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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura:

Carrera:

Clave de la asignatura:

(Crditos) SATCA
1

Taller de diseo VI

Arquitectura

ART-1033

2 6 8

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

Brinda al perfil del egresado la capacidad para disear y coordinar de manera total los
proyectos urbano-arquitectnicos e integrar sus paquetes ejecutivos, habilidad para el
diseo interior, exterior y de paisaje, innovando con la aplicacin de las vanguardias
tericas, en objetos aislados y de conjunto, con un nivel avanzado de dificultad,
considerando en la solucin el anlisis e integracin del contexto social, anlisis y
adaptacin del entorno fsico, la apreciacin y expresin esttica, mostrando dominio de
los medios de comunicacin grfica y volumtrica, proponiendo los materiales y
sistemas constructivos a emplear en la concrecin del proyecto y respetando el marco
legal vigente.
.
La materia es la culminacin de la columna vertebral de la carrera, genera la aplicacin
de los conocimientos y habilidades desarrolladas sobre el diseo y forja la experiencia
para las diversas soluciones a un proyecto, consolida en los estudiantes el pensamiento
complejo al reunir necesidades o eventos varios e interaccionarlos en el espacio,
produciendo la forma contenedora y la utilidad social del objeto diseado. Desarrolla la
habilidad para emitir juicios crticos y plantear alternativas de valor con relacin a los
materiales y sistemas constructivos a emplear, al diseo, clculo estructural y de las
instalaciones, a definir conceptos, estructurar diseos del interior y paisajismo aplicando
principios tericos, estticos y cientficos.

El objetivo central de la materia es la solucin total e integral de un proyecto urbano-
arquitectnico con una base metodolgica y mostrando una propuesta personal. La
investigacin del tema a solucionar, como de las condiciones prevalecientes en torno al
mismo, son el inicio del proyecto, a partir de ah, propone soluciones que evala para
determinar por medio de juicios crticos las soluciones alternativas viables o adecuadas
a las condiciones presentes; disea el objeto urbano-arquitectnico empleando los
conceptos tericos y del diseo que den sustento al objeto mismo, proponiendo los
componentes tecnolgicos necesarios para la factibilidad del proyecto, desarrollando
finalmente, el paquete tcnico que permitir la construccin y evaluacin final del
proyecto terminado.

Todas las materias previas tienen relacin con la asignatura, los talleres de diseo

1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

concentran a travs de la solucin de los proyectos, los conocimientos, habilidades
adquiridas necesarias en el desarrollo de proyectos urbano-arquitectnicos, las
competencias especficas irn incrementado su grado de dominio hasta demostrar la
capacidad de solucionar un problema complejo de manera total e integral en esta
materia.

Intencin didctica

La materia se compone de cuatro unidades que siguen la metodologa para el diseo
del Sistema tecnolgicos que son: Investigacin, Anlisis, Sntesis y Desarrollo. El tema
determinado en Academia, deber ser investigado y resuelto por el docente, preparando
previamente los materiales necesarios para introducir al estudiante en el problema a
solucionar, indicando los objetivos y las competencias a desarrollar, los alcances de los
trabajos solicitados, los criterios y parmetros de evaluacin a aplicar lo largo del
semestre y la programacin de la materia.

Por la amplitud y complejidad de la solucin requerida, se realizar exclusivamente un
solo proyecto urbano-arquitectnico en la materia. Los temas de los problemas se
determinarn en reunin de Academia, as como, los alcances, los criterios y
parmetros de evaluacin. El estudiante propondr el diseo programtico y la posible
localizacin del proyecto a partir de la etapa de Investigacin del tema; Generar la
hiptesis conceptual para la solucin del problema planteado y realizar los anlisis
funcionales y espaciales para determinar el espacio arquitectnico requerido; Disear
el objeto aplicando los conceptos tericos de la Arquitectura y del diseo, de la esttica
y econmicos, incluida la solucin estructural, los sistemas constructivos, las
instalaciones, los materiales a emplear y la presentacin grfica y virtual del proyecto,
respetando los criterios de sustentabilidad, de respeto a los marcos normativos vigentes
y ticos. Finalizar con el desarrollo integral del paquete ejecutivo, considerando los
clculos, memorias, presupuestos y programaciones de obra necesarios para la
concrecin del proyecto solicitado.

Cada etapa metodolgica deber ser solucionada con la extensin y profundidad
requerida para solucionar el problema planteado dependiendo si es arquitectnico o
urbano, o una combinacin de ambos, el nivel de intervencin (arquitectnico, urbano y
urbano-regional), determinar la profundidad de la investigacin de datos; la extensin
est sealada por el gnero de edificios y la complejidad de los mismos. En general, el
proyecto se desarrollar en su totalidad hasta integrar el paquete ejecutivo necesario
para su gestin, trmite y construccin.

Las competencias genricas a desarrollar son: Capacidad de anlisis y sntesis,
Capacidad para organizar y planificar, Conocimientos generales bsicos, Comunicacin
oral y escrita en la propia lengua y en una lengua extranjera, Resolucin de problemas,
Habilidad para investigar, Habilidad para gestionar la informacin, Habilidad en el
manejo de la computadora, Capacidad crtica y autocrtica, Solucin de problemas y
Compromiso tico.

Las competencias genricas que aumentan su nivel de dominio son: Capacidad de
abstraccin, anlisis y sntesis de las diferentes fases de la proceso del diseo,
Capacidad creativa en la solucin de los problemas de diseo que se van presentando,
Organizar y planear el tiempo, Trabajo en equipo y Trabajo autnomo

El docente a lo largo del semestre jugar tres roles: cliente, facilitador y asesor.
Una vez determinado el tema a desarrollar en la materia en Academia, el docente debe
investigar y desarrollar el tema para determinar con claridad el perfeccionamiento de las
competencias desarrolladas en los estudiantes y desarrollar las competencias
especficas propias de la materia. Como cliente plantear al grupo sus necesidades y
alternativas que posee para solucionar el proyecto como restricciones econmicas o de
lugar, es conveniente que esto se acerque lo ms posible a la realidad, tanto el tema
como la relacin cliente-arquitecto. Posteriormente, el docente se convierte en
facilitador, brindando a los estudiantes los textos, criterios de diseo y maneras de
abordar el tema. El docente se convierte en asesor apoyando a los estudiantes a
conseguir sus planteamientos, no imponiendo sus gustos, preferencias, ni convirtiendo
a los estudiantes en sus dibujantes; el asesor apoya la consecucin de los
planteamientos de los estudiantes, orientndolos y sealando los logros y errores, no
necesariamente tiene que gustarle el proyecto al docente. Finalmente, el docente
deber evaluar cada una de las etapas de la metodologa para el diseo del Sistema,
con base a los criterios y parmetros sealados al inicio, indicando al estudiante los
logros conseguidos y los errores detectados con el objeto de producir el aprendizaje en
los estudiantes, por ellos es indispensable que se entreguen evaluaciones de cada
etapa y no calificacin final o apreciaciones exclusivamente estticas.




3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Analizar e integrar el contexto social
Analizar y adaptar el entorno fsico
Dominar la apreciacin y expresin
esttica
Dominar los medios de comunicacin
grfica y volumtrica
Conservar el medio ambiente
aplicando su marco jurdico
regulatorio
Seleccionar tcnicas para
conservacin del medio ambiente y la
energa
Disear e integrar en su totalidad
paquetes ejecutivos de obras urbano-
arquitectnicas
Disear arquitectura interior, exterior
y paisaje
Innovar el diseo con la aplicacin de
vanguardias arquitectnicas
Integrar la arquitectura para personas
con capacidades diferentes
Disear y calcular estructuras
Competencias genricas:

Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita en su
idioma y en una lengua extranjera
Habilidad para gestionar la
informacin
Toma de decisiones

Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica
Aprecia la diversidad y
multiculturalidad

Competencias sistmicas:
Capacidad para aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidad para investigar
Capacidad de aprender
Capacidad para generar nuevas ideas
Diseo y gestin de proyectos
Preocupacin por la calidad
sencillas
Disear y calcular instalaciones
bsicas en los edificios
Aplicar el marco legal y normativo de
la Arquitectura, el urbanismo y la
construccin
Aplicar el marco legal para la
conservacin del patrimonio histrico
Seleccionar y aplicar materiales
tradicionales y de vanguardia
Seleccionar los procesos y sistemas
constructivos tradicionales y de
vanguardia
Planificar, programar y presupuestar
obras
Integrar paquetes ejecutivos para
trmites, gestin y licitaciones

Compromiso tico




4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Observaciones
(cambios y justificacin)
Instituto Tecnolgico de
Oaxaca, 8-12 de marzo del
2010


Instituto Tecnolgico de
Colima
Instituto Tecnolgico de Los
Mochis
Instituto Tecnolgico de
Pachuca
. Anlisis y enriquecimiento
a la revisin hecha por el
Comit de Revisin, en la
reunin de Chetumal y
elaboracin del programa.





5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a
desarrollar en el curso)
Analizar e integrar el contexto social
Analizar y adaptar el entorno fsico
Dominar la apreciacin y expresin esttica
Dominar los medios de comunicacin grfica y volumtrica
Conservar el medio ambiente aplicando su marco jurdico regulatorio
Seleccionar tcnicas para conservacin del medio ambiente y la energa
Disear e integrar en su totalidad paquetes ejecutivos de obras urbano-arquitectnicas
Disear arquitectura interior, exterior y paisaje
Innovar el diseo con la aplicacin de vanguardias arquitectnicas
Integrar la arquitectura para personas con capacidades diferentes
Disear y calcular estructuras sencillas
Disear y calcular instalaciones bsicas en los edificios
Aplicar el marco legal y normativo de la Arquitectura, el urbanismo y la construccin
Aplicar el marco legal para la conservacin del patrimonio histrico
Seleccionar y aplicar materiales tradicionales y de vanguardia
Seleccionar los procesos y sistemas constructivos tradicionales y de vanguardia
Planificar, programar y presupuestar obras
Integrar paquetes ejecutivos para trmites, gestin y licitaciones


6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Dominio de la metodologa para el diseo arquitectnico del Sistema
Tecnolgicos
Anlisis de los mbitos social, poltico, econmico y tecnolgico
Identifica las diversas teoras arquitectnicas y aplica sus caractersticas
formales
Dominio del anlisis proyectual
Apreciacin y expresin esttica
Dominio de la representacin, expresin grfica y volumtrica tanto tradicional
como digital.
Selecciona materiales y sistemas constructivos
Diseo y clculo de estructuras sencillas
Diseo y clculo de instalaciones en los edificios
Formacin en los valores del respeto, honestidad, responsabilidad y
colaboracin


7.- TEMARIO


UNIDAD TEMAS SUBTEMAS
I



Recopilacin de datos

1.1 Planteamiento del problema.
1.2 Las caractersticas intrnsecas
1.3 Delimitacin del rea de Estudio
1.4 Las caractersticas extrnsecas
1.5 El informe descriptivo
1.6 El Diagnstico obtenido
1.7 Planteamiento de los objetivos de diseo
1.8 La evaluacin de la etapa
II Anlisis


2.1 Planteamiento de los objetivos
2.2 El planteamiento de la hiptesis lgica
(descripcin escrita, explicacin)
2.3 Evaluacin de la Hiptesis
2.4 Retroalimentacin de la Hiptesis
2.5 La estructuracin jerrquica de los espacios:
2.6 Programa arquitectnico
2.7 Los patrones de diseo, y la generacin del
espacio arquitectnico:
2.8 Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.
III Sntesis 3.1 El concepto arquitectnico total:
3.2Componentes o elementos estticos.
3.3Componentes o elementos del diseo.
3.4 Jerarqua de espacios.
3.5 Evaluacin del sembrado con respecto a los
puntos anteriores
3.6 Principios ordenadores
3.7 Componentes Tecnolgicos:
3.8 El partido arquitectnico
3.9 Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.
IV Desarrollo y Evaluacin 4.1 Evaluacin del anteproyecto

4.2 Integracin de proyecto definitivo

4.3 Integracin de paquete ejecutivo
Planos arquitectnicos
Planos y clculos estructurales
Planos y clculos de instalaciones
Planos de instalaciones especiales
Planos y memorias de acabados
Planos y memorias de interiorismo
Planos y memorias de paisaje
Planos de carpintera
Planos de herrera
Planos especiales
Memorias descriptiva y constructiva
Presupuesto
Programacin de obra

4.4 Evaluacin
Evaluacin integral de la solucin planteada
frente a los requerimientos de origen



8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Propiciar la bsqueda de bibliografa especializada, su lectura y su anlisis.
Fomentar en el alumno el trabajo colaborativo mediante el intercambio de informacin
de los diferentes aspectos que intervienen en el proceso y la retroalimentacin.
Llevar a cabo actividades que promuevan las investigaciones de campo,
observando espacios similares en donde los alumnos analicen y comprendan los
aciertos y desaciertos; guindolos en la deduccin de la manera en que stos pueden
ser aprovechados en las propias propuestas.
Buscar alternativas de clientes o especialistas en el tema, para que el alumno realice
entrevistas, que lo ayuden a la deduccin y al conocimiento cabal del usuario y sus
actividades, en cuanto al gnero planteado.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para
la experimentacin de la vivencia del espacio a travs de la observacin y anlisis de
casos similares al ejemplo, as como cualquier actividad que el docente considere
importante para ayudar a recrear el tema que se est desarrollando.
Planear visitas para la realizacin de levantamientos topogrficos y fotogrficos
indispensables para el conocimiento del lugar donde se desarrollar el proyecto, para
que alumno analice de forma guiada todas las variables que inciden en ste, para la
eleccin de la opcin ms adecuada.
Estimular la reflexin acerca del proceso de diseo, del cuidado del medio ambiente y
del principio de sustentabilidad, a travs de la induccin guiada al anlisis de la
problemtica arquitectnica, priorizando el contexto.
Propiciar en el alumno la bsqueda de soluciones estructurales, nociones de
instalaciones hidrulicas y sanitarias as como de propuesta de materiales acordes al
caso, guindolos en el anlisis de las alternativas ms adecuadas en diseos de
espacios que sean de interior a exterior y viceversa, e integrando los contenidos de
las materias relacionadas.
Propiciar la reflexin acerca de los elementos normativos que rigen la prctica
urbanstica y arquitectnica, que encaminan al manejo cotidiano de estos
parmetros.
Promover en el alumno el reconocimiento de sus habilidades de representacin y
presentacin, a travs de la elaboracin de planos tcnicos utilizando las nuevas
tecnologas, sin descuidar el uso del boceto como expresin fundamental de las
ideas.
Inducir al alumno al perfeccionamiento de las habilidades manuales para la
concrecin de modelos grficos y volumtricos.
Propiciar en el alumno la habilidad para hacer una confrontacin permanentemente
de todos los elementos que intervienen en el proceso de diseo y que se reflejarn
en la propuesta final.
Propiciar en el alumno una actitud que lo lleve a la autocrtica y a la autoevaluacin y
superacin constantes.
Instar al alumno a obtener suscripciones a revistas, a participar en eventos
relacionados con el rea, o prcticas, que abran otros panoramas de desarrollo.
Promover, a nivel grupal, el hbito del trabajo diario (avance continuo), as como la
organizacin y programacin de las tareas asignadas, lo que evitar retrasos y
asegurar la conclusin de las mismas.
Animar la inquietud de salir de su entorno para as ampliar sus horizontes.
Fomentar en el alumno los valores de la paciencia y la humildad, a fin de que logren
un enfoque real de sus capacidades, orientando su actitud a la superacin continua,
evitando comportamientos extremos como la presuncin o la baja autoestima.
Exaltar su trabajo ponderando lo positivo sobre lo negativo para que con ello se eleve
su autoestima.










TEMAS PARA TALLER DE DISEO ARQUITECTONICO VI


Concepto

Gnero Tema Relacin

Vivienda
Diseo espacial Subdivisin habitacional con casa tipo
(predio menor a 1 ha), incluye casa
club y servicios
Interior-exterior
Diseo espacial Condominio de lujo vertical
(mnimo 10 niveles) con rea de
servicios de condminos
Interior-exterior

Educacin
Diseo espacial Centro Nacional de las Artes Interior-exterior
Diseo espacial Universidad pblica Interior-exterior
Diseo espacial Instituto Tecnolgico Interior-exterior

Salud
Diseo espacial Hospital regional Interior-exterior
Diseo espacial Hospital de especialidades Interior-exterior
Diseo espacial Hospital privado con torre de
especialidades
Interior-exterior

Cultura
Diseo espacial Teatro para pera Interior-exterior
Diseo espacial Conjunto cultural para performance
arts
Interior-exterior
Diseo espacial Museo educativo e interactivo para
nios con IMAX
Interior-exterior

Servicios
urbanos

Diseo espacial Palacio de gobierno estatal Interior-exterior
Diseo espacial Palacio de justicia estatal Interior-exterior
Diseo espacial Palacio legislativo estatal Interior-exterior
Diseo espacial Edificio de servicios en aeropuerto con
vuelos nacionales
Interior-exterior
Diseo espacial Zoolgico Interior-exterior
Diseo espacial Central de abastos Interior-exterior
Diseo espacial Estadio deportivo Interior-exterior

Turismo
Diseo espacial Hotel resort de playa Exterior-interior
Diseo espacial Hotel gran turismo ejecutivo Exterior-interior
Diseo espacial Parque de diversiones temtico Exterior-interior
Diseo espacial Casino con seccin de espectculos Exterior-interior
Diseo espacial Hotel con centro de convenciones Exterior-interior
Diseo espacial Hotel temtico Exterior-interior

Comercio
Diseo espacial Plaza comercial con dos tiendas anclas Exterior-interior
Diseo espacial Conjunto de salones para eventos y Exterior-interior
exposiciones para atender 1,000
usuarios en exhibicin
Diseo espacial Rascacielos corporativo Exterior-interior
Diseo espacial Conjunto corporativo Exterior-interior


Notas:
1. Se desarrolla un proyectos a lo largo del semestre
2. Se concluye el proyecto hasta Desarrollo, deben realizarse clculos bsicos de
instalaciones y estructuras
3. Hacer hincapi en el diseo interior, el empleo de las normas del Diseo universal y
de la Arquitectura sostenible
4. Los proyectos se presentan en computadora, con maquetas virtuales para que los
estudiantes practiquen sus cursos de Expresin
5. Supervisar el correcto uso de la representacin arquitectnica y de la presentacin
de anteproyectos y proyectos
6. Es de suma importancia que cada docente realice una investigacin con relacin a
los criterios de diseo necesarios a ser desarrollados en el proyecto y no solo hagan
uso de las Normas de equipamiento urbano o dejen a los estudiantes haber que
encuentran; y que el docente desarrolle el proyecto previamente y no solo se los deje
a los estudiantes


9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se har con base en los siguientes
Desempeos:

Recopilacin de bibliografa especializada, su lectura, su anlisis y organizacin,
para el intercambio de informacin.
Realizacin de Investigacin de campo, vaciada en un croquis del terreno que
contenga todos los datos necesarios para la elaboracin del proyecto
arquitectnico.
Realizacin entrevistas a posibles clientes o a especialistas en el rea, previa
elaboracin de cuestionario.
Realizar levantamiento topogrfico y fotogrfico del terreno y su contexto inmediato.
Reporte de visita a sistemas anlogos al tema a desarrollar, que lleve a la
deduccin y al conocimiento cabal del usuario, sus actividades y las caractersticas
espaciales en cuanto al gnero elegido.
Elaboracin de un documento o reporte analtico que contenga la representacin
grfica y la descripcin de todas las variables analizadas y que intervienen en el
proceso de diseo, especficamente en cuanto al clima y el contexto inmediato al
terreno que determinan la forma arquitectnica.
Confrontacin permanente de todos los elementos.
Realizacin del planteamiento de la hiptesis conceptual del proyecto, expresada
en bocetos tridimensionales complementada con descripciones escritas acerca de
las decisiones tomadas en el diseo y que se vaciarn en una lmina sntesis.
Elaboracin de un modelo iconogrfico o maqueta sencilla que muestre las posibles
soluciones formales-estructurales.
Elaboracin de la zonificacin, vaciada en un croquis que contenga todos los
elementos del contexto.
Elaboracin de los planos del Partido Arquitectnico, con todos los datos, medidas,
amueblado, a lpiz y sin color, que ser la sntesis o primera aproximacin de la
propuesta.
Ejercicio de valoracin, depuracin y perfeccionamiento del proyecto, a travs del
trabajo presencial y autnomo, as como la retroalimentacin grupal.
Compendiar la metodologa y encuadernarla.
Elaboracin de los planos arquitectnicos definitivos, con aplicacin de una tcnica
de representacin, a tinta, con datos completos, empastado y con la aplicacin de
las tecnologas informticas.
Presentacin de los ejercicios de diseo y defensa oral de la propuesta conceptual
por parte de cada alumno, que ser la parte fundamental de la evaluacin, haciendo
uso de diversos medios audiovisuales.

La evaluacin y autoevaluacin tendr que ser diagnstica, formativa y sumativa, de
manera continua a travs de diferentes instrumentos de evaluacin que especifiquen
los niveles de dominio considerando las diferentes actividades de aprendizaje que se
requiere para cada punto, siendo sta de manera individual.

PARMETROS DE EVALUACION EN TALLERES
DE DISEO ARQUITECTNICO I II III IV V VI

RECOPILACIN DE LA INFORMACIN 20 15 10 10 10 10
ANLISIS 30 25 30 30 20 20
SNTESIS 50 40 40 40 40 40
DESARROLLO 20 20 20 30 30


ALCANCES PARA TALLERES DE DISEO ARQUITECTNICO II
PRODUCTO TIPO CARCTER Talleres de diseo arq.
I II III IV V VI
CROQUIS DE LOCALIZACIN X X X X X
PLANTAS ARQUITECTNICAS
ARQ. DEL
ELEMENTO MUDO X X X X X

ARQ. DEL
ELEMENTO AMUEBLADO X X X X X X
ALZADOS ELEMENTO 1 2 2 3 3 4
CORTES ELEMENTO 1 2 2 2 3 3
PERSPECTIVAS EXTERIOR 1 1 2 2 X
INTERIOR 1 2 2 3 3 X
MAQUETA REAL O VIRTUAL VOLUMTRICA ELEMENTO X X X X X X
ESTRUCTURAS
PLANO
ESTRUCTURAL CRITERIO X X X X X
MATERIALES ACABADOS X X X X X

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: PROYECTO 1: Diseo de espacio interior a exterior

Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
-Identificar las condicionantes
substanciales que inciden en la
- Recopilar, seleccionar y ordenar la informacin obtenida en
diversas fuentes y en visitas de campo, entrevistas,
situacin particular del proyecto.
- Desarrollar a travs del anlisis las
posibles soluciones para la necesidad
arquitectnica, considerando las
actividades del usuario, los principios
funcionales tcnicos del espacio, a
partir de los valores arquitectnicos y
elementos de bsicos de la forma
(envolvente), tomando en cuenta el
medio natural y la morfologa del
terreno.
-Resolver confrontacin de todos los
elementos aplicando un criterio de
interiorismo y de acabados en la
solucin funcional del espacio
arquitectnico, considerando al
contexto inmediato y graficndola
propuesta.




levantamientos topogrficos y fotogrficos para el
conocimiento del tema a tratar.
- Realizar visitas a espacios similares para observar y vivir el
espacio, con la finalidad de identificar los aciertos y
desaciertos, para que a partir de esto, establecer la necesidad
arquitectnica, en funcin de un anlisis de los elementos del
medio natural, transformado y del medio ambiente social, para
el diseo del espacio interior a exterior, por medio de lminas
con bocetos bi y tridimensionales y expresiones gramaticales.
- Analizar las actividades de los usuarios, dimensionar
proponiendo patrones de diseo propios y concebir estructuras
funcionales y espaciales, considerando todos los aspectos
inherentes al proyecto, que los lleve a una (zonificacin
primaria), haciendo nfasis en el interiorismo.
- Definir los elementos que conforman una hiptesis
conceptual y los aspectos correspondientes a la estructuracin
jerrquica de los espacios, en cuanto a: la funcin, el espacio
interior a exterior, la forma, los elementos constructivos, el
contexto (fsico-natural, urbano, cultural, poltico),
estableciendo las relaciones o vnculos entre los mismos, de
acuerdo a: accesos, proximidad, flujos, interacciones a travs
de esquemas tridimensionales, descripciones y diagramas
para su clarificacin.
-Enunciar el concepto arquitectnico total, ilustrando las ideas
con bocetos tridimensionales, vinculados a la organizacin
espacial de los componentes planteando las alternativas de
solucin viables y confrontando la propuesta con el terreno y
sus caractersticas.
- Definir los componentes formales (relaciones forma-espacio,
forma-funcin y forma-estructura) del proyecto,
confrontndolos con los del contexto: natural, urbano, social,
normativo, cultural, entre otros, estableciendo un criterio
tcnico estructural, materiales y acabados as como nociones
en instalaciones hidrulicas y sanitarias a travs de planos,
bocetos tridimensionales y expresiones gramaticales.
- Valorar el auto aprendizaje obtenido en este proyecto, a
travs del ejercicio de aplicacin y una autoevaluacin,
priorizando la comprensin y resolucin de la necesidad
arquitectnica de un proyecto arquitectnico.


Unidad 2: PROYECTO 2: Diseo de espacio exterior a interior

Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
-Identificar las condicionantes
substanciales que inciden en la
situacin particular del proyecto.
- Desarrollar a travs del anlisis las
posibles soluciones de un diseo
- Recopilar, seleccionar y ordenar la
informacin obtenida en diversas fuentes y en
visitas de campo, entrevistas, levantamientos
topogrficos y fotogrficos para el
conocimiento del tema a tratar.
arquitectnico que, a partir de los
valores arquitectnicos, se centra en
la solucin formal que aplica a la
envolvente, considerando al usuario
y sus actividades, as como los
principios tcnicos espaciales,
tomando en cuenta el medio
ambiente y la sostenibilidad.
- Resolver la confrontacin de todos
los elementos espaciales con la
estructura y el contexto, aplicando
un criterio bsico de instalaciones
hidrulicas y sanitarias, proponiendo
ambientes confortables y graficando
la propuesta.


- Realizar visitas a espacios similares para
observar y vivir el espacio con la finalidad de
identificar los aciertos y desaciertos, para que
a partir de esto, establecer la necesidad
arquitectnica, en funcin de un anlisis de los
elementos del medio natural, transformado y
del medio ambiente social, para el diseo del
espacio interior a exterior por medio de
lminas con bocetos bi y tridimensionales y
expresiones gramaticales.
- Analizar las actividades de los usuarios,
dimensionar proponiendo patrones de diseo
propios, y concebir estructuras funcionales y
espaciales, considerando todos los aspectos
inherentes al proyecto que los lleve a una
(zonificacin primaria), haciendo nfasis en el
interiorismo.

- Definir los elementos que conforman una
hiptesis conceptual y los aspectos
correspondientes a la estructuracin jerrquica
de los espacios, en cuanto a: la funcin, el
espacio interior a exterior, la forma, los
elementos constructivos, el contexto (fsico-
natural, urbano, cultural y poltico),
estableciendo las relaciones o vnculos entre
los mismos, de acuerdo a: accesos,
proximidad, flujos, interacciones a travs de
esquemas tridimensionales, descripciones y
diagramas para su clarificacin.
-Enunciar el concepto arquitectnico total,
ilustrando las ideas con bocetos
tridimensionales, vinculados a la organizacin
espacial de los componentes planteando las
alternativas de solucin viables y confrontando
la propuesta con el terreno y sus
caractersticas.
- Definir los componentes formales (relaciones
forma-espacio, forma-funcin y forma-
estructura) del proyecto, confrontndolos con
los del contexto: natural, urbano, social,
normativo, cultural, entre otros, estableciendo
un criterio tcnico estructural, materiales y
acabados as como nociones en instalaciones
hidrulicas y sanitarias a travs de planos,
bocetos tridimensionales y expresiones
gramaticales.
- Asociar dimensionalmente todos los
componentes, por medio de un modelo icnico
como puede ser una maqueta.
- Valorar el auto aprendizaje obtenido en este
proyecto, a travs del ejercicio de aplicacin y
una autoevaluacin, priorizando la
comprensin y resolucin de la necesidad
arquitectnica de un proyecto arquitectnico.



11.- FUENTES DE INFORMACIN

1.- ALEXANDER, Christopher, Lenguaje de patrones: ciudades, edificios, construcciones.
Barcelona, G. Gili, 1980

2.- ASHIHARA, Yoshinobu, Diseo de Espacios exteriores, Barcelona, Gustavo Gili, 1982

3.- ATTOE, Wayne, La crtica en la arquitectura como disciplina, Editorial Limusa

4.- BAUD, G. Tecnologa de la construccin, Editorial Blume

5.- BAKER, Geoffrey. Anlisis de la forma. Ed. Gustavo Gili

6.- BUSTAMANTE Acua, Manuel. Forma y Espacio. Representacin Grfica de la
Arquitectura.
2Edicin, Universidad Iberoamericana A.C., Mxico, D.F. 2007

7.- CHING, Francis, Building Construction Ilustrated, Ed. V.N.R.

8.- CHING, Francis. Arquitectura: forma, espacio y orden. Mxico: G. Gili, 1987

9.- Colec. El Mundo del Hombre, La Casa del Maana, Ed. Arquitectura y Urbanismo

10.- DEFIS Caso, Armando, El oficio del arquitecto, Ed. Concepto

11.- DEFIS Caso, Armando, Arquitectura Ecolgica Tropical. 1 Edicin. rbol Editorial,
Mxico, D.F. 1994

12.- FONSECA, Xavier, Las medidas de una casa, Ed. rbol

13.- GONZLEZ Tejeda, Ignacio. Gua, proceso y seguimiento de la problemtica
arquitectnica.
Ed.Limusa, Noriega

14.- GORDON, Cullen. El Paisaje Urbano. Editorial Blume.

15.- G. Z. Brown , Sol Luz y Viento, Editorial Trillas.

16.- MONTANER, J osep Mara, Critica Col. Arquitectura critica, Gustavo Gili, bsicos.

17.- MONTANER, Josep Mara, 1954-. La modernidad superada : arquitectura, arte y
pensamiento
del siglo XX. Barcelona, G. Gili
18.- MOORE Charles / Turbull, La casa, forma y diseo, Ed. Gustavo Gili

19.- NEUFERT, Ernst. Arte de Proyectar en Arquitectura. Ed. Gustavo Gili

20.- OLGYAY Vctor. Arquitectura y Clima, manual de diseo bioclimtico para arquitectos
y
urbanistas. Barcelona, Gustavo Gili, 1998.

21.- PLAZOLA Cisneros, Alfredo. Arquitectura Habitacional. Mxico, D.F., Limusa, 1977

22.- CLARK, Roger H., Michael Pause, Arquitectura: Temas de Composicin. Barcelona,
G. Gili,
1984

23.- SHJ ETNAN Mario, J orge Calvillo y Manuel Peniche, Principios de diseo urbano
ambiental,
2 Edicin, Ediciones Infinito, Mxico D.F. 2004

24.- UDDIN, Mohammed Saleh, Dibujos de composicin, Mxico, D.F. McGraw-Hill, 2000

25.- UNTERMAN R, y Small, R., Conjunto de vivienda y ordenacin urbana, Editorial
Gustavo Gili

26.- VIGUEIRA/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huerta/Garca/Rodrguez/Guerrero.
Introduccin a la
Arquitectura Bioclimtica, Limusa Editores/Noriega Editores/UAM.

27.- WAISMAN, Marina, La estructura histrica del entorno, Ediciones Infinito

28.- WHITE, Edward T. Manual de Conceptos de formas Arquitectnicas. Ed. Trillas

29.- WHITE, Edward T. Sistemas de ordenamiento Ed. Trillas

30.- YNEZ, Enrique, Teora, diseo, contexto, Editorial Limusa

31.- ZRATE-Rendn-Cuevas-Reyes-Galvn-Rojas. Composicin Arquitectnica. Ed.
Instituto
Politcnico Nacional.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la
descripcin con detalle).

- Elaboracin de levantamiento topogrfico del terreno, que fomenta el trabajo
colaborativo, en grupos de 3 o 4 personas, con equipo topogrfico simple (nivel
de mano, manguera, cinta, entre otros) y vaciado de datos en un croquis
dibujado a escala.
- Visita a espacios similares, en grupo y con el acompaamiento del maestro,
para el levantamiento fsico (medidas de espacios, mobiliario, equipo, etc.) y
fotogrfico, as como realizacin de entrevistas con posibles clientes o
especialistas en el tema a tratar, previa elaboracin del cuestionario, que se
revisa por el profesor y se aplica durante la visita. Reporte de la visita y de los
resultados de la entrevista, anexando croquis y fotografas, que ejercita la
capacidad de interpretacin y de expresin escrita.
- Elaboracin de Portafolios (diagnstico), donde se ordene y concentre la
informacin, para tenerla a la mano al inicio del Anlisis.
- Programacin diaria de revisin del anlisis, que induce al trabajo cotidiano y
fomenta la responsabilidad y el pensamiento analtico, donde el maestro evala
el avance que se tiene, de manera que cada estudiante pueda ser testigo de su
propio desempeo y se propicie la retroalimentacin.
- Ejercicio de sensibilizacin a travs de la exposicin, por parte del maestro o
de algn experto invitado, de teoras, imgenes y elementos que pueden inducir
al xito en el planteamiento del concepto arquitectnico; la cual debe favorecer
la capacidad de sntesis y la reflexin en torno a las ideas que se han formado
de la posible propuesta arquitectnica.
- Concluir con la exposicin del trabajo de cada alumno frente al grupo, del
planteamiento conceptual, lo que permite la revaloracin de sus ideas y la
retroalimentacin.
- Exposicin del anteproyecto terminado, a travs de lminas, posters,
presentaciones en medio digital entre otros frente al grupo y el posible cliente (si
lo hubiera), lo que favorece la expresin oral de las ideas e induce a la
utilizacin del lenguaje adecuado. Este ejercicio debe conducirse
adecuadamente para lograr que se propicie la crtica constructiva y la
autocrtica, evitando comportamientos negativos y fomentando los valores de
paciencia, tolerancia empata y humildad.