La integracin curricular no es una simple cuestin de hacer

las cosas de forma diferente, sino de realizar algo ciertamente

distinto.
J.A BEANE
Planeacin de la actividad integradora. Una
propuesta para integrar el currculum
Agenda
Funciones de coordinadores de programas educativos y
enlaces acadmicos respecto a la actividad integradora.
Explicacin del documento 400-PR-05
Revisar los formatos para el desarrollo de la actividad
integradora. Diseo e informe
Plenario
Importancia y diseo de la actividad integradora.
Introduccin
Integracin
curricular en los
programas
educativos de la
UATX, nos remite a
Diversas
vertientes por las
que sta puede
ser analizada.
Construccin
epistemolgica
del currculum
Comprensin de
los
acontecimientos
y fenmenos
sociales
Los procesos
educativos
formales.
Afectan
Introduccin .
Comprender la
complejidad de dicha
integracin
Estndares
propuestos por
los enfoques
tcnico
instrumentales
Las polticas
internacionales
para educacin
superior.
La pregunta detonadora
Algunas organizaciones o algunos enfoques curriculares tienen ms
probabilidades que otros de ayudar a los alumnos en los procesos de
integracin personal y social?
Meredith Smith.
3 respuestas, 3 enfoques
1.- El proceso de integracin lo facilitara un currculum
centrado en el estudiante que determinar su direccin y su
organizacin a partir de los intereses, las experiencias y el
desarrollo del alumno. Ejemplo: Currculum activo.
(Kilpatric,1939)
2.- El currculum de la experiencia en el que profesores y
alumnos planificaban en cooperacin unas actividades en
torno a situaciones de la vida real, con unas destrezas y
unos conceptos que se aprendan en la realizacin de estas.
(Hopkins, 1941)
3.- Se centra en las ideas de integracin personal,
individualidad creativa como aspectos de una sociedad
democrtica[] la escuela esta implicada en la mejora
social y el bien comn.
En este contexto, la UATX plantea
una propuesta curricular, con un
posicionamiento:
Epistemolgico
Filosfico Sociolgico
Pedaggico
Congruente con el ser humano que se
pretende formar y la sociedad que se
quiere construir, desde una perspectiva
basada en competencias desde el enfoque
humanista.
Que busca organizarse en torno a
Importantes temas
sociales
Implica en los
estudiantes, el uso de
los conocimientos
para trabajar de
forma crtica sobre
estos temas
Conlleva a grandes
dosis de planificacin
colaborativa
localizada por parte
de los profesores y de
sus estudiantes.
J.A BEANE 2005
Este tipo de aprendizaje implica tener unas experiencias
contructivas y reflexivas que no slo amplan y profundizan la
actual comprensin que tenemos de nosotros mismos y de nuestro
mundo, sino que tambin se aprende de tal forma que se puede
transferir y usar en situaciones nuevas.
Dressel, 1958
Por lo tanto la actividad integradora
Situacin de
aprendizaje
Disea en coordinacin con el colegiado docente
y estudiantes
Hacer confluir los aprendizajes declarativos,
procedimentales y actitudinales
A partir de la participacin
colaborativa
Proyectos, casos
y problemas
Acercando a los estudiantes a un
aprendizaje situado
Desarrollando la autogestin de los
aprendizajes, un pensamiento crtico y
creativo,
Vinculando el contexto en donde el compromiso social
es uno de los puntos nodales para su desarrollo
Eliminando con
ello el aprendizaje
parcelario y
aislado
Desarrollo de competencias
genricas y especficas
Cuanto ms significativo es un suceso, cuanto ms se procese en
profundidad y detalle, cuanto ms contextualizado est, y
cuanto ms enraizado en los conocimientos culturales, histricos,
metacognitivos y personales, ms fcilmente se comprende, se
aprende y se recuerda.
Iran-Nejad,McKeachie y Berliner, 1990, p. 511
Actividad Integradora
Es una estrategia de aprendizaje que se disea para ser
realizada por el estudiante en coordinacin con los docentes
de las diferentes unidades de aprendizaje del semestre
correspondiente para articular los conocimientos, habilidades
y actitudes desarrolladas.
La actividad
integradora
Implica la
conformacin de
equipos de trabajo y
discusin.
La asignacin de
coordinadores de
colegiados por
semestre.
Tienen como
propsito, orientar
el trabajo de las
diferentes unidades
de aprendizaje en un
trabajo
interdisciplinario.
Es la concrecin del
modelo educativo en
su perspectiva
pedaggica y
curricular
Impulsando una mayor participacin de los
estudiantes en trabajo por proyectos en
donde resuelvan problemas desde los
componentes especficos de cada programa.
Desarrollando las competencias especificas y
genricas de los programas educativos,
articuladas con la autogestin del
aprendizaje, el espritu investigativo, el
pensamiento crtico creativo, el liderazgo y
el compromiso social.
Modelo
educativo
Perspectiva
pedaggica
Concepcin
del estudiante
y docente
Modelo
curricular
Perfil de
egreso
Competencias
Genricas
Homo
Universitatis
Especificas
Disciplinares
Campos
formativos
Contribucin
de las unidades
de aprendizaje
Propsitos
Generales
Especficos
Problema eje
Anlisis de
integracin
curricular por
semestre
Generando el
diseo de la
actividad
integradora
Actividad integradora
Su
evaluacin
Se requiere elaborar una planeacin, con la participacin de
todas las unidades de aprendizaje:
Propsito
Descripcin (qu? por qu? cmo? y para qu?)
Contribucin a la formacin de competencias
Evaluacin
Producto o proyecto final esperado.
Propsito de la Actividad Integradora
P
r
o
p

s
i
t
o
Tiempo de
Realizacin
Quienes
Qu aprender
Cmo lo aprender
Para qu
Actividad Integradora
Definir que clase de actividad integradora se realizar (proyectos,
conferencias, foros, compilaciones, etc.)
Justificar la actividad integradora, resaltando la importancia de la
transformacin de la prctica docente y del rol del estudiante.
Actividad Integradora
Describir detalladamente cmo se va a realizar la actividad
integradora, en que consiste, cmo est estructurada y cmo
se realizar el seguimiento.
Se explica la utilidad de realizar la actividad integradora
relacionndola con el desarrollo profesional del estudiante.
Contribucin a la Formacin por Competencias.
Se describe de que forma la actividad integradora ayuda al
logro de las competencias especficas y genricas del
programa educativo.
Evaluacin
Se definen los criterios con que se habr de evaluarse la
Actividad Integradora, con que periodicidad y su
ponderacin en la calificacin final.
Producto Final
En esta parte se describe el producto final esperado, cuales
son sus caractersticas ideales y la presentacin del mismo.
Muchas gracias
Unidad de Planes y Programas
upp_sa@hotmail.com