CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN

Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas

Módulo de Investigación

Proyecto de Investigación

La educación en linea para niños con Sindrome de down

Guillermo E. Chávez de Llano

Grupo: 01

Sede: ILCE

Tutor: María Trinidad Cerecedo Mercado

Planteamiento del problema.

En 1866 el médico inglés John Langdon Hayden Down, publicó en el London Hospital
Reports, un artículo en el que describió un síndrome que incluía características faciales,
coordinación neuromuscular anormal, dificultades en el lenguaje, aspecto de los ojos, sentido
del humor y la asombrosa facilidad de imitar de algunos pacientes.

El síndrome de Down es un trastorno que cada día es mas común en nuestra sociedad.
Antes era poco frecuente escuchar que alguna persona tenia algún familiar con dicho
trastorno, y se mostraba cierto rechazo hacia dicha persona y los familiares mas cercanos.

Se estima que el síndrome de Down ocurre en uno de cada 700 recién nacidos, aunque
parezca una cantidad pequeña realmente no lo es, pues se calcula en aproximadamente 150
mil personas afectadas en México

En esta época con lo grandes avances tecnológicos, sociales y educativos que hemos
experimentado, se a descubierto que las personas aquejadas con dicho síntoma son mas
adaptables a nuestra sociedad de lo que se pensaba, pues se a encontrado que si bien es
cierto tienen cierta dificultad para el aprendizaje, se puede llegar a ofrecerles cierto grado de
independencia, siempre y cuando tengan la educación adecuada.

En México no hay una cultura para proteger a las personas con capacidades diferentes,
puesto que en los centros comerciales, en los lugares que hay reservados para ellos no se
respetan, inclusive en las rampas que existen en las baquetas de las calles, los autos se
estacionan tapando las mismas, y obstruyendo el acceso a personas con sillas de ruedas.

En cuanto a la educación suceden factores muy parecidos, puesto que la mayoría de los
modelos están orientados a niños sin dificultades de aprendizaje.

Inclusive en niños zurdos y diestros se pueden observar diferencias, y esas diferencias se

hacen evidentes en la edad adulta, ya que los individuos zurdos se quejan de las dificultades
que tienen en un mundo creado para personas diestras.

En la educación de niños con síndrome de Down, se han realizado avances ya que ahora se
les permite asistir a escuelas regulares, que si bien es cierto no es una practica común, cada
vez en mas centros educativos se puede ver a pequeños con estas dificultades tomar clases
regulares, y esto además de ayudarles en su desarrollo psíquico y social, los impulsa a tomar
retos educativos, lo cual es sin duda un gran beneficio para ellos.

También ahora se cuenta con modelos diseñados especialmente para ellos, los cuales están
diseñados por terapeutas, pisicologos y demás expertos en el tema. Estos modelos los han
ayudado a superarse y de esta manera dejar de ser en un futuro una carga para los
familiares, ya que se les permite tener cierta autonomía, esto aunado a una mayor calidad de
vida.

Las personas con Down, es cierto que tienen cierta dificultad para aprender, pero esto no con
lleva a que sean personas con retraso mental. Algunos estudios han llegado a la conclusión,
que mas que tener un retraso, tienen un déficit de atención, aunado a un problema para
razonar los conceptos, que esto claro esta se puede corregir con las debidas atenciones, y
educación tanto de padres como docentes que estén debidamente capacitados.

Pregunta de investigación

Para realizar la siguiente investigación se plantea la siguiente pregunta:

¿De qué manera puede ser aplicada la educación a distancia a los niños que tienen Down a
fin de que mejoren su proceso de aprendizaje?

Supuesto

Al elegir un enfoque cualitativo se elimina la necesidad de una hipótesis aunque si se pueden

definir supuestos para un mejor desarrollo del trabajo de investigación, ya que se pretende
investigar un problema social, el cual no necesariamente tiene o puede ser cuantificado.
Por lo tanto y siguiendo los conceptos de la pregunta se define el siguiente supuesto:

Por medio de las teorías lúdicas que proponen Montessory y Piaget, los niños con Síndrome
de Down pueden aprender a través de una educación en linea basada en juegos interactivos.

Variables

Lúdico.- La lúdica es un concepto que se basa en el juego para el desarrolo cognisitivo. Esto
es que a partir del juego los animales incluido el ser humano desarrolla habilidades que le
servirán en la vida adulta.

Según Piaget (1963) el juego es el vinculo entre la inteligencia sensomotora al pensamiento y

un punto importante para el desarrollo humano.

Educación en linea.- Esta se fundamenta en el concepto de teleformación, la cual puede

definirse como un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las
tecnologías de Información y comunicación (redes de telecomunicación, videoconferencias,
TV digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos, instrucción
presencial o autoestudio, las prácticas, los contactos en tiempo real y los contactos diferidos
tal como el E-mail.

Juegos interactivos.- Son una herramienta didáctica de apoyo para el proceso de enseñanza-
aprendizaje que utiliza técnicas basadas en la tecnología de hoy en día para poderse llevar a
cabo.

Sindrome de Down.- El sídrome de down es una alteración genética que se da en el

cromosoma 21, en donde por causas desconocidas se añade un cromosoma demás. Estas
causas se suelen atribuir a la edad avanzada de la madre al tener a su primer hijo, también
se atribuyen las causas a drogadicción de los padres, antes de la concepción del niño, y no
así durante la gestación, porque el cromosoma se añade en el momento de la fecundación, y
no después. Otras posibles causas son las radiaciones. Son muchas las características de
los niños con síndrome de down, como el rasgo simiano, crecimiento de la lengua con
respecto a su boca, deformaciones faciales, retardo mental, entre otras.

Enfoque metodológico

El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado

que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental (Alvarez, 1996).

Los métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación cualitativa

mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación
cuantitativa (Pita, 2002).

La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la

asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.

La indagación cualitativa es semejante a armar un rompecabezas: “…usted no está

reuniendo piezas de un rompecabezas cuya imagen ya conoce. Está construyendo una
imagen que se forma cuando se reúnen y examinan las partes (Mayan, 2001).

Lo anterior es lo que se pretende lograr al adaptar un sistema de educación en linea para

apoyar en el desarrolo escolar de los niños con Down, y se pretende llegar a una conclusion
reuniendo y examinando opiniones, historias de vida, entre otros, de expertos conocedores
del tema.

El método cualitativo es más dócil pues puede aplicarse a cuestiones generales, caso
contrario al cuantitativo que es más parcial y se enfoca en aspectos demasiado particulares.

Una característica importante de la técnica cualitativa para esta evaluación es el hecho de

que el evaluador estará en constante trato con las personas involucradas en el proceso, para
lograr entenderlas de una mejor manera.
Con lo mencionado anteriormente se tomo la decisión de que la investigación sea de carácter
cualitativa, dado que lo que interesa es comprender un escenario social al que pertenecen
las personas discapacitadas o con capacidades diferentes.

Contextualización

Integración Down nace por la iniciativa de un grupo de profesionales de la educación

especial y padres de familia en febrero de 1998 y se constituye legalmente en octubre de ese
mismo año como una Institución de Asistencia Privada (IAP) sin fines de lucro, cuya actividad
permanente es la integración de las personas con Síndrome de Down a su entorno social.

A diferencia de otras instituciones, Integración Down representa una opción innovadora,

porque propone y motiva la plena integración de los niños con Síndrome de Down a escuelas
regulares con el seguimiento de un equipo interdisciplinario que apoya a las familias y al
personal docente y la integración de los adolescentes y adultos a su entorno social.

Con ello se pretende sumar a su programa de integración, un modelo de educación a

distancia, para familias las cuales ya sea por lejanía o economía no pueden asistir
regularmente a unas instalaciones, para combatir estos problemas se presenta esta
investigación, con la cual se pretende concluir si es posible o no que los niños con Down
puedan aprender a travez de esta modalidad.

Técnicas de recopilación de información

Para la realización de la misma, se recopilarán datos mediante entrevistas estructuradas y

semi-estructuradas, historias de vida y análisis de documentos.

Las entrevistas se aplicaran a personas involucradas en el tema, tales como: profesores,

personal de la institución, padres de familia y alumnos.
Lo anterior tiene la finalidad de que la gente entrevistada en base a su experiencia transmita
sus vivencias y opiniones de lo que debe aportar un programa de educación en linea, así
como la situación de tener un familiar aquejado con dicho problema.

El análisis de documentos permitirá saber qué es lo que se requiere para que los niños
puedan aprender e integrarse a esta modalidad de educación y tener un panorama general
del tipo de cuidados y atención que requieren.

Alcances y limitaciones

Algunos de los alcances que se pretenden con esta investigación son:

• Proveer otra modalidad de educación para niños con Down

• Aumentar las posibilidades de enseñanza
• Aumentar la autoestima de los padres y de los propios niños
• Que los familiares pasen mas tiempo con sus hijos
• Reducir gastos de tiempo y monetario en la educación de lo niños con Down

Las limitaciones a las que se podría enfrentar el investigador son:

• Apatía de las personas para participar en la investigación

• Negativa de participación o falta de objetividad
• Pocos documentos sobre educación en linea a personas con capacidades diferentes

Recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto

Recursos humanos: Profesores, alumnos y gente involucrada.

Recursos materiales: Videocámara, grabadora, cintas vírgenes de audio y video, cuaderno

de notas, PC con acceso a correo electrónico e internet, cámara web, equipo de audio en
PC, software instalado de mensajería instantánea para entrevistar y grabar a personas fuera
del Distrito Federal en tiempo real.

Recursos económicos: Presupuesto necesario para traslados a la institución Integración

Down y para entrevistar a padres que no puedan ya sea por tiempo o economía llevar a sus
hijos a alguna institución del mismo tipo.

Cabe mencionar que es necesario contar con tiempo suficiente para llevar a cabo un
detallado análisis de documentos extraordinarios, así como entrevistas que pudieran
extenderse más del tiempo estimado.

Cronograma de actividades

Se tomarán en cuenta las semanas (1-8) con referencia al número de sesiones restantes
para concluir el módulo de investigación de la MCyTE.

No. Actividad
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Revisión de información documental x x
2 Entrevistas x x
3 Conclusiones de documentos y entrevistas x
4 Análisis de información x
5 Análisis de retroalimentación x
6 Unificación del análisis x
7 Entrega de documento final x
Referencias

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