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COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014



PRESENTACIN
AL CONSEJO ESCOLAR


DICIEMBRE 2014








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Propuesta Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Alberto Blest Gana

Apartado Contenidos Pginas
Presentacin De la Direccin
Marco de
accin
Referencias Generales
Misin Valores y Principios Institucionales
Bases jurdicas, mbitos de aplicacin, vigencia y
difusin
4 - 5
Captulo I Derechos y Deberes de los miembros de la
Comunidad
Educativa (Ley N 20.370 / 2009).
Derechos y deberes de los Estudiantes, Padres, Madres y
Apoderados, Docentes, Equipo Directivo, Asistentes,
Auxiliares y Administrativos y Sostenedor
6-11
Captulo II Estructuras e instancias de la Gestin Escolar
De la estructuras de la gestin escolar
Instancias de Representacin
De los conductos regulares de comunicacin
11-17
Captulo III Normativa de Convivencia Escolar:
Enfoque Formativo y de Derechos
Normas Base: Plan R.A.P.O.S.
Normas de Interaccin
Normas de Funcionamiento
Normas Uso de Espacios Educativos
17-26
Captulo IV Procedimientos Disciplinarios y Prevencin Tipos de faltas
y conductas asociadas.
Estados de Sancin (atenuantes, agravantes) y
Procedimientos

Estrategias de Resolucin de Conflictos De los
estmulos a Estudiantes: Por redactar
27-36
Anexos Protocolo de Acoso Escolar Bullying
Protocolo de Abuso Sexual
Protocolo en caso de accidente escolares
37-47




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PRESENTACIN

El Colegio Alberto Blest Gana, es una Institucin Educacional fundada en el ao 1972 con la
finalidad de proveer educacin a nios, nias y jvenes de la comuna de San Ramn y sus
alrededores, formando personas que incorporen saberes y competencias; adquieran
conocimientos, desarrollen habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de
mejorar sus vidas y la de su entorno.
Estamos conscientes del gran desafo que implica educar en contextos marcados por la
diversidad de situaciones sociales, familiares, educacionales, entre otras. Es por ello y con la
finalidad de garantizar un ambiente de buen trato, caracterizado por el bienestar,
seguridad y confianza, que se establece el presente marco regulatorio con los objetivos de
normar las relaciones entre personas, estamentos y actividades, adems de garantizar un clima
organizacional armonioso, saludable y afectivo basado en el respeto y la tolerancia, en un
contexto centrado en la formacin integral y humanista de los alumnos.
El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el ao
2013 por el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes, docentes
directivos, docentes de aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados
en distintas instancias que dan validez a este documento como una construccin consensuada,
participativa y democrtica.
En una perspectiva ms actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Poltica de
Convivencia escolar de Chile

se pretende acompaar las trayectorias estudiantiles de cada
uno de sus alumnos y alumnas, cautelar su integracin, su permanencia en el sistema escolar y
su participacin activa como protagonista de su propio aprendizaje. Esto en un clima de respeto
mutuo que les permita transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde
sean partcipes y gestores de su proyecto de vida. Para el logro de este propsito, se presenta
el Manual de Convivencia 2013-2014 que ser actualizado todos los aos, a modo de evaluar
su vigencia y pertinencia.
El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia
se enmarcan en la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana
convivencia ms que controlar, contener la conducta de los estudiantes. Se da nfasis a la
dimensin formativa de la convivencia ya que aprender a convivir es el aprendizaje ms
relevante para construir un mejor mundo y lograr mayor desarrollo humano; se ensea y
se aprende a convivir.


















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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA
PRESENTACIN DEL COLEGIO

IDENTIFICACIN DEL COLEGIO
ESTABLECIMIENTO: COLEGIO
ALBERTO BLEST GANA
R.B.D.: 9659-8
DIRECCIN: MIRADOR 1674,
COMUNA SAN RAMN
FONO: 25261959
CORREO ELECTRNICO:
director@blestgana.cl
PGINA WEB: www.colegioblestgana.cl

NIVELES DE ENSEANZA: EDUCACIN
PRE-BSICA-EDUCACIN BSICA-
EDUCACIN MEDIA HUMANISTA
CIENTFICA.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

SOSTENEDOR: FERNANDO ROMN
JIMNEZ
DIRECTOR: FERNANDO ROMN
JIMNEZ

MISIN INSTITUCIONAL
Desarrollar un proceso de enseanza y aprendizaje pertinente e innovador que, en un
ambiente de excelencia acadmica y de actitudes humanistas-cristianas, provoque que
nuestros alumnos y alumnas desarrollen las competencias intelectuales, actitudinales y
procedimentales necesarias para proseguir estudios superiores con ventajas comparativas
respecto a los pares de su medio social, econmico y cultural; siendo as protagonistas de su
vida y gestores de un mundo mejor y ms justo.
VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

a) El amor como ideal del bien comn, el perfeccionamiento propio y el de los dems
b) La dignidad del ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y capacidad de
modelar y mejorar sus vidas mediante decisiones adecuadas.
c) La justicia como concepto y sentimiento de rectitud que inspira la conducta humana y nos
hace acatar debidamente los derechos de los dems.
d) Excelencia Acadmica como un llamado al estudiante que lo impulsa construirse construirse
como un ser humano eficaz en su desempeo acadmico, representando una exigencia
insoslayable para todo alumno y como tal, una obligacin individual y social
e) El espritu emprendedor como la valoracin de la iniciativa personal, la confianza en uno
mismo, la creatividad, el dinamismo y el espritu crtico al enfrentar una tarea o desafo.

PREMISAS FUNDAMENTALES
La convivencia escolar tendr un carcter esencialmente formativo y contribuir a
favorecer la interrelacin entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes
tendrn una responsabilidad colectiva en la construccin del bienestar comn.La convivencia
escolar es el resultado del respeto de los derechos y del cumplimiento de los deberes, del
crecimiento personal y desarrollo de valores humanos que deben ser tratados a partir de
cada asignatura en particular, por lo que cada profesor es el primer responsable de velar por la
sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su clase, responsabilizndose por
el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada tramo de la enseanza de acuerdo a lo
estipulado en la Ley General de Educacin 20.370
Afirmamos que la sana convivencia se logra a travs de un proceso de formacin
sistemtica y continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente
de bienestar, seguridad, autorregulacin y confianza, en una prctica constante que requiere
la participacin de todos los integrantes de la Comunidad




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Bases Jurdicas Fundamentos del Manual de Convivencia
Constitucin Poltica de la Repblica de Chile Bases Curriculares de Educacin Bsica (2012)
establece los Objetivos de Aprendizaje
Transversales (OAT)
DFL N2, DFL N 2 [Ley Subvenciones] Decreto Supremo de Educacin N 254/2010
Objetivos
Fundamentales Transversales,(OFT)
Ley General de Educacin (LGE/ 2009) Ley 19.532 JECD
Convencin Internacional sobre los Derechos
del Nio (ratificada por Chile en 1990)
LEY N 19.688/2000: derecho a la educacin
de alumnas embarazadas
Ley N 20248 [Ley SEP] Decreto N 24 [Reglamento Consejos
Escolares]




Ley 20.191/ 2007 de responsabilidad penal
juvenil.
Decreto N 565 [Reg. Centro Padres]
Ley 20.609/2012 Ley Antidiscriminacin Decreto N 524 (Reg. Centros de Alumnos)
LEY 20.005/05 tipifica y sanciona el acoso
Sexual.
Ley 20.536 sobre Violencia Escolar

AMBITO DE VIGENCIA, APLICACIN Y DIFUSIN

mbito de aplicacin:
El presente Manual de Convivencia establece criterios y normas de convivencia aplicables a toda la
comunidad educativa con la salvedad que, en el caso de los docentes y asistentes de la educacin, se
aplica marco laboral vigente expresado en el Reglamento de personal, higiene y seguridad del colegio.

Perodo de vigencia:
El presente Manual tendr vigencia en el perodo 2013 al 2014. Sin perjuicio de lo anterior, cada ao, el
equipo de convivencia revisar sus contenidos y procedimientos, consultando a la comunidad al Consejo
Escolar sobre los cambios que se determine necesarios incorporar.

Entrega y Difusin del Manual de Convivencia:
El Manual de Convivencia (extracto) ser entregado a madres, padres y apoderados al momento
de matricular a sus pupilos. El compromiso de asumirlo como marco regulatorio ser firmado y quedar
registrado en el archivador correspondiente. El Plan de Gestin de la Convivencia con las acciones de
mejoramiento anual del mbito ser presentado por el Coordinador de Convivencia del Colegio al Consejo
Escolar. Las normas bases estipuladas en el PLAN R.A.P.O.S. debern ser trabajadas en cada Consejo de
Curso al inicio del ao escolar y al comienzo del segundo semestre. Adems, el presente documento ser
publicado en pgina web del colegio, estar disponible para consulta en Direccin y Biblioteca. Ser un
documento de apoyo a la gestin de Inspectora General y Equipo de Convivencia dado su carcter
formativo, preventivo y participativo




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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA
DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
REFERENTE LEY LGE 20.370/2009

El colegio respeta la Ley General de Educacin que define en art.9 la comunidad educativa como
una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin
educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de aprendizajes de todos los
alumnos que son miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual,
tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se
expresa en la adhesin al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia
establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los
derechos y deberes sealados en esta ley.
Respecto de sus integrantes estipula que: La comunidad educativa est integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin,
equipos docentes, directivos y sostenedores educacionales.
De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:

I) DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Art. N 1: DERECHOS
DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS

a) Todos los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, lo cual significa la facultad de pedir un
trato que garantice su libertad, igualdad y dignidad por parte de todo el personal del
Establecimiento. Adems, los estudiantes deben ejercer su derecho a la educacin, el que no se
puede privar por discriminaciones de tipo sexual, tnicas, religiosas, polticas, econmicas o
culturales.

b) A no ser discriminado arbitrariamente y a ser respetado en su integridad. A estudiar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad
fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos
psicolgicos. Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de
conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales.

c) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir proteccin y cuidado por parte de los
funcionarios del Colegio, como tambin a ser debidamente escuchados en la defensa de sus
derechos y atendidas sus demandas cuando corresponda.
d) A ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar:
P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de
Estudio, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin
de riesgos, otras de su inters.
e) Los y las estudiantes tienen derecho a una educacin con calidad, en la que se contemple
f) :
Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y
metodologas motivadoras, con uso de tecnologas al servicio de la educacin.
Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relacin a
dificultades de aprendizaje.
Conocer los criterios y pautas de evaluacin de las pruebas y trabajos solicitados en
cada asignatura.
Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en
forma respetuosa, una explicacin cuando lo estime conveniente.
Hacer uso de la Biblioteca del Colegio, laboratorio de computacin de acuerdo al
horario y reglamento de uso establecido
Usar adecuadamente los espacios educativos as como el mobiliario y materiales
didcticos, de acuerdo a normas consensuadas.




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f) Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas
cuando sea objeto de sanciones, como asimismo, el derecho de apelacin o el de expresar ante
la Direccin del Establecimiento, en compaa de su apoderado, su opinin y/o descargo
personal, ante situaciones de conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se
encuentre en estudio disciplinario.
g) El embarazo la maternidad y o pat er ni dad en ningn caso constituirn impedimento para
ingresar y permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo
estos ltimos otorgar las facilidades acadmicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de ambos objetivos. Ley 19.688/00, Circular N 32/97. (Art. 11. LGE) As como de
participar en las ceremonias y actividades del grupo curso, en tanto no afecten su estado de
salud.
h) En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el
Primer Nivel de Transicin de la Educacin Parvularia y hasta Sexto Ao de Educacin
General Bsica, no ser obstculo para la renovacin de su matrcula.
i) Los alumnos tendrn derecho a repetir curso, en un mismo establecimiento a lo menos en
una oportunidad en la educacin bsica y en una oportunidad en la educacin media, sin que
por esa causal les sea no renovada y/o cancelacin su matrcula. Si la repitencia fuera por
segunda vez o ms, la permanencia del alumno/a depender de la evaluacin del
Consejo General de Profesores en forma consultiva y definida por el Director del
Establecimiento previa solicitud por escrito de su apoderado.
j) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales
y sociales organizadas por el Establecimiento.
k) Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar ot or gado por
MI NEDUC que les otorga derecho a ser atendidos en un hospital pblico en caso de
accidente ocurrido dentro del colegio o de trayecto, ya sea desde la casa al colegio o del
colegio a la casa, por un mximo de una hora antes del ingreso y despus de la salida de
clases. Trayectos superiores a una hora deben ser documentados.
l) Adems de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los
siguientes servicios educativos de acuerdo a la organizacin y disponibilidad administrativa y
horaria del establecimiento:

Participacin en talleres extra programticos
Acceso a laboratorios computacin y de Ciencias
Uso y acceso a la biblioteca y al gimnasio del colegio
Atencin de NEE a los alumnos de Enseanza Bsica y Enseanza Media
Evaluacin psicolgica y derivacin segn corresponda.

m) Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones
para establecer compromisos de superacin personal, razn por la cual los profesionales
de la educacin, tienen la obligacin de aplicar procedimientos basados en la verdad,
dilogo y respeto.
) Tienen derecho a formar parte, elegir y ser electos en las distintas instancias del centro
de estudiantes.
o) Conocer las calificaciones en un plazo no mayor a siete das hbiles contado desde la fecha
en que se aplica la evaluacin. Con posibilidad de aclaracin o revisin si los antecedentes lo
ameritan, siguiendo el procedimiento establecido por la Unidad Tcnico Pedaggica.

Art N2: DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
a) Asistencia y puntualidad a clases constituyen la primera responsabilidad personal de todo
estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarn hbitos de buen
ciudadano y trabajador futuro. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres
y/o apoderado.
b) Es deber de todo alumno y alumna del Blest Gana, brindar un trato digno, respetuoso
y no discriminatorio a todos los integrantes de la Comunidad Educativa; sus pares, sus
docentes y, en general, a todas las personas con quienes convive en el colegio.
c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y
participar en mejorar la convivencia escolar.


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d) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento.
e) Los alumnos y alumnas tienen la obligacin de mantener una actitud de compromiso durante el
desarrollo de las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los profesores,
ser respetuosos de las normas del establecimiento y del cumplimiento de las mismas. As
mismo, se obliga a entregar los trabajos y tareas en el plazo que se haya estipulado.
f) Es un deber del alumno y alumna cuidar los textos escolares de apoyo al trabajo acadmico
de cada asignatura y sector de aprendizaje sean estos entregados por MINEDUC o adquiridos
por sus padres.

g) Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales
solicitados por el profesor y se l es pr oh be ingresar objetos de valor u otros ajenos a la
actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos celulares, notebook,
tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo se permite su utilizacin
en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El Colegio no se har
responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.

h) Los alumnos y alumnas, deben portar una Agenda Institucional de comunicaciones que deber
tener: los datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado(a) titular y
telfonos de emergencia. Su uso ser obligatorio, personal e intransferible. Este documento
ser el medio de comunicacin, nexo entre Apoderados y Colegio (Inspectora y profesores).

II) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS (Ref. Art. 10, letra
b, ley LGE 20.370)

Art. N 3: DERECHOS DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS
a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y
docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del
proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del Establecimiento.

b) Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio,
Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos,
otras de su inters.

c) Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa
interna del Establecimiento entre otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados
y el Consejo escolar a travs del Presidente/a del Centro de Padres.

d) Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un
trato digno y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por
escrito, respetando el conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe - Coordinador
de Convivencia Escolar Inspector General Director.

Art. N 4: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y APODERADOS

a) a) Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos
e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del Establecimiento,
apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
Establecimiento Educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los
integrantes de la comunidad educativa. (LGE)
b) Es deber de los padres y apoderados velar por la continua asistencia a clases, la correcta
presentacin personal, el uso de uniforme de sus pupilos. As como el apoyo en la preparacin
de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (tiles escolares, materiales
solicitados).
c) Es responsabilidad de los padres y apoderados comprometerse a apoyar a sus pupilos en el
proceso de aprendizaje, acompaando en realizacin de tareas escolares, lectura fluida y


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concurriendo a consultas de derivacin si el nio o joven lo necesitar para superar problemas
de aprendizaje o de conducta.
d) Es responsabilidad de los padres y apoderados apoyar al colegio en la promocin de una
sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las disposiciones, normas y
procedimientos del presente Manual de Convivencia.
e) Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas
tienen el carcter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar
informacin sobre los procesos de aprendizaje y formacin de sus hijos/as.
f) Los apoderados tienen el deber de cumplir oportunamente con las obligaciones econmicas u
otros propios de su condicin, adquiridos con la Unidad Educativa.


III) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES:

Art. N 5: DERECHOS DE LOS DOCENTES (Ref. LGE art 10 letra c)
a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de
respeto mutuo. Tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los
dems integrantes de la comunidad educativa.
b) Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen tiles para el progreso del
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los
espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
c) Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente (Ley 19.070 91y
sus modificaciones) y derechos de acuerdo a leyes laborales vigentes expresadas en
reglamento de personal.
Art. N 6: DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES
a) Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida
escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Reglamento de
Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, otras que
posibiliten desarrollar su labor en un marco institucional.
b) Los profesionales de la educacin tendrn el deber de conocer, difundir y aplicar correcta y
oportunamente, la normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. As mismo,
considerar los criterios establecidos en el MBE (Marco de la Buena Enseanza)
c) Constituir un deber de los profesionales de la educacin y funcionarios del
Establecimiento, entregar a cada uno de los estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus
peticiones e inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo
pedaggico que le permita aprender y formarse como persona y ciudadano.
d) Cumplir con la oportuna atencin de los cursos que tiene a cargo segn el horario acordado con
el establecimiento.
e) Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel
educativo segn Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la
calendarizacin de actividades acadmicas definidas por UTP y Equipo Directivo del
colegio (presentacin de planificaciones, de instrumentos de evaluacin y sus respectivos
anlisis de resultados). Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias metodolgicas y las
rutinas didcticas que utiliza en su desempeo profesional docente, para responder a los
requerimientos actuales del establecimiento y de las polticas y planes de mejoramiento de la
Unidad Educativa.
f) Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generacin y profundizacin de un
Clima Institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes.
Apoyando el monitoreo en formaciones generales, actos cvicos y manteniendo un trabajo
ordenado y sistemtico en el aula propiciando una actitud de respeto y silencio moderado
necesario por parte de los estudiantes.
g) Coordinar con la Jefatura de cada curso y con Inspectora General las acciones que se
estipulan como procedimientos de acompaamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar
las decisiones y acciones que emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las
instancias directivas y de coordinacin, referidas al mbito de la sana convivencia interna
en el establecimiento.


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h) En el rol de Profesor Jefe de Curso desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso
adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As
como horas de atencin de apoderados y seguimiento de estudiantes.
i) Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con
el fin de fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las
personas que conviven en el colegio, procurando la solucin de eventuales dificultades y
conflictos interpersonales, mediante el uso del dilogo y el entendimiento, junto con aportar a la
generacin de un clima laboral e institucional saludable, al no hacerse eco de rumores y
comentarios que daen la honra y la imagen de las personas, en especial de los nios y
jvenes.
j) Respetar las normas elementales de convivencia interna en la Unidad Educativa, entre las
que destacan: la vestimenta y presentacin personal formal, el uso de los canales e
instancias regulares de comunicacin e informacin, cumplir con las normas e instrucciones
emanadas de las instancias directivas del colegio.

IV) DERECHOS Y DEBERES DE EQUIPO DIRECTIVO: Art. N 7: DERECHOS

a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a
conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen (LGE).
b) Cautelar la ejecucin del PEI, la implementacin del Marco Curricular Vigente, el respeto por
normas establecidas en Manual de Convivencia Escolar y el logro de metas comprometidas en
planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos
los miembros de la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles
establecidos a favor de mayores logros de aprendizaje de nios, nias y jvenes estudiantes.
La funcin directiva se centra en la toma de decisiones pertinentes y efectivas de acuerdo a lo
planificado y/o circunstancias atinentes.

Art. N 8: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO
a) Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo,
sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos y desarrollarse
profesionalmente.
b) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus
metas educativas y cumplir y respetar todas las normas del Establecimiento que conducen.
c) Los miembros del Equipo Directivo debern realizar supervisin pedaggica en el aula segn
lo establece la LGE y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prcticas ya sea a travs
de su propia asesora o gestionando su capacitacin segn corresponda.

V) DERECHOS Y DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIN.

Art N 9: DERECHOS
Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se
respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la
comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las
iniciativas que estimaren tiles para el progreso del Establecimiento, en los trminos previstos
por la normativa interna.

Art N 10: DEBERES
Son deberes en el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su funcin en forma idnea y
responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempean, y brindar un trato
respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.

VI) DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR Art. N 11: DERECHOS

Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn derecho a establecer y ejercer un
proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonoma
que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a establecer planes y programas propios en


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conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de
conformidad a la legislacin vigente (LGE).

Art. N 12: DEBERES
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento
oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio
educacional durante el ao escolar; rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus
alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y
del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin ser
pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres y apoderados la informacin que
determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de
calidad en conformidad a la ley (LGE).


MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO ALBERTO BLEST GANA captulo II
DE LAS ESTRUCTURAS DE GESTIN Y REPRESENTACIN


El Colegio Alberto Blest Gana reconoce ser una comunidad de personas que ponen al centro
de sus propsitos y acciones, el logro de APRENDIZAJES DE TODOS LOS Y LAS
ESTUDIANTES. Para que ello sea posible, esta Comunidad Educativa se organiza en
torno a una serie de organismos e instancias de direccin, coordinacin y representacin.
Estas estructuras y conductos de comunicacin posibilitan la generacin de un ambiente seguro
y acogedor para, a travs de las estrategias pedaggicas, se logren mejores resultados.

I. reas De Coordinacin
Art. N 13: DIRECTOR
a) El Director del Establecimiento es el lder pedaggico por excelencia quien dirige y
coordina al Equipo Directivo de Gestin, define la seleccin de profesionales docentes y
asistentes de la educacin de acuerdo a necesidades y desafos planteados a travs del Plan
Anual de Accin y Calendario Escolar del Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada en Manual de Convivencia en el
marco de la JECD y las Polticas Educativas de mejoramiento vigentes en Chile.
b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la seleccin, contratacin, organizacin,
supervisin y control de todo el personal que labora en la unidad educativa; la admisin y
seleccin de alumnos nuevos; el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, el
mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de todos
sus miembros; la bsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el
Proyecto Educativo.
c) Mantiene la interlocucin con Sostenedor del Establecimiento.
Art. N 14: EQUIPO DIRECTIVO DE GESTIN

a) El Equipo Directivo de Gestin, es la instancia mxima del gobierno escolar en esta unidad
educativa. Est compuesto por el Sostenedor, el Director, Subdirector la Inspectora General,
Jefe de UTP de Enseanza Pre Bsica y Bsica, Jefe de UTP de Enseanza Media y
Coordinador de Convivencia Escolar.
b) El Equipo Directivo, tiene a su cargo el diseo, la definicin, la ejecucin y la evaluacin de
las estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos e
instancias de representacin, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo
Institucional, en el Proyecto de Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento
Educativo, en los Planes Anuales de Accin, entre otros. Esta instancia, debe velar por el
normal funcionamiento de las estructuras y procesos del Establecimiento promoviendo altas
expectativas de aprendizaje en los estudiantes y perfeccionamiento de los equipos docentes y


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personal administrativo.
c) La instancia de reunin formal de este equipo, se realiza una vez por semana, quedando
registrado los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.

Art. N 15: Unidad Tcnico Pedaggica
a) La Unidad Tcnico Pedaggica est integrada por la Jefa de la Unidad Tcnico Pedaggica
de Pre Bsica y Educacin Bsica y el Jefe de UTP de Enseanza Media.
b) Este equipo Tcnico Pedaggico en conjunto con la Direccin disea, planifica, ejecuta y evala
la gestin eficiente y efectiva del currculum nacional vigente, tomando como referencia para
ello, los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educacin, las Bases Curriculares,
el Proyecto Educativo Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de
Jornada Escolar Completa, entre otros.
c) Este Equipo tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medicin de los avances
curriculares de cada asignatura de aprendizaje; la ejecucin; monitoreo y evaluacin de los
Planes de Mejoramiento y del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organizacin,
acompaamiento, supervisin y control de las reas de Trabajo Docente; el
acompaamiento, supervisin y control de la labor docente en el aula; la recepcin, revisin y
retroalimentacin de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de perfeccionamiento
del cuerpo docente; la preparacin de docentes y estudiantes que deben rendir pruebas
estandarizadas, tales como SIMCE y PSU, otras.

Art. N 16: EQUIPO DE COORDINACIN TCNICO PEDAGGICA (CTP)

a) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica es la instancia de coordinacin y
definicin de las estrategias y acciones pedaggicas en el colegio. Se integran a esta
instancia el Director, la Unidad Tcnico Pedaggica, las Inspectoras Generales; la
Coordinacin de Convivencia escolar, y los Encargados Pedaggicos de cada asignatura
(Educacin Media) o nivel (Educacin Bsica y Parvularia) y la Coordinadora del rea
Psicosocial.
b) Su misin, es hacer posible la materializacin de la filosofa del Proyecto Educativo y los
desafos de los Planes de Mejoramiento, mediante el diseo, ejecucin y evaluacin de
programas, planes y herramientas de gestin pedaggica, que los docentes de la Unidad
Educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el aula.
c) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica, acompaa y colabora en la
tarea pedaggica del Equipo Directivo de Gestin y en las tareas tcnicas y pedaggicas
de Direccin de Docencia.
Art. N 17: EL CONSEJO DE DOCENTES (REUNIONES TCNICAS)

a) El Consejo de Docentes, llamado tambin Consejo de Profesores, es la instancia
de encuentro e intercambio de los profesionales que se desempean en el
Establecimiento.
b) El Consejo Docente, es convocado por la Director del Establecimiento, segn la
calendarizacin anual y semestral y/o segn los requerimientos que las necesidades del
colegio as lo indiquen.
c) En lo ordinario se rene una vez por semana quedando registros en libro de Actas
los acuerdos u orientaciones que sern entregadas al Equipo Directivo de Gestin.
d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en el mismo libro de Actas.
e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de
Jornada Escolar Completa, el Plan Anual, los programas, planes y herramientas de
gestin educativa que emanen del Equipo Directivo de Gestin, con el fin de sugerir
modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas propuestas.
g) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carcter operativo que
aseguren el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el
Consejo Escolar, a travs del delegado que elige por votacin directa anualmente, las
sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la educacin que
permita el logro de APRENDIZAJES DE CALIDAD



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Art N 18: EQUIPO DE CONVIVENCIA
a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que disea, define, ejecuta y evala los planes
y acciones que propenden a la generacin, consolidacin y profundizacin de un clima
institucional que favorece los aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de
normas y prcticas internas, basadas en relaciones respeto, colaboracin, solidaridad,
aprecio, disciplina y promocin de la formacin para la autorregulacin de la conducta y la
vida democrtica.
b) Est integrado por la Inspectora General, quien lo convoca y dirige, Coordinador de
Convivencia y la Coordinacin del rea Psicosocial del Establecimiento. Sin perjuicio de
lo anterior, el Consejo Escolar ser convocado en situaciones de extrema gravedad.
c) Tiene a su cargo, la planificacin y ejecucin de acciones de mejoramiento, en conjunto
con el Equipo de Profesores Jefes Tutores e Inspectores Tutores. La puesta en marcha
de Programas Anuales de Consejo de Curso y Orientacin. Adems de campaas e
iniciativas que promuevan la sana convivencia interna: Buen Trato, Plan R.A.P.O.S.,
Prevencin de Drogas, Prevencin y erradicacin de la Violencia, Seguridad Escolar,
Seguridad del Trnsito, entre otros.
Art. N 19: PROFESORES JEFES
a) El rol del Profesor Jefe, es desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso
adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin.
As como horas de atencin de apoderados y seguimiento de estudiantes. Para ello,
actuar preventiva y correctivamente ante situaciones de inasistencias y retrasos
reiterados de estudiantes de su curso y ante la eventualidad de problemas disciplinarios
en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que
han sido consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Adems, observar e
intervenir ante casos crticos de rendimiento escolar, estableciendo dilogos y adoptando
decisiones conjuntas con Direccin de Docencia y/o con el o los docentes de las
asignaturas o sectores de aprendizaje respectivos.

Art. N 20: EQUIPO RESOLUTIVO DE CONVIVENCIA

a) Es el equipo transitorio y emergente, que se constituye para resolver situaciones que
no estn estipuladas en el presente Manual. En esta instancia ser evaluado la
problemtica o caso emergente.
b) Est integrado por la Inspectora General, Coordinacin de Convivencia, Profesor Jefe
Coordinador del rea Psicosocial del Colegio.
c) Tiene a cargo la resolucin de situaciones emergentes de carcter grave o muy
grave (Gravsimas). Por lo tanto, debe investigar las situaciones y resuelve sanciones
correspondientes. Determina participacin de actores involucrados en el caso o situacin
emergente.
II.- INSTANCIAS DE REPRESENTACIN ESCOLAR
Art. 21: CONSEJO ESCOLAR (Decreto 24/2005, reglamenta los Consejos Escolares
definidos en la ley N 19.979)
a) El Consejo Escolar, es un rgano integrado por: El Director del Establecimiento, quien lo
presidir, El Sostenedor o un representante designado por l mediante documento
escrito, un docente elegido por los profesores del Establecimiento mediante
procedimiento previamente establecido por stos, un Asistente de la Educacin, el
Presidente del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Alumnos.

b) El Consejo ser informado de las siguientes materias que a continuacin se
sealan:
Los logros de aprendizaje de los alumnos. EL Director del Establecimiento deber
informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento
escolar y/o mediciones de la calidad de la educacin, obtenidos por el
establecimiento.
Los informes de las visitas de fiscalizacin del Ministerio de Educacin respecto
del cumplimiento de la Ley N 18.962 y del D.F.L. N 2 de 1998, del Ministerio de


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Educacin. Esta informacin ser comunicada por la Directora en la primera sesin
del Consejo, luego de realizada la visita.
c) El Consejo Escolar, ser consultado, en los siguientes aspectos:
Proyecto Educativo Institucional.
Programacin anual y actividades extracurriculares
Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
El informe escrito de la gestin educativa del Establecimiento que realiza el
Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa
La participacin en las modificaciones al y Manual de Convivencia del
Establecimiento.
d) El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros rganos
del Establecimiento Educacional. Ser obligacin del Director, remitir a los miembros del
Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las
materias referidas en este artculo.
e) El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada
una de estas sesiones no ms de tres meses.
f) El Consejo, deber quedar constituido y efectuar su primera sesin a ms tardar antes
de finalizar el primer semestre del ao escolar. El Director del Establecimiento, dentro del
plazo antes sealado, deber convocar a la primera sesin del Consejo, la que
tendr el carcter de constitutiva para todos los efectos legales. La citacin a esta
sesin, deber realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes
corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que
debern ser enviadas con una antelacin no inferior a diez das hbiles anteriores a la
fecha fijada para la sesin constitutiva.
Art. N 22: CENTRO DE ALUMNOS
a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseanza del Colegio
Alberto Blest Gana tienen derecho a organizarse democrticamente, establecer su
plan de trabajo y recibir la asesora de sus profesores, segn lo establece el
Documento. 524 del 20 de Abril de 1990.
b) La Organizacin Estudiantil deber establecer un Reglamento Interno en el cual se
especifiquen los derechos y deberes de sus asociados, as como los procedimientos
relacionados a elecciones, acuerdos y formas de representacin y participacin con
la finalidad de:
Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los Estudiantes
manifiesten democrtica organizadamente sus intereses, inquietudes y
aspiraciones.
Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que
se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin
humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.
Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades
establecidas en el presente Manual de Convivencia y Reglamento Interno de Centro
o General de Estudiantes.
Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante
las autoridades organismo que corresponda.
Procurar el bienestar de sus miembros, estableciendo las condiciones deseables
para su pleno desarrollo.


Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a travs de sus
organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
c) La estructura del Centro de Alumnos ser, la que a continuacin se indica:
d) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La
composicin definitiva de la directiva, ser establecida en el Reglamento propio que los
estudiantes definan para esta materia, as como las funciones, atribuciones, deberes y
derechos de sus integrantes.
e) Un Consejo de Presidentes, que tendr como propsito fundamental, representar la
opinin y las inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de


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Curso.
f) Los Consejo de curso, donde se adoptarn las decisiones que representen a la
mayora simple de cada grupo-curso.
g) Una Asamblea General de estudiantes, que ser convocada eventualmente con fines
informativos.

Art. N 23: CENTRO DE PADRES

a) El centro de Padres y Apoderados es la organizacin que representa a las familias
en la escuela de acuerdo a lo estipulado en los decretos 565/90 y 732/97
b) L a s estructuras que conforman el Centro de Padres son:
La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as)
de un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la
Asamblea General. Al integrar este organismo podrn elegir al Directorio,
aprobar el Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer el informe anual
que debe entregar el Directorio.
El Directorio: Podrn postular al Directorio los padres, madres y apoderados
mayores de 18 aos (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un ao de pertenencia en
el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrn la
responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la
Direccin de cada establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que
se relacionen.
Los Sub Centros: Cada curso tendr un Sub Centro, en el que podrn participar
los padres, madres y apoderados que as lo deseen. Cada Sub Centro elegir
democrticamente a subdirectiva y delegados de curso, dentro de los 30 das de
iniciado el ao escolar.
El Consejo de Delegados de Curso: Estar formado por, al menos, un delegado de
cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el
presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del
centro y comisiones de trabajo

III.- CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIN

El colegio pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la unidad
base principal es el grupo curso. La conduccin de los cursos estar a cargo de un
Profesor Jefe Tutor, quien conducir pedaggicamente a cada comunidad curso.
Ser el Profesor Jefe Tutor quien deber comunicar a los estudiantes y sus familias,
informacin relevante sobre los procesos acadmicos y de formacin personal que
implementa el colegio para acompaar las trayectorias estudiantiles. As tambin, la familia
se comunicar en primera instancia con el Profesor Jefe Tutor para aclarar dudas,
solicitar informacin u otros.

Art. N 24: DE LA COMUNICACIN DEL COLEGIO HACIA ESTUDIANTES, MADRES,
PADRES Y APODERADOS
Primera instancia de comunicacin:
ASIGNATURA DE ORIENTACIN Y CONSEJO DE CURSO:
En la prctica pedaggica es el Profesor Jefe es responsable de conducir y/o facilitar estas
horas de clases con el objetivo de promover la integracin y cohesin del grupo-curso.
Estas horas sern planificadas por el Equipo Psico-social (Departamento
Psicopedaggico con el apoyo de las respectivas Unidades Tcnico Pedaggicas, de
acuerdo a las necesidades emergentes de cada curso y a los contenidos acordados por
Equipo de Profesores Jefes de cada ciclo, considerando marcos curriculares vigentes.

Esta ser la instancia de bajada de informacin sobre actividades acadmicas y/o
extracurriculares que el colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Adems,
es la instancia colectiva donde se reciben sugerencias de los estudiantes, en lo que diga


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relacin con mejorar la calidad de la educacin y mantener un clima de buen trato entre las
personas.

Segunda instancia:
ENTREVISTAS PERSONALES CON LOS ESTUDIANTES
a) El Profesor Jefe deber citar a entrevista a cada estudiante, al menos una vez al ao,
con el objeto de retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y
valores observados en su trayectoria estudiantil. En el caso que sea necesario, por
irregularidades en el normal desarrollo de su vida estudiantil (dificultades en
rea acadmica, conducta, relaciones humanas u otros) deber citar al estudiante,
explicitar los aspectos crticos que este debe superar. Apoyar al estudiante utilizando el
arbitraje pedaggico (dilogo que promueve la reflexin crtica propuesta de
soluciones por parte del estudiante como estrategia de resolucin de conflicto y
promocin de la autonoma y gestin de s mismo).
b) Las entrevistas sern formalizadas en base a formato de entrevista donde se consignan
los motivos de la entrevista y los compromisos que asume el estudiante. (Se sugiere
sean escritos de puo y letra del estudiante).

Tercera instancia:
ENTREVISTA CON EL APODERADO:
a) La tercera instancia de acompaamiento y comunicacin ser la entrevista con el padre,
madre y/o apoderado del estudiante. sta ser realizada cuando los compromisos de
mejoramiento asumidos por el estudiante no hayan sido cumplidos. En el caso de faltas
graves y muy graves (gravsimas), el equipo de Convivencia Escolar, siempre citar al
apoderado.
b) Las entrevistas de retroalimentacin para mejorar situaciones o de reforzamiento
positivo se realizan en conjunto padres e hijos.
c) De preferencia, el docente de asignatura no citar apoderados. El conducto regular de
comunicacin es el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situacin puntual
relacionada con el aprendizaje o con aspectos de interaccin, el docente de asignatura
puede citar al apoderado previa conversacin con el Profesor Jefe y comunicacin con
el Coordinador de Convivencia.
d) Sin perjuicio de lo anterior, los Jefes de UTP, podrn citar a estudiantes y apoderados
en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas. De igual forma,
la Direccin si lo estima necesario.




Art. N 25: DE LA COMUNICACIN DE MADRES, PADRES Y APODERADOS HACIA
EL COLEGIO.
Primera instancia:
a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe Tutor ser el conductor de las instancia
de informacin oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusin de
informacin general del Colegio hacia los padres, madres y apoderados en la instancia
de Reunin de
Apoderados que ser realizada con frecuencia de cuarenta y cinco das
aproximadamente.

Segunda instancia:
a) Entrevista con el Profesor Jefe Tutor: En caso de necesitar informacin especfica sobre
algn aspecto de la vida escolar del estudiante u otras consultas, los apoderados
pueden solicitar entrevista con el Profesor Jefe en horarios establecidos comunicados
a principio de cada ao escolar.
b) Sugerencias, Reclamos y/o Denuncias:


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Si la situacin es emergente o no se resuelve en entrevista con profesores Jefes quienes
estn en permanente coordinacin con Equipo de Convivencia Escolar, la instancia de
comunicacin es el encargado de convivencia escolar.

En caso de situaciones de hostigamiento escolar, bullying y abuso sexual se proceder a
aplicar PROTOCOLOS anexados a este Manual y que han sido difundidos a toda la
comunidad escolar, entregados formalmente a MINEDUC.
Sin perjuicio de lo anterior, los estudiantes y apoderados pueden solicitar entrevista con Jefes
de UTP, en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas

MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA captulo III
NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. N 26: ENFOQUES DE LA POLTICA INTERNA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Acorde a la Poltica Nacional de Convivencia Escolar en Chile, nuestro Colegio adhiere a los
enfoques propuestos como ejes fundamentales del quehacer pedaggico:

ENFOQUE FORMATIVO Y ENFOQUE DE DERECHOS.


ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al sujeto como un ser
biopsicosocial, intencionado la
educacin hacia el pleno desarrollo de
la persona, en los mbitos moral,
espiritual, social, intelectual, afectivo y
fsico, tal como seala la Ley General de
Educacin, para que al final de su
trayectoria escolar, las y los estudiantes
logren las competencias que los faculten
para conducir su propia vida en forma
autnoma, plena, libre y responsable


Considera a cada sujeto como un ser
humano nico y valioso, con derecho
no slo a la vida y a la supervivencia,
sino tambin al derecho de desarrollar
en plenitud todo su potencial; reconoce
tambin que cada ser humano tiene
experiencias esenciales que ofrecer y
que requiere que sus intereses sean
considerados.
Fuente: www.convivenciaescolar.cl

Art. N 27: PLAN R.A.P.O.S.
TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LOGRAR MEJORES
RESULTADOS

R RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo mismo/a.
Respetar las diferencias y resolver conflictos a travs del dialogo.
RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por los docentes en el
trabajo de aula.
A ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: a todas las clases y actividades en que se compromete
en el Colegio presentndose con su uniforme y con una adecuada higiene personal.
P PROMOCIN CON MS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el esfuerzo y trabajo escolar
como medio de obtener mejores resultados acadmicos, estudiar y realizar trabajos solicitados
y comprometidos.
O ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR: Desde preparar la mochila da a da hasta organizarse en
Consejo DEEJ de Curso y/o Orientacin. Mantener sala limpia, cuidar implementacin, planificar
cmo mejorar asistencia, notas y la sana convivencia.
S SOLIDARIO/A: Reconocer al compaero/a como otro diferente pero que persigue el mismo
objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil. Apoyarse en lo positivo. NO AL


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MALTRATO ESCOLAR.

I.- NORMAS DE INTERRACCIN Y COMUNICACIN

Las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa se enmarcarn en los valores
y principios enunciados en la presentacin de este Manual, los que constituyen los
valores del Proyecto Educativo Institucional. A continuacin se explicitan las normas de
interaccin:
Art. N28: NORMAS GENERALES DE INTERACCIN EN TODO ESPACIO E INSTANCIA:
a) Respeto y promocin del buen trato cotidiano

El respeto a todas las personas de acuerdo a su dignidad humana y de acuerdo a
sus derechos ha quedado establecido en los Derechos y Deberes del presente Manual para
cada miembro de esta comunidad educativa. Por consiguiente, la principal norma de
interaccin es el BUEN TRATO como expresin del reconocimiento y valoracin del otro/otra
desde su dignidad como persona.

Se debern considerar como prcticas cotidianas y bsicas:

Saludar y despedirse de manera cordial
Dar las gracias ante un favor o ayuda.
Ofrecer disculpas como acto de reparacin.
Ofrecer ayuda al que lo necesita.
Respetar opiniones de los dems, a pesar de que posean distintas visiones.

b) Mejora del lenguaje oral como base para establecer el dilogo. Cuidar el lenguaje oral y
gestual, cuidando sus formas y contenidos de manera de que exprese respeto y no
discriminacin entre las personas. Se tendr presente: ampliar el vocabulario, desarrollar la
capacidad de argumentacin para mejorar el dilogo, evitar uso de garabatos e insultos al
comunicarse con los dems.
c) Dilogo y seguimientos de conductos de comunicacin como estrategias para resolver los
problemas y diferencias. Si bien existe el derecho de denunciar situaciones anmalas en el
marco legal vigente en Chile, se procurar resolver los problemas y diferencias a travs
del dilogo considerado como nica forma de humanizar las interacciones y mantener una
sana convivencia. Por lo tanto, los problemas y conflictos deben comunicarse en las instancias
que corresponda, con quienes corresponda de acuerdo a los conductos regulares de
comunicacin establecidos, de preferencia por escrito. En casos emergentes y/o de gravedad,
recurrir en primera instancia al Profesor/a Jefe Tutor. En segunda instancia al Inspector Tutor
y, en tercera instancia, a la Coordinadora de Convivencia y/o a Inspectora General.
d) No se admitirn situaciones de maltrato y hostigamiento escolar entre las personas
miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo definido por la Ley de Violencia Escolar.
(N20.536/2011). Frente a la ocurrencia de este tipo de situaciones, se investigar y aplicar
sanciones que pueden llegar a la cancelacin de la matrcula. Se aplicar el PROTOCOLO
correspondiente adjuntado a este Manual.
a) e) Tanto en la sala como en todos los espacios, se debe respetar la propiedad
ajena, no apropindose de tiles u otras pertenencias. De hacerlo, ser considerado hurto.
En el caso de estudiantes mayores de 14 aos se considerar la Ley de Responsabilidad
Penal Juvenil. Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los
materiales solicitados por el profesor y se l es pr oh be ingresar objetos de valor u otros
ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos
celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo
se permite su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El
Colegio no se har responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.

f) Se prohbe el uso, porte y comercializacin de alcohol, drogas Y/O farmacos. en cualquiera de
sus formas, as como de material pornogrfico que atente a las buenas costumbres dentro del


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Colegio como en su entorno u otro espacio con uso del uniforme oficial del Colegio. Se prohbe
el ingreso y/o tenencia de armas o elementos corto punzantes cualquiera sea su tipo y que
puedan ser usados para daar a otras personas.
g) Cuidado y prevencin frente a la exposicin de nios, nias y adolescentes en las redes
sociales. Las relaciones interpersonales ya no ocurren slo en las aulas sino, quizs con ms
intensidad en las redes sociales de internet. Por lo tanto, el riesgo de surgimiento de
conflictos de tipo bullying u otros ya no puede ser manejado slo desde el colegio. Al respecto,
el colegio asumir una labor preventiva dejando establecido que son los padres, madres y
apoderados quienes deben preocuparse por establecer lmites frente al uso de internet
segn sean la edad de sus hijos/hijas. La familia debe informarse:
http://www.enlaces.cl/index.php?t=95&i=2&cc=2003&tm=2

h) Sin perjuicio delo anterior, se investigarn y sancionarn todas las conductas que impliquen
hostigamiento a otros/as, en forma directa o utilizando cualquier medio tecnolgico: desde
equipos de computacin dispuestos en los laboratorios computacionales del colegio o de
uso en su hogar (bajo la responsabilidad de los padres), grabaciones en celulares u otros que
daen la dignidad personal de un estudiante o se realicen con fines de amenaza u ofensa a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
i) Dado que estn claramente establecidos los conductos regulares de comunicacin donde
debe primar el dilogo, se evitar el desprestigio de la Unidad Educativa ante la opinin pblica
y provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las
personas como de las instalaciones, provocando interrupcin del normal desarrollo de las
actividades propias de un establecimiento educacional.

Art. N 29: NORMAS EN AULA: Su objetivo es mantener un buen clima de aula y facilitar el
aprendizaje
a) Normas de entrada y salida de la sala:
Al inicio de la clase: Los estudiantes deben llegar puntual a las clases. Entrar a la sala y
disponerse a la clase; sacar cuaderno y/o tiles necesarios para iniciar el trabajo de aula que
corresponda.
Al trmino de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procedern a guardar sus
tiles escolares, ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, sin basuras en elpiso.
Al trmino de la jornada dejar la silla sobre la mesa. Es conveniente salir ordenadamente de
modo de evitar accidentes y despedirse del profesor.
Normas durante la clase se inicia con el saludo y presentacin de objetivos por parte del
profesor. Cada estudiante debe mantenerse en su puesto (a menos que el docente disponga
otra forma).
Se debe hablar en tono bajo para poder escuchar al profesor o los compaeros que
participan de la clase.

Si se quiere opinar, levantar la mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar de
compaero(a). Escuchar con atencin la exposicin del profesor o de compaeros/as.

Si un adulto, Docente, Directivo, Apoderado, Inspector Tutor u otra persona, entran en la
sala, los estudiantes mostraran respeto, guardando silencio y esperando ser saludados.
Evitar correr y jugar por los pasillos, comer y gritar en la sala, estando en contexto de
clase. Estas conductas sern consideradas como desorden que interrumpe el desarrollo del
proceso de aprendizaje en aula.

En situacin de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los
requerimientos realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus
compaeros(as), demostrando el valor de la honestidad.







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Art. N 30: NORMAS DE INTERACCIN EN OTROS ESPACIOS EDUCATIVOS
a) Normas de Interaccin en recreos
El recreo es un espacio temporal y fsico donde los estudiantes y profesores descansan del
trabajo en aula. Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los
dems. Por lo tanto, se monitorear la sana convivencia, preferentemente, sin juegos
bruscos, sin lenguaje grosero ya sean verbal y gestual. En general, se espera que las
interacciones sean respetuosas.
b) Normas de interaccin en casino:
En las horas de alimentacin en casino, los estudiantes debern mostrar hbitos de higiene y
limpieza, mantener las cubiertas de mesas limpias y no tirar ni jugar con los alimentos.
Todos los jarros, bandejas y cubiertos deben ser depositados en el lugar establecido, todo resto
de comida, platos desechables, bolsas u otros deben botarse en basureros. As t ambi n
l os al umnos mant endr n un t r at o r espet uoso y acor de a una r el aci n f or mal
con l as mani pul ador as y per sonal de ser vi ci o de l a empr esa concesi onar i a
JUNAEB.
c) Normas de interaccin en baos:
Los baos tienen funciones especficas y no son espacios para permanecer conversando,
jugando u otras actividades que no correspondan a su funcionalidad. La relacin en esos
espacios debe ser de respeto a la privacidad, autocuidado y cuidado de los dems. Cualquier
persona que observe conductas anormales a su funcionalidad, debe dar cuenta a las
autoridades del Colegio (mal uso del agua, maltrato u hostigamiento entre compaeros, rayados
u otras).
d) Normas de interaccin en actos cvicos:
Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una conducta de atencin y respeto
durante el desarrollo de actividades culturales, actos cvicos, ceremonias, entonacin de Himno
Nacional y del Colegio e izamiento de smbolos patrios o institucionales.

Art. N 31: NORMAS EVENTOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS:
a) En todo evento o actividad las normas del presente manual, basadas en el respeto, buen
trato cotidiano y sana convivencia deben considerarse como orientaciones para la conducta de
todos los participantes.
b) Autorizacin de eventos, actividades recreativas y otras.
b) Todo evento actividad recreativa y/o extra programtica debe ser presentada por escrito a la
c) Direccin del Colegio, quien en conjunto con el equipo directivo, analizar su pertinencia y
enfoque. Los criterios de aprobacin se ajustaran al PEI del colegio, es decir, deben estar en el
espritu de la misin del colegio, considerar sus principios y valores y las normas
estipuladas en el presente Manual.
d) No se autorizar ninguna actividad o evento que no est previamente planificado con
anticipacin (15 das hbiles) con entrega de programacin que contemple objetivos, tiempos,
actividades y recursos. La actividad siempre debe consignar el apoyo responsable de un
docente o miembro del equipo directivo responsable.
e) Para considerar un evento o actividad como AUTORIZADA la Direccin emitir un documento
escrito con las observaciones a la planificacin, si fuese necesario.
Art. N 32: INTERACCIONES DE LOS ESTUDIANTES

a) Los y las estudiantes deben tener presente sus derechos y deberes respecto del trato con los
dems miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de
Educacin y la Ley de Violencia Escolar teniendo presente que se aprende ms y mejor en un
buen ambiente escolar y con un buen clima de aula.
b) La norma fundamental es respetar a todos y todas y exigir ser respetado. Si esto no sucede, no
callar y pedir apoyo. Al denunciar no estamos acusando sino cuidando el legtimo derecho a
ser respetado y recibir buen trato. Adems, cuando denunciamos una situacin de mal trato
hacia otros, estamos ejerciendo la solidaridad y cuidado mutuo. El colegio establecer criterios


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de confidencialidad y criterios de sancin en caso de infundios y calumnias.
c) Los estudiantes deben acatar y obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros
funcionarios del Establecimiento siempre y cuando estn el marco de los derechos y
deberes y normas establecidas en este Manual. Se enfatiza que acatar instrucciones de
seguridad es una obligacin del estudiantado (operativos, simulacros de prevencin, entre
otros).

d) Las expresiones afectivas de parejas o grupos, deben enmarcarse en el respeto de la
dignidad de las personas y de los otros, sobre todo de las nias y nios menores. Los
estudiantes que incurran en manifestaciones amorosas con connotacin sexual,
independiente del gnero, de manera individual, en pareja o en grupos (besos y otras
expresiones inadecuados al mbito escolar), sern llamados a arbitraje pedaggico por parte de
la Coordinadora de Convivencia.
e) Frente a una situacin de conflicto no resuelta con la persona directa (sea compaero/a,
docente u otra persona de la comunidad educativa) el estudiante tiene el derecho y
responsabilidad, con apoyo de sus padres y/o apoderados, de comunicar las diferencias o
situaciones conflictivas en relacin con otros. No callar y pedir apoyo es un derecho.
f) Si la situacin conflictiva no resuelta, sucede en el patio ser el equipo de Inspectora
quienes indicarn caminos a seguir. Segn el tipo de situacin, ellos, realizaran un arbitraje
pedaggico entre las partes, aplicarn las sanciones estipuladas en el presente Manual o
derivarn la situacin a la Coordinadora de Convivencia para aplicar PROTOCOLOS
establecidos. (Casos de bullying u otros ms complejos).
Art. N 33: INTERACCIONES DE LOS DOCENTES

a) De acuerdo a la misin principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la
Educacin deben ser formadores de valores, modelando desde sus prcticas cotidiana, los
valores que promueven en el discurso. Es decir, Los docentes debern respetar y promover
todas las normas de convivencia interna establecidas en el presente manual. Destacando:

Inicio puntual de las clases.
Presentacin personal adecuada a su rol.
Uso de los canales e instancias regulares de comunicacin e informacin.
Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas
del Colegio.
Establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos/as, apoderados, colegas
y dems estamentos de la Comunidad Educativa.
Uso y correcta aplicacin de Reglamento de Evaluacin.
Y todas las que deriven de su situacin profesional contractual.

b) Amonestaciones orales y las registradas en libro de clases
En su rol formativo, los docentes efectuaran llamados de atencin desde la perspectiva del
arbitraje pedaggico, procurando corregir y hacer reflexionar al estudiante sobre su
conducta. No obstante, si la conducta es leve y reiterada (se repite en tres ocasiones), el
profesor debe dejar constancia escrita de la conducta. En caso de faltas graves y gravsimas de
acuerdo a lo estipulado en este manual (que han sido consensuadas en dilogo participativo con
la comunidad escolar), el docente debe dejar constancia de la situacin en hoja de vida del libro
de clases. Las conductas que, a criterio del docente constituyan falta y nos estn consignadas
en este Manual, deben consignarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.
c) Los docentes procuraran reconocer y registrar por escrito los aspectos positivos de los
estudiantes y los cursos que atiendan. Esto, a modo de reforzar y estimular el aprendizaje
acadmico y formacin personal.


22


Art. N 34: INTERACCIONES DE LOS APODERADOS
a) Acorde a los derechos establecidos por la Ley General de Educacin N 20. 370, los padres,
madres y apoderados deben relacionarse con los miembros de la comunidad educativa en
forma respetuosa sin ejecutar maltrato verbal y/o fsico a otros miembros de la comunidad
educativa, ni increpar a los Docentes, Asistentes de la Educacin ni menos un estudiante.
b) Los padres, madres y apoderados pueden exigir sus derechos en el marco del respeto y
consideracin de los valores, principios y normas establecidas en el presente Manual. Ante
cualquier duda o reclamo el apoderado debe dirigirse, en primera instancia al Profesor Jefe
Tutor del curso correspondiente.
c) Estando en dependencias del colegio y su entorno, los padres, madres y apoderados debern
relacionarse con sus hijos en forma respetuosa, dando buen trato, no incurriendo en conductas
de maltrato verbal y/o fsico a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento.
d) No podrn ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorizacin o cita previa. Si por
alguna situacin especial requiere ingresar a una sala de clases, debe hacerlo con previa
autorizacin.
e) Si un apoderado incurre en situaciones de falta de respeto y maltrato a cualquier miembro de
la comunidad educativa, la Direccin proceder a entrevista reflexiva acordando compromisos
de superacin de la situacin.
f) De persistir las situaciones problemticas y/o conflictivas que afectan la sana convivencia, la
Direccin podr solicitar cambio de apoderado.
g) En el caso de amenazas y/o agresin fsica, se denunciar ante las autoridades pertinentes:
Educacionales y/o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente. En ese caso se suspender la
calidad de apoderado titular debiendo nombrar un apoderado suplente hasta que se resuelva el
conflicto.
h) Toda norma de interaccin que no se explicite en este apartado y sea necesaria de
incorporar al presente manual ser estudiada por el Comit de Convivencia del colegio.

II. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Art. N 36: DE LOS HORARIOS Y JORNADA DE CLASES
a) La asistencia es un requisito indispensable para la promocin escolar. Si el Alumno(a)
excede el 15% de inasistencia anual, repite curso por INASISTENCIA de acuerdo a la normativa
establecida por el MINEDUC. Decreto 112 del 20 Abril de 1999 art.4, inc. 8 y Dcto.83 del 6
Marzo del 2001 Art 5. Las excepciones sern estudiadas por la Direccin del colegio en
concordancia con disposiciones vigentes y coherentes con el Reglamento de Evaluacin.

b) Horarios de funcionamiento:

El establecimiento atiende desde las 8:00 horas a las 18:00 horas
Los alumnos debern estar en el colegio a ms tardar a las 08:00 horas.
Las clases comienzan a las 08:00 horas.
Los alumnos que lleguen despus de las 08:00, sern registrados por los
respectivos Inspectores e ingresarn a las 08:45 horas a clases. Inspectora llevar
un registro de los atrasos diarios. En situaciones de evaluacin, el estudiante har
ingreso inmediato a la sala.
Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del
colegio. Se considera como atraso el ingreso tardo al inicio de la jornada como el
ingreso tardo al inicio de cada bloque de clases. Al ingresar a la sala, el
estudiante atrasado deber entrar en silencio, sin mayor interrupcin.



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c) Los horarios de atencin a los apoderados son los que a continuacin se indican.
Adicionalmente, sern publicados en Hall de Entrada y Pgina Web del Colegio

Estamento Da Hora
Director y Subdirector Lunes a viernes 8:00 a 17:30
Inspectora General Lunes a viernes 8:00 a 17:30
UTP Lunes a viernes 8:00 a 17:30
Coordinacin de
Convivencia Escolar
Lunes a viernes 8:00 a 17:30
Secretara Lunes a Viernes 8:00 a 19:00
Recaudacin Lunes a Viernes 8:00 a 19:00
Docentes El horario de atencin se entregar en la primera reunin
de marzo.
apoderados que se realiza en el mes de Marzo
d) Ingreso y salida del Colegio, se realizar por sus accesos oficiales. Segn edificio y horarios de
cada curso, informado oportunamente al inicio del ao escolar.
e) Al trmino de la jornada, los alumnos(as) debern dirigirse inmediatamente a su domicilio.

f) Constituye una falta grave, provocar desorden pblico en condicin de estudiante, usando
uniforme o en horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde
y/o hasta el domicilio, tiempo en el que estn protegidos por el seguro escolar. No obstante, se
especifica que participar en una marcha o manifestaciones autorizadas por el gobierno regional
fuera de horarios de clases no constituye de por s, un desorden pblico.
g) El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el trmino de la misma,
adems de los cambios de hora y avisos de recreo se har mediante toque de campana y
/o timbre, realizado exclusivamente por personal de Inspectora General o por personal
designado para esa labor. Al toque de campana, los estudiantes deben dirigirse inmediatamente
a la formacin fuera de la sala. El profesor conducir un ingreso ordenado a clases.
h) Los cambios de hora no constituyen recreo, por tanto los estudiantes deben mantenerse en la
sala, salvo en ocasiones excepcionales, por autorizacin expresa de Inspectora General (casos
de emergencia o ejercicios destinados a prevencin).
i) Los alumnos o alumnas que, por situaciones de emergencia y estando en horas de clases,
requieran asistir a bao o Inspectora debern portar la TARJETA DE TRNSITO que deben
solicitar al docente a cargo de la clase.
j) Toda inasistencia sin certificado mdico, debe ser justificada personalmente por el
apoderado en Direccin de Docencia, quedando registro en Libro de Justificaciones. En los
casos en que se presente certificado o licencia mdica el estudiante podr ingresar a clases sin
mediar presencia del apoderado. El certificado mdico correspondiente tambin debe ser
entregado en la Inspectora General
k) La presencia del apoderado y/o entrega de Licencia mdica debe realizarse en un plazo
mximo de 48 horas desde el inicio de la ausencia.
l) La Unidad Tcnico Pedaggica entregar un comprobante de justificacin.
m) En caso de inasistencia injustificada por 20 das hbiles o ms, se proceder a investigar y
estudiar posible retiro con lo cual el estudiante perdera su condicin de alumno regular del
Colegio Alberto Blest Gana.
n) El retiro de un estudiante, dentro de la jornada de clase, slo ser posible con la presencia
del apoderado en el Establecimiento, quien deber firmar, en el acto, el registro de salida. Si el
apoderado no puede asistir a efectuar el retiro el da necesario, puede solicitarlo y efectuarlo
con anticipacin.
o) Los retiros de los estudiantes slo se realizarn hasta las 13:10 horas.
p) No se podrn realizar, por ningn motivo, retiros de alumnos por medio de llamada
telefnica, comunicacin escrita del apoderado o correo electrnico.



24



Art. 37 DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIN PERSONAL
a) El uso de uniforme es una forma de identificacin y pertenencia con el Colegio que eligi para
educar a su hijo(a). Por este motivo, es obligatorio el uso de ste y es deber del estudiante tener
una presentacin personal acorde a las exigencias del colegio.
b) El apoderado debe velar porque el alumno(a) mantenga una higiene y presentacin personal
exigida por el establecimiento.
c) Al ingreso de la jornada escolar, los Inspectores supervisarn el correcto uso del uniforme en
los halls de entrada. Adems, el profesor(a) deber colaborar desde una perspectiva formativa
en el cumplimiento de la presentacin personal, quedando registro de los estudiantes que no
cumplan en la hoja de observaciones correspondiente.
d) El uniforme de los varones es el siguiente: Se usar el uniforme oficial y obligatorio.
e) Los varones deben presentarse con pelo corto, parejo y limpio, afeitados, sin aros, ni
piercings o expansores, ni collares o pulseras extravagantes. Las uas deben estar cortas y
limpias.
f) El uniforme de las damas es el siguiente: Se usar el uniforme y obligatoio
g) Las damas debern tener una presentacin sobria, con pelo natural sin tintura, no deben usar
maquillaje en forma excesiva y en el caso de aros, stos deben ser discretos. No se
admitirn piercings, expansores o accesorios extravagantes como collares llamativos, pulseras u
otros ajenos a la sobriedad requerida en la presentacin escolar. Las uas deben estar limpias,
cortas y sin barnices llamativos.
h) El uniforme de Educacin Fsica, varones y damas, consta de buzo y polera oficial Adems, los
estudiantes debern mantener su higiene y aseo personal despus de la clase.
i) El buzo del Colegio debe usarse slo el da que corresponde la clase de Educacin Fsica
o actividades requeridas, previamente autorizada

III. NORMAS DE CUIDADO Y MANTENCIN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Nuestro colegio cuenta con espacios educativos comunes, los cuales deben ser cuidados por
cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa. Cada espacio tiene una finalidad y
funcionalidad, en ellos se desarrollan las relaciones humanas en un clima de sana convivencia.
Los espacios son:
Art. N 38: HALLS DE ENTRADA

a) El hall central del Establecimiento cumple las siguientes finalidades: es el lugar de ingreso y
salida del alumnado y pblico en general, es el espacio para inscribir alumnos nuevos,
recepcin, informar, atender y derivar apoderados. El buen funcionamiento de este lugar es
responsabilidad de los encargados de portera e inscripcin de alumnos postulantes al colegio.
Art N 39: SALA DE CLASES
a) Cada ao escolar Inspectora General designar las salas de clases por curso y Profesor Jefe
entregando dicha asignacin mediante un acta firmada por el Profesor y el Presidente de curso.
En el acta constar el estado de la infraestructura: estado del mobiliario, vidrios, pintura,
enchufes, luces, chapas, cortinas, relojes u otros implementos
b) Cada curso recibir todos los das la sala limpia y ordenada. Es deber del curso mantener y
entregar la sala en las condiciones que fue recibida. El Curso en horas de Orientacin y/o
Consejo de Curso, junto a su Profesor Tutor deben organizar la mantencin del aseo y
ornamentacin correspondiente. Cada sala debe tener un Diario Mural, la nmina con la
Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas, trabajos y otras evaluaciones, un
escobilln, una pala y un papelero. Estos implementos sern entregados por el Establecimiento
a comienzo de ao y, si hay prdida o destrozo ser de responsabilidad del curso reponer
dichos implemento
c) Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la infraestructura y sus bienes. El
curso o los alumnos respondern por los daos que se puedan producir en las salas y/o


25

implementos asignados en el contrato de recepcin de sala de clases. Ante cualquier prdida o
dao que sea producido por l o los alumnos debern estos ser restituidos.
d) Las salas debern ser desocupadas y cerradas durante los recreos con la finalidad de
permitir su adecuada ventilacin. Se harn las excepciones pertinentes cuando las condiciones
climticas lo ameriten (bajas temperaturas, lluvias) y en situaciones especiales debidamente
autorizadas por Inspectora General e Inspectores Tutores del Piso correspondiente.
Art N 40: PATIOS
a) Son un espacio colectivo que debe permanecer agradable para la comunidad escolar en todo
momento. Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de ste, en cuanto
a cuidado de la infraestructura, limpieza y ornamentacin. Por lo tanto, todos deben depositar la
basura en los contenedores debidamente sealados para ello. Los auxiliares del colegio
debern mantener limpios todos los patios, de acuerdo a los sectores asignados.
Art. 41: SERVICIOS HIGINICOS CAMARINES DUCHAS
a) Estos espacios son de uso exclusivo para su funcionalidad (necesidades fisiolgicas bsicas,
lavado de manos y beber agua). Por lo tanto, no son para permanecer en ellos ms del
tiempo necesario. Se debe tener presente las normas bsicas de higiene que estarn
publicadas en cada uno de estos espacios.
b) Queda absolutamente prohibido jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a clases o
usar dichos recintos para cualquier otra accin que no est mencionada en el artculo anterior.
Por este motivo, los baos permanecern cerrados durante las horas de clases, permaneciendo
un bao para varones y damas abierto, para emergencias.
c) Existen duchas para hombres y mujeres, las cuales tienen como finalidad prepararse para
realizar la clase y un aseo rpido una vez finalizada la clase de Educacin Fsica. Para ello, el
profesor asignar un tiempo determinado al inicio y trmino de la clase, debiendo dar
cumplimiento al tiempo estipulado.

Uso y acceso de camarines
d) Se deben utilizar slo en clases de Educacin Fsica, contando siempre con el monitoreo
permanente del docente responsable de la asignatura, quien se preocupar de abrir y cerrar el
camarn para controlar el uso adecuado de esa dependencia y as evitar que se produzcan
situaciones anmalas como robos o instancias de riesgo para los estudiantes. La asignacin del
tiempo en el uso de este lugar, debe ser controlada por el docente correspondiente.
Art N 42: LABORATORIOS
a) El uso de Laboratorios de Computacin ser regulado por la presencia del profesor a cargo
de la asignatura que utilice este espacio. Se debe mantener el orden, limpieza y cuidado
de computadores. No se puede ingresar con mochilas ni alimentos.
b) El uso del Laboratorio de Ciencias y Aula de Tecnologa ser regulado de acuerdo a protocolo
establecido y que se encontrar en un lugar visible en dicha dependencia. La aplicacin de ste,
ser responsabilidad del profesor que utilice este espacio.
Art N 43: CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)

El uso y acceso a Biblioteca CRA ser slo en presencia del Encargado de Biblioteca y el
acceso a libros y otros elementos didcticos se realizarn de acuerdo a normativa de servicio de
biblioteca, que se encontrar a disposicin en un lugar visible. Los docentes que realicen clases
en este espacio deben hacer cumplir el Reglamento de servicio de Biblioteca CRA.

Art N 44: ENFERMERA
Los alumnos que asistan a la Enfermera, sern aquellos que tengan alguna situacin especial
de salud, as como tambin accidentes de menor y mayor gravedad. La enfermera llevar un
registro de los estudiantes que asistan y deber entregar a ellos, un comprobante de atencin
de la permanencia en dicho lugar que indicar la hora de ingreso y salida.


26


Art N45: CASINO
El Casino de estudiantes cumple las siguientes finalidades:
Servicio de desayuno (9:30 a 9:45 horas)
Servicio de almuerzo (13:10 a 14:00)
Lugar para actividades y reuniones planificadas, diseadas y autorizadas por
Direccin o Inspectora General.
El cuidado, aseo y mantencin de esta dependencia ser responsabilidad de quien haga uso
de este lugar.
Art N 46: ESCALAS, PUERTAS Y PASILLOS
Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos, estn destinados al
trnsito de personas, por lo que no se puede permanecer detenido en ellos ya que
afecta gravemente la circulacin expedita y seguridad de las personas.
Art N 47: ZONAS DE USO EXCLUSIVO
Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son
parte de los espacios educativos:
Estacionamiento
Bodega de materiales de Educacin Fsica.
Sector del frontis del colegio.

Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de
personal del Colegio como son: Sala de Profesores Salas Psicopedagoga y Psicologa, Oficinas
Administrativas, Baos, Casino de funcionarios, Kiosco y Sala de Centro de Padres. El acceso a
estos espacios por parte de los estudiantes ser considerado como falta grave, dado los riesgos
que podra implicar.



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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA Captulo IV
FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES.

I. FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES
Art. N 48: DELAS FALTAS
Las faltas han sido clasificadas despus de un proceso de consulta y consenso con las distintas
instancias de representacin del colegio (estudiantes, docentes, padres, madres y apoderados), as como
tambin, por Equipo Directivo y Consejo Escolar).
Las faltas son aquellas acciones, conductas y actitudes que impiden el logro de los objetivos
educacionales planteados en el proyecto educativo. En nuestra comunidad las faltas se clasificarn de
acuerdo a sus implicancias (teniendo como referencia las definiciones entregadas por MINEDUC)
en leves, graves y muy graves.
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran dao fsico ni
psicolgico a otros miembros de la comunidad.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica de otro miembro
de la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas que afecten la
convivencia.
Falta muy grave: (equivalente a gravsima) actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
fsica y psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo,
conductas tipificadas como delito.

Art. N49: PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER SANCIONES
Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e interaccin,
se aplicarn los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer compromisos para
cambios conductuales y actitudinales. Finalmente, incidir en la formacin para la autorregulacin de la
conducta de los estudiantes en el marco de los Objetivos Transversales de Educacin (OAT OFT).
Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y sern aplicados de acuerdo a su
gradualidad, por diferentes actores del equipo pedaggico del colegio.



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A. FALTAS LEVES (FL)
L
E
V
E
S
FL1 Llegar reiteradamente atrasado/a, (sin justificacin).
FL2 Ingerir alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases. (Fuera de
horas de colacin establecidas o excepciones por jornadas de
convivencias)
FL3
Presentarse sin uniforme estipulado para la clase de Educacin Fsica
o asistir con el equipo de deportivo cuando no corresponda.
FL4 Usar sin autorizacin cualquier producto tecnolgico ajeno al
desarrollo pedaggico de la clase.
FL5 Incitacin al desorden con chistes, travesuras o bromas en situacin
de clase o actos cvicos.
FL6 Usar accesorios ajenos al uniforme escolar establecido.
FL7
No respetar el turno para opinar o interrumpir hablando con
compaeros/as mientras el docente o algn compaero se dirige al
curso.
FL8
Botar basura o papeles en el suelo, fuera de los recipientes destinados
para ello.
FL9
No usar el uniforme escolar de acuerdo a lo establecido en este Manual.
FL10
Jugar a la pelota o realizar juegos bruscos en patios o pasillos en horas
de recreo.
FL11
Permanecer en patios no destinados su nivel de enseanza.
FL12
Presentar licencias mdicas o certificados de eximicin de Educacin
Fsica fuera de los plazos establecidos por Direccin de Docencia.
FL13
No traer materiales bsicos para la clase: cuadernos, lpiz y otros de
acuerdo a la asignatura.




29


B. FALTAS GRAVES
G
R
A
V
E
S
FG1
Presentarse con falta de higiene personal y, presentacin personal
inadecuada a un estudiante.
FG2 Usar lenguaje y gestos groseros que ofendan a compaeros cualquier
persona de la comunidad educativa.
FG3 Lanzar cualquier tipo de objeto fuera del establecimiento o dentro de
ste.
FG4
No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos,
Profesores u otros funcionarios del establecimiento.
FG5
Faltar a la verdad para eludir responsabilidades.
FG6
Cometer cualquier acto fuera del establecimiento o dentro de l, que
desprestigie a la Unidad Educativa ante la opinin pblica.
FG7
No entregar comunicaciones y citaciones a padres, madres y
apoderados en los plazos establecidos.
FG8
Provocar destrozos a los pertenencias de sus compaeros y que
debern ser econmicamente devueltos o reparados por el apoderado.
FG9
Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluacin, como
copiar respuestas de un compaero(a), entregar respuestas a un
compaero(a), intentar conseguir un examen u otro instrumento de
evaluacin.
FG10
Provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten
contra la seguridad de las personas como de las instalaciones,
provocando interrupcin del normal desarrollo de las actividades
propias de un establecimiento educacional.
FG11
Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados.
FG12
No respetar instrucciones dadas en operativos de seguridad
(Operacin Francisca Cooper)
FG13
Interrumpir desarrollo de actos y eventos culturales con conductas
inapropiadas como: conversacin reiterada, desorden en general.
FG14
Presentar inasistencias reiteradas a la jornada escolar.
FG15
Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el
presente Manual de Convivencia.
FG16
Presentar hbitos inadecuados y de falta de higiene en casino-comedor
como botar comida en el suelo o mesas, tirar comida a compaeros/as.
FG17
Interferir, infectar con virus descargar material no autorizado en los
sistemas computacionales del Establecimiento.
FG18
Difamar pblicamente al colegio y/o a sus funcionarios a travs de
algn medio de comunicacin masivo, como prensa, televisin, blogs,
facebook, etc.
FG19
Correr y realizar juegos bruscos en pasillos y escaleras no colaborando
en la prevencin de accidentes.





30


C. FALTAS MUY GRAVES (FMG)

M
U
Y

G
R
A
V
E
S
FMG1 Incurrir en conductas de acoso maltrato escolar (bullying,
ciberbullying), de acuerdo a lo estipulado en Ley 20.536/20011.
FMG2 Fuga escolar. (Fuga de clases INTERNA o fuga del establecimiento)
FMG3
Ingreso y/o tenencia de armas elementos corto-punzantes cualquiera
sea su tipo que puedan ser usados para daar a otras personas.
FMG4 Jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a alguna clase o
usar dichos recintos para otro fin que no sea el estipulado en las
normas de uso de espacios escolares.
FMG5
Faltar al respeto a un compaero, lanzndole insultos o provocando
que se burlen de l.
FMG6
Realizar comentarios de connotacin discriminatoria por razones
religiosas, ideolgicas, de sexo u otras.
FMG7
Participar en rias o peleas en dependencias del colegio o en su
entorno usando el uniforme escolar.
FMG8
Realizar manifestaciones de pareja o grupos que tengan connotaciones
sexuales explcitas, independientes del gnero, que atenten contra la
moral y las buenas costumbres.
FMG9
Amenazar, acosar a compaeros(as) con actitudes o expresiones que
causen menoscabo o puedan provocar dao psicolgico.
FMG10
Ingresar, portar, ingerir, distribuir al interior o exterior del
establecimiento droga, alcohol o estupefacientes.
FMG11
Adulterar, enajenar, robar, romper, falsificar cualquier documento del
establecimiento, en especial material de biblioteca y los libros de
clases, sea en las calificaciones u observaciones de hoja de vida o
cualquier otro tipo de adulteracin.
FMG12
Sustraer pertenencias del colegio o de las personas que trabajan en la
escuela.
FMG13
Fumar dentro del establecimiento o en el radio de una cuadra de ste.
(Ley N 20.105)
FMG14
Incurrir en cualquiera de las conductas tipificadas como abuso sexual.
FMG15
Destrozar la infraestructura del Establecimiento como puertas,
ventanas, cerraduras, pizarrones, llaves de agua, caeras, lavamanos,
artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos u
otros.
FMG16
Tener o distribuir material pornogrfico en cualquiera de sus formas al
interior del colegio.















31

PROCEDIMIENTOS DE ESTADOS DE SANCIN
Tipo de sancin Se aplica cuando... Agente
pedag
gico que
aplica
AMONESTACIN
VERBAL
Un estudiante ha incurrido en una falta leve
segn lo establecido en nuevo Manual de
Convivencia. Este llamado de atencin, se
realizar, preferentemente usndolos criterios del
arbitraje pedaggico.
Todos los
docentes,
Inspectores
tutores, equipo
directivo
personal del
colegio.
AMONESTACIN
ESCRITA, CON
REGISTRO EN LIBRO
DE CLASES
Un estudiante ha incurrido en la reiteracin de
faltas leves (3 veces).
Las faltas graves y gravsimas siempre deben
ser registradas como amonestacin escrita en
libro de clase.
El registro de la falta debe realizarse en forma
descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.
Se debe consignar la categora de la falta
(FL, FG, FMG)
Registro
realizado slo
por docentes,
directivos, e
inspectores
tutores
CITACIN AL
APODERADO
Se requiere informar al apoderado del
estudiante sobre la secuencia de los procesos de
acompaamiento y dilogos pedaggicos
realizados con su hijo (a), tendientes a la
mejora conductual y/o problemas de
aprendizaje. (Cumplimiento o incumplimiento de
compromisos). Tambin, la entrevista puede
ser para informar avances y superacin
de desafos establecidos.
Primera
instancia:
Profesor Jefe
Tutor y/o
Inspector
Tutor
Segunda
instancia:
Inspectora
General,
Coordinadora de
Convivencia,
Jefes de UTP y/o
psiclogas en
caso de
dificultades de
aprendizaje,
conductuales y/o
emocionales.


32

SUSPENSIONES DE
CLASES


a)Momentne
a b) Temporal.
a) Suspensin de clases momentnea, durante la
jornada escolar.
Procedimiento aplicable cuando l (la) estudiante
comete reiteracin de faltas con nfasis en la
interrupcin o desorden continuo en el aula, que
obligue al docente a derivar al estudiante a
Inspectora General acompaado del Inspector
Tutor. En este caso, se separar,
momentneamente, al estudiante del aula,
envindolo a Inspectora General, en donde
se le entregar una tarea a desarrollar.
De ser necesario, se proceder a entrevista
pedaggica con el estudiante y citacin al
apoderado.

b) Suspensin Temporal: La separacin temporal
del sistema escolar por 1, 3, o 5 das hbiles como
mximo, proceder cuando se evale que la
presencia del estudiante implique riesgo para la
seguridad fsica o psicolgica de sus pares o
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Esta suspensin se realizar mientras el
estudiante se somete a una intervencin
psicosocial.



Inspectora
General
CARTA DE
COMPROMISO
El estudiante registra 3 amonestaciones escritas
por faltas leves (lo que equivale a 9 faltas leves) o
1 falta grave.
El registro de la falta debe realizarse en forma
descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.
Se debe consignar la categora de la falta
(FL, FG, FMG)
Aplicable por el
Profesor
Jefe Tutor en
coordinacin con
Inspectora
General.
PRE-
CONDICIONALIDAD
Aplicable en caso de no cumplimiento de la Carta
de Compromiso y sumar nuevas amonestaciones
escritas, En relacin a la reiteracin de tres
faltas leves u otra falta grave.

El registro de la falta debe realizarse en forma
descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.
Se debe consignar la categora de la falta
(FL, FG, FMG)
Aplicable slo por
Inspector
General, en
coordinacin con
Profesor Jefe.


33




CONDICIONALIDAD
El /la estudiante ha pasado por los estados de
sancin anterior sin lograr mejorar su conducta o
ha incurrido en la reiteracin de faltas o realiza
una falta muy grave de acuerdo al Manual de
Convivencia.

Esta sancin puede ser aplicada sin ningn
antecedente previo cuando el estudiante ha
incurrido en una falta muy grave en forma
emergente sobre todo si implica maltrato u
hostigamiento a otros.
El registro de la falta debe realizarse en
forma descriptiva objetiva, evitando juicios
personales.
Se debe consignar la categora de la falta
(FL, FG, FMG)
Aplicada por
Inspectora
General previa
indagacin e
investigacin en
forma
conjunta con
Coordinador de
Convivencia y
con
notificacin al (a)
Profesor/a Jefe
Tutor/a
Este proceso
ser visado por
la Direccin.
CANCELACIN O LA NO
RENOVACIN DE
MATRICULA
El /la estudiante ha pasado por todos los estados
de sancin anteriores sin lograr mejorar su
conducta, es decir, no cumple con los
compromisos adquiridos y contina cometiendo
faltas graves o muy graves o que atenten contra la
seguridad fsica o psicolgica
de sus pares u otros miembros de la comunidad
educativa.
Slo aplicable
por
Direccin y/o
Subdireccin,
previo informe de
Inspectora
General o
Coordinacin de
Convivencia
Escolar
CASO DERIVADO A
COMIT
RESOLUTIVO DE
CONVIVENCIA
Las situaciones que no estn contempladas en el
presente Manual de Convivencia sern evaluadas
por Comit Resolutivo de Convivencia que se
constituir en dichas ocasiones y estar
integrado por la Inspectora
General, Coordinadora de Convivencia, Psicloga
del colegio y Profesor Jefe Tutor.
El Comit Resolutivo de Convivencia
realizar informe por escrito, previa investigacin
de antecedentes dando una resolucin al
problema/caso.
Inspectora
General,
Coordinadora de
Convivencia
Escolar,
Profesor Jefe y
Psicloga del
colegio.


34


LTIMA INSTANCIA DE
APELACIN
Los estudiantes y
apoderados tendrn derecho a apelacin. Se
considerarn atenuantes y agravantes.
Atenuantes: Informes de evaluaciones
disciplinarias positivos: registro de anotaciones en
libro de clases y/o de personalidad emitidos la
Jefatura Tutora del Curso, Inspectora General y
Direccin de docencia (UTP). Adems, de
evaluaciones del Departamento Psicosocial.

Agravantes: Informes de evaluaciones
disciplinarias negativos: registro de anotaciones
en libro de clases y/o de personalidad emitidos la
Jefatura Tutora del Curso, Inspectora General y
Direccin de docencia (UTP). Adems, de
evaluaciones a cargo de Equipo Psicosocial.

Las apelaciones debern entregarse por
escrito en carta dirigida a la Directora, quien
convocar al Consejo Escolar y en conjunto
realizarn la toma de decisiones sobre
cancelacin de matrcula (Ley 20.536 sobre
Violencia Escolar)
Direccin y
Consejo Escolar.


35


.
LOS ESTADOS DE SANCIN SERN REEVALUADOS, CONFIRMADOS O
REVOCADOS PREVIO INFORME DEL PROFESOR JEFE TUTOR. LA DECISIN
SER TOMADA EN CONSEJO DE PROFESORES DEL CICLO O NIVEL, 2 VECES
EN EL AO.

Art. N 50: ESTMULOS A ESTUDIANTES
a) Al trmino de cada ao escolar se entregar diploma de honor a los estudiantes que
hayan obtenido el mejor rendimiento de cada curso. En este acto se reconoce el
trabajo, la constancia, el esfuerzo y la responsabilidad de los alumnos(as), con los
mejores resultados acadmicos en cada curso. Los estudiantes que obtengan el
promedio ms alto de cada nivel, son premiados y reconocidos en la ceremonia de
graduacin de Octavo Bsico.
b) La Ceremonia de Graduacin, es el momento culmine, en que la Comunidad Educativa,
en pleno honra, el trmino de la Educacin Secundaria, en cuanto al desarrollo
personal, acadmico, emocional y valrico de cada uno de nuestros estudiantes. Por lo
tanto, es resolucin del Consejo de Profesores en conjunto con la direccin del
Colegio, la realizacin de esta ceremonia, al trmino de cada ao. Ceremonias de;
Licenciatura , graduacin y Premiacin
Art N51: OBLIGACIN DE DENUNCIA
La Direccin del establecimiento tiene el deber de denunciar cualquier accin u
omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa; ello implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del Establecimiento
Educacional, como aquellos que ocurren fuera de l, pero que afecten a los y las
estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa.
La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, las
Fiscalas del Ministerio Pblico o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24
horas desde que se tome conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los
Artculos 175 y 176 del Cdigo Procesal Penal. Entre los actos establecidos como
delito figuran las lesiones, robos, hurtos, bullying, abuso sexual, entre otros.

Art. 52 RESPONSABILIDAD JUVENIL PENAL
Son responsables penalmente los jvenes mayores de 14 aos y menores de 18
aos, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores
de 14 aos estn exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisin de un delito. En estos casos, los Tribunales competentes
para conocer la situacin son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas
de proteccin si es necesario.
ART. 53 APLICACIN DE PROTOCOLOS
Nuestro colegio quiere ser un espacio SEGURO Y ACOGEDOR para nios, nias y
jvenes estudiantes. En esa lnea de accin, complementando el presente Manual, hemos
elaborado PROTOCOLOS de accin especfica disponibles en anexos del presente
manual. Estos son:
a) Acoso escolar y/o bullying
b) Abuso sexual
c) Accidentes escolares

II. ACCIONES FORMATIVAS PREVENTIVAS

Art. N 54: ALTERNATIVAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
a) Plan Formativo de Orientacin Educacional y Convivencia: El
colegio est implementando un programa cuyo objetivo es desarrollar las habilidades
para la vida de cada uno de nuestros estudiantes, promoviendo su desarrollo
personal de manera integral, en mbito social, emocional, pedaggico, etc. Este plan se


36

realizar en las horas de consejo de curso, desde 1 bsico a 4 medio. Involucrando de
esta manera a alumnos y Profesores Jefes Tutores.
b) Arbitraje pedaggico: Tcnica que utilizar el docente y/o asistentes de la educacin, para
guiar entrevistas con los estudiantes cuyo fin es fortalecer la capacidad de ellos frente a la
resolucin de problemas de forma pacfica y formar para la responsabilidad de sus
actos.
c) Medidas reparatorias: El estudiante que hubiese ofendido o agredido a otro miembro de la
comunidad escolar, deber tener con la persona en cuestin, gestos y acciones que
impliquen el reconocimiento de haber infringido un dao. Estas acciones buscan reparar
el dao causado. Con tal objetivo, el Colegio apoya con la Tcnica del Arbitraje
Pedaggico la resolucin del conflicto e ir incorporando progresivamente mediacin
escolar entre pares.






































37

ANEXOS

ANEXO N 1: PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING PROTOCOLO DE
ACCIN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR
A- Procedimiento para el caso de Acoso Escolar o Agresin.

Nuestro colegio est realizando un proceso de mejoramiento para acercarse a su misin
esencial: lograr ms y mejores aprendizajes. Reconociendo como el aprendizaje ms
esencial el aprender a convivir con otros (as).
Un clima de respeto y tolerancia es vital para la creacin de un ambiente propicio para el
logro de aprendizajes. Es fundamental respetar y ser respetado.
Se considera acoso escolar toda accin de agresin u hostigamiento reiterado que se
haga dentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un integrante de nuestra
unidad educativa que atente contra otro, generando maltrato, humillacin o temor tanto
de manera presencial como por medios tecnolgicos (Ley 20.536 sobre Violencia
Escolar)
2
.
Se prohbe cualquier accin u omisin que atente o vulnere la sana convivencia escolar.
El Equipo de Convivencia Escolar investigar, de conformidad a la normativa interna del
establecimiento, las conductas consideradas como acoso escolar y los subtipos, ya sea
bullying, ciberbullying o grooming, las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser
pertinente sern sancionadas, incluso a travs de la cancelacin inmediata de la matrcula
del alumno, dentro del ao en curso.
Para efectos de considerar una conducta como acoso escolar esta deber: a) producir
un temor razonable en la vctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad
fsica o psicolgica, su vida privada, propiedad o en otros derechos fundamentales. b)
deber constituir una conducta reiterada en el tiempo. c) debe sustentarse en un
sentido de superioridad del agresor o agresores sobre la vctima. d) debe crear un
ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o impedir de
cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual,
espiritual o fsico.
B. Equipo de Convivencia Escolar.
El Equipo de Convivencia Escolar est formado por los Inspectores Generales, el
Coordinador de Convivencia Escolar y la Orientadora, quienes son las responsables de
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la
convivencia al interior del colegio. Adems son quienes debern ejecutar de manera
permanente los acuerdos, decisiones, medidas, planes y sanciones que se determinen
productos de las investigaciones que realicen.
El equipo de convivencia escolar entonces, har cumplir las normas y el
reglamento de la Convivencia Escolar. Tambin ser tarea del equipo, tomar medidas
y acciones conducentes para mantener un buen clima escolar. Deber regirse y
condicionar su actuar a las normas de convivencia y plan de gestin establecidos en el
Manual de Convivencia Escolar.

C. Procedimientos en caso de recibir una denuncia de Acoso Escolar.
1. Recepcin de la denuncia que revista carcter de acoso escolar
Esta denuncia ser recepcionada por el Equipo de Convivencia Escolar, el que
comenzar a reunir los antecedentes para comenzar la investigacin pertinente.
2. Desarrollo de la investigacin.
Se realiza una entrevista a la vctima, que denuncia acoso escolar. Luego, al agresor,
indicado como autor de dicho acoso. En esta investigacin, participan profesores jefes,
inspectores, psiclogos u otros miembros de la comunidad escolar que determine el
Equipo de Convivencia Escolar, con el propsito de reunir todos los datos necesarios.


38

La investigacin tendr por objeto comprobar la existencia de una falta al Manual de
Convivencia y la participacin del agresor en dicho acto. La investigacin no podr durar
ms de siete das hbiles, a menos que existan causas fundadas que justifiquen una
prrroga. La resolucin de la investigacin, quedar en un informe escrito.
En casos debidamente calificados por la Direccin del establecimiento, se podr
suspender al alumno involucrado como agresor, mientras dure la investigacin, sobre
todo si existe riesgo de dao fsico o psicolgico por parte de este. Si se establece
que no es participe de los hechos de acoso, tendr derecho a recuperar las exigencias
curriculares que no haya podido cumplir por causa de la suspensin.
Mientras se est llevando a cabo la investigacin y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y
respeto por su dignidad y honra.
En el procedimiento se garantizar la proteccin de la vctima y de todos los
involucrados. Todas las partes tendrn el derecho a ser odas, la fundamentacin de las
decisiones y la posibilidad de apelarlas.
3. Resolucin del conflicto
Al trmino de la investigacin, se realiza una reunin con todos los miembros de la
comunidad escolar involucrados en el conflicto, en donde se analiza lo acontecido y se
toman acuerdos sobre sanciones y compromisos en base al Manual de
Convivencia. Finalmente, quienes resulten responsables de acoso escolar, debern
subsanar el dao ocasionado, con medidas reparatorias que sern propiciadas por el
Equipo de Convivencia Escolar.

Posteriormente, la resolucin del caso, siempre ser respaldada por el Manual de
Convivencia y se dar a conocer:
El informe con las acciones de la investigacin
El resultado de las sanciones segn el Manual
Las medidas reparatorias tomadas, apuntando siempre a la resolucin pacfica del
conflicto.

En caso de estimarse necesario, se planificarn y disearn charlas sobre acoso escolar
y buen trato en los cursos de los alumnos involucrados.
Finalmente, cualquier situacin de Convivencia Escolar no contemplada en protocolo
de accin, ser resuelta por la Direccin del establecimiento.

D- Otras consideraciones.
1. Si el responsable del acoso escolar, fuese un funcionario del establecimiento, se
aplicarn las medidas contempladas en normas internas, as como en la legislacin
pertinente (Artculo 16d, Primer Inciso).
2. Si el responsable del acoso, fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en
casos graves se podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo
apoderado o la prohibicin de ingreso al establecimiento.
3. Los alumnos se sometern a los planes, programas, estrategias, campaas y
acciones de convivencia escolar promovidos por el establecimiento, favoreciendo la
solucin pacfica de sus conflictos.



39

ANEXO N2: PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL
PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL
Presentacin
El siguiente documento responde a la exigencia de contar con un Protocolo que
evidencie las acciones de prevencin y de procedimiento frente a situaciones de abuso
sexual. En esa perspectiva, nuestro colegio trabaja para construir una sana convivencia
y ha realizado importantes acciones para promover el respeto a los derechos de los
nios, nias y jvenes estudiantes de nuestra comunidad.
Nuestra estrategia esencial es la promocin del respeto activo y efectivo entre los
miembros de la comunidad educativa que se fundamenta y tiene como referente la
Ley General de Educacin
20.370 que establece que deben existir relaciones de respeto en todos los
niveles de las interacciones:
Los alumnos y alumnas tienen derecho a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su
integridad fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
maltratos psicolgicos. (Art.10, letra a)
Respecto a los profesionales de la educacin, docentes, directivos y asistentes de
la educacin (inspectores-tutores, auxiliares y administrativos) establece que tienen
derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo... as como entre
sus deberes est Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los
estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa(Art.10, letras c, d, e)
Con respecto a los padres y apoderados la Ley establece, entre otros, que tienen
derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les
corresponda.
Como tambin es su deber educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto
educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para stos;
apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a
los integrantes de la comunidad educativa. (Art.10, letra b).
En este marco de respeto y promocin de los derechos y deberes de todos los
miembros de esta comunidad educativa y considerando que en el ao 2012
estamos realizando un proceso participativo para actualizar el Manual de Convivencia,
se han establecido los siguientes procedimientos para construir una ESCUELA
SEGURA, PREVENIR Y/O ENFRENTAR SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL

Como base de la elaboracin del presente PROTOCOLO se han considerado las
acciones previas realizadas por el colegio en su proceso de mejoramiento y, las
orientaciones y acciones propuestas en el Manual de Prevencin elaborado por la Vicaria
de Educacin.




40

I.- ACCIONES DE PREVENCIN
Desde el ao 2012 el colegio ha incorporado acciones que estn orientadas a
evitar que el fenmeno suceda. El objetivo entonces, es disminuir la posibilidad de
ocurrencia, es decir, generar las condiciones que lo impidan o hagan ms difcil.
4
Equipo de Convivencia con la presencia de la Directora del colegio y
el Psicosocial, actuarn como Comit de Contencin en caso de
ocurrencia de denuncias concretas de abuso sexual.
Director
Equipo Convivencia
y Psicosocial
Elaboracin de un Protocolo Director, Equipo de
Convivencia,
Asesora


Acciones preventivas Responsables
Conformacin de un Equipo de Prevencin y Convivencia, compuesto
por Inspectora General, Psicloga y Encargada de Convivencia
Director y
Coordinador de
Convivencia
Nombramiento de una Coordinador de Convivencia que acoge
las denuncias de maltrato, bullying y abuso sexual y activa
aplicacin de protocolos.
Director
Implementacin del Plan de Orientacin, al cual se han asignado 1
hora pedaggica semanal para fortalecer el trabajo formativo
preventivo y de construccin de confianzas en cursos liderados por
sus profesores jefes
tutores
Coordinadora de
Convivencia y
Orientacin
Actualizacin de Manual de Convivencia basado en la promocin de
los Derechos de los estudiantes y el respeto entre todos los
miembros de la comunidad Escolar.
Equipo de
Convivencia,
Adaptacin de espacios escolares y rutinas escolares generando un
mayor nivel de transparencia y seguridad
Cuidado de baos en horas de recreo.
Acompaamiento de adultos en patios durante las horas de recreo y
realizacin de actos y eventos (Directivos Inspector General,
Inspectores tutores, Docentes y Asistentes de la Educacin).
- Entrevistas a estudiantes realizadas en oficina de Inspectora que
tiene fcil visin y siempre en duplas Inspector General InspectorTutor
o Coordinadora de Convivencia (todos previamente capacitados y
aplicando tcnica de arbitraje pedaggico)
Inspector Genera
Establecimiento de Redes de Apoyo: comunicacin efectiva y
constante con Carabineros del Plan Cuadrante, Consultorio de salud,
OPD, CAJES, Centro de Terapia del Comportamiento, entre otros.
Coordinador de
Convivencia y
Orientacin
Normas claras y previamente comunicadas respecto de salidas y
retiros de estudiantes
Inspector General
Procedimiento de seleccin de todo el personal, incluye solicitud
de informe psicolgico, solicitud de certificado de antecedentes y
consulta al Registro nacional de pedofilia
Registro nacional de pedofilia.
Director


41

II.- ACCIONES DE PREVENTIVAS-FORMATIVAS

El objetivo es informar y formar para poder detectar tempranamente, detener el fenmeno
en fases iniciales. La deteccin precoz evita que el abuso persista en el tiempo. Para
poder llevar a cabo esta deteccin a tiempo, nuestro colegio ha iniciado una etapa de
sensibilizacin sobre el tema que contempla:

Acciones preventivas Responsables
Envo de Manual Prevencin de Abuso Sexual digital elaborado por
la Vicaria de Educacin a todos los docentes y directivos, como
material de lectura previo a realizacin del Taller de Socializacin sobre la
problemtica en horas de reflexin tcnica.
Equipo Directivo
Realizacin de Taller de Socializacin Conceptual, Deteccin de Seales
y
Ensayo de situaciones ficticias (procedimientos en ocurrencia de casos

Protocolo de accin) dirigido a docentes y asistentes de la educacin

Director

Realizacin de Seminario informativo sobre el tema (Conceptos
Seales
y Procedimientos) dirigido a Madres, Padres y Apoderados conducido
por
Equipo de Convivencia.
Equipo de
convivencia
Tener presente:
Cuidar y respetar las distancias fsicas y emocionales de los nios.
Ellos son capaces de expresar sus lmites y preferencias afectivas.
- Evitar e impedir que un adulto est a solas con un nio en lugares
cerrados o sin visin exterior.
- Clarificar la presencia de personas que no trabajan en la institucin, que
permanecen o transitan por el establecimiento. Preguntar quines
son, qu necesita, a quin busca
Toda la
Comunidad
Educativa






42

III.- PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA

Acciones Responsables
1. Comunicar al Comit de Convivencia, las sospechas para activar las
acciones de proteccin, resguardando la identidad de la persona. La
Coordinadora de Convivencia junto a otro miembro del equipo de Convivencia
proceder a conversar con la posible vctima, en un ambiente de confianza y
cuidado, sin presionar el tema.
Profesores
Equipo de
Convivencia
2. Indagar la situacin del estudiante desde la percepcin de otros adultos
del establecimiento que interactan con l. Por ejemplo, educadores de
asignaturas, especialistas que puedan emitir un informe, etc.
Directora Equipo de
Convivencia
3. Comunicarse con apoderado o adulto responsable, para realizar una
entrevista exploratoria de la situacin general del menor.
Equipo de
Convivencia
Se tendr presente las orientaciones dadas en Manual de Vicaria de la
Educacin en relacin a la presunta vctima. Tales como: - Escuchar, acoger
y decir a la vctima que se le cree. Mientras ms confianza se le entregue, ms
informacin podr revelar.
- No cuestionar su relato, ni enjuiciarlo o culparlo.
- Evitar preguntas como: ests seguro de lo que dices?, no lo habrs
provocado t por portarte mal?, por qu no lo contaste antes?
- Tener una actitud emptica: Mantenerse a la altura fsica del nio o la
nia. Demostrar tranquilidad e intentar no contagiarse emocionalmente.
- No presionar a hablar; esperar que relate lo
sucedido espontneamente, sin preguntarle detalles.
- Considerar el estado emocional, pues es frecuente encontrar
mutismo, negacin u olvido.
- No trasmitir experiencias personales en relacin a este tipo de
delitos.
- No intentar indagar. Una vez que el caso est ante la justicia, sern los
profesionales quienes se encargarn de investigar.
- Resguardar la privacidad.
- Decir que lo ocurrido es un mal secreto y que se debe pedir ayuda.
- Valorar la decisin del menor de contar lo que le est sucediendo.
- Registrar en forma textual y por escrito, lo que el nio o la nia seala.














43



III.- PROTOCOLO DE OCURRENCIA EN CASO DE ABUSO.

Acciones Responsables
1. La persona que ha recibido el relato o ha sido testigo del hecho debe
comunicarlo a la Rectora.
Quien que acogi
el
relato o testigo
del hecho. 2. Se activan acciones inmediatas de proteccin de la integridad del
estudiante: no dejarlo solo, evitar la re-victimizacin, mantener la cercana
con la persona a quien el nio o la nia se confi, mantener la mxima
discrecin y delicadeza con l.
Equipo de
Convivencia
3. Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad educativa y los
medios de comunicacin de acuerdo a normas de
confidencialidad.
Director y Equipo
de Convivencia
4. Se informa de la situacin a los padres o al apoderado. Director y Equipo
de Convivencia.
5. Se debe tener presente el documento del relato escrito, realizado
por el nio o familiar. ste servir de evidencia al momento de la denuncia.
Director y Equipo
de Convivencia.
6. Consultar al carabinero Plan Cuadrante sobre procedimiento Director
7. Se realiza la denuncia en los trminos legales definidos en el
Marco Legal. Ya sea, por la familia o e la Rectora del
establecimiento.
8. Tener en cuenta fono contacto para denuncias:
- Plan cuadrante:
- Fono Familia de Carabineros de Chile: 149
- Fono Nios de Carabineros de Chile: 147



Director o familiar
9. En el lugar de la denuncia aclarar dudas, procedimientos a seguir y el rol
del establecimiento al momento de entregar los antecedentes.
Director o familiar
10. La Directora informa a los profesores y dems integrantes de la
comunidad de la situacin, en lo posible, antes que la noticia aparezca
en los medios de comunicacin. Se sugiere que sea por estamentos y a travs
de un comunicado escrito, resguardando la identidad de los involucrados.
Director


44

Tener presente en relacin a los posibles victimarios:
1. Si es personal del establecimiento:
- Debe estipularse en el contrato la adhesin de cada funcionario al reglamento
interno, que permita separarlos de sus funciones,
mientras se inicie y dure la investigacin (con o sin goce de
sueldo, segn condiciones acordadas).
- Si desvincula al funcionario, no olvide que es igualmente obligatorio
hacer la denuncia, en el plazo de 24 horas. (art. 175
CP).
2. Si no es personal del establecimiento (familiar de la vctima, persona
cercana a la familia, externo al colegio):
- El colegio debe instar a que la familia denuncie.
- De no hacerlo la familia, es obligacin del colegio, en todo caso, efectuar la
denuncia (art. 175).















45

ANEXO N 3: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES
Nuestro Establecimiento clasifica los Accidentes Escolares en:
Nivel de Gravedad Caractersticas Procedimientos
Leve

Son aquellos que slo
requieren de la
atencin primaria de
heridas superficiales o
golpes suaves.

.-Los estudiantes
sern enviados a la
enfermera y ser
revisado por l/la
Asistente de la
Educacin especializada
en primeros auxilios.
.-Si se encuentra en
recreo ser llevado por
un asistente de la
educacin o
cualquier funcionario
que se encuentre en el
patio.
.-Se avisar
inmediatamente va
telefnica al apoderado
labor asignada a la
Inspectora General.
Menos Graves

Son aquellos que
necesitan de asistencia
mdica como heridas o
golpes en la cabeza u otra
parte del cuerpo


.-El docente que se
encuentra a cargo deber
trasladar en forma
inmediata al accidentado a
la sala de enfermera y
ser revisado por la/l
Asistente de la Educacin
especializado en primeros
auxilios. Luego, se le
comunica a la Inspectora
General. En caso que
suceda en recreos, los
asistentes de la educacin
sern los encargados de
dar aviso.
.-Se dar aviso
inmediatamente al
apoderado va telefnica
labor asignada a la
Inspectora General.
Graves Son aquellas que
requieren de atencin
inmediata de asistencia
mdica, como cadas de
altura, golpe fuerte de la
cabeza u otra parte del
cuerpo, heridas
sangrantes por cortes
profundos, fracturas,
prdida del conocimiento,
quemaduras,
atragantamientos por
comida u objetos, prdida
del conocimiento,
- El docente a cargo
avisar en forma
inmediata a Inspectora
General. En caso que
suceda en recreos, ser
un asistente de la
educacin el
responsable de avisar.
El alumno accidentado
ser revisado por el/la
Asistente de la
Educacin especializado
en primeros auxilios
- En caso de golpe
en la cabeza o


46

quemaduras,
atragantamientos por
comida u objetos.
fracturas, se
mantendr al estudiante
en el lugar del
accidente y se aplicarn
los primeros auxilios slo
por el/la encargado (a)
especializado en
primeros auxilios
apoyada por la
Inspectora General.
.-Se avisar
inmediatamente al
apoderado va telefnica,
con quien se resolver el
curso a seguir, labor
asignada a la Inspectora
General.





47

Procedimiento en caso de accidentes escolar y el uso seguro escolar de accidentes
El Colegio cuenta con los beneficios que otorga a Ley 16.744 sobre Seguro
Escolar de Accidentes y que corresponde a atenciones recibidas
exclusivamente en establecimientos pblicos del Servicio Nacional de
Salud; no en Clnicas privadas.

Ante un accidente ocurrido en el Colegio o el trayecto, se hace una
denuncia en formularios oficiales, que son presentados en la Posta o
Servicio Asistencial.

Al mismo tiempo, la Inspectora General se comunica con los padres para
informar los detalles del accidente y consultar sobre las acciones que se
realizarn (envo a posta, retiro del alumno por lo padres, ambulancia o
servicio especial).

En caso de envo a la Posta u Hospital ms cercano, el alumno accidentado
es acompaado por los padres o un familiar designado por el apoderado.

En caso que el accidente sea gravsimo (riesgo vital) se llamara a la
ambulancia y ser acompaado por alguien designado por el Colegio, en
espera de la familia.

El Seguro Escolar cubre toda la atencin recibida por el alumno, mientras
dure su tratamiento y recuperacin.

El apoderado tiene como obligacin informar al Establecimiento
Educacional las contra indicaciones mdicas, tratamientos y situaciones
especiales de salud del alumno