DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas

Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

1


Perfil de Autoinvestigacin



1. Titulo o tema de Investigacin

RESULTADO DE LA APLICACIN DE LOS MTODOS Y ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEANZA APRENDIZAJE DEL DERECHO


2. Identificacin general de los responsables.

a. Investigador Responsable.
Alberto A. Salamanca Kacic
eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo asalamanca@educabolivia.bo
Coordinador de la Carrera de Derecho y Ciencias J urdicas
Universidad Central La Paz

3. Resumen de La Investigacin.

El marco terico de esta investigacin se fundamenta en las teoras cognoscitivas y
humanistas las cuales conducen sus postulados hacia una enseanza con un
enfoque constructivista que enfatiza en el desarrollo ptimo del proceso de
pensamiento y la emocin.

El constructivismo destaca la actividad del individuo en la comprensin y en la
asignacin de sentido a la informacin para la construccin del conocimiento que se
recibe de su entorno. El enfoque destaca un cambio notable en el inters de la
enseanza al colocar en el centro de la empresa educativa los esfuerzos del
estudiante para entender su entorno.

En relacin a los modelos de enseanza estos no deben servir de marcos de
referencia, sino de norte para la actividad intelectual del docente de derecho y
ciencias jurdicas. Cada docente debe tomar uno de base o partida y en la marcha
desarrollar sus propias estrategias.

El modelo o estrategia que seleccione el docente, debe ser evaluado cuidadosamente
a base de la realidad que quiere crear al estudiante; sus parmetros deben ser la
lgica, los conocimientos y los valores socio-jurdicos.

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

2
Las estrategias, mtodos y tcnicas son los recursos necesarios de la enseanza;
son los vehculos de realizacin ordenada, metdica y adecuada de la misma.
Gracias a estos recursos pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las
habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y las actitudes que la
Carrera de Derecho y Ciencias J urdicas y la Universidad Central pretenden
proporcionar a sus estudiantes. Los mtodos de enseanza en particular, deben
aplicarse siempre en armona con los principios de la misma (Rodrguez, 2005). El
xito del aprendizaje ocurre cuando se utilizan diversas estrategias durante el
proceso enseanza-aprendizaje (Scherer, 2004).

4. Justificacin.

La formacin de los estudiantes es una funcin intrnseca de la universidad. Los
mecanismos que esta utilice dependen de la idea que la institucin tenga de s misma
en consonancia con la tarea que acepte cumplir de la sociedad. Lo que la universidad
sea no puede ser fruto de la ley, sino de su propia actividad interior que derivar en
normas adecuadas a las necesidades institucionales pedaggicas. La universidad
debe legitimarse desde dentro.

En la teora humanista se establece que el estudiante debe desarrollar un sentido de
auto-respeto y de auto-vala. Los seres humanos poseen una capacidad natural para
aprender.

El aprendizaje significativo ocurre en mltiples contextos y a travs de la accin
cuando el estudiante le ve pertinencia a lo que aprende.

Estas teoras conducen sus postulados hacia una enseanza constructivista que
enfatiza el desarrollo ptimo del proceso de pensamiento y la emocin.

5. Problemtica.

La autoinvestigacin se elabora con el fin de conocer como se realiza la aplicacin de
las mejores prcticas metodolgicas didcticas que generan altos niveles acadmicos
y de rendimiento en los estudiantes de la carrera de Derecho y Ciencias J urdicas de
UNICEN La Paz, generando as mismo nuevas estrategias relacionadas con las TICs
llegando a conocer principalmente los resultados de la aplicacin de las metodologas
identificadas como propias para la enseanza del derecho.

Muchos docentes son autnticos expertos en el contenido que transmiten pero no
todos le dan atencin a los aspectos metodolgicos.

Este podra ser un motivo por el cual algunos maestros no obtienen mejores
resultados en la aplicacin prctica de la carrera con sus estudiantes y no se logran
los objetivos curriculares en la materia o especialidad que ensean.

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

3

Lo importante no es que el maestro llegue a ser un perito en la materia de disertacin,
preguntas y respuestas, en dirigir una discusin; lo importante es que la enseanza
sea efectiva. Aquello que ha de ensear debe ser transmitido al estudiante de manera
que l lo comprenda, que lo gue a la aceptacin y a la conviccin y que asegure
unas respuestas de acciones.

Lo importante no es trabajar sobre objetivos curriculares, sino ms bien sobre
competencias curriculares que estn directamente ligadas a las capacidades que se
van ha desarrollan con el estudiante y no as a lo que el docente pretende alcanzar.

6. Objetivos

6.1 Objetivo General

Indagar los resultados en la aplicacin de los mtodos y estrategias para la
enseanza - aprendizaje del derecho.

6.2 Objetivos Especficos

Describir el fenmeno en cuestin en su desarrollo y aplicacin en las materias y
aulas seleccionadas para la gestin.

Explicar las especulaciones formales o tericas acerca de por qu ocurre cierto
fenmeno.

Inducir o llegar a una conclusin real sobre los resultados en el fenmeno
estudiado.


7. Marco Terico

Aprendizaje Vs. Ejecucin.

El aprendizaje entendido como la adquisicin de conocimientos; y pro su parte la
ejecucin como aquella conducta observable del organismo, lo que en investigacin
se mide realmente, basndose siempre en la ejecucin para estudiar el proceso de
aprendizaje subyacente.

El aprendizaje y la ejecucin pueden implicar, o regirse por, proceso independientes.
Los procesos de aprendizaje, que dirigen y controlan la adquisicin del conocimiento,
pueden ser diferentes de los procesos de la ejecucin, los cuales afectan, gobiernan
o controlan los centros de salida de la respuesta.

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

4
Los procesos o mecanismos involucrados en el aprendizaje (Adquirir informacin)
pueden ser diferentes de aquellos que gobiernan la ejecucin.

Un tratamiento dado puede afectar al aprendizaje pero no a la ejecucin, o puede
modificar la ejecucin sin afectar al aprendizaje.

El Proceso de Calidad

Son los tres elementos indispensables para poder decir que estamos en un Proceso
para la Calidad y el Servicio o que el tipo de educacin superior en Derecho y
Ciencias J urdicas que prevalece es de Calidad.

Los tres elementos son: Enfoque en el estudiante, Desarrollo Personal y Mejora
Continua.

Enfoque en el estudiante: Significa que siempre debemos estar atentos a lo que el
estudiante y el medio social necesitan.

Desarrollo personal: Quiere decir que todos los miembros de la carrera de Derecho y
Ciencias J urdicas (coordinador, docentes y todo el personal administrativo y
acadmico) deben de estar creciendo constantemente tanto en aptitudes,
competencias como en actitudes.

Mejora continua: Significa que todo se puede y debe mejorar constantemente a travs
de una metodologa especfica, sencilla y prctica.

Es necesario verificar que todas las acciones las realicemos con enfoque al
estudiante, que nos Desarrollen (nos hagan crecer), Dignifiquen (que haga sentir
bien), Perfeccionen (que nos haga mejores) e Integren (que nos una como equipo).

Una vez que todo lo definido tiene enfoque e impacto positivo en el estudiante,
debemos preguntarnos: Las actividades, objetivos y decisiones que definimos nos
van a desarrollar tanto en aptitudes como en actitudes o nos van a estancar? Qu
debemos hacer para que las actividades, mejoras, objetivos y decisiones realmente
nos desarrollen, dignifiquen, perfeccionen e integren?

El tercer punto ser responder a Estas actividades, objetivos o decisiones realmente
nos van a mejorar? En qu vamos a mejorar . . . calidad, tiempo, inversin? Como lo
debemos hacer para que realmente mejoremos?




8. Mtodo y/o Tcnicas Generales

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

5
A travs de la observacin participante trataremos brevemente algunas puntos que
tienen que ver con la implementacin de las metodologas sugeridas y que salieron a
la luz de la autoinvestigacin realizada en la gestin 2010.

Una de las caractersticas ms valiosas de la observacin participante es que permite
ir modificando la problemtica de estudio a medida que se va teniendo un mejor
acercamiento al campo y se logra la confianza de los participantes en la investigacin.
El investigador tiene un campo amplio de observacin de lo que suceda en el aula,
as pues aunque la investigacin propuesta indagar sobre la forma en que las
metodologas afectan la cotidianidad del aula.

Analizaremos dos casos de profesores, uno donde su forma de ensear es tradicional
pero esta preocupado por mejorar los resultados de su prctica educativa teniendo o
sin tener muy clara la forma de cmo poder llevarla a cabo. El otro es un profesor que
tiene un gran inters de poner en prctica el modelo por competencias y que ha
tenido importantes cambios en su prctica docente en los ltimos aos.

La observacin es uno de los dos medios de evaluacin posibles. Todos los
instrumentos de recogida de datos con finalidad de evaluar o de investigar, tales
como los cuestionarios, los tests, las escalas de observacin, las listas de
comprobacin, las entrevistas, etc., se pueden agrupar en dos grandes apartados:

- Observacin: el agente evaluador ve y oye la conducta manifiesta de un o unos
sujetos evaluado/s que acta/n solo o interacciona/n con otros.

- Serie de preguntas, ms o menos problemticas, que hace oralmente o presenta
escritas el agente evaluador al sujeto o sujetos evaluados, a la que ste o stos han
de responder. Tenemos entrevistas, cuestionarios, encuestas, tests,

Una variante del primer apartado ser la observacin, anlisis y valoracin de
producciones escritas (actas de reuniones programaciones de aula, cuadernos, etc.)
u otros objetos realizados en el trabajo universitario de la carrera. Para realizar el
anlisis y valoracin de estas producciones se siguen ciertas pautas y criterios que
homogeinizan la tarea y los resultados tengan el mayor grado de objetividad y
fiabilidad.


9. Cronograma General de Actividades.

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

6


10. Resultados esperados

Se espera que los resultados den cuenta de la preferencia de los estudiantes por la
utilizacin de metodologas como el estudio de caso y aprendizaje significativo como
adecuados para la enseanza aprendizaje del Derecho y las Ciencias J urdicas.
Una de las principales implicaciones es la sugerencia de que con la correcta y adecuada
aplicacin de los mtodo y estrategias para la enseanza aprendizaje del derecho, se
lograran mejores niveles de rendimiento acadmico terico pragmtico para el futuro
profesional jurista.


11. Contribucin de la Investigacin.
M E S E S (2011)

E V E N T O S
Febrero
Marzo
Marzo a
Junio
Julio -
Octubre
Oct. Nov.
Dic.
(Por semana) 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Exploracin y Generacin de
Fuente de datos

2
Seleccin y especificacin del
Tema

3
Elaboracin y Redaccin del
Perfil

4
Presentacin del Perfil

5
Seleccin del Recurso humano
para el trabajo

6
Recoleccin de artculos y
bibliografa.

7
Recoleccin de Datos.

9
Redaccin del Trabajo de
Investigacin

10
Presentacin del Trabajo de
investigacin

DERECHOYCIENCIASJURDICAS

Coordinacin de Carrera Derecho y Ciencias Jurdicas
Tel. 2229377 2240394 (int. 25) - eMail: dcj.lp@unicen.edu.bo
La Paz - Bolivia

7

La iimplementacin y aplicacin de Metodologas en la clase haciendo que el
estudiante tenga mayor participacin en su aprendizaje permitir desarrollar las
competencias prcticas.

Se evaluarn en las materias elegidas y determinadas para la gestin las formas de
aplicacin e implementacin realizadas por los docentes, para conocer sus destrezas
didcticas las mejoras realizadas pro ellos y los estilos de enseanza aprendizaje
ms adecuado APRA cada asignatura y rea jurdica.

Establecimiento de polticas de la carrera relacionadas a la nivelacin y capacitacin
de docentes en las nuevas metodologas.





EGRESOS:
UNITARIO TOTAL
Recursos Administrativos:
Global
(10% del total de egresos) 18,20
Recursos Econmicos:
Fotocopias 500 Pzas. 0,10 50,00
Hojas Papel Bond carta 700 Pzas. 0,10 70,00
Otros:
Impresin informes y otros 100 hojas 0,50 50,00
Anillados 2 anillados 6,00 12,00
TOTAL DE EGRESOS 200,20
INGRESOS:
UNITARIO TOTAL
0,00
TOTAL DE INGRESOS 0,00
RELACI N COSTO - BENEFICIO
ITEM TOTALES
Ingresos de organizacin 0,00
Egresos 200,20
ANALISIS DE SENSIBILIDAD -200,20
COSTO
ITEM CANTIDAD UNIDAD
PRESUPUESTO
AUTOINVESTIGACIN 2011
(Expresado en Bolivianos )
ITEM CANTIDAD UNIDAD
COSTO