ESCUELA GALVARINO F-839

HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
Unidad N3

CURSO: 8AO
FECHA: 04-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Revisar, reescribir y editar sus textos poticos.

INICIO:
El docente solicita a un estudiante que recuerde
cules son los elementos de un texto potico?
(Objeto lirico , hablante lirico, significado denotativo, connotativo vistas en clases.
Adems, se sugiere ejemplificar todos los casos para recordar a cabalidad cada uno de los
casos.

DESARROLLO:
A continuacin se realiza revisin y reescritura de los textos escritos .
Despus de redactar sus textos y habiendo escuchado la opinin de varios lectores,
revisan los borradores, mejorando aspectos del contenido y de las convenciones del
lenguaje.
Luego, reescriben los textos, solucionando problemas de repeticin de palabras, ortografa,
vocabulario y presentacin.
Dialogan y toman decisiones sobre la forma en que darn a conocer sus escritos:
forma manuscrita o digital, con ilustraciones, tipos de letra, espacios.
Editan sus textos, teniendo en cuenta el propsito y los lectores a quienes van dirigidos.

CIERRE:

Los alumnos y alumnas leen sus textos poticos.
Los compaeros comentan las creaciones y los alumnos que presentan los trabajos
especifican de qu modo se utilizaron los elementos que contiene los textos poticos.

















ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN

PLAN DE CLASES N

CURSO: 8AO
FECHA: 05-09-2014

OBJETIVOS DE LA CLASE:

Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal.

INICIO:
Docente inicia la clase preguntando a los estudiantes.
Qu es un micro cuento?
Cul son sus caractersticas?

Luego el profesor da a conocer un video https://www.youtube.com/watch?v=mrmYp2p6yRc
Seala las caractersticas del micro cuentos, donde ellos registran la informacin en sus
cuadernos. El Profesor conversa, reflexiona con los estudiantes.

DESARROLLO:
A continuacin el profesor se refiera a la escultura la Mano del Desierto, explica,
Qu es?
Dnde se ubica?,
presenta brevemente a su autor.( Mario Irazbal)
muestre alguna fotografa, etc.
A partir de lo anterior los alumnos Inventan otra historia diferente, que explique desde la ficcin
el origen de La Mano del Desierto.

CIERRE:
El docente pide algunos estudiantes que lean su micro cuentos ante el curso.
Tambin reflexionan acerca del grado de dificultad de la actividad, y dialogan sobre el uso que
pueden otorgarle en la redaccin de sus textos.










ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO

FECHA: 09-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Comprender la importancia del uso correcto de la funcin adjetiva en la redaccin de
textos
INICIO:
Docente inicia la clase preguntando a los estudiantes qu son los adjetivos y cul es la
funcin que cumplen dentro de las oraciones.

Los estudiantes dan listados de adjetivos que el docente registra en la pizarra.
DESARROLLO:
o A continuacin, el profesor explica a los alumnos y alumnas que existen otras
estructuras gramaticales que cumplen la funcin adjetiva (indicar una cualidad
o caracterstica del sustantivo). Luego, les explica que existen dos tipos de
frases adjetivas: explicativas y especificativas.
o Los alumnos pueden apoyar los contenidos explicados por el profesor con la
informacin otorgada en la pgina 81 del texto de estudio.

o Para que el uso de la frase adjetiva quede ms clara, el docente modela con
diferentes ejemplos para explicar de mejor manera el uso prctico en la
redaccin de textos.

o Finalmente, le pide a los estudiantes que busquen en diarios y revistas diversas
oraciones que contengan este tipos de frases. Los alumnos y alumnas las
recortan y pegan en sus cuadernos.
CIERRE:
o El docente pide algunos estudiantes que lean las frases adjetivas que
encontraron. Tambin reflexionan acerca del grado de dificultad de la actividad,
y dialogan sobre el uso que pueden otorgarle en la redaccin de diversos textos
de opinin.









ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO

FECHA: 11-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Comprender las diferencias entre hecho y opinin

INICIO:
El docente inicia la clase, sealando varios ejemplos de hechos, provenientes de la
realidad cotidiana (por ejemplo, estamos en el ao 2014). Los estudiantes, guiados
por el docente, infieren qu caractersticas tienen en comn los diversos hechos
mencionados.

DESARROLLO:

A partir de la actividad de inicio de la clase, el docente transforma los hechos en
opinin (por ejemplo, qu bueno que ya estemos en el 2014). Luego, consulta a los
estudiantes las diferencias que observaron entre los diferentes ejemplos sealados.

A continuacin, el docente modela diversos modos de transformar un hecho en
opinin, y viceversa.

Para apoyar la explicacin referida a las diferencias entre hecho y opinin, los alumnos
y alumnas pueden apoyarse en la informacin proveniente de la pgina 88 del texto de
estudio.

Como ltima actividad, el docente pide a los alumnos que elaboren un listado de diez
hechos relacionados con su vida escolar, para luego transformarlos en opiniones.
CIERRE:
Cuatro o cinco estudiantes escriben en la pizarra algunos ejemplos de hechos y
opiniones y explican ante el curso las diferencias entre ambos.









ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO

FECHA: 12-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:

Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos.
Crear dilogos incorporando hechos y opiniones.

INICIO:
Para iniciar la clase, un estudiante recuerda cules son las diferencias entre hecho y
opinin. Junto con esto, seala algunos ejemplos provenientes de la actividad
realizada la clase anterior.

DESARROLLO:
El docente rene a los estudiantes en grupos de tres alumnos con el fin que ellos
puedan crear un dilogo simple, en el cual incorporen hechos y opiniones.

Los alumnos se renen y escriben sus dilogos, con el fin de ser ledos al finalizar la
clase.

En la medida que los estudiantes realizan la actividad, el docente acompaa, sugiere y
monitorea su desarrollo.

CIERRE:
Tres grupos de alumnos y alumnas, elegidos al azar, presentan sus dilogos ante el
curso. Ser tarea del curso identificar, en cada caso, cules son los hechos y las
opiniones que se presentan en cada uno de los dilogos.










ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO


FECHA: 15-09-2014


Cambio de actividad por celebracin semana fiestas patrias.

























ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO
FECHA: 23-09-2014

OBJETIVOS DE LA CLASE:
Comprender y analizar comentarios crticos.
INICIO:
Alumnos junto al docente reflexionan acerca de la importancia de tener una opinin
frente a hechos o situaciones de nuestro entorno. Especficamente, se dialoga con
respecto a tener opinin sobre hechos de la actualidad, sobre expresiones artsticas y
culturales, entre otros.

DESARROLLO:

Los estudiantes leen atentamente los comentarios crticos de la pelcula Brave de las
pginas 77 y 78 del texto de estudio.

Es relevante que, para lograr una lectura de calidad, el docente promueva el uso de la
estrategia Antes, durante y despus de la lectura a travs de las preguntas que
aparecen en el texto de estudio.

Al terminar de leer los comentarios crticos, los estudiantes desarrollan en sus
cuadernos las actividades de la pgina 79.

Docente gua y monitorea la actividad, resolviendo las dudas que surjan en el
desarrollo de las preguntas.

CIERRE:
Los estudiantes leen en voz alta las respuestas.
El docente comenta y retroalimenta el trabajo realizado.












ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO

FECHA: 25-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Redactar un comentario crtico a partir de una pelcula vista.

INICIO:
Los alumnos reflexionan en voz alta acerca de la importancia de tener una opinin
sobre las distintas expresiones culturales y artsticas. El docente gua la reflexin,
resaltando la relevancia de la redaccin de textos que evidencien este punto de vista
personal.

DESARROLLO:

Los estudiantes leen con atencin los conceptos clave de El comentario crtico de la
pgina 80 del texto de estudio y subrayan las principales ideas que se desprenden.

A continuacin, leen y analizan en qu consiste la estructura del texto argumentativo
(tesis y argumentos) y analizan un ejemplo de argumentacin a partir de la pelcula
Brave (pgina 80).

Luego, los estudiantes comienzan a elaborar un comentario crtico acerca de una
pelcula de acuerdo a las indicaciones sealadas en el Taller de escritura de la Unidad
(pgina 86 a 89). En primer lugar, planifican la escritura, utilizando un organizador
grfico.

Posteriormente, comienzan con el proceso de escritura, siguiendo la pauta asignada.

CIERRE:
Algunos estudiantes leen los avances de su proceso de escritura, compaeros y
docente comentan y retroalimentan.






ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO

FECHA: 26-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Redactar textos argumentativos pertenecientes a los medios masivos de comunicacin.

INICIO:
Docente y estudiantes recuerdan los conceptos clave de la clase anterior y leen
nuevamente algunos avances de sus comentarios crticos.

DESARROLLO:

Los estudiantes continan redactando sus comentarios crticos.

Al finalizar, los alumnos y alumnas intercambian sus textos con un estudiante asignado
por el profesor, con el fin de que este colabore en el proceso de correccin. Esta
revisin debe ser guiada por la pauta establecida en la pgina 89.

Posteriormente, cada estudiante realiza sus correcciones considerando las marcas de
correccin realizadas por el compaero.

CIERRE:
Para finalizar, el docente pide a dos estudiantes que lean sus textos e invita a
otros dos que comenten qu les pareci la idea de corregir el trabajo de un
compaero, les ayud la pauta asignada? es un aporte al aprendizaje
conocer la opinin y retroalimentacin de un compaero? Esta y otras
preguntas pueden ser realizadas por el docente para asignar valor al trabajo
colaborativo.










ESCUELA GALVARINO F-839
HUELTELOLEN


PLAN DE CLASES N
CURSO: 8AO
FECHA: 30-09-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Prueba del libro
INICIO:

DESARROLLO:
CIERRE: