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SEMANA PATRIOTICA

Esta celebracin la iniciamos en la segunda quincena del mes de julio y es una de las actividades de mayor significado cvico-patritico puesto que contribuye a robustecer los valores de nuestra
juventud.
Objetivos de la Semana Patritica
- Recordar con emocin cvica y gratitud los principales episodios previos a la Independencia del Per.
- Recordar a los personajes de esta gesta
- Crear los hbitos de civismo que la poblacin necesita.
- Afianzar los sentimientos de amor, respeto y veneracin que nuestros smbolos se merecen.
- Comprender el contexto en que se produjeron estos grandes acontecimientos patriticos.
La celebracin de la Semana Patritica es una de las actividades de mayor significado Nacional ya que contribuye, enaltece y aviva el sentimiento patritico y sobre todo permite que destaquemos
a nuestros Prceres y Precursores que lucharon por forjar una patria mejor.
La ofensiva de la Revolucin Americana
Hacia comienzos de 1816, la Revolucin Emancipadora hallbase prcticamente derrotada en casi toda Amrica Hispana por el rigor que impusiera Espaa. Solamente quedaban como nicos
focos de agitacin libertadora las provincias unidas del Ro de la Plata (Argentina) que proclamaron su Independencia en el Congreso de Tucumn en 1816 y la Regin de los Llanos Orientales del
Orinoco (Venezuela).
Fue en estos dos histricos lugares donde participaron las DOS CORRIENTES LIBERTADORAS que convergieron hacia el Per, independiente la una de la otra. LA DEL SUR, CORRIENTE SAN
MARTINIANA, comandada por el Libertador don Jos de San Martn, 1820 y LA DEL NORTE, CORRIENTE BOLIVARIANA, dirigida por el Libertador don Simn Bolvar, 1823. De estos dos
grandes capitanes de la historia del Nuevo Mundo, fue Bolvar, el caraqueo insignia, quien derrot a los ejrcitos realistas en las histricas batallas de Junn y Ayacucho, en 1824, sellando as, la
Independencia del Per y de Amrica Meridional.
La Corriente Libertadora del Sur de Amrica
Si bien es cierto que las provincias unidas del Ro de la Plata se mantenan victoriosas, an poderosos ejrcitos espaoles, acantonados tanto en el Alto Per (Bolivia) como en la Capitana
General de Chile, eran una permanente amenaza contra su estabilidad e integridad.
Fue entonces que el militar don Jos de San Martn, hombre de gran personalidad, de carcter sagaz y moderado, prudente y reflexivo, contribuye vigorosamente a cimentar la Independencia
Argentina mediante las magnficas actuaciones, en el campo militar como en el poltico.

La Corriente Libertadora del Norte de Amrica
Simn Bolvar, despus del liberar a Colombia, Venezuela y Ecuador arrib al Callao el 1 de setiembre de 1823, despus de derrotar a los ejrcitos realistas en las clebres batallas de Boyac,
Carabobo y Pichincha, que consolidaron la Independencia de Nueva Granada, Venezuela y Ecuador.
El 1 de enero de 1824, establece su Cuartel General en Pativilca para iniciar la ofensiva contra los espaoles. El 5 de febrero ocurri una sublevacin en las fortalezas del Callao. En esta delicada
situacin, el Congreso dio el 10 de febrero de 1824 un memorable decreto entregando a Bolvar la plenitud de los poderes para que hiciera frente a los peligros. Cont con la ayuda de Sucre,
Gamarra, La Mar, Miller, Santa Cruz entre otros.
No creyendo Bolvar que la ciudad de Lima pudiese ofrecer favorables condiciones para convertirse en el centro de los preparativos militares para la lucha final contra los realistas, traslad su
gobierno a Trujillo para preparar el ejrcito y as consolidar la Independencia. Todo el Norte se convirti en un gigantesco arsenal de guerra. Es as que con un ejrcito moderno de 9,000 hombres
se conducira a la gloria y triunfo por la libertad, lo que se logr en las batallas de Junn y Ayacucho.
CAMPAA LIBERTADORA DEL PER
Diversas acciones se tuvieron que desarrollar antes de que llegara el 28 de julio de 1821 y se consagrar la Independencia del Per. Estas acciones fueron:
1818 - 1821:
Esta etapa es ejecutada por el Ejrcito Unido Libertador del Per, formado por los ejrcitos de los Andes, Argentina y de Chile. San Martn organiza una escuadrilla a las rdenes del Almirante
Blanco Encalada; despus, el mando general naval es confiado al marino ingls Almirante Lord Cochrane, quien en enero de 1819, logra cercar a la escuadra enemiga en el Puerto del Callao.
PRIMERA CAMPAA DE LA SIERRA
Su jefe es el general Arenales y su misin consiste en dominar y sublevar a las poblaciones del interior del Per. Para ello, sale de Pisco, ocupa Ica el 6 de octubre de 1820, y Nazca el 6 de
noviembre de 1820. Finalmente, Arenales vence al General OReilly, un Ingls a las rdenes de Espaa y ocupa Pasco el 6 de di ciembre de 1820. Mientras tanto, San Martn establece su cuartel
general en Jauja debido a que Guayaquil se subleva y el departamento de Trujillo se une a la Independencia. El Virrey del Per, Pezuela, es obligado a renunciar, y es reemplazado por el general
La Serna, el 29 de enero de 1821.
SEGUNDA CAMPAA DE LA SIERRA
Es iniciada por Arenales en 1821, mientras que Cochrane y Miller realizan expediciones a los puertos intermedios ubicados entre Valparaso y El Callao. Arenales debe dejar inconclusa su
campaa, ya que mientras marcha al encuentro de su rival espaol Canterac, recibe rdenes de San Martn de regresar a Lima. El libertador entra en Lima y convoca de inmediato a un cabildo
abierto para declarar la Independencia.


1. Qu es Patria?
La Patria es la tierra que nos acoge y la cual nos vio nacer. Esta tierra que habitamos y la cual encierra un rico historial, guarda en su memoria el glorioso paso de nuestros hroes, soldados,
maestros y hombres que dieron su vida defendindola.
La parte material de la Patria est conformada por el territorio nacional, sus regiones naturales, su mar y todas sus riquezas.
El deber de todos los peruanos
Todos los peruanos debemos contribuir al engrandecimiento de la Patria mediante el trabajo, acciones generosas y honestas. Debemos reconocer que el amor al Per es el amor a los pueblos, a
nuestros monumentos, a nuestros campos y a nuestros compatriotas. Ms an debemos interesarnos en conocer a cabalidad nuestro Per y la riqueza que en l se encuentra.
El Per no slo es un territorio, sino una comunidad de vida histrica con una tradicin que constituye su mejor herencia y con un pasado de gloria y grandeza. De ah que tambin debemos estar
orgullosos de nuestros antepasados.
2. Los Smbolos de la Patria
Son aquellas imgenes o divisas con que representamos a nuestra Patria con su gloria, sus grandezas pasadas y sus esperanzas futuras.
La Bandera Nacional
Por qu cre San Martn la Bandera?
La preocupacin de San Martn era crear una bandera como smbolo de identificacin y unificacin del pueblo peruano.
San Martn preocupado por crear un smbolo que identifique el movimiento libertador del Per propiamente la bandera peruana, llam a consenso para acordar algunos modelos de banderas,
proponindose tomar la del incanato con los 7 colores del Arco Iris como smbolo del Per. Otra propuesta fue considerar los colores albicelestes de la bandera Argentina, pero no hubo consenso
general. Preocupado San Martn en hacer realidad su proyecto de crear una bandera para el Per, desembarca en las playas de Pisco, el 8 de setiembre de 1820, se recuesta al pie de una palmera
y apoyado en su tallo se qued dormido. En dicho sueo vio el vuelo de unas aves, las parihuanas cuyas alas mostraban el color rojo y el pecho de color blanco, al despertar pronunci un grito; He
ah los colores que representarn a la Bandera del Per!.
La Primera Bandera, fue creada por Jos de San Martn en Pisco, estaba dividida por lneas diagonales en cuatro campos, rojos los laterales y blancos los dos extremos superior e inferior y
encarnados los laterales con una corona de laurel ovalada, dentro de ella un sol saliente por detrs de sierras escarpadas que se elevan sobre un mar tranquilo.
En Pisco, por decreto del 21 de octubre de 1821, San Martn resolvi la creacin de la Bandera Nacional, que deba ser de seda o lienzo de 8 pies de largo y 6 de ancho.
La Segunda Bandera, se da porque la confeccin de la primera ofreca dificultades, es as que el 15 de marzo de 1822, Torre Tagle dispuso hacer l a bandera nacional de una fraja blanca
transversal entre dos encarnadas de la misma anchura.
La Segunda Modificacin, se da porque poda confundirse con el diseo de la bandera espaola. El 31 de mayo de 1822, Torre Tagle estableci: La Bandera Nacional ser de tres listas
verticales o perpendiculares, la del centro blanca, y la de los extremos encarnados, y as es desde entonces la Bandera del Per.
La Bandera Actual:
Finalmente la Ley del 25 de febrero de 1825, ratificada por Decreto Ley N 11323 del 31 de marzo de 1950 estableci la bicolor de franjas verticales como emblema nacional.
El Pabelln Nacional
A diferencia de la Bandera Nacional, el Pabelln Nacional lleva el Escudo del Per en la franja central de color blanca. Puede ser utilizado en entidades nacionales campamentos y barcos.
El Escudo Nacional
El Primer Escudo del Per, creado por San Martn mediante decreto expedido en Pisco, el 21 de octubre de 1821, tena dos caractersticas Una Corona de Laurel Ovalada, y dentro de ella un
sol saliente por detrs de sierras escarpadas que se elevan sobre un mar tranquilo.

La primera modificacin del Escudo Nacional
El mismo don Jos de San Martn renov el Escudo Nacional, al que se le agreg otros smbolos, los cuales representaban la unidad y el triunfo de la causa americana. Se agregaban en el exterior
hojas de palma en la base, a la izquierda un cndor y a la derecha una vicua; al fondo, las banderas de los estados americanos y destacando, un bananero que en su parte superior tena un
estandarte con el sol, en un campo de azul bordeado de oro y tambin una divisa en cinta roja con el lema Renaci el Sol del Per que penda en su interior.
Segunda y ltima modificacin del Escudo Nacional
Como los smbolos deban conservar sus colores, su confeccin presentaba serias dificultades, hecho que motivo su reforma por el Congreso Constituyente a propuesta de don Jos Gregorio
Paredes, mediante decreto del 24 de febrero de 1825, que dispuso Las Armas de la Nacin Peruana constarn de un Escudo divi dido en tres campos, uno azul celeste a la derecha, que llevar
una vicua mirando al interior, otro blanco a la izquierda, donde se colocar un rbol de la quina; y otro rojo inferior y ms pequeo, con una cornucopia derramando monedas, significando estos
smbolos las preciosidades del Per en los tres reinos naturales.
El Himno Nacional
El autor de la letra fue Jos de la Torre Ugarte y la msica de don Jos Bernardo Alcedo.
El himno fue cantado por primera vez por Rosa Merino en el Teatro Segura; posteriormente en 1900 el profesor Claudio Rebagliati present al gobierno peruano, una restauracin a la msica del
himno que haba sido distorsionada, cambio que cont con la aprobacin del maestro Bernardo Alcedo.
El 8 de mayo de 1901, fue aprobado por el Supremo Gobierno. Posteriormente el 26 de febrero de 1913 por Ley 1801, fue declarado intangible el Himno Nacional con la letra y msica que hoy
conocemos.
ROSA MERINO
De nacimiento limea, actu en el ao 1812 como cantante en la pera La Isabela. Desde esa fecha se convirti en la artista mimada del pblico. Por eso fue elegida por Jos Bernardo Alcedo
para interpretar la Marcha Nacional o Himno Nacional, que haba sido seleccionado por San Martn el 23 de setiembre de 1821. Su popularidad y calidad se mantuvieron por muchos aos hasta
que muri el 13 de enero de 1868.
JOS BERNARDO ALCEDO
Maestro peruano, naci en el ao de 1798, falleci en 1878, fue el autor de la msica del Himno Nacional, premiada y aceptada en el concurso abierto por el General San Martn en 1821, fue
modificada por Claudio Rebagliati en 1869, de acuerdo a su autor, siendo aprobada por el gobierno en el ao de 1901.
JOS DE LA TORRE UGARTE
Naci en la ciudad de Ica el ao de 1786, inspirado poeta, fue quien compuso la letra del Himno Nacional del Per y otras canciones patriticas. En 1827, fue Auditor General de Guerra y en 1830,
Vocal de la Corte Suprema de la Libertad. Falleci siendo joven an, a los 45 aos en 1831.
OTROS SIMBOLOS
La Escarapela Nacional
Fue creada por el General San Martn con el propsito que todos los habitantes del Per usaran una insignia que evidenciara su calidad de patriotas, su devocin y fe por la causa de la libertad. La
Escarapela slo fue smbolo de la Patria hasta antes de la promulgacin de la Constitucin del ao 1979. En la actual Constitucin, no se le considera como smbolo. Nosotros lo llevamos en el
pecho por tradicin.
Estandarte Nacional: El Decreto Ley 11323 del 31 de marzo de 1950 precisa con claridad, el uso del estandarte que es porttil, de forma
rectangular con los colores nacionales en cuyo centro lleva el Escudo Nacional completo. Como se prescribe en Decreto Ley, es de uso
obligatorio en las Unidades de las Fuerzas Armadas y policiales.
Gran Sello del Estado: Establecido por Ley del 25 de febrero de 1825 y ratificado por Decreto Ley 11323 el 31 de marzo de 1950. Est
constituido por el Escudo Nacional con la inscripcin circular REPUBLICA PERUANA y su uso es obligatorio en todas las reparticiones del
Estado.
Bandera de Guerra: De uso obligatorio en las unidades de las Fuerzas Armadas y Fuerzas Auxiliares (D.L. marzo de 1950).












8 de julio
DIA DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL
En la maana del glorioso 28 de Julio de 1821, y ordenado todo por el Excelentsimo Ayuntamiento conforme a las disposiciones de S.E. el Seor General en Jefe Don Jos de San Martn, sali
ste de palacio a la Plaza Mayor de Lima, junto con el seor Gobernador Poltico y Militar y acompandole el Estado Mayor y dems generales del Ejrcito Libertador.
En un espacioso tabladillo adecuadamente instalado en medio de la Plaza Mayor el General San Martn enarbol el pendn en el que luca el nuevo escudo de armas, recibindolo de manos del
seor Gobernador, y acallado el alborozo del inmenso concurso, pronunci estas palabras:
"EL PER ES DESDE ESTE MOMENTO LIBRE E INDEPENDIENTE POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS PUEBLOS, Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE".
Batiendo entonces el pendn, y con tono de un corazn anegado en el placer puro y celestial que slo puede sentir un ser benfico, repeta muchas veces: VIVA LA PATRIA, VIVA LA LIBERTAD,
VIVA LA INDEPENDENCIA!, expresiones que como eco festivo resonaron en toda la plaza, entre el estrpito de los caones, el repique de todas las campanas de la ciudad y las efusiones de
alborozo universal.





















PROYECTO N 5
Nombre de proyecto : Festival patritico de todas las artes
Problemtica :
Justificacin : Este proyecto tiene como propsito evidenciar los resultados de un impacto pedaggico orientado al incremento de logros de
aprendizaje y al fomento de una escuela motivadora y participativa.
Producto : Elaboracin de materiales de historia del Per
Tiempo aproximado de duracin: del
Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos? Qu necesitaremos?
Sensibilizar a los alumnos
acerca de la Identidad
Nacional




- Observando videos y
acerca del amor a la
patria.
- Leyendo diversos tipos
de textos referidos a la
Patria.
- Entonan himnos
canciones y marchas
nacionales.
- Para que se identifiquen
con su historia.
- Para que valoren la
accin de los hroes del
Per.
- Para que expresen su
amor a la Patria travs
del canto dibujo y pintura
- Etapas de la historia del
Per
- Prceres y precursores
del Per.
- Proclamacin de la
independencia del Per.
- Batallas de Junn y
Ayacucho
- Himnos y marchas del
Per.
- Videos
- Lminas
- Enciclopedias
- Libros
- Siluetas
- Tarjetas metaplan
Planificar y organizar el
proyecto con los estudiantes
- Recogiendo ideas y
propuestas de los
estudiantes y padres de
familia para las
actividades a realizar
- Para que alumnos y
padres de familia estn
informados sobre la
participacin activa de
los alumnos el da del
logro
- Para que demuestren
de manera organizada y
creativa sus
aprendizajes.
- Poesas a la patria
- Problemas de fracciones
- Trabajo en equipo
- Normas y valores
- Comprensin lectora
- Plan de escritura
- Papeles
- Plumones
- Citaciones
- Agendas
- Textos
Buscar informacin acerca de
la cultura y arte Per
- Elaborando lneas de
tiempo.
- Observando mapas,
videos y laminas
- Visitando pginas web
- Leyendo enciclopedias,
revistas, peridicos
- Visitando museos.
- Para que conozcan y
valoren la historia y
cultura peruana.
- Para que bailen las
danzas peruanas.
- Para que cuiden y
protejan nuestro
Patrimonio Nacional.
- Danzas peruanas
- Personajes ilustres
hroes del Per.
- Patrimonio histrico y
natural del Per.
- Equipo
- CD
- Videos
- Lminas
- Textos
- Mapas
- Vestuarios.
Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos? Qu necesitaremos?
Prepara el da del logro
- Realizando actividades y
tareas individuales y
colectivas.
- Elaborando materiales
para la exposicin
- Confeccionando
invitaciones y recuerdos
- Para exponer y
demostrar lo aprendido
para presentarlo el da
del logro
- Para invitar a padres de
familia, autoridades y
comunidad al da del
logro.
- Tarjetas de invitacin
- Portafolio.
- Maquetas
- Rompecabezas
- Organizadores
- Recuerdos
- Trpticos
- Afiches
- Letreros
- Cartulina
- Cinta
- Plumones
- Goma
- Tijera
- Corrospum
Presentar nuestro da del logro



Evaluar nuestro proyecto
- Relatar sus experiencias
del da del logro.
- Expresar sus ideas,
sentimientos y aportes
- Evaluar la participacin
de cada alumno
- Para medir el
desempeo de cada
estudiante.
- Para mejorar su
rendimiento a travs de
compromisos.
- Par identificar los logros
y dificultades de los
estudiantes.
- Superar las dificultades
- Celebrar los logros
- Compromisos
- Cuadros de
autoevaluacin
- Coevaluacin
- Responsabilidades
talentos.
- Cuadernos de
compromisos.


CRONOGRAMA DEL PROYECTO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Sensibilizacin y
negociacin del proyecto
Planificacin y
organizacin del proyecto
Investigacin e indagacin del
arte y la cultura peruana.
Preparacin de
materiales individuales
y colectivos.
Elaboracin de tarjetas
de invitacin y letreros.
s Exposicin de trabajo Exposicin de trabajo Presentacin del da del
logro
Evaluacin del da del
logro


PROGRAMA CURRICULAR
(Proyecto)
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
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Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interaccin.
Dilogos
- Muestra confianza
al expresar
intereses,
necesidades y
expectativas que
corresponden a su
edad.

- Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten el dialogo

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Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Textos
- Informativos
- Poticos
- Demuestra inters
por leer reportajes
cientficos,
histricos y de
actualidad.
- Localiza informacin de diversos tipos de textos con
vocabulario variado.
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
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2.2. Describe y
explica los
procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas
de la historia del
Per, asume una
actitud crtica
sobre estos
procesos y
expresa su
compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del
pas.
2.2.2 Reflexiona y
expresa su opinin
crtica acerca de los
procesos econmicos,
polticos y sociales ms
importantes, ocurridos
en cada una de las
etapas de la historia del
Per
- Identidad
Nacional
- Valora los
principales
lugares
representativos
del patrimonio
natural y cultural
en el mundo.

- Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos
productivos y de mejora en la escuela
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1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia
el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y
placer por la
creacin
1.6 Participa en un
ensamble musical,
cantando e
interpretando temas
musicales con ritmos
propios de su
localidad, regin o
pas
- Canciones y
marchas a la
Patria.
- Demuestra
perseverancia y
motivacin al
hacer arte.
- Participa en un ensamble musical,
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
individual y
colectiva.
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Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

Planifica la produccin
de diversos tipos de
textos.

- Plan de escritura














- Demuestra
motivacin por
producir textos
referidos a su
realidad local,
regional y
nacional.
- Seleccin de manera autnoma el destinatarios, tema,
tipo de texto, que utilizar de acuerdo con su
propsito de lectura.

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Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
- Secuencia lgica
de textos.
- Manifiesta
seguridad e
inters cuando
conversa, dialoga
o expone en
diferentes
contextos.
- Ordena sus ideas a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
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1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados
1.1.1 Describe y explica
los cambios fsicos,
psicolgicos y sociales
que experimenta en la
pubertad y adolescencia
y valora estos cambios
como un proceso natural
en su crecimiento y
desarrollo.

- Normas de
convivencia
- Pone en prctica
actitudes y valores
ticos y
democrticos,
respeta las
diferencias.
- Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos a
la escuela.
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Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados
- Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos
- Representa
- Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.
- Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
- Comunica
- Argumenta
- Problemas con
fracciones
- Muestra
autonoma en la
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos en la
solucin de
problemas
- Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.-
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
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2.2. Describe y
explica los
procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas
de la historia del
Per, asume una
actitud crtica
sobre estos
procesos y
expresa su
compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del
pas.
2.2.2 Reflexiona y
expresa su opinin
crtica acerca de los
procesos econmicos,
polticos y sociales ms
importantes, ocurridos
en cada una de las
etapas de la historia del
Per
- Historia del
Per.
- Valora los
principales
lugares
representativos
del patrimonio
natural y cultural
en el mundo.

- Elabora murales y lneas de tiempo de la Historia del
Per.
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1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia
el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y
placer por la
creacin
1.2 Disea y crea en
grupo una instalacin
o exposicin con
diversos objetos y
medios, trasmitiendo
el valor o significado
de alguna
manifestacin artstica
o cultural propia de la
identidad local,
regional y nacional.
- Trabajos grfico
plsticos
- Se interesa por
conocer y apreciar
las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
- Describe las principales muestras del patrimonio
natural y cultural del Per.

rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
individual y
colectiva.
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2. Demuestra
dominio corporal y
utiliza
creativamente sus
habilidades
motoras bsicas
combinadas, al
resolver
situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.
2.6 Expresa
creativamente con
movimientos y gestos
sus ideas,
sentimientos y
emociones al seguir
ritmos de su regin y
pas.
- Danzas
nacionales
- Demuestra
seguridad en la
expresin de sus
movimientos.
- Demuestra coordinacin al bailar danzas del Per.
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Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Adeca eficazmente
su texto oral a la
situacin
comunicativa, y a su
propsito.
- Exposicin - Manifiesta
seguridad e
inters cuando
conversa, dialoga
o expone en
diferentes
contextos.
- Ajusta recursos audiovisuales para apoyar su
exposicin

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Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escritos.
- Invitaciones
- Murales
- Tipos de textos
- Demuestra
motivacin por
producir textos
referidos a su
realidad local,
regional y
nacional.
- Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.


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1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia
el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y
placer por la
creacin
individual y
colectiva.
1.4 Participa en la
creacin, organizacin,
direccin y puesta en
escena de una obra
teatral sobre algn
tema de su eleccin,
asumiendo con
responsabilidad su rol.
- Teatro - Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su auto-
aprecio.
- Dramatiza creativamente pasajes de la historia del
Per.
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2.2. Describe y
explica los
procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
2.2.4 Reconoce y
valora la vida de los
hroes civiles y
militares en nuestra
historia.
- Hroes civiles y
militares
- Valora la vida de
los hroes civiles
y militares de
nuestro Per.
- Describe oralmente la accin heroica de personajes
representativos de la Historia del Per.
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
diversas etapas
de la historia del
Per, asume una
actitud crtica
sobre estos
procesos y
expresa su
compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del
pas.
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2. Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Adeca eficazmente
su texto oral a la
situacin
comunicativa, y a su
propsito.
- Exposicin - Manifiesta
seguridad e
inters cuando
conversa, dialoga
o expone en
diferentes
contextos.
- Adapta segn normas culturales el contenido y
registro de una exposicin en situaciones planificadas

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1. Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.
- Opinin crtica
de un texto oral
- Muestra confianza
al expresar
intereses,
necesidades y
expectativas que
corresponden a su
edad.
- Opina con fundamentos acerca de las ideas hechos
personas del texto escuchado.

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2.2. Describe y
explica los
procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
2.2.1. Indaga sobre las
principales zonas de
Reserva Natural y
muestras
representativas del
patrimonio cultural en el
- Patrimonio
natural y cultural
del Per
- Describe los principales muestras del patrimonio
natural y cultural del Per
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores
diversas etapas
de la historia del
Per, asume una
actitud crtica
sobre estos
procesos y
expresa su
compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del
pas.
mundo.
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2. Percibe, explica
y manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y
colectivas en las
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y
sobre los
resultados de su
investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y
nacional.
2.3. Investiga acerca
de las manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y
nacional, a travs de
entrevistas y
consultando con
diferentes fuentes y
recursos de Internet.
- Manifestaciones
artsticas del
Per.
- Se interesa por
investigar y
practicar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otros lugares.
- Describe con ayudas visuales el patrimonio cultural
del Per.
ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO
1. Sensibilizacin acerca de la Identidad nacional
2. Nos organizamos para el da del logro
3. Nos informamos de la historia, cultura y arte del Per
4. Preparamos nuestro da del logro
5. Bienvenidos al da del logro!
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Fecha Nombre de la Actividad Estrategias Material
Sensibilizacin acerca de la
Identidad nacional
- Situacin de contexto






- Observan videos o lminas acerca de los hroes que murieron por amor a la patria.
- Leen diversos tipos de textos referidos a la Patria.
- Leen textos dirigidos a la Identidad nacional y expresan sus opiniones
- Dialogan y toman conciencia de las acciones que demuestran amor a la Patria
- Realizan trabajos individuales y grupales referidos a la Patria.
- Entonan canciones y marchas a la patria

- Videos
- Lminas
- Textos
- Plumones
- Papel-
grafos
- Cinta
- Cuaderno
Nos organizamos para el
da del logro
- SITUACIN DE CONTEXTO






- Leen aprenden y declaman poesas a la Patria.
- Grupalmente enumeran los aprendizajes y habilidades que lograron el I semestre del ao
- Tarjetas
- Cartulina
- Citacin
- Textos
- Fichas
TODOS APRENDEN
NADIE SE QUEDA
ATRS
Fecha Nombre de la Actividad Estrategias Material
escolar.
- Se rene a los Padres de Familia para que apoyen a sus nios a presentar sus trabajos y
demostrar los aprendizajes logrados.
- En lluvia de ideas enumeran los materiales que necesitan.
- Observan y analizan la resolucin de problemas con fracciones.
- Presentan sus trabajos en papelgrafos y exponen argumentando sus resultados.
- Resuelven problemas con fracciones.
- Resuelven problemas utilizando nmeros mixtos
Nos informamos de la
historia, cultura y arte del
Per

- Elaboran trabajos individuales y grupales como cuadros, organizadores y lneas de
tiempo.
- Miran videos, mapas, lminas referidos a la historia del Per.
- Vistan pginas web y extraen ideas de figuras y trabajos manuales.
- Leen enciclopedias, revistas, peridicos y extraen ideas principales para elaborar sus
portafolios.
- Visitan museos y dialogan acerca de las obras de arte o restos histricos observados.
- Confeccionan el mapa del Per con nombres y figuras de los prceres, precursores y
hroes.
- Elaboran organizadores diversos de las etapas de la Historia del Per.
- Elaboran un acorden de los hechos importantes de la Historia del Per.
- Confeccionan maquetas de las batallas de Junn y Ayacucho.
- Elaboran rompecabezas de los mapas del Tahuantinsuyo, Virreynato y Per actual, con
sus lmites, capitales, audiencias y capitanas.
- Grupalmente elaboran murales del Patrimonio histrico y natural del Per; con mapas,
figuras o fotos.
- Mapas
- TICs
- Revistas
- Maquetas
- Cartulina
- Goma
- Figuras
- Fotos
Preparamos nuestro da del
logro
- Se disfrazan de prceres, precursores, libertadores o hroes; escenifican sus acciones y
repiten sus frases clebres.
Proclamacin de la Independencia
Batalla de Junn
Si mil vidas tuviera, gustoso las dara por defender a m patria
Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumplir hasta quemar el ltimo cartucho





- Vestuario
- Utilera
- Enciclo-
pedias
- Equipo
- TICS
- Papel crepe
- Lpices
- Cartulina
- Engra-pador
- Hojas bond
- Goma
Fecha Nombre de la Actividad Estrategias Material
- Presentan sus materiales para la exposicin por reas o temas.
- Confeccionan invitaciones, recuerdos, afiches y carteles.
- Juntan las producciones que hicieron durante el I semestre (poesas, historietas, cuentos,
etc.) en portafolios y los decoran.
- Silicona
- Folders
- Corruspum
Bienvenidos al da del
logro!

- SITUACIN DE CONTEXTO




- Exponen sus trabajos con ayudas visuales y trabajos elaborados.
- Participan en drilles o danzas peruanas.
- Aprecian el trabajo de sus compaeros del aula de la I.E.

- Murales
- Maquetas
- Juegos
- Organiza-
dores
- Silbato
- Aros
- Equipo
- Vestuario





Mapas Maqu
etas
Juegos
matemticos
Organizadores
Siluetas




EVALUACIN DEL PROYECTO
Cuadro de evaluaciones
Grupo
Auto-evaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin
Los campeones

Los patriotas

Los talentos

Los escritores

Qu observan?
Para qu sirve ese cuadro?
Cmo se evalan?
Qu significado tiene cada smbolo?
Observan el cronograma del proyecto
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes



Evaluacin del
proyecto




Dialogan sobre Cmo les fue durante el proyecto? Cmo participaron? Se lleg a cumplir todo lo que
programamos? Qu nos parece nuestro trabajo?
Socializan sus respuestas en grupos de forma oral
Se les interroga de las actividades realizadas en el proyecto Cules fueron las ms difciles?
Se les interroga que otras dificultades Todos participaron en grupos de trabajo? Para el prximo proyecto
debemos aprender ms a usar el internet y ayudar a nuestros compaeros?
Cada nio y nia responden en una hoja sobre:
Qu me gust del proyecto?
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Qu fue lo ms difcil de hacer?
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Qu debemos mejorar para la prxima vez?
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Se les aplica una ficha de autoevaluacin para que tomen conciencia sobre sus logros, errores y aspectos
que deben mejorar durante su participacin y tomen una actitud responsable ante su propio aprendizaje.