tu hermano.
Tambi-n debe evitarse en el /abla culta el uso de habemos con el sentido de ?somos o
estamos@, puesto ,ue el verbo haber, cuando se emplea para denotar la presencia o
e(istencia de personas o cosas, es impersonal , como tal, se usa solo en tercera persona
del singular: Ha! pocos solteros en el pueblo9 Haba tres personas en la habitaci*n6 Por lo
tanto, si ,uien /abla desea incluirse en la referencia, no debe emplear el verbo haber en
primera persona del plural, como se /ace a veces en el /abla popular, recurriendo, para el
presente de indicativo, a la forma habemos8 Habemos pocos solteros en el pueblo,
Habemos tres personas en la habitaci*n9 debe decirse Somos pocos solteros en el pueblo,
Estamos tres personas en la habitaci*n6
7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v /aber, <9
USO CORRECTO:
Solo es admisible /o en la lengua culta el uso de la forma habemos como primera persona
del plural del presente de indicativo de la e(presin colo,uial hab+rselas con una persona o
cosa .?enfrentarse a ella o tratar con ella a la fuer8a@0: ;a sab+is con qui+n nos las
habemos9 (os las habemos con un asesino despiadado6
Se venden casas, Se buscan actores frente a Se busca a los culpables
La palabra se sirve para formar dos tipos de oraciones, ,ue no deben confundirse aun,ue tengan
en com!n el /ec/o de no mencionar ,ui-n reali8a la accin verbal:
a) ORACIONES DE ASI!A RE"LE#A$ #n estas oraciones, la forma se precede a un verbo en
tercera persona del singular o del plural, seg!n sea singular o plural el elemento nominal ,ue
aparece &unto al verbo ,ue es su su&eto gramatical. Por tratarse de una forma de pasiva, esta
construccin solo se da con verbos transitivos: Se vende casa de campo ; Se venden casas de
campo. =ormalmente el su&eto de estas oraciones denota cosa, pero puede denotar tambi-n
persona indeterminada: Se buscan actores para la pelcula.
%) ORACIONES I&ERSONALES. Se llaman as por carecer de su&eto gramatical en ellas la
forma se precede siempre a un verbo en tercera persona del singular. #sta construccin puede
darse con verbos intransitivos .Se trabaja mejor en equipo0, con verbos copulativos .Se est mejor
solo que mal acompa&ado0 o con verbos transitivos cuando llevan un complemento directo de
persona precedido de la preposicin a .Se busca a los culpables del crimen0.
La confusin entre las oraciones de pasiva refle&a .con el verbo en tercera persona del singular o
del plural, concertando con el su&eto paciente0 las oraciones impersonales .carentes de su&eto
con el verbo inmovili8ado en tercera persona del singular0 !nicamente puede darse con verbos
transitivos, pues son los !nicos ,ue pueden generar ambos tipos de oraciones: Se buscan casas
con jardn .pasiva refle&a0 ; Se busca a los culpables .impersonal0. #n caso de duda sobre cu"ndo
utili8ar una u otra construccin pueden resultar !tiles las indicaciones siguientes:
Si el elemento nominal sobre el ,ue recae la accin verbal e(presa cosa, debe emplearse la
construccin de pasiva refle&a6 por tanto, el verbo /a de ir en plural si dic/o elemento
nominal es plural:
Se hacen fotocopias6
Se produjeron irregularidades6
Se reanudarn los trabajos de rehabilitaci*n6
Si el elemento nominal e(presa persona no va precedido de la preposicin a, se emplea
tambi-n la construccin de pasiva refle&a:
Se buscan actores para la pelcula6
Se contratarn nuevos trabajadores para el pro!ecto6
Se necesitan especialistas en informtica.
Si el elemento nominal e(presa persona va precedido de la preposicin a, debe emplearse
la construccin impersonal6 por tanto, el verbo ir" en singular aun,ue el elemento nominal
sea plural:
Entre los gitanos se respeta mucho a los ancianos6
Se entrevist* a los candidatos para el puesto6
Se busca a quienes presenciaron lo ocurrido6 7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de
dudas, s;v se, A9.
Detrs de m, encima de m, al lado mo
#n la lengua culta debe evitarse el uso de adverbios como cerca, detrs, delante, debajo, dentro,
encima, enfrente con ad&etivos posesivos6 as pues, no debe decirse detrs mo, encima su!a,
etc., sino detrs de m, encima de +l, etc.
#l origen de este error est" en e,uiparar el complemento preposicional introducido por la
preposicin de .detrs de ara0 con los complementos de posesin, de estructura formalmente
id-ntica .la casa de ara0. Sin embargo, se trata de construcciones diferentes: en la primera
.detrs de ara0, el n!cleo del ,ue depende el complemento preposicional es un adverbio
.detrs0, mientras ,ue en la segunda .la casa de ara0 es un sustantivo .casa0. Puesto ,ue los
ad&etivos posesivos son modificadores del sustantivo, solo si el complemento encabe8ado por de
depende de un sustantivo puede sustituirse sin problemas por un posesivo:
#a casa de ara < su casa o la casa su!a6
Sin embargo, los adverbios no son susceptibles de ser modificados por un posesivo, de forma ,ue
no admiten la transformacin descrita:
detrs de ara no e,uivale a Bsu detrs, por lo ,ue no es admisible decir detrs su!a ni
detrs su!o6
#n consecuencia, para discernir si es o no correcta una e(presin con posesivo, debemos fi&arnos
en la categora de la palabra n!cleo: si es un sustantivo, ser" correcta .puede decirse al lado mo,
pues lado es un sustantivo06 pero no ser" correcta si se trata de un adverbio .no puede decirse
cerca mo, pues cerca es un adverbio0. Para no e,uivocarse, resulta !til saber ,ue si se puede
usar el posesivo "tono antepuesto, la construccin con el posesivo tnico pospuesto ser" tambi-n
v"lida:
Esto! al lado de Mara = Esto! a su lado C Esto! al lado suyo 'CORRECTO)
)iraban alrededor de ti = )iraban a tu alrededor C )iraban alrededor tuyo 'CORRECTO)
pero
Esto! detrs de ara = >Esto! en su detrs = Esto! detrs su!o/su!a 'INCORRECTO)$
$ive cerca de ti C B$ive en tu cerca C $ive cerca tu!o/tu!a 'INCORRECTO)$
Por !ltimo, es importante se%alar ,ue el posesivo pospuesto debe concordar en g-nero con el
sustantivo al ,ue modifica6 as pues, debe decirse al lado su!o . no al lado su!a0, puesto ,ue el
sustantivo lado es masculino.
Do%les participios: imprimido(impreso, fredo(frito, provedo(provisto
Los !nicos verbos ,ue en la lengua actual presentan dos participios, uno regular otro irregular,
son imprimir .imprimido/impreso0, frer .fredo/frito0 proveer .provedo/provisto0, con sus
respectivos derivados. Los dos participios pueden utili8arse indistintamente en la formacin de los
tiempos compuestos de la pasiva perifr"stica, aun,ue la preferencia por una u otra forma vare
en cada caso .v-ase el Diccionario panhispnico de dudas, s;v imprimir, frer, proveer0:
Hemos imprimido veinte ejemplares / Haban impreso las copias en papel fotogrfico6
(os hemos provedo de todo lo necesario / Se haba provisto de vveres abundantes6
#as empanadillas han de ser fredas dos horas antes / (unca haba frito un huevo6
=o debe asimilarse el caso de estos participios verbales irregulares con el del nutrido grupo de
ad&etivos procedentes de participios latinos, como abstracto .del latn abstractus, participio de
abstrahere0, atento .del lat. attentus, part. de attendere0, confuso .del lat. confusus, part. de
confundere0, correcto .del lat. correctus, part. de corrigere0, contracto .del lat. contractus, part. de
contrahere0, tinto .del lat. tinctus, part. de tingere0, etc. 3lgunas de estas formas pueden /aber
funcionado como participios verbales en -pocas pasadas del idioma, pero /o funcionan solamente
como ad&etivos , por lo tanto, no se usan en la formacin de los tiempos compuestos ni de la vo8
pasiva de los verbos correspondientes .no se dice BHan contracto matrimonio o BSon correctos por
el profesor, sino Han contrado matrimonio o Son corregidos por el profesor0. Por lo tanto, la
consideracin de estos verbos como Dverbos con doble participioE carece de &ustificacin
gramatical.
Do%le ne)aci*n: no vino nadie, no hice nada, no tengo ninguna
#n espa%ol e(iste un es,uema particular de negacin, ,ue permite combinar el adverbio no con la
presencia de otros elementos ,ue tienen tambi-n sentido negativo.
Los adverbios nunca, jams, tampoco, los indefinidos nadie, nada, ninguno, la locucin en
la/mi/tu/su vida los grupos ,ue contienen la palabra ni aparecen siempre en oraciones de sentido
negativo. Si estos elementos van antepuestos al verbo, este no va acompa%ado del adverbio de
negacin no8 unca vo! al teatro9 ?l tampoco est de acuerdo9 !ams lo har+9 adie lo sabe9
ada de lo que dice tiene sentido9 inguno de ellos es actor9 "n su vida lo conseguir9 i su
padre lo perdonara. Pero si van pospuestos al verbo, este debe ir necesariamente precedido del
adverbio no8 o vo! nunca al teatro9 ?l no est de acuerdo tampoco9 o lo har+ jams9 o lo
sabe nadie9 o tiene sentido nada de lo que dice9 o es actor ninguno de ellos9 o lo
conseguir en su vida# o lo perdonara ni su padre. La concurrencia de esas dos DnegacionesE
no anula el sentido negativo del enunciado, sino ,ue lo refuer8a.
Infiniti+o por imperati+o
)uando se da una orden a una segunda persona .del singular o del plural0, deben usarse las
formas propias del imperativo, si la oracin es afirmativa, o las formas correspondientes del
sub&untivo, si la oracin es negativa, va introducida por la con&uncin que o se dirige a un
interlocutor al ,ue se trata de usted.
SIN,ULAR
@*mate toda la sopa ! deja de protestar6
(o te enfades ! ponnos otro caf+6
Aue te calles6
Hgame caso6
LURAL
B$enid aqu ahora mismo, granujasC
"oneos el pijama ! dormos cuanto antes6
(o llegu+is tarde6
Aue os est+is quietos6
7ierren la puerta ! si+ntense, por favor6
=o se considera correcto, en el /abla esmerada, el uso del infinitivo en lugar del imperativo para
dirigir una orden a una segunda persona del plural, como se /ace a menudo en el /abla colo,uial:
B$enir aqu ahora mismo, granujasC
"oneros el pijama ! dormiros cuanto antes6
Solo es v"lido el empleo del infinitivo con valor de imperativo dirigido a una segunda persona del
singular o del plural cuando aparece precedido de la preposicin a, uso propio de la lengua oral
colo,uial: B@%, a callarC9 (i&os, a dormir.
=o debe confundirse el empleo desaconse&able del infinitivo en lugar del imperativo de segunda
persona del plural con la aparicin del infinitivo con valor e(/ortativo en indicaciones, advertencias,
recomendaciones o avisos dirigidos a un interlocutor colectivo e indeterminado, /abituales en las
instrucciones de uso de los aparatos, las eti,uetas de los productos o los carteles ,ue dan
indicaciones, /acen recomendaciones de tipo cvico o pro/ben determinadas acciones en lugares
p!blicos: 7onsumir a temperatura ambiente9 Depositar la basura en las papeleras9 (o fumar9
#avar a mano. Se trata, en estos casos, de estructuras impersonales en las ,ue no se da una orden
directa, sino ,ue se pone de manifiesto una recomendacin, una obligacin o una pro/ibicin de
car"cter general, en las ,ue /a ,ue sobrentender frmulas del tipo Se debe consumir666 / Es
preciso consumirlo666 / Ha! que consumirlo666 / Se recomienda consumirlo6669 Debe depositarse la
basura en las papeleras / Ha! que depositar la basura a las papeleras9 (o se puede fumar / (o se
permite fumar9 Debe lavarse a mano / Se recomienda lavarlo a mano6

"l agua, esta agua, mucha agua
#l sustantivo agua es de g-nero femenino, pero tiene la particularidad de comen8ar por ;a; tnica
.la vocal tnica de una palabra es a,uella en la ,ue recae el acento de intensidad: 7"gua90. Por
ra8ones de fon-tica /istrica, este tipo de palabras seleccionan en singular la forma el del artculo,
en lugar de la forma femenina normal la6 #sta regla solo opera cuando el artculo antecede
inmediatamente al sustantivo, de a/ ,ue digamos el agua, el rea, el hacha9 pero si entre el
artculo el sustantivo se interpone otra palabra, la regla ,ueda sin efecto, de a/ ,ue digamos la
misma agua, la e:tensa rea, la afilada hacha6 Puesto ,ue estas palabras son femeninas, los
ad&etivos deben concordar siempre en femenino: el agua clara, el rea e:tensa, el hacha afilada .
no el agua claro, el rea e:tenso, el hacha afilado0.
Por su parte, el indefinido una toma generalmente la forma un cuando antecede inmediatamente
a sustantivos femeninos ,ue comien8an por ;a; tnica: un rea, un hacha, un guila .si bien no es
incorrecto, aun,ue s poco frecuente, utili8ar la forma plena una8 una rea, una hacha, una
guila06 3simismo, los indefinidos alguna ninguna pueden adoptar en estos casos las formas
apocopadas .alg%n alma, ning%n alma0 o mantener las formas plenas .alguna alma, ninguna
alma0.
3l tratarse de sustantivos femeninos, con los demostrativos este, ese, aquel o con cual,uier otro
ad&etivo determinativo, como todo, mucho, poco, otro, etc., deben usarse las formas femeninas
correspondientes: esta hacha, aquella misma arma, toda el agua, mucha hambre, etc. . no este
hacha, aquel mismo arma, todo el agua, mucho hambre, etc.0. 7$"s informacin en el
Diccionario panhispnico de dudas, s;v el, A9.
$r por agua o ir a por agua
#l uso de la secuencia de preposiciones a por tras verbos ,ue indican movimiento, como ir, venir,
volver, salir, etc., con el sentido de ?en busca de@, es /o normal en el espa%ol de #spa%a, donde es
corriente decir $e a por agua, Salgo a por el pan, $olvi* a por el paraguas6 #n el espa%ol de
3m-rica, en cambio, este uso se percibe como anmalo sigue siendo general all el empleo
e(clusivo, en estos casos, de la preposicin por8 $e por agua, Salgo por el pan, $olvi* por el
paraguas.
=o /a ra8ones lingFsticas para condenar el uso de a por, tan legtimo como el de otras
combinaciones de preposiciones nunca censuradas, como para con, de entre, por entre, tras de, de
por, etc. La secuencia a por .documentada a en te(tos espa%oles de los siglos G>I G>II0 se
e(plica por el cruce de las estructuras ir a un lugar .complemento de direccin0 e ir por algo o
alguien .?en busca de@0, a ,ue en esta !ltima est" tambi-n presente la idea de ?movimiento /acia@.
Por otra parte, el uso de ambas preposiciones, frente al empleo aislado de por, resuelve en
muc/os casos problemas de ambigFedad6 as, la oracin $o! por mi hijo puede significar ?vo a
buscar a mi /i&o@, ?vo en lugar de mi /i&o@ o ?vo por,ue me lo /a pedido mi /i&o@6 mientras ,ue la
oracin $o! a por mi hijo solo puede significar ?vo a buscar a mi /i&o@.
S-stanti+o . a . infiniti+o: temas a tratar, problemas a resolver, etc$
#stas estructuras, provenientes del franc-s, suelen considerarse inelegantes normativamente
poco recomendables. Sin embargo, en determinados "mbitos .en especial, el econmico, el
administrativo el periodstico0 /an alcan8ado una e(tensin notable, debido a su brevedad.
3un,ue se admite su empleo en determinados conte(tos .cantidad a ingresar, temas a tratar,
problemas a resolver, etc.0, no debe olvidarse ,ue en muc/as ocasiones su uso es superfluo , por
consiguiente, resulta preferible evitarlo. 7Para una e(plicacin detallada de los usos incorrectos
de los admisibles, v-ase el Diccionario panhispnico de dudas, s;v a
A
, *9.
Mayor % ms mayor
)uando ma!or forma procedente del comparativo latino maior se emplea con verdadero valor
comparativo, esto es, con el significado de ?,ue e(cede a otra cosa en tama%o, cantidad, calidad o
intensidad@ , referido a persona, ?,ue e(cede en edad a otra@, es incorrecta su combinacin con
ms9 as, El ba&o no es ms ma!or que la cocina o i hermano "edro es ms ma!or que t% son
oraciones incorrectas por El ba&o no es ms grande/ma!or que la cocina o i hermano "edro es
ma!or que t%. Pero ma!or tiene, dentro del campo de la edad, sentidos en ,ue funciona, no como
forma comparativa de grande, sino como un verdadero ad&etivo en grado positivo , en esos casos,
como el resto de los ad&etivos, admite su combinacin con marcas de grado como ms.
a!or carece de valor comparativo en los casos siguientes:
)uando se opone a peque&o significa ?de no poca edad@. Hn ni%o puede decir ;a so!
ma!or, ,ueriendo e(presar, simplemente, ,ue a no se considera pe,ue%o. )on este sentido
ma!or s admite su combinacin con marcas de grado, como ms, mu! o tan8 7uando seas
ms ma!or, te compraremos una bicicleta9 Bira que tan ma!or ! todava con chupeteC
)uando se usa con el sentido m"s preciso de ?adulto@: 7uando sea ma!or, me ir+ de casa6
La e(istencia de estos usos no comparativos del ad&etivo ma!or permite ,ue sean posibles e
igualmente correctas, aun,ue de significado ligeramente diverso, las oraciones 7uando seas ma!or
.I cuando seas adulta0, podrs ponerte ese vestido 7uando seas ms ma!or .I cuando tengas
m"s edad de la ,ue tienes a/ora0, podrs ponerte ese vestido6
)uando significa ?de edad avan8ada@: En los autobuses ha! que ceder el asiento a las
personas ma!ores6 Tambi-n en este caso ma!or admite su combinacin con marcas de
grado: Encontr+ a tu padre cansado, ms ma!or, casi un anciano6
&alabras clave o palabras claves, copias pirata o copias piratas
#n las construcciones formadas por dos sustantivos ,ue constituen una unidad l-(ica, en las ,ue
el segundo de ellos modifica al primero como si se tratara de un ad&etivo, normalmente solo el
primer sustantivo lleva marca de plural: horas punta, bombas lapa, faldas pantal*n, ciudades
dormitorio, pisos piloto, coches cama, hombres rana, ni&os prodigio, noticias bomba, sofs cama,
etc. =o obstante, /a casos en ,ue el segundo sustantivo puede ad,uirir un funcionamiento
plenamente ad&etivo adoptar tambi-n la marca de plural, como es caracterstico en esta clase de
palabras. =ormalmente esto sucede cuando el segundo sustantivo puede funcionar, con el mismo
valor, como atributo del primero en oraciones copulativas6 esta es la ra8n de ,ue pueda decirse
Estados miembros, pases sat+lites, empresas lderes, palabras claves o copias piratas .pues son
posibles oraciones como Esos Estados son miembros de la DE, Estos pases fueron sat+lites de la
Dni*n Sovi+tica, Esas empresas son lderes en su sector, Estas palabras son claves para entender
el asunto, #as copias requisadas son piratas0.
#s decir, tanto palabras clave o copias pirata como palabras claves o copias piratas son
e(presiones posibles correctas. #n el primer caso, clave pirata est"n funcionando como
sustantivos en aposicin no adoptan la marca de plural. #n el segundo, est"n funcionando como
ad&etivos plenos .con el sentido de ?fundamental@, en el caso de clave, de ?ilegal o no autori8ado@,
en el caso de pirata0, de a/ ,ue adopten la marca de plural en consonancia con el sustantivo plural
al ,ue modifican.
La mayora de los manifestantes, el resto de los alumnos, la mitad de los presentes, etc$
. +er%o
)uando este tipo de estructuras funcionan como su&eto de una oracin, a muc/os /ablantes se les
plantean problemas a la /ora de con&ugar el verbo. #n general, es posible poner el verbo tanto en
singular .concordando con el sustantivo cuantificador singular: ma!ora, mitad, minora, resto,
etc.0 como en plural .concordando con el sustantivo plural ,ue especifica de ,u- seres se trata:
manifestantes, alumnos, trabajadores, etc.0, siendo m"s /abitual la concordancia en plural:

#a mayora de los manifestantes gritaba consignas / #a ma!ora de los manifestantes gritaban
consignas6
#a mitad de los alumnos aprob' / #a mitad de los alumnos aprobaron6
El resto de los profesores ir a la huelga / El resto de los profesores irn a la huelga6
Pero si el verbo lleva un atributo o un complemento predicativo .es decir, un elemento ,ue,
formando parte del predicado, atribue cualidades o estados a la entidad designada por el su&eto0,
solo es normal poner el verbo en plural, pues el atributo o el predicativo deben concordar asimismo
en plural con el sustantivo plural al ,ue se refieren:
#a ma!ora de sus hijos eran altos6
#a mitad de los cajones estaban vacos6
#a ma!or parte de los e(cursionistas llegaron cansados)
7$"s informacin sobre problemas de concordancia en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v
)'=)'2D3=)I39.
*eintiuna personas, veintiuno por ciento
#l numeral uno, una se apocopa en la forma un !nicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos: un libro, un coche9 o a sustantivos femeninos ,ue comien8an por ;a; tnica .una vocal
es tnica cuando en ella recae el acento prosdico o de intensidad0: un guila, un alma, un hacha9
pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos ,ue no comien8an por ;a;
tnica: una amapola, una mujer, una novela.
)onsecuentemente, todos los numerales compuestos ,ue contienen el numeral simple uno, una
se comportan de la misma manera solo se apocopan ante sustantivos masculinos ante
sustantivos femeninos ,ue comien8an por ;a; tnica. Por lo tanto, igual ,ue decimos una mujer,
una amapola, debemos decir veintiuna mujeres, treinta ! una amapolas . no veinti%n mujeres,
treinta ! un amapolas0.
3simismo, debe decirse uno por ciento, veintiuno por ciento, treinta ! uno por ciento . no un
por ciento, veinti%n por ciento, treinta ! un por ciento0, a ,ue el numeral uno, una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos, por es una preposicin.
*eintiuna mil personas o veinti+n mil personas
Los numerales compuestos ,ue contienen el numeral simple uno, una concuerdan en g-nero con
el sustantivo al ,ue determinan cuando lo preceden inmediatamente, por eso debe decirse
veintiuna personas, treinta ! una toneladas . no veinti%n personas, treinta ! un toneladas0.
7Para los casos de apcope, v-ase *eintiuna personas, veintiuno por ciento en esta misma
seccin9.
Pero cuando entre el numeral un sustantivo femenino se interpone la palabra mil, la
concordancia de g-nero es opcional, por lo ,ue puede decirse tanto veinti%n mil personas, treinta !
un mil toneladas, como veintiuna mil personas, treinta ! una mil toneladas6 La concordancia en
femenino .veintiuna mil personas, treinta ! una mil toneladas0 se est" imponiendo en el uso actual
por influ&o de la ,ue obligatoriamente establecen los numerales de la serie de las centenas, ,ue
acomodan siempre su g-nero al del sustantivo, lo precedan inmediatamente o no .setecientas
toneladas, setecientas mil toneladas0.
Los miles de personas
)omo sustantivo, la palabra mil es de g-nero masculino se usa, en singular, para designar el
propio n!mero: Despu+s del novecientos noventa ! nueve viene el mil6 #n plural significa ?millares@
va normalmente seguido de un complemento especificativo introducido por la preposicin de8
Haba miles de personas en la puerta del estadio6 Puesto ,ue se trata de un sustantivo masculino,
los determinantes ,ue lo acompa%en deben ir tambi-n en masculino: los miles de personas, unos
miles de personas, esos miles de personas . no las miles de personas, unas miles de personas,
esas miles de personas0.
Los ciudadanos y las ciudadanas, los ni,os y las ni,as
#ste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingFstico. #n
los sustantivos ,ue designan seres animados e(iste la posibilidad del uso gen-rico del masculino
para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distincin de se(os: @odos
los ciudadanos ma!ores de edad tienen derecho a voto6
La mencin e(plcita del femenino se &ustifica solo cuando la oposicin de se(os es relevante en el
conte(to: El desarrollo evolutivo es similar en los ni&os ! las ni&as de esa edad. La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina femenina va
contra el principio de economa del lengua&e se funda en ra8ones e(tralingFsticas. Por tanto,
deben evitarse estas repeticiones, ,ue generan dificultades sint"cticas de concordancia,
complican innecesariamente la redaccin lectura de los te(tos.
#l uso gen-rico del masculino se basa en su condicin de t-rmino no marcado en la oposicin
masculino;femenino. Por ello, es incorrecto emplear el femenino para aludir con&untamente a
ambos se(os, con independencia del n!mero de individuos de cada se(o ,ue formen parte del
con&unto. 3s, los alumnos es la !nica forma correcta de referirse a un grupo mi(to, aun,ue el
n!mero de alumnas sea superior al de alumnos varones. 7$"s informacin sobre esta cuestin
otras relacionadas con el g-nero gramatical, en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v
JK=#2'
A
9.
$ndia o la $ndia, de &er+ o del &er+
$uc/os nombres de pases pueden usarse opcionalmente precedidos de artculo: 1el2 7anad,
1los2 Estados Dnidos, 1la2 India, 1el2 #bano, 1el2 "er%, etc., siendo diferente en cada caso la
preferencia maoritaria por una u otra opcin. #n estos topnimos el artculo no forma parte del
nombre propio, por lo ,ue se escribe con min!scula se amalgama con las preposiciones a de
dando lugar a las contracciones al del8
(unca he estado en la India / (unca he estado en India6
$iaj* al 7anad / $iaj* a 7anad6
$engo del "er% / $engo de "er%6
'tros topnimos, en cambio, no admiten su uso con artculo: Iremos a 7hile, Han vuelto de
Egipto, (o cono-co (oruega. Para saber ,u- nombres de pases admiten el uso opcional con
artculo, puede consultarse el 3p-ndice L: Lista de pases capitales, con sus gentilicios del
Diccionario panhispnico de dudas6 #n dic/a lista, en los nombres de pases ,ue pueden usarse
precedidos de artculo, este aparece entre par-ntesis detr"s del topnimo.
#(isten, adem"s, algunos topnimos en los ,ue el artculo es parte indisociable del nombre
propio. #n esos casos, el artculo se escribe con ma!scula inicial no se amalgama en la escritura
con las preposiciones a de8
#o conoc en #a Habana6
$olver a El 7airo el mes que viene6
$engo de El Salvador6 7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v el, L
$3MNS)HL3S, <.5, as como en los artculos dedicados especficamente a diversos topnimos9.
l-ral de las si)las: las -., unos D*D
#n espa%ol, las siglas son invariables en la lengua escrita, es decir, no modifican su forma cuando
designan m"s de un referente. #l plural se manifiesta en las palabras ,ue las introducen o ,ue las
modifican: varias '() europeas, unos D$D, los "76 Por eso es recomendable utili8ar siempre un
determinante para introducir la sigla cuando esta /a de e(presar pluralidad:
#a medida ha sido apo!ada por diferentes '() del pas6
37on cuntos "7 porttiles podemos contar5
@engo muchos 7D de este tipo de m%sica6
Debe evitarse el uso, copiado del ingl-s, de reali8ar el plural de las siglas a%adiendo al final una s
min!scula, con o sin apstrofo: "7Es, '()Es, "7s, '()s6
Tilde en las ma/0sc-las
Las letras ma!sculas deben escribirse con tilde si les corresponde llevarla seg!n las reglas de
acentuacin gr"fica del espa%ol, tanto si se trata de palabras escritas en su totalidad con
ma!sculas como si se trata !nicamente de la ma!scula inicial:
Su hijo se llama Fngel6
,DI(IS@G,7IH(
,@E(7IH(, "'G I,$'G6
La 2eal 3cademia #spa%ola nunca /a establecido una norma en sentido contrario. La acentuacin
gr"fica de las letras ma!sculas no es opcional, sino obligatoria, afecta a cual,uier tipo de te(to.
Las !nicas ma!sculas ,ue no se acent!an son las ,ue forman parte de las siglas6 as, 7I, .sigla
del ingl-s 7entral Intelligence ,genc!0 no lleva tilde, aun,ue el /iato entre la vocal cerrada tnica
la vocal abierta "tona e(igira, seg!n las reglas de acentuacin, tildar la i.
Tilde en solo
La palabra solo puede ser un ad&etivo:
Est cansado de estar tan solo6
#a casa tiene un solo cuarto de ba&o6
M tambi-n puede ser un adverbio:
Eva solo lee el peri*dico6
@an solo quiero hablar contigo6
Independientemente de su funcin, al tratarse de una palabra llana terminada en vocal debe
escribirse sin tilde, seg!n determinan las reglas generales de acentuacin gr"fica del espa%ol.
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio
como ad&etivo, de manera ,ue el sentido resulte ambiguo, llevar" tilde diacrtica en su uso
adverbial:
@rabaja solo en este pro!ecto6
.Sin tilde, solo se interpreta como ad&etivo: ?sin compa%a@0.
@rabaja s'lo en este pro!ecto6
.)on tilde, s*lo se interpreta como adverbio: ?solamente, !nicamente@0. #l adverbio solo no debe
tildarse cuando no e(ista riesgo de ambigFedad en su interpretacin.
Tilde en los demostrati+os este, ese, aquel, etc$
Los demostrativos este, ese aquel, con sus femeninos plurales, pueden ser pronombres
.cuando funcionan en lugar de un sustantivo0:
i habitaci*n es aquella6
7on esos vas a tener problemas6
Tambi-n pueden ser ad&etivos .cuando modifican a un sustantivo0:
)uarda las pinturas en aquel caj*n6
#os ni&os estos siempre estn molestando6
#n cual,uier caso, se trata de palabras ,ue no deben llevar tilde seg!n las reglas de acentuacin
gr"fica del espa%ol: aquel es una palabra aguda terminada en consonante distinta de On o Os los
dem"s demostrativos .este, esta, ese, esa, esos, aquellos, etc60 son palabras llanas terminadas en
vocal o en Js6 Solamente cuando en un enunciado concreto el demostrativo pueda interpretarse
como pronombre o como ad&etivo, de manera ,ue el sentido resulte ambiguo, llevar" tilde
diacrtica en su uso pronominal:
3D*nde encontraron esos documentos secretos5
.Sin tilde, esos se interpreta como ad&etivo ,ue modifica al sustantivo documentos9 el su&eto de la
oracin no est" e(preso0.
3D*nde encontraron /sos documentos secretos5
.)on tilde, +sos se interpreta como pronombre en funcin de su&eto de la oracin: ?esos
individuos, esas personas@0.
Los demostrativos esto, eso aquello son formas neutras ,ue !nicamente pueden funcionar como
pronombres, por lo ,ue nunca se escriben con tilde:
0quello que pas* acab* con nuestra amistad6
3Aui+n ha dicho eso5 Los pronombres demostrativos no deben tildarse cuando no e(ista riesgo
de ambigFedad en su interpretacin.
Tilde en las formas +er%ales con pronom%res 1tonos: deme, estate, mirndolo, etc)
Las formas verbales seguidas de pronombres "tonos .me, te, lo, la, los, las, le, les, se, nos, os0
se escriben se pronuncian como una sola palabra. 3 partir de la !ltima edicin publicada de la
'rtografa acad-mica .14440, estas palabras se someten como las dem"s a las reglas de
acentuacin gr"fica del espa%ol, sin constituir ninguna e(cepcin. 3s, formas como estate, deme,
detente o arrepintiose se deben escribir sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal6
formas como ri+ndonos, mralas, cllate o decdselo se escriben con tilde por ser esdr!&ulas6
odle, subos o sonrerte, por contener /iatos de vocal cerrada tnica abierta "tona .o a la
inversa0.
Tambi-n las formas del imperativo de segunda persona del singular caractersticas del /abla de la
3rgentina, el Paragua el Hrugua deben someterse a las reglas de acentuacin gr"fica del
espa%ol, tanto si se utili8an seguidas de pronombres "tonos como si no. 3s, si estas fomas se usan
sin pronombre a%adido, llevan tilde por tratarse de palabras agudas acabadas en vocal: cont,
pens, mir, beb+, sal9 si se les a%ade un pronombre, de&an de escribirse con tilde por convertirse
en palabras llanas acabadas en vocal o en Js8 contame, pensalo, miranos, bebelo, salite
.pronunciadas 7Pont"me, pens"lo, mir"nos, beb-lo, salte906 si se les a%aden dos pronombres, se
escriben con tilde por convertirse en palabras esdr!&ulas: contmela, penstelo, mirnoslos,
beb+telo6
Tilde en ad'nde, c'mo, cul, cun, cundo, cunto, d'nde, qu/ / qui/n
Las palabras ad*nde, c*mo, cul, cun, cundo, cunto, d*nde, qu+ qui+n son tnicas se
escriben con tilde diacrtica cuando tienen sentido interrogativo o e(clamativo. #stas palabras, por
s solas o precedidas de alguna preposicin, introducen oraciones interrogativas o e(clamativas
directas:
30d'nde quieres ir5
B1'mo ha crecido este ni&oC
31untos han venido5
B1un bello es este paisajeC
3De qui/n es esto5
B7on qu/ seriedad trabajaC
3Hasta cundo os quedis5
Tambi-n introduce oraciones interrogativas o e(clamativas indirectas, integradas en otros
enunciados:
(o te imaginas c'mo ha cambiado todo6
#e e:plic* cules eran sus ra-ones6
#a nota indica cundo tienen que volver6
$o! a preguntar por d'nde se va al castillo6
;a vers qu/ bien lo pasamos6
(o s+ qui/n va a venir6
3dem"s, pueden funcionar como sustantivos:
En este trabajo lo importante no es el qu/, sino el cunto6
,hora queda decidir el c'mo ! el cundo de la intervenci*n6 Sin embargo, cuando estas mismas
palabras funcionan como adverbios o pronombres relativos o, en el caso de algunas de ellas,
tambi-n como con&unciones, son "tonas .salvo el relativo cual, ,ue es tnico cuando va precedido
de artculo0 se escriben sin tilde:
3Ests buscando un lugar donde dormir5
Ha visto a quien t% sabes6
Esta es la ra-*n por la cual no pienso participar6
1uando llegue ella, empe-amos6
El jefe, que a!er no vino, sale de viaje ma&ana6
(o dijo que estuviese en paro6
B2ue aprovecheC
7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v adonde, adnde, como, cmo,
cual, cu"l, cuan, cu"n, cuando, cu"ndo, cuanto, cu"nto, donde, dnde, ,ue, ,u-, ,uien ,ui-n9.
&orqu/ % porque % por qu/ % por que
a) porqu/
#s un sustantivo masculino ,ue e,uivale a causa, motivo, ra-*n, se escribe con tilde por ser
palabra aguda terminada en vocal6 Puesto ,ue se trata de un sustantivo, se usa normalmente
precedido de artculo u otro determinante:
(o comprendo el porqu/ de tu actitud 7I la ra8n de tu actitud9.
@odo tiene su porqu/ 7I su causa o su motivo9.
)omo otros sustantivos, tiene plural:
Ha! que averiguar los porqu/s de este cambio de actitud6
%) por qu/
Se trata de la secuencia formada por la preposicin por el interrogativo o e(clamativo qu+
.palabra tnica ,ue se escribe con tilde diacrtica para distinguirla del relativo de la con&uncin
que06 Introduce oraciones interrogativas e(clamativas directas e indirectas:
3&or qu/ no viniste a!er a la fiesta5
(o comprendo por qu/ te pones as6
B&or qu/ calles ms bonitas pasamosC
'bs-rvese ,ue, a diferencia del sustantivo porqu+, la secuencia por qu+ no puede sustituirse por
t-rminos como ra-*n, causa o motivo6
c) porque
Se trata de una con&uncin "tona, ra8n por la ,ue se escribe sin tilde. Puede usarse con dos
valores:
)omo con&uncin causal, para introducir oraciones subordinadas ,ue e(presan causa, caso
en ,ue puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o !a
que8
(o fui a la fiesta porque no tena ganas 7I a ,ue no tena ganas9.
#a ocupaci*n no es total, porque quedan todava pla-as libres 7I puesto ,ue ,uedan todava
pla8as libres9.
Tambi-n se emplea como encabe8amiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la
secuencia por qu+8
K 3"or qu+ no viniste5 K&orque no tena ganas6
)uando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.
)omo con&uncin final, seguida de un verbo en sub&untivo, con sentido e,uivalente a para
que8
Hice cuanto pude porque no terminara as 7I para ,ue no terminara as9.
#n este caso, se admite tambi-n la grafa en dos palabras .pero se prefiere la escritura en una
sola0: Hice cuanto pude por que no terminara as6
d) por que
Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:
La preposicin por + el pronombre relativo que. #n este caso es m"s corriente usar el
relativo con artculo antepuesto .el que, la que, etc.0:
Este es el motivo por 1el2 que te llam+6
#os premios por 1los2 que competan no resultaban mu! atractivos6
(o sabemos la verdadera ra-*n por 1la2 que dijo eso6
La preposicin por + la con&uncin subordinante que. #sta secuencia aparece en el caso de
verbos, sustantivos o ad&etivos ,ue rigen un complemento introducido por la preposicin
por llevan adem"s una oracin subordinada introducida por la con&uncin que8
,l final optaron por que no se presentase6
Estn ansiosos por que empecemos a trabajar en el pro!ecto6
(os confes* su preocupaci*n por que los ni&os pudieran enfermar6
7>-ase el Diccionario panhispnico de dudas, s;v por,ue por,u-9.
0 ver % haber
3un,ue a ver haber se pronuncian de la misma forma, deben distinguirse adecuadamente en la
escritura.
a) a ver
Se trata de la secuencia constituida por la preposicin a el infinitivo verbal ver8
$ete a ver qu+ nota te han puesto6
#os llevaron a ver los monumentos de la ciudad6
)omo e(presin fi&a, presenta distintos valores usos:
#n tono interrogativo, se emplea para solicitar al interlocutor ,ue nos de&e ver o
comprobar algo:
Kira lo que he comprado6 K30 ver5
#(presa, en general, e(pectacin o inter-s por saber algo, va normalmente seguida
de una interrogativa indirecta:
0 ver cundo nos dan los resultados6
Se utili8a para llamar la atencin del interlocutor antes de preguntarle, pedirle u
ordenarle algo:
0 ver, 3has hecho lo que te dije5
0 ver, trae el cuaderno6
#,uivale a claro o naturalmente, como aceptacin de algo ,ue se considera
inevitable:
K"ero 3al final os vais5 KB0 verC Si no lo hacemos, perdemos el dinero de la reserva6
Delante de una oracin introducida por la con&uncin si, e(presa, bien e(pectacin,
curiosidad o inter-s, a veces en forma de reto6 bien temor o sospec/a6 bien deseo o
mandato:
B0 ver si adivinas lo que esto! pensandoC
0 ver si te caes6
0 ver si eres ms organi-ado de ahora en adelante6
#n muc/os de estos casos la secuencia a ver puede reempla8arse por veamos, lo ,ue pone de
manifiesto su relacin con el verbo ver no con el verbo haber8
0 ver con qui+n aparece ma&ana en la fiesta 7I >eamos con ,ui-n aparece ma%ana en la fiesta9.
0 ver si te atreves a decrselo a la cara 7I >eamos si te atreves a decrselo a la cara9.
%) haber
Puede ser un verbo o un sustantivo:
)omo verbo, haber se usa como au(iliar, seguido de un participio, para formar los
infinitivos compuestos de la con&ugacin:
Haber venido antes6
@iene que haber sucedido algo6
Sigo sin haber entendido lo que ha pasado6
Tambi-n se emplea como infinitivo del verbo impersonal ,ue denota la presencia o e(istencia de
lo designado por el sustantivo ,ue lo acompa%a:
"arece haber un chico esperndote en la puerta6
@iene que haber muchas cosas en el frigorfico6

)omo sustantivo, haber es masculino significa, en general, ?con&unto de bienes o
caudales de una persona@:
Su haber era ms bien escaso6
Has % ha3
3un,ue en 8onas de seseo has ha- se pronuncian de la misma forma, deben distinguirse
adecuadamente en la escritura.
a) has
Se trata de la forma correspondiente a la segunda persona del singular del presente de indicativo
del verbo haber .!o he, tu/vos has, +l ha, nosotros hemos, vosotros hab+is, ellos/ustedes han0,
con el ,ue se forman los tiempos compuestos de la con&ugacin. 3s, la forma has, seguida del
participio en Jo del verbo ,ue se est" con&ugando, da lugar a la segunda persona del singular del
pret-rito perfecto simple .o pret-rito0 del modo indicativo:
Has llegado tarde6
3Has ido a ver a tu padre5
#sta forma se emplea adem"s como segunda persona del singular del presente de indicativo de la
perfrasis verbal haber de + infinitivo, ,ue denota obligacin o necesidad e,uivale a la m"s
frecuente /o tener que + infinitivo:
Has de estudiar ms6 7I Tienes ,ue estudiar m"s9.
Has de saber que sers castigado6 7I Tienes ,ue saber ,ue ser"s castigado9.
%) ha3
)omo verbo, se trata de la forma de imperativo correspondiente al pronombre t! del verbo hacer8
Ha3 lo que te digo o no te dejar+ salir6
Ha3 lo que tengas que hacer6
Halla % haya % aya
La maor parte de los /ispano/ablantes pronuncian estas tres palabras de la misma forma, a
,ue est" mu generali8ada la p-rdida de la distincin de los sonidos ,ue representan las grafas ll e
!. Pero conviene distinguirlas adecuadamente en la escritura:
a) haya
Puede ser un verbo o un sustantivo:
)omo verbo, es la forma de primera o tercera persona del singular del presente de
sub&untivo del verbo haber. )on este valor se utili8a, bien seguida de un participio
para formar el pret-rito perfecto .o antepresente0 de sub&untivo del verbo ,ue se
est- con&ugando .ha!a visto, ha!a mirado, etc.0, bien como verbo de una oracin
impersonal:
Espero que #uis haya aprobado6
(o cree que el ni&o se haya vestido solo6
Aui- haya algo que podamos hacer6
Si estas oraciones se e(presasen en otro tiempo verbal, la forma ha!a sera reempla8ada por otra
forma del verbo haber8
Esperaba que esta ve- #uis hubiese aprobado6
(o crea que el ni&o se hubiese vestido solo6
Aui- habra algo que pudi+ramos hacer6
)omo sustantivo, es femenino designa un tipo de "rbol:
Ha! que podar el haya del jardn6
Se sent* a la sombra de una frondosa haya6
%) halla
#s la forma de la tercera persona del singular del presente de indicativo, o la segunda persona
.t!0 del singular del imperativo, del verbo hallar1se2, ,ue significa ?encontrar.se0@:
(o s+ c*mo lo hace, pero halla siempre una e:cusa perfecta para no ir6
#a sede de la organi-aci*n se halla en "ars6
#a flora se halla constituida por diferentes especies6
Halla la hipotenusa del siguiente tringulo rectngulo6
'bs-rvese ,ue en estos casos la palabra halla se puede sustituir por la forma encuentra8
(o s+ c*mo lo hace, pero encuentra siempre una e:cusa perfecta para no ir6
#a sede de la organi-aci*n se encuentra en "ars6
#a flora se encuentra constituida por diferentes especies6
Encuentra la hipotenusa del siguiente tringulo rectngulo6
c) aya
#s un sustantivo femenino ,ue significa ?mu&er encargada en una casa del cuidado educacin de
los ni%os o &venes@:
,%n se acordaba del aya sabia ! cari&osa de su infancia6
#a vieja aya segua llevando a los ni&os al parque6
"cho, echa, echas ( hecho, hecha, hechas
Todas las formas del verbo echar .,ue significa, a grandes rasgos, ?tirar@, ?poner o depositar@
?e(pulsar@0 se escriben sin h8
Siempre echo los papeles a la papelera6
Si echas ms sal al guiso lo estropeas6
Ha! que echar la carta al bu-*n6
@ienes suerte si no te echa de aqu ahora mismo6
#l verbo echar forma parte de la locucin echar de menos, ,ue significa ?a%orar@:
@e echo de menos6
3e hab+is echado de menos5
' de la locucin echar a perder, ,ue significa ?estropear@:
Siempre lo echas todo a perder6
Tambi-n de la perfrasis echar a + infinitivo, ,ue indica el comien8o de la accin e(presada por el
infinitivo:
Siempre se echa a rer en el momento ms inoportuno6
7asi me echo a llorar6
3un,ue se pronuncian igual, no deben confundirse en la escritura las formas echo, echas, echa,
del verbo echar, ,ue se escriben sin h, las formas hecho, hecha, hechas, del participio del verbo
hacer, ,ue se escriben con h, al igual ,ue el sustantivo masculino hecho .?cosa ,ue se /ace o ,ue
sucede@0, tanto cuando se utili8a como tal, como cuando forma parte de la locucin de hecho
.?efectivamente, en realidad@0:
3Has hecho lo que te dije5
,unque iba con prisa, dej* hecha la cama6
;a estn hechas las tortillas6
El hecho es que hemos solucionado el problema6
Auera olvidarla6 De hecho, intent+ no volver a verla6
El
a%ecedario / los d)rafos ch, ll / rr
#l abecedario espa%ol est" /o formado por las veintinueve letras siguientes: a, b, c, ch, d, e, f,
g, h, i, j, L, l, ll, m, n, &, o, p, q, r, s, t, u, v, M, :, !, -6
Si bien las grafas ch ll son en propiedad dgrafos Qsignos ortogr"ficos compuestos de dos
letrasQ, vienen consider"ndose convencionalmente letras del abecedario espa%ol por el /ec/o de
representar, cada una de ellas, un solo sonido. La rr tambi-n es un dgrafo, pero, a diferencia de la
ch la ll, no se /a considerado nunca una de las letras del abecedario por,ue el sonido ,ue
representa es el mismo ,ue el ,ue le corresponde a la r en posicin inicial de palabra o precedida
de las consonantes n, l o s.
La variante espa%ola del alfabeto latino antes e(puesta fue la utili8ada por la 3cademia desde
1RS* .cuarta edicin del Diccionario acad-mico0 en la confeccin de todas sus listas alfab-ticas.
Pero en el G )ongreso de la 3sociacin de 3cademias de la Lengua #spa%ola, celebrado en 144<, se
acord adoptar el orden alfab-tico latino universal, en el ,ue la ch la ll no se consideran letras
independientes. #n consecuencia, las palabras ,ue comien8an por estas dos letras, o ,ue las
contienen, pasan a alfabeti8arse en los lugares ,ue les corresponden dentro de la c de la l,
respectivamente. #sta reforma afecta !nicamente al proceso de ordenacin alfab-tica de las
palabras, no a la composicin del abecedario, del ,ue los dgrafos ch ll siguen formando parte.
&a/0sc-la o min0sc-la en los meses, los das de la semana / las estaciones del a2o
Salvo ,ue la ma!scula venga e(igida por la puntuacin .a comien8o de te(to o despu-s de
punto0, los nombres de los das de la semana, de los meses de las estaciones del a%o se escriben
en espa%ol con min!scula inicial:
(aci* el pasado martes, .. de noviembre6
En 7aracas, a N de mayo de .//O6
Esta primavera ha llovido mucho6
Solo se inician con ma!scula cuando forman parte de nombres ,ue e(igen la escritura de sus
componentes con ma!scula inicial, como ocurre con los nombres de festividades, fec/as o
acontecimientos /istricos, vas urbanas, edificios, etc.: $iernes Santo, "rimavera de "raga, pla-a
del Dos de a!o, Hospital Doce de 'ctubre6
Escrit-ra de prefi3os / elementos compositi+os
)omo norma general, los prefi&os elementos compositivos se escriben soldados a la palabra a la
,ue se unen, sin guion intermedio: antidisturbios, subcomit+, posguerra, preselecci*n,
superdivertido, interestatal, electroimn, etc6
Solo se escribe guion intermedio si la palabra base comien8a por ma!scula o se trata de una
sigla: anti4'@,(, pos4aastricht6
Si se anteponen a una palabra dos prefi&os coordinados, el primero de ellos se escribe aislado
con guion, para indicar su condicin de prefi&o evitar al mismo tiempo la repeticin de la palabra
base:
Estas medidas han de aplicarse durante el pre4 ! el posoperatorio6
Orto)rafa de los si)nos de interro)aci*n / e4clamaci*n
3 diferencia de lo ,ue ocurre en otras lenguas, los signos de interrogacin e(clamacin son
signos dobles en espa%ol, como los par-ntesis o los corc/etes. Por tanto, es incorrecto prescindir
del signo de apertura en los enunciados interrogativos o e(clamativos:
5Aui+n le ha llamado6 .no Aui+n le ha llamado50.
7Au+ prisa tienes8 .no Au+ prisa tienesC0.
Por otra parte, despu-s del signo de cierre de interrogacin o e(clamacin se puede escribir
cual,uier signo de puntuacin salvo el punto:
B,hC, olvidaba darte esto6
3Han terminado !a de preparar la mesa5
K3Au+ vamos a comer5 Kpregunt*6
)uando los signos de cierre .T U0 constituen el final del enunciado, la palabra ,ue sigue se
escribe con ma!scula inicial.
3D*nde est el restaurante5 'lvid+ mirarlo en la gua6
BAu+ froC 7oge el abrigo ! la bufanda6
7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v I=T#22'J3)IV= M #G)L3$3)IV= .SIJ='S
D#09.

Cam%io de la y cop-lati+a en e
La con&uncin copulativa ! toma la forma e ante palabras ,ue empie8an por el sonido voc"lico ;i;
.iJ o hiJ en la escritura0: Eres %nico e irrepetible9 (ecesito aguja e hilo6
#(cepciones:
)uando al sonido ;i; le sigue una vocal con la ,ue forma diptongo: #a mesa es de
madera ! hierro .no de madera e hierro0.
)on a,uellas palabras ,ue, como hiato o ion, pueden articularse con /iato .7i O " O to9, 7i O n90 o
con diptongo .7" O to9, 7n90, es v"lido el uso de e .si se pronuncia un /iato0 o de ! .si se
pronuncia un diptongo0: diptongo e hiato o diptongo y hiato9 mol+culas e iones o mol+culas y
iones6
)uando la con&uncin se /ace tnica ad,uiere un valor adverbial en oraciones
interrogativas: 3; In+s5 .?Wdnde est" In-sT@ o ?W,u- tal In-sT@0.
Si la palabra ,ue sigue a la con&uncin no es espa%ola comien8a por el sonido voc"lico ;i;, sigue
vigente la regla, aun,ue por tratarse de una vo8 e(tran&era el sonido ;i; inicial no apare8ca
representado por la letra i8
Escriba su tel+fono e eOmail .la e de eJmail se pronuncia 7i9 en ingl-s0.
Paralelamente, si la vo8 e(tran&era no empie8a con el sonido ;i;, aun,ue gr"ficamente se escriba
con iJ o hiJ, la con&uncin copulativa mantiene la forma !8
En el colegio ingl+s, los nombres de estas asignaturas son $at/s y Xistor .Histor! se pronuncia
con h aspirada en ingl-s0.
Hasta el momento ha sacado dos discos8 Life y I adore ou .I se pronuncia 7"i9 en ingl-s0.
Cam%io de la o dis/-nti+a en u
La con&uncin disuntiva o toma la forma u ante palabras ,ue empie8an por el sonido voc"lico ;o;
.oJ u hoJ en la escritura0: unos u otros, minutos u horas, ordenar u organi-ar.
)uando la con&uncin disuntiva o va seguida de una e(presin num-rica ,ue empie8a por la cifra
P como P, P/, PQ, P//, etc., tambi-n debe adoptar la forma u, tanto en la lectura como en la
escritura, por,ue las palabras ,ue representan estas e(presiones .ocho, ochenta, ochenta ! uno,
ochocientos6660 empie8an por el sonido ;o;: 0// u P//6
Di+isi*n sil1%ica / orto)r1fica de pala%ras con tl
#n la maor parte de la #spa%a peninsular en Puerto 2ico, la secuencia conson"ntica tl se
articula pronunciando cada consonante en una slaba distinta. 3s, palabras como atleta o ,tlntico
se dividen en slabas de la siguiente manera: at J le J ta, ,t J ln J ti J co.
#n cambio, en casi toda Xispanoam-rica Qespecialmente en $-(ico en los territorios donde se
emplean voces de origen n"/uatl, en las ,ue este grupo es inseparable .tla J co J te, cen J -on J
tle0Q, en )anarias en algunas "reas espa%olas peninsulares, estas dos consonantes se
pronuncian dentro de la misma slaba. #n este caso, las palabras atleta ,tlntico se dividen en
slabas de la siguiente manera: a J tle J ta, , J tln J ti J co.
)onsecuentemente, las palabras con tl se dividir"n con guion de final de lnea seg!n el modo
como articule el ,ue escribe esta secuencia de consonantes: si las pronuncia en dos slabas,
dividir" atJ / leta9 si las pronuncia en la misma slaba, atleJ / ta6
De 9::; o del 9::;
#n la datacin de cartas documentos, el uso prefiere desde la #dad $edia e(presar los a%os sin
artculo:
P de enero de QNPQ
En @oledo, a QR de diciembre de QRRR6
#sta es, por tanto, la frmula recomendada en el caso de la datacin de cartas documentos
para indicar los a%os a partir del ASSS:
Auito, R de abril de .//0
#sta recomendacin no implica ,ue se considere incorrecto utili8ar el artculo en estos casos:
Auito, R de abril del .//0
=aturalmente, si se menciona e(presamente la palabra a&o, resulta obligado anteponer el
artculo: O de ma!o del a&o .///6
)uando se menciona el a%o ASSS o los a%os sucesivos en un te(to, fuera de las frmulas
utili8adas en la datacin de cartas documentos, se tiende, en el /abla espont"nea, a usar el
artculo delante del a%o:
Este documento fue revisado en febrero del .//.6
#a inauguraci*n est prevista para el .//P6
Pero tambi-n es posible, en estos casos, el uso sin artculo:
Este documento fue revisado en febrero de .//.6
#a inauguraci*n est prevista para .//P6
7$"s informacin en el Diccionario panhispnico de dudas, s;v Y#)X3, <9.