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Propuesta de trabajo con integracin de TIC de manera transversal a los distintos ejes propuestos

1. Presentacin

En el marco de las Jornadas Escuela, Familias y Comunidad a realizarse en el mes de mayo y octubre de
2014, y la implementacin de las polticas de incorporacin y fortalecimiento del uso de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en el mbito escolar que incorpora la Ley de Educacin
Nacional (N 26.206)
[1]
, los contenidos y recursos incluidos en las notebooks distribuidas por el
Programa Conectar Igualdad constituyen una gran oportunidad para trabajar con los docentes,
estudiantes y familias.

La socializacin de las actividades, el trabajo colaborativo y la posibilidad de integrar distintos actores en
el mbito escolar permite generar experiencias acompaadas de un fuerte entusiasmo y compromiso
por parte de los jvenes y adultos que asisten a los encuentros.

En este marco, el Programa Conectar Igualdad ha generado junto a la Direccin de Educacin
Secundaria el documento de trabajo Gestin institucional, cambio pedaggico e Integracin de las TIC
en las Escuelas (2014) que intenta orientar en la construccin de una poltica educativa significativa:
...transformar los procesos de enseanza y de aprendizaje, implica definir la poltica institucional
teniendo en cuenta aspectos que requieren ser pensados en su conjunto, tales como: la gestin del
equipo directivo; la poltica de fortalecimiento de la enseanza que comprende: el desarrollo curricular
(los nuevos diseos y marcos curriculares, los NAP), la formacin y capacitacin de los recursos
docentes, la dotacin y el aprovechamiento pedaggico de diferentes recursos tecnolgicos (TIC, libros
de texto, tecnologas adaptativas para alumnos con diferentes discapacidades, entre otros) y la asuncin
de nuevos roles (Equipos de gestin TIC, referentes tcnicos escolares - RTE y jvenes tutores). En este
sentido, la construccin de una nueva visin institucional con integracin de TIC debe contemplar los
modos particulares en que todos estos elementos se combinan en la realizacin de la enseanza.


La escuela toda, adultos y jvenes, debe constituirse en una institucin que aprende. Es por ello, que el
documento de trabajo se ocupa de destacar el rol que juegan sus actores: directivos, docentes,
estudiantes, no docentes y familias para la transformacin en la escuela.

2. Actividades propuestas para la web de las Jornadas
2.1. Actividad 1. EJE Transmisin Oral
En esta actividad, les proponemos que cada estudiante realice un audiolibro (audiovisual o sonoro)
que recupere algo tpico o distintivo de su familia o comunidad.

Objetivos
Recuperar la tradicin oral
revalorizar el tema elegido
potenciar el uso creativo de las netbooks

Algunos temas propuestos que los participantes pueden seleccionar para realizar el audiolibro
Recetas familiares o propias del lugar
Recuperar los saberes y costumbres locales
Autores locales

Una vez seleccionado el tema se forman grupos que integren jvenes y adultos, los participantes pueden
decidir realizar el audiolibro con sonidos e imgenes o solo con sonidos.

En esta actividad podrn:
Intercambiar recetas, escribirlas y leerlas en voz alta para el grupo
Intercambiar recetas, dibujarlas, fotografiarlas, filmarlas
Leer autores locales, eligiendo fragmentos cortos de sus obras para leer
Invitar a autores locales que lean parte de sus obras a los grupos que participan en el taller,
grabarlos o filmarlos


A medida que suceden cualquiera de las opciones anteriores, los relatos pueden ser grabados con la
netbook y generar una produccin que pueda ser compartida posteriormente con la comunidad y de
ser posible en la web.

Recursos sugeridos de la notebook del Programa Conectar Igualdad:
Audacity. Openshot. Movie Maker. Gimp.

Otros materiales disparadores:
Cuentos desde el silln: el actor Carlos Belloso lee el cuento "Animal de pelea" de Gustavo
Roldn: http://www.youtube.com/watch?v=aCTpGAwfaLI

Lectura colectiva del poema Hoy que estoy tan alegre, qu me dicen de Juan Gelman. De la
serie de microprogramas realizada junto con la Comisin Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP)
dentro del predio de Tecnpolis. Los captulos integran un compendio de lectura de poemas, cuentos y
ensayos de autores argentinos. Participan Roberto Carnaghi, Sergio Olgun, Mirta Busnelli, Claudia
Pieiro, Lucas Ferraro, Juan Diego Incardona, Gastn Pauls:
http://www.youtube.com/watch?v=w7tiOwmQpmE

2.2. Actividad 2. EDUCACIN ESPECIAL
Como propuesta para la integracin de destinatarios de Educacin especial, les proponemos pensar en
jornadas de cuentos en LSA que involucren a la familia.
En el caso de alumnos ciegos, tanto de escuelas comunes como de educacin especial, los equipos
territoriales tendran que garantizar la plena participacin de los mismos, aprovechando las siguientes
tecnologas y herramientas TIC:
Impresora Braille
Scanner para digitalizar textos
Conversor texto - audio Ballabolka
Audiolibros


Las escuelas de Educacin Especial que han recibido impresora Braille y multifuncin, deben ser
proveedoras de los materiales de lectura en Braille, digitalizado para lectura con NVDA o en audio, para
los alumnos ciegos de escuelas comunes y de Educacin Especial.

La importancia de esta actividad radica en cuenta el trabajo de lectura haciendo uso de los mltiples
formatos digitales disponibles en la netbook (es decir no slo texto, sino tambin la imagen, el video y el
sonido), ya que as se amplan las posibilidades de acceso y participacin de los estudiantes con
discapacidad.

2.3. Actividad 3. EJES: Lectura en voz alta - Transmisin oral
Les proponemos realizar junto con sus estudiantes una produccin radial con formato radioteatro a
partir de la adaptacin de un cuento elegido del libro de lectura del Bicentenario - Secundaria 1 y 2, del
Plan Nacional de Lectura.

Objetivos
Promover la lectura en voz alta
Incentivar el trabajo colaborativo
Conocer las etapas que componen la produccin del radioteatro
Utilizar la netbook y los recursos TIC del Programa Conectar Igualdad
Conocer y utilizar el programa Audacity integrando las TIC

La actividad consiste en producir un radioteatro de una extensin no mayor a 10-15 minutos.
Para ello previamente los estudiantes debern junto al docente:

1. Seleccionar un cuento breve elegido del Libro de lectura del Bicentenario - Secundaria 1
(disponible en http://planlectura.educ.ar/pdf/bicentenario/04_libro_web.pdf) y Libro de lectura del
Bicentenario - Secundaria 2, del Plan Nacional de Lectura disponible en
http://planlectura.educ.ar/pdf/bicentenario/05_libro_web.pdf


2. Luego de haberlo seleccionado, leerlo en voz alta grupalmente tomando distintos oradores.
3. Finalizada la lectura, dividir en grupos de no ms de 4 (cuatro) estudiantes y darles la consigna
de imaginar y crear un radioteatro breve de no ms de 10 - 15 minutos. Para debern componer de
manera escrita una adaptacin del cuento elegido en formato radioteatro,.

En esta adaptacin se intenta que los participantes logren:
Debatir sobre el tema del cuento y sus perspectivas posibles
Imaginar el lugar y el tiempo en el que sucede
Seleccionar los personajes/objetos principales y secundarios
Redactar un breve guin basado en la lectura realizada, incluyendo dilogos y descripciones
Designar quines interpretarn esos dilogos (tener en cuenta que los dilogos deben contar con
indicaciones para los actores como sus estados de nimo, cambios de voz, etc.)
Definir quin cumplir el rol de sonidista y trabajar con la netbook: grabando sonidos, grabando los
dilogos en tanto ensayos como definitivos, editando en Audacity el guin
Asociar esos dilogos con sonidos posibles
Grabar el guin definitivo para su edicin final
Escucharlo en un parlante con todos los compaeros para compartirlo grupalmente
Generar instancias de reflexin conjunta sobre este proceso
Tambin, en caso de haber conectividad, se pueden publicar y compartir en redes sociales de audio
como Blaving (http://es.blaving.com/)

Recursos sugeridos de la notebook del Programa Conectar Igualdad
Programa Audacity

Otros recursos requeridos
Materiales sonoros necesarios para crear efectos especiales de sonido. Una sugerencia puede
ser http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Micrfonos y parlantes externos


Libro de lectura del Bicentenario - Secundaria 1 (disponible en
http://planlectura.educ.ar/pdf/bicentenario/04_libro_web.pdf)
Libro de lectura del Bicentenario - Secundaria 2, del Plan Nacional de Lectura disponible en
http://planlectura.educ.ar/pdf/bicentenario/05_libro_web.pdf


2.4. Actividad 4. EJE Leer poesa

Objetivos
Promover la lectura de poesa de autores argentinos
Incentivar el trabajo colaborativo y la alfabetizacin digital de las familias
Utilizar la netbook y los recursos TIC del Programa Conectar Igualdad y del portal Educ.ar
Conocer y utilizar el programa Audacity

Actividad
Presentar la Coleccin de educ.ar Literatura y TIC
Ofrecer una charla explicativa sobre las posibilidades que ofrecen las TIC para recrear o crear nuevos
relatos (tomar como ejemplo las aplicaciones TIC de las diferentes notas sobre autores argentinos.
Ejemplo: Oliverio Girondo: el poeta de los pjaros)
La idea es crear audiopoesas, ponindole sonidos a los fragmentos (ya sea como complemento -
con la lectura del fragmento de fondo- o suplantando las palabras con sonidos).
Seleccionar un fragmento de una poesa (tres autores, cinco alternativas):








* Alfonsina Storni. "Los fuertes motivos" y "Hielo" en Antologa potica. Editorial Losada, Buenos
Aires, 1971.

a) "Qu dira?" (1918)
Qu dira la gente, recortada y vaca,
Si en un da fortuito, por ultra fantasa,
Me tiera el cabello, de plateado y violeta.
(...)
Cantara por las calles al comps de violines,
O dijera mis versos recorriendo las plazas
Libertando mi gusto de vulgares mordazas?

b)"Oveja descarriada" (1918)
Oveja descarriada, dijeron por ah.
Oveja descarriada. Los hombros encong.
(...)
En verdad descarriada, que tuve para m.
(...)
En verdad descarriada, que estoy de paso aqu.

* Oliverio Girondo. "Veinte poemas para ser ledos en el tranva" en Antologa. Editorial Losada y
Editorial La Pgina, Buenos Aires, 2005.

a) "Nocturno" (1921)
A qu nos hace recordar el aullido de los gatos en celo,
y cul ser la intencin de los papeles que se arrastran en los patios vacos?
Hora en que los muebles viejos aprovechan para sacarse las mentiras,
y en que las caeras tienen gritos estrangulados, como si se asfixiaran dentro de las paredes.


b) "Milonga" (1921)
De pronto se oye un fracaso de cristales. Las mesas dan un corcovo
y pegan cuatro patadas en el aire. Un enorme espejo se derumba con
las columnas y la gente que tena dentro; mientras entre un oleaje de
brazos y de espaldas estallan las trompadas, como una rueda de cohetes de bengala.

* Vernica Ruscio. "Objetos" en Cuarto oscuro. Ediciones El Mono Armado, Buenos Aires, 2013.
a) "Cuerda"
Compr un reloj.
Cada noche
me siento al borde de la cama
y enrosco con una cuerda
el alambre del tiempo.
Mi esfuerzo es intil:
cada noche
las agujas tejen remolinos
para desenredar las horas;
quieren despertar la serpiente.
Doy cuerda y no sirve.
La vida se filtra lo mismo
y se me van los segundos
como por una gotera.


Recursos sugeridos de la notebook del Programa Conectar Igualdad: Audacity

Nota: en caso de no disponer de conectividad, o de un banco de sonidos, los propios participantes del
taller pueden recrear los sonidos en cuestin.