Plan de Unidad - Esther

Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Esther Sols A.
Nombre de la
institucin
educativa
Colegio San Flix
Ubicacin de la
institucin
educativa
San Flix, Chiriqu
Otros datos de la
institucin
educativa
Esta institucin fue fundada en 193. Es
un colegio co!"leto. Actual!ente cuenta
con una creciente "o#lacin de 1$$
estudiantes que %an desde "re &nder
hasta sexto a'o. Cuenta con (
#achilleratos.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Mi Familia, una bendicin de Dios.
2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 1 de 13
Curso Esencial
!esumen de la Unidad
La sociedad est forada por !chas failias" p!e#los o naciones. $l gr!po failiar est
forado por el padre" la adre" los hi%os e hi%as. Todas las personas foraos parte de la
sociedad. $&isten diversos tipos de failia entre ellas la failia n!clear ' la failia
desintegrada.
(!estra !nidad va dirigida a ni)os de prier grado" para dar inicio a la priera sesin
respondereos a la preg!nta "#u$ es una %amilia& * trav+s de la for!lacin de preg!ntas '
la ll!via de ideas" ,!e llevar al est!diante a desarrollar el pensaiento cr-tico ' refle&ivo de
s!s conociientos so#re el tea" l!ego o#servarn !n pre.i so#re la failia dando coo
resp!esta a la preg!nta esencial "De 'u$ est( %ormada la sociedad& ' respondern a la
t+cnica ///.
$n la sesin 2" se reali.ar !n conversatorio gr!pal en el c!al los est!diantes respondern a la
preg!nta de contenido "Cmo est( %ormada una %amilia&" o#servarn !n spiderscri#e so#re
la failia" cantarn la cancin 01i failia2 ' reali.arn !n di#!%o so#re s! failia" dando coo
resp!esta a la preg!nta de !nidad "#ui$nes integran tu %amilia& ,!e ser eval!ado a
trav+s de !na escala n!+rica.
$n la sesin 3" se !tili.ar la t+cnica 3*4P43P con la preg!nta "Cu(les son los tipos de
%amilia&" l!ego o#servarn !n video so#re los tipos de failia" lo ,!e los llevar a identificar
en !n taller" la fig!ra ,!e s se asee%e a la s!'a coloreando la isa ' a!toeval!ando s!
desepe)o por edio de !na lista de cote%o. 5inalente reali.arn !n tra#a%o en e,!ipo" en el
c!al ararn con fig!ras !na failia n!clear ' !na failia desintegrada" esta#leciendo las
diferencias ' see%an.as entre a#as" as!iendo los roles de coordinador" secretarios '
oderador del e,!ipo. $ste tra#a%o ser eval!ado a trav+s de !na escala n!+rica.
$n la sesin 6 respondereos a la preg!nta "Cu(l es la importancia de la %amilia en la
sociedad& a trav+s de preg!ntas e&ploratorias" l!ego vern ' esc!charn el c!ento del
1alvado 1ilisforo en el c!al aprendern ,!e la failia es la ,!e nos ense)a los valores para
vivir en sociedad. 7esarrollarn el taller 8alores en i 5ailia" en el c!al se a!toeval!arn por
edio de !na lista de cote%o con esto dan resp!esta a la preg!nta de !nidad "Por 'u$ se
necesita una %amilia&
$n la sesin 9 aplicarn la t+cnica del c!chicheo" por edio de la c!al se aplicar !na
coeval!acin para eval!ar s! desepe)o" seg!idaente reali.arn el prod!cto final en el c!al
aplicarn todos s!s conociientos so#re el tea en la confeccin de s! propio r#ol
genealgico" el c!al ser eval!ado a trav+s de !na r:#rica ' gra#arn !n ;ong ;ith de la
cancin 0La 5ailia2 en gr!po de 9 est!diantes ' sern eval!ados por edio de !na escala
estiativa.
Curso Esencial
Espacio)s curricular)es o asignatura)s
Ciencias Sociales.
rea: Naturaleza y sociedad en el espacio.
Asignaturas correlacionadas: Expresiones Artsticas, Religin
A*o y nivel
1 grado, pri!aria.
Tiempo necesario apro+imado
6 periodos de clase de 45 minutos, 3 semanas.
,UNDA-ENTO. DE /A UNIDAD
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La failia #ase de la sociedad.
$l individ!o coo parte de la
failia ' la sociedad.
La failia n!clear '
desintegrada.
Caracter-sticas de la failia
n!clear.
Identificacin de los ie#ros
del gr!po failiar.
7iferenciacin entre !na failia
n!clear ' !na failia
desintegrada.
7escripcin de las caracter-sticas
de !na failia n!clear.
*preciacin de los ie#ros del
gr!po failiar.
8aloracin de la failia n!clear
coo #ase de la sociedad.
3esalta las caracter-sticas ,!e
hacen diferente a !na failia
n!clear de !na desintegrada.
Conci#e a la failia n!clear coo
#ase de la sociedad.
Ob0etivos del aprendi1a0e
Curso Esencial
Distingue su papel como miembro de la familia y la escuela estableciendo su
relacin con otros miembros de acuerdo al grado de responsabilidad de cada
uno.
Competencias
Competencias Bsicas:
Co!nicativa
Conociiento e interaccin con el !ndo f-sico
Trataiento de la inforacin ' copetencia digital
;ocial ' ci!dadana
C!lt!ral ' art-stica
*prender a aprender
*!tono-a e iniciativa personal
Competencias del siglo !!"#
<so de las TIC
Pensaiento cr-tico
;ol!cin de pro#leas
Tra#a%o cola#orativo
=a#ilidad para tra#a%ar en fora a!tnoa ' creativa
Indicadores de logros
Curso Esencial
E+presa su propia de%inicin de la palabra %amilia2
-enciona a los miembros 'ue %orman parte de su %amilia2
Enumera caractersticas de una %amilia nuclear2
Destaca la %uncin de la %amilia como base de la sociedad2
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
$De %u& est formada una sociedad'

Preguntas de
unidad
$Por %u& se necesita una familia'
$(ui&nes integran tu familia'
Preguntas de
contenido
$(u& es una familia'
$Cmo est formada una familia'
$Cules son los tipos de familia %ue conoces'
$Cul es la importancia de la familia en la
sociedad'
$Cmo demuestro mi aprendi)a*e sobre el
tema'
Curso Esencial
P/AN DE E3A/UACI4N
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe1ar
el traba0o del
proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
Una ve1
completado el
proyecto
,ormulacin de
preguntas) lluvia de
ideas2
Conversatorio 5rupal
T$cnica !A6P6!P
Preguntas
e+ploratorias2
T$cnica de Cuc7ic7eo
T$cnica ###
Coevaluacin del
Conversatorio2
Escala num$rica del
dibu0o2
Taller8 Colorea la
%igura 'ue m(s se
aseme0a a la tuya2
/ista de cote0o auto
evaluativa de taller2
Traba0o en e'uipo
Escala num$rica de
traba0o en e'uipo2
Taller8 3alores en mi
,amilia2
/ista de cote0o auto
evaluativa del taller
3alores en mi ,amilia2
Coevaluacin del
Cuc7ic7eo2
!9brica para evaluar
el :rbol 5enealgico2
Escala estimativa
para evaluar el .ong
.mit7 de la cancin
;/a ,amilia<
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Curso Esencial
!esumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito de
la evaluacin
+ormulacin de preguntas, llu-ia de ideas. Antes de iniciar la unidad y para establecer
relaciones con la vida personal de los
estudiantes= el docente reali1a %ormulacin de
preguntas y lluvia de ideas para determinar
cu(nto saben acerca del tema de /a ,amilia2
.&cnica (((.

TCNICA QQQ.docx
Con la t$cnica del ###= el estudiante luego de
observar el pre1i y la imagen sobre la %amilia=
e+presar( sus conocimientos sobre el tema2 Con
esta t$cnica se desarrolla la capacidad de
cuestionamiento= se %avorece el pensamiento
crtico y se desarrolla la creatividad2
Con-ersatorio grupal
Esta t$cnica nos permitir( 'ue el estudiante se
agrupe con sus compa*eros y dialoguen sobre la
pregunta "Cmo est( %ormada una %amilia& >
entre ellos discutan y lleguen a una sola
respuesta de todos2
/ista de Cote*o Co0e-aluati-a
Coevaluacin de
conversatorio.docx
Con esta lista de cote0o los estudiantes evaluar(n
la participacin y el desempe*o de cada uno
dentro del grupo con aspectos como8 actitud
positiva durante el conversatorio= colaboracin=
ideas= disposicin a traba0ar= respeto y orden2
Dibu*o sobre su familia.
dibujo
mifamilia.pdf
A trav$s del dibu0o se busca 'ue el estudiante
plasme algo m(s 'ue un dibu0o= proporciona una
parte de s mismo8 cmo piensa= cmo siente y
cmo se ve en su %amilia2
De esta %orma se desarrolla el arte= la creatividad
y la imaginacin 'ue desempe*an un papel vital
en la educacin de los ni*os= manteniendo una
capacidad creadora= desarrollo mental= creacin
artstica y se le da la oportunidad de aprender2
1scala 2um&rica para e-aluar el dibu*o
Este instrumento nos permitir( evaluar los logros
del estudiante en el dibu0o 'ue realice sobre su
%amilia= mostrando su creatividad= esmero y
es%uer1o o las de%iciencias y poco inter$s en el
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Curso Esencial
ESCAA N!"E#ICA
$E $I%&'(.docx
mismo2 Tambi$n la %i0acin de conceptos2
.&cnica 3A0P03P
#A)*)#*.docx
Esta estrategia nos permite construir signi%icados
en tres momentos basados en una pregunta= una
respuesta anterior anticipada y una respuesta
posterior2 El estudiante responde la pregunta
anterior con base en los conocimientos previos
?lo conocido del tema@2 /uego se procede a
contestar la pregunta posterior con base en el
video observado2
Copia del .aller Colorea la figura %ue ms se
aseme*a a la tuya.
familia + mas se
parece a la tu,a.*$-
Con esta actividad el ni*o va a identi%icar y
colorear el tipo de %amilia 'ue m(s se aseme0a a
la suya2
Esto les permitir( establecer las seme0an1as y
di%erencias entre una %amilia nuclear y una
%amilia desintegrada2
/ista de Cote*o Auto0e-aluati-a
ista de Cotejo del
taller de colorear.docx
Con este instrumento el estudiante autoevaluar(
de manera 7onesta sus capacidades en el
desarrollo del taller= si comprendi las
actividades a reali1ar= si desarroll la actividad
del taller de manera satis%actoria= si colore la
imagen de la %amilia 'ue m(s se aseme0a a la
suya de %orma acertada y utili1 la creatividad en
el desarrollo del mismo2
.raba*o en 1%uipo
Trabajo en e+uipo
A -A"IIA.docx
El traba0o en e'uipo se re%iere a un grupo de
estudiantes 'ue se organi1an de una %orma
determinada para lograr un ob0etivo com9n2 En
este caso los ni*os se reunir(n en e'uipo de A
estudiantes y asumir(n un rol ya sea
coordinador= secretario o moderador y se
organi1ar(n 0untos siguiendo las indicaciones
para reali1ar el traba0o asignado2
1scala 2um&rica de .raba*o en 1%uipo
ESCAA N&"#ICA.
T#A%. EN EQ&I*(.docx
/a escala num$rica nos permitir( evaluar el
es%uer1o 'ue cada estudiante realice en su
e'uipo para lograr reali1ar el traba0o de la me0or
manera posible con la integracin de todos ?as@=
se evaluar(n aspectos como la puntualidad= el
seguimiento de las indicaciones= orden y
disciplina al traba0ar= la responsabilidad= su
creatividad y la disposicin al traba0o en e'uipo2
.aller 4umati-o 5alores en mi familia.
En este taller el estudiante siguiendo las
indicaciones del traba0o= reconocer( algunos de
los valores 'ue e+isten en su %amilia de %orma
Curso Esencial
Taller /alores de la
familia.docx
creativa y los compartir( con los dem(s
compa*eros ?as@2
/ista de Cote*o Auto0e-aluati-a
ista de Cotejo
Autoevaluativa d la 0or.docx
Con esta lista de cote0o el estudiante
autoevaluar( con sinceridad su desempe*o en el
desarrollo del taller de los valores en su %amilia=
si escribe los B valores en los p$talos de la %lor= si
colorea toda la %lor y muestra orden y aseo en la
reali1acin del mismo2
.&cnica del Cuc6ic6eo
Esta t$cnica consiste en dividir al grupo en
pare0as 'ue tratar(n en vo1 ba0a sobre los
miembros de su %amilia durante un tiempo
estipulado de tres minutos2
Coe-aluacin con lista de cote*o
C(E/A&ACI1N.do
cx
/a pare0a participante de la t$cnica del
cuc7ic7eo= luego de reali1ada la misma= evaluar(
la participacin de su compa*ero ?a@= durante el
desarrollo de la t$cnica= su actitud= colaboracin=
propuesta de ideas= disposicin y respeto2
7rbol 8enealgico
2rbol
3enealo3ico.*$-
Con esta actividad el estudiante integrar( todos
sus conocimientos sobre su %amilia y los
miembros 'ue la componen2 Deber( llevar
%otogra%as de sus padres= 7ermanos ?as@ y
abuelos ?as@ y escribir el nombre de cada uno2
39brica para e-aluar el 7rbol 8enealgico
#4brica del 2rbol
3eneal3ico.docx

/a actividad del (rbol genealgico ser( evaluada
mediante una r9brica en dnde se tomar(n en
cuenta aspectos como8 la organi1acin= las
im(genes= letra= ortogra%a= orden= aseo e
indicaciones2
1scala 1stimati-a para e-aluar el 4ong 4mit6 de
la Cancin :/a +amilia;
Escala Estimativa
Son3 Smit5.docx
Como producto %inal los ni*os presentar(n un
.ong .mit7 de la cancin :/a +amilia; 'ue 7an
practicado desde la segunda sesin y ser(n
evaluados por medio de una escala estimativa2
DETA//E. DE /A UNIDAD
Cabilidades previas
Capacidad de di(logo y an(lisis de preguntas2
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Curso Esencial
Cabilidad para traba0ar en e'uipo
Autoevaluacin y coevaluacin a trav$s de lista de cote0os2
Dominio de la escritura de algunos valores2
Traba0o anterior en .ong .mit7
Procedimientos
4esin <.
$(u& es una familia'
Expresa su propia de"inicin de la pala#ra "a!ilia a tra$%s de la "or!ulacin
de preguntas&llu$ia de ideas.
'#ser$a un prezi so#re la "a!ilia (ttp:&&prezi.co!&s(ua)igy*"($&edit&+1
,espu%s de o#ser$ar el prezi, aplicar- la t%cnica ... con una i!agen de la
"a!ilia de "or!a oral.
4esin =.
$Cmo est formada una familia'
Realiza un con$ersatorio grupal con sus co!pa/eros 0as1 so#re su propia
"a!ilia, se aplicar- la coe$aluacin.
'#ser$a un spiderscri#e so#re la "a!ilia. http://www.spiderscribe.net/app/?
a50775287c3cd6fb6143d26d7ba19d1a
Canta la cancin de la "a!ilia, siguiendo pista del $ideo
(ttp:&&222.youtu#e.co!&2atc(3$4lu5!NzEx6l7
Representa a tra$%s de un di#u8o a los !ie!#ros de la "a!ilia con los 9ue
$i$e, se aplicar- una escala nu!%rica.
Curso Esencial
4esin 3.
$Cules son los tipos de familia'
:os estudiantes contestan utilizando la t%cnica RA;<;R< en "or!a oral.
'#ser$a un $ideo so#re los tipos de "a!ilia
(ttps:&&222.youtu#e.co!&2atc(3$4.=l#pCCzd>c
7escri#e lo 9ue $e utilizando el $oca#ulario apropiado relacionado con la
"a!ilia y los distintos tipos 9ue pueden existir. Contestar-n la parte de la
respuesta posterior.
Colorea en una copia la "a!ilia 9ue !-s se ase!e8a a la de %l&ella a tra$%s
de una lista de cote8o auto e$aluati$a.
Esta#lece se!e8anzas y di"erencias entre una "a!ilia nuclear y desintegrada
de "or!a oral.
?ani"iesta a 9ue "a!ilia pertenece.
Realiza un tra#a8o en e9uipo de @ estudiantes so#re los tipos de "a!ilia, en
donde recorta "iguras y ar!a una "a!ilia nuclear y una desintegrada y
explica cada una de ellas, se e$aluar- a tra$%s de una escala nu!%rica de
tra#a8o en e9uipo.
4esin 4
$Cul es la importancia de la familia en la sociedad'
Responde a preguntas exploratorias so#re la i!portancia de la "a!ilia en la
sociedad.
$sc!cha el c!ento 0$l 1alvado 1ilisforo2 httpABB1drv.sB1n08C1! ' lo
coenta con la aestra ' copa)eros DasE.
3eali.a !n taller ;!ativo en el c!al" colorea los p+talos de !na flor '
escri#e en cada !no el no#re de !n valor ,!e desarrolla en s! failia"
coparte el taller con s!s copa)eros ' les e&plica el por,!+ de cada valor
Curso Esencial
colocado en la flor" se eval!ar a trav+s de !na lista de cote%o.
4esin 5
$Cmo demuestro mi aprendi)a*e sobre el tema'
Participa de la t+cnica del C!chicheo en la c!al coenta con s! copa)ero
DaE so#re los ie#ros de s! failia" se aplicar !na coeval!acin a trav+s
de !na lista de cote%o.
$scri#e el no#re de s!s padres" heranos ' a#!elos.
Confecciona s! propio r#ol genealgico pegando en !na ho%a de
constr!ccin la copia ,!e le facilita la aestra ' lo copleta con las
fotograf-as de los ie#ros de s! failia ' el no#re de cada !no" as-
conoce e%or las relaciones entre s!s failiares" se eval!ar a trav+s de !na
r:#rica.
Con a'!da de la aestra gravan !n ;ong ;ith con la cancin La 5ailia en
gr!po de cinco est!diantes" ,!e han practicado desde la seg!nda sesin.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
(o ha' necesidad de confeccionar adec!aciones 'a ,!e no ha' ni)os
con necesidades ed!cativas especiales.
No 7ispano6
parlantes
(o ha' est!diantes e&tran%eros ni #ilingFes.
Estudiante
talentoso
$sta !nidad est dirigida a ni)os de prier grado por lo c!al todos
tra#a%arn en las actividades planeadas.
-ATE!IA/E. > !ECU!.O. NECE.A!IO. PA!A /A UNIDAD
Curso Esencial
Tecnologa D CardEare ?e'uipo necesario@

Cara
Cop!tadoraDsE
Cara digital
3eprod!ctor de 787
Cone&in a Internet
7isco lser
Ipresora
;istea de pro'eccin
$scner
Televisor
8C3
Cara de v-deo
$,!ipo de v-deo conferencia
Ctro
Tecnologa D .o%tEare DnecesarioE
Gase de datosB=o%a de clc!lo
7iagraador de p!#licaciones
Prograa de correo electrnico
$nciclopedia en C743C1
$ditor de igenes
G!scador He#
1!ltiedia
7esarrollo de pginas Ie#
Procesador de te&to
Ctro
-ateriales impresos
Copias ipresas" te&to de Ciencias ;ociales de 1J grado"
;!saeta.
.uministros
Peridicos" revistas.
!ecursos de Internet
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Otros !ecursos
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