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FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FILOSOFÍA S Í L A B O ASIGNATURA: LENGUAJE

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FILOSOFÍA

S

Í

L

A

B

O

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CÓDIGO: 2C0029

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Departamento

2. Escuela Profesional

3. Especialidad: Psicología

4. Nombre de la carrera

5. Año de estudio

: Lingüística y Literatura : Psicología

: Psicología

:

I

6. Créditos

: 03

7. Área de asignatura

: Básico

8. Condición: Obligatorio

9. Requisitos: Ninguno

10. Horas de clase semanal

11. Horas de clase total

12. Profesor responsable

13. Año académico

: 6 (Teoría 2 / práctica /4 ) : 90 (Teoría 30 / Práctica 60) :

: 2010

II. SUMILLA Asignatura fundamentalmente de carácter práctico, cuya orientación incide en los aspectos oral y escrito del lenguaje; en este sentido, su contenido refuerza el dominio del idioma en las actividades comunicativas de redacción y comprensión de mensajes orales y escritos. Asimismo, desde el punto de vista de la competencia idiomática, revisa las reglas gramaticales y ortográficas.

III. COMPETENCIAS

Al término de la asignatura, el alumno

comunicativa:

como

manifestación de su competencia

-Aplicará los principios básicos de la comunicación verbal. -Analizará de manera crítica los mensajes orales. -Leerá de manera crítica; y -Aplicará las reglas gramaticales y la buena ortografía en su redacción

IV. APORTES DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

Dotar al estudiante de Psicología de un instrumento útil para la transmisión del conocimiento, la elaboración de información y para la óptima interacción comunicativa en el ámbito laboral.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD

DENOMINACIÓN

SEMANAS

HORAS

A

Presentación de la asignatura y evaluación de entrada

1

6

1

La comunicación

2

12

2

La comunicación oral

3

18

3

La comunicación escrita: lectura

4

24

4

La comunicación escrita: redacción

4

24

Z

Prueba de salida/ control final

1

6

TOTAL

 

15

90

VI. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD I LA COMUNICACIÓN

   

Conceptual

 

1.-

El proceso de la

 

Actividades

comunicación

1.

Busca información

1.

proceso de la comunicación

Define y explica los principios del

bibliográfica sobre los temas.

2.

Define y explica los

2.-Los componentes de la comunicación

componentes de la comunicación en la interacción humana.

2.

información encontrada

Resume la

3.

Debate sobre las

3.

Lenguaje

verbal e

3.

de la comunicación en términos de la cultura

Explica la estructura y la dinámica

funciones del lenguaje

imagen

4.

Elabora ejemplos y

4.

las funciones del

4.

Explica las funciones del lenguaje

elocuciones sobre sucesos cotidianos

lenguaje

 
 

Procedimental

1.

Identifica los componentes de la

comunicación en una situación concreta.

2.

Produce mensajes teniendo en

cuenta los factores de la comunicación

3.

Elabora mensajes verbales a

partir de imágenes

 

Actitudinal

1.

Expresa verbalmente su punto

de vista con respeto por las ideas del otro

2.

Reconoce que el discurso suscita

la importancia de hechos y cosas.

Bibliografía

1. BERLO,David (1986) “Un modelo del proceso de comunicación” ( pp.19-31). En: El proceso de la comunicación.

2. LÓPEZ D., Carlos (1992) “Las funciones del lenguaje”(pp.123-133).En: Signos, información y lenguaje. Lima: Universidad de Lima.

3. CISNEROS, Luis Jaime (1991) “II situaciones comunicativas”( pp.29-36). En: El funcionamiento del lenguaje. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

4. MARCOS, Francisco (1985) “Lenguaje y comunicación”( pp.7-16). En: La lengua española en sus textos. Barcelona: Edit. Noguer S.A.

Sistema de Evaluación

Práctica calificada: control de lectura

UNIDAD II

LA COMUNICACIÓN ORAL

CONTENIDO

COMPONENTES

ACTIVIDADES

1. Hablar y escuchar

Conceptual

 

Explica la dinámica de la comunicación oral

Elabora enunciados

2. Las unidades de la

Explica el acto fónico

Realiza locuciones cuidando la articulación de los sonidos

primera y segunda articulación

Explica el mecanismo de la producción lingüística

Examina el discurso del “otro” para descubrir falacias

3.Los tipos de la forma de escuchar

Define las principales falacias

Procedimental

 

4.Las falacias más frecuentes

Reconoce en los actos de habla la dinámica de la comunicación verbal. Identifica en los discursos las principales falacias.

Actitudinal

 

Dirige su mensaje sin apartarse de la idea central, como una manera de disciplinar el pensamiento.

Bibliografía

1. ESCANDEL, María V. (1933) “Austin y la filosofìa del lenguaje corriente”( pp. 67-71). En:

Introducción a la Pragmática Barcelona: Anthropos.

2. MARCOS, Francisco; Javier SATORRE;VIEJO, María Luisa (1999) “El signo lingüístico y su articulación” ( pp.22-24). En: Gramática española. Madrid:Edit. Síntesis

3. ZACHARIS, John; BENDER, Coleman (1991) Capítulo 10 “La evaluación racional”( pp. 195,196 y 198-204). En: Comunicación oral. Un enfoque racional. México: Limusa,S.A.

4. RAMÍREZ, Luis Hernán (1989) “El lenguaje y la interacción Humana” (pp.1-15). En:

Estructura y funcionamiento del lenguaje,

Sistema de Evaluación:

Práctica calificada: Elocuciones

UNIDAD III LA COMUNICACIÓN ESCRITA

CONTENIDO

COMPONENTES

 

ACTIVIDADES

1.Leer

Conceptual

1.

Lee en voz alta, respetando las pausas Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas Elabora resúmenes

2.

La lectura

 
 

1. Explica el significado lexicográfico

2. Explica el sentido de las palabras

2.

3.El

significado

de las

palabras

3. Explica los fenómenos de sinonimia, la homofonía.

3.

4.

El sentido

4. Define el campo semántico

de las

 

palabras

Procedimental

 

5.Las pausas

1. Distingue sentido y significado.

6.

Resumen

2. agrupa palabras de acuerdo al campo semántico.

 

3. Lee de manera crítica

Actitudinal

 

1 Cuando usa las palabras, procura embellecer su expresión porque el buen uso del lenguaje es expresión de una buena autoestima.

.

Bibliografía específica

1. GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge (2003) “La lectura: estrategias” (pp.29-54).En Técnicas de lectura y redacción/Lenguaje científico y académico, 3ª Edición corregida, Lima: Universidad del Pacífico

2. CISNEROS, Luis Jaime (1991) XV “Lengua oral y lengua escrita” (pp.203-215). En: El funcionamiento del lenguaje. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Sistema de Evaluación

Práctica calificada: vocabulario de lecturas

UNIDAD IV LA ESCRITURA

CONTENIDO

COMPONENTES

ACTIVIDADES

 

Conceptual

1. Ejercicios con el uso de letras

 

1.

Ortografía de

1. Explica el uso de los signos de puntuación en relación

2. Ejercicios con los signos de puntuación

letras

y acentuación

2.

Redacción:

3. Ejercicios de redacción

El enunciado/ la oración, el párrafo

3. La cohesión

con la semántica del discurso.

2. Explica cómo se construyen textos cohesionados.

3. Explica las conexiones sintácticas

 
 

textual

4. conexiones

 
 

sintácticas

   

5. La puntuación

Procedimental

 

1. Identifica los casos que imponen el uso de signos de puntuación.

2. Opera con elementos sintácticos

3. Identifica maneras de cohesionar textos

Actitudinal

 

Redacta textos coherentes e impecables para dejarse entender por los otros, como muestra de respeto al lector

1.

Bibliografía específica

1.

REYES, Graciela (2001) “La corrección gramatical”( pp.89-97). En:

Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros, S. L.

2.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999) Ortografía de la lengua española (pp. 10-30; 41-53 y 56-89). Madrid: Espasa.

3.

VIVALDI, Martín (2000) “Construcción lógica”(pp. 88-95). En: Curso de redacción. Madrid: Paraninfo

4.

Sistema de Evaluación

Práctica calificada: Redacción de textos Examen final: Teoría

VII. SISTEMAS DE EVALUACIÓN:

El objetivo principal del sistema de evaluación de la asignatura es identificar la presencia y progreso de las competencias establecidas. Los objetivos particulares son identificar la magnitud del manejo de las informaciones y la presencia de las habilidades y las actitudes que conforman a cada competencia.

1. Notas por unidad de aprendizaje: cada unidad tiene una nota, evaluada en el sistema vigesimal (1-20), que representa el progreso del alumno visto a través de la práctica calificada, de la participación en clase y del cumplimiento de las tareas académicas.

2.- Nota final de la asignatura: en el examen final de teoría se evalúa la información que el alumno ha adquirido y procesado durante el ciclo académico. La nota promedio obtenida de la adición de los exámenes parcial y final se sumará con la nota promedio de cuatro prácticas calificadas, más el promedio de participación en clase y el cumplimiento de las tareas académicas. La suma de estos promedios se dividirá entre cinco y el resultado constituirá el promedio final.

VIII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

ALONSO, Martín (1973) Ciencia del lenguaje y arte del estilo. Madrid: Aguilar

GATTI, C

WIESSE, J.

(2003)

Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico

GUTIÉRREZ, S

y académico, 3ª edición. Lima: Univ. Del Pacífico. ( 2002) De pragmática y semántica. Madrid: Arco/Libros,S.L.

-- (2002)

Forma y sentido en sintaxis. Madrid: Arco/Libros,S.L.

HILDEBRANDT, M. (2000) El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: PEISA.

LAFUENTE, Alma Ada Flor s/f

Oír y narrar Lima: Editorial Arica

LÁZARO C., Fernando (1999) El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg

MARCOS, Francisco (1985) La lengua española en sus textos. Barcelona: Noguer

MARCOS, Francisco; Javier SATORRE; VIEJO, María Luisa (1999) Gramática española. Madrid: Síntesis

MEDINA, MANUEL; Carolina fuentes y GARCÍA, Fernando (1994) Taller de lectura y redacción. México: Editorial Trillas

RAMÍREZ, L. (1985) Incorrecciones y anomalías en la formación de palabras. Lima: Gadea Editores

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999) Gramática descriptiva de la lengua española, tomos I, II,III Madrid: Edit. Espasa Calpe, S.A.

--- (1999) Ortografía de la lengua española. Madrid: Editorial Espasa Calpe, S.A. REYES, Graciela (2001) Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros S. L.

SERAFINI, María Teresa (1994) Cómo se escribe. Barcelona: Paidós

ZACHARIS, John y BENDER, Coleman (1991) Comunicación oral / un enfoque racional México: Edit. Limusa

ZUBIZARRETA ((de) Alma (1969) Ver y describir Lima: Edit. Arica

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001)

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

( 2005)

SECO, Manuel

(1998)

DICCIONARIOS

Vigésima segunda edición. Madrid: Espasa Calpe. Diccionario de la lengua española

.

Diccionario panhispánico de dudas.Bogotá: Editora

Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, S.A.

.

Diccionario de dudas y dificultades de la lengua Española. 10a edición. Madrid: Espasa-Calpe