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para la investigacin de la
psicognesis y sociognesis de los
procesos escolarizadores
1
Cynthia Greive Veiga
2
Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil
3
greive@fae.ufmg.br
Recibido: 1 de febrero de 2011
Aceptado: 3 de mayo de 2011
1
Ponencia presentada en el XIII Simposio Internacional de Procesos Civilizadores, llevado a cabo en
la Universidad Nacional de Colombia, del 9 al 12 de noviembre de 2010. El texto se desprende de la
investigacin Enseanza en la escuela primaria: las relaciones de gnero, clase social, generacin
y etnicidad (Minas Gerais, siglos XIX y XX), con beca de CNPq.
2
Doctora en Historia, Universidad Federal de Minas Gerais.
3
Profesora asociada, Facultad de Educacin. Investigadora del Consejo Nacional de Desenvolvimiento
Cientfco y Tecnolgico -CNPq-.
86 universitas humanstica no.71 enero-junio de 2011 pp: 85-100
bogot - Colombia issn 0120-4807
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Cuestiones tericas y conceptuales para la investigacin de la
psicognesis y sociognesis de los procesos escolarizadores
Resumen
El propsito de este artculo es presentar una propuesta de enfoque histrico para la
investigacin de la historia de la enseanza, con referencia terica a los dos planos
genticos desarrollados por Norbert Elias en su estudio sobre los procesos civilizadores:
sociognesis y psicognesis. Esta propuesta de anlisis del proceso escolarizador
comprende el estudio de los cambios a largo plazo en las conductas de los sujetos
(psicognesis), es decir, estudiantes y profesores, y los cambios en la confguracin social
(sociognesis), particularmente en la familia y la escuela. El texto integra una investigacin
ms amplia sobre el proceso escolarizador en Minas Gerais (Brasil) durante los siglos
XIX y XX, especfcamente en lo que respecta a la enseanza en la escuela primaria.
Palabras clave: historia de la educacin, proceso escolarizador, sociognesis, psicognesis.
Theoretical and conceptual issues on psychogenesis and
sociogenesis research about the schooling process
Abstract
This paper aims to put forward a historical approach to research on the history of
teaching, theoretically concerning the two genetic aspects developed by Norbert Elias in
his research about civilizing processes sociogenesis and psychogenesis. The analysis
proposed for the schooling process includes a study on long-term changes in individuals
behavior (psychogenesis) referred to students and teachers, and changes in social settings
(sociogenesis), especially in the family and the school. This study makes part of a broader
research on the schooling process in Minas Gerais (Brazil) in the 19th and 20th centuries
focusing on elementary school teaching.
Keywords: history of teaching, schooling process, sociogenesis, psychogenesis.
Questes tericas e conceituais para a investigao da
psicognese e sociognese dos processos escolarizadores
Resumo
O objetivo deste artigo apresentar uma proposta de abordagem histrica para a
investigao da histria da educao com referencia terica nos dois planos genticos
desenvolvido por Norbert Elias em sua pesquisa sobre os processos civilizadores: sociognese
e psicognese. Nesta proposta de anlise o processo escolarizador compreende a anlise
das alteraes a longo prazo nas condutas dos sujeitos (psicognese), ou seja alunos e
professores e alteraes nas confguraes sociais (sociognese), particularmente a famlia
e a escola. O estudo integra pesquisa mais ampla sobre o processo escolarizador em Minas
Gerais (Brasil) nos sculos XIX e XX, especifcamente sobre o ensino na escola primria.
Palavras chave: histria da educao processo escolarizador, sociognese, psicognese.
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